法律英语全英文教学模式的探索

的准备 均有一定 的要求 ， 同时还应 充分发挥案例教学法、 模拟法庭、 多媒体等在教 学中的作 用。 关键词 ： 法律英语 ； 全英文教学 ； 学条件 ； 教 案例教 学
中图分类号 ：６ ２ 文献标志码 ： 文章编号 ： ０ ７ ６ （０ ２ ０ — １２— ３ Ｇ４ Ａ １ ８— ９６ ２ １ ） １ ０ ５ ０ ０ 占据次要的地位 ， 在教与学过程 中， 习者系统掌握 了英美 学
以及刑事审判制度有 全面的 了解 。其 次 ， 教师在提 供案例 资料后 ， 应指导学生 在课前仔 细阅读分 析。除 了教 师提供 的案例资料 ， 师还 应鼓励学 生主动去查 找更 多的一些相 教
背景知识 以及有关典型案例 资料 的介绍 ； 第二 ， 在教辅资料
的选取上 ， 应针对英美法律制度 中的各项 制度 （ 如宪法 、 刑
（ ） 三 教学 资源条件 第一 ， 在教材 的选取上 ， 应尽 量选取原 版 的、 具有 实用 性、 难度适 中的综合系统介绍英美法律制度的教材 ， 教材 中 应不仅包括对英美法律基本 制度和原 则 的介 绍 ， 还应 包括
分析 ， 使学生对美 国刑事犯罪证据 的获取规则 、 陪审 团制度
善一系列配套措施 ， 尤其需要改革 目前高校传统的重科 研 、
轻教学 的现状 ， 鼓励 、 支持教 师投 身到全英文教学 的工作 当 中， 只有这 样 ， 这门新兴的课 程才 能不 断完 善 、 成熟。
三、 开展法律英语全 英文教学 的具体方
法
（ 法律英语全英文教学应 由浅入深分 阶段进行 一）
英语教学模 式已经不能满 足培养 国际化法律人 才的需要 ，
开 展 法 律 英语 的 全 英 文 教 学 已 成 为 实 现 复 合 型 、 向 型 法 外 律人才培养 目标 的必 然 选择 … 。所 谓 全英 文 教 学是 “ 浸 泡 ” 学 法 （ｍ ｒｉ ｅｃ ｉ ｐｒａｈ 在 以 英 语 为 目标 教 ｉｍｅ ｏ ｔａｈｎ ａｐｏｃ ） ｓｎ ｇ
则， 了解历史上有重要影响的法律案例。最后 ， 教师需 要积 累一定的全英 教学 经验与技 巧 ， 这样 在课堂教 学开展 中方 能游刃有余 ， 在教学 的过程 中才能根据 授课对 象与授课 内 容， 及时调整教学方法及手段。
语 的教学中 的具 体运用 。“ 浸泡 ” 学法 的基本 做法 是 以 教 目标语为媒介 ， 教授非 语言类 知识课程 。就 法律英语 的全
“ 用外语 学专业 ” 良好结 合 ， 的 满足提 高教 育质 量 、 养 国 培
际化一流法律人才 的客观需要 。
二、 开展法律英语全英文教 学的条件
（ 师资条件 一） 首先 ， 教师应具备 扎实 的法 律英语 功底 。法律 英语 与 普通 的英语 的区别很 多 ， 其用词 比较 正式 、 如 拘谨 ； 大量使
全英文授课如果起点较 高的话 ， 导致英 语和 法律基 会
础较为薄弱的学生跟不上 ， 长此 以往 ， 他们就会失去学 习的 兴趣 。所 以， 在教学上应该 贯彻从 易到难 、 由浅 入深 、 循序 渐进 的方法 ， 一开 始教授 的 内容应 相对 简单 ， 度也 应较 速
抗辩 、 盘讯 、 交叉 盘讯 、 陪审 团合议 、 法官 宣判 等 。这样
导学生分析和讨论案例。案例教学法的 目的不仅仅是要得
出某一项结论 ， 更重要 的是要让 学生去体 验应用法 律 的思
维方法去获得法律知识的过程 ， 培养解决实际 问题 的能力 。 在分析讨论时 ， 教师应 扮演 “ 引导 者” 的角 色 ， 不要 轻易 下 结论 ， 而是给学 生创造 出更多 自由发 挥的空 间 ， 堂讨论 课 中， 学生如同律师在法庭上那 样 ， 陈述 自己的观点 ， 通过 教
教学 目的相适应 的， 教师在教 授法律英语 的过程 中， 采用 的 教学方法体现为 ： 教师成为整个教学过程 的核心和主导 ， 他 们将课 堂上 的大部分 时间放在对课文所涉及法律英语 的词 汇、 句型 、 语法 的讲解 、 分析上 ， 这就需要交替使用中文 与英 语 两种教学语言 ， 这种方法一方面传达 的信息量较少 ， 另一 方面导致教 师没有 时间与学 生展开双 向交流 ， 学生成 为单 纯的听众 ， 这势必影响到教学的深度 、 系统性与实际效果。 而在 目前全球化 的背景下 ， 法律英语 的学科 地位 日益 显现出其重要性 ， 众多的科研院所 、 大专 院校 、 机关 、 律师事 务所 、 企业 ， 对高素质 的法律英语人才 的需求越来越多 。因 此， 培养一批既懂英语又懂法律的实用型专业人 才 ， 已成为
深入的了解 ； 如在介绍美 国宪法时 ， 以选取马伯里诉麦迪 可
逊一案 ， 通过对该案 的分析 ， 使得学生 了解美 国联邦法院 的
司法复审权 ， 进一步理解 司法独立 的含义 ； 如在介绍美 国刑 法时 ， 可以选取辛普森 案 、 兰达案 等 ， 米 通过对 上述 案例 的
的重要性 ， 因而学习 的积极性也较高。
２１ ０２年第 １ 期 （ 第９ 总 ４期 ）
黑 龙 江 省 政 法 管 理 干 部 学 院 学 报
Ｎｏ ２ ２ ．１ ０１
Ｊｕ ｌ ｆ ｅ ｏ ｇ ａｇＡ ｍｉｉｒｔ ｅＣ ｄｅＣ ｌ ｇ ｆ ｏｉｃ， ｎ ａ ｏ ｍａ ｏ ｉ ｎｊ ｎ ｄ ｎｓａｉ ａｒ ｏｌ ｅｏ ｌｉｓ ｄＬ ｗ Ｈ ｌ ｉ ｔ ｖ ｅ Ｐ ｔ Ａ
析、 总结法律英 语 的特点 ， 具有 牢 固 的法律 英语 基础 。其
次 ， 教 师 需 对 英 美 法 律 制 度有 全 面 的 了解 ， 面 掌握 英 美 该 全 法 律 制 度 的 发 展 进 程 以 及 各 项 重 要 的法 律 制 度 与 法 律 原
时代赋予当代法学教育工作 者的重要 使命 ， 而传统 的法律
法律制度相关的网络 、 影视资料等等 ， 以激发学生 的学习兴 趣； 四， 第 教师应精心准备教案 、 课件等资源 ， 认真制定教学 方案等 ， 为高质量 的教学 作好充 分准备 ； 第五 ， 最后需 要强
调 的是 ， 要使法律英语全英文教学制度化 ， 就必须建立和完
读和分析 。在阅读分析案例时 ， 可指导学生采用 图表法 ， 将 案件 中的当事人及其诉讼 请求 、 诉讼程序与结果 、 法官 的逻 辑推理过程等要素用 图表表示 出来 ， 以准确理解 该案例判 决结果所遵循的法律精神 。再次 ， 在课堂上 ， 教师要组织 引
作者简介 ： 何新容 （９ ４一） 女 ， １７ ， 安徽天长人 ， 师， 讲 法学博 士研 ， 众多的法律术语和概 念往往成 为学生学 习过程 中
就案例教学法 的具体实施上 ， 首先 ， 教师要精心选择具 有代表性的 、 曾经确立过 或影响过某 一重要 法律理论 和原 则 的案例 。如在介绍美 国的司法体系时可 以选取美国著名 的泰丽一案 ， 该案经历 了美 国州与联邦的各级司法程序 ， 通
（ｕ ｏ ４ ＳｍＮ． ） ９
法 律 英 语全 英 文教 学 模 式 的 探 索
何新容
（ 南京 审计学 院 法学 院 ， 京 ２ １１ ） 南 １８５
摘要 ： 在全球化 的背景 下， 传统的法律英语教 学模式不 能满足培养 高素质 的涉外法律 专业人 才的 需求， 需要
采 用全英文教 学模式来对法律 英语教 学进行 改革 ， 法律 英语 的全英文教 学对 师资、 学生的知识 结构 以及教 学资源
英文教学而言 ， 以法律 英语这 一 目标语 为媒介教授 英美 是
法律课程 ， 需要指 出的是 ， 时 ， 师的教学 重心不应 该放 此 教 在对课文涉及词汇 、 句型 、 语法 的讲解 、 分析上 ， 而应放在对 法律专业知识系统介绍 与运用上 ， 对语言 形式的教学 只能
收 稿 日期 ：０ ｌ ｌ ２ ２ １ 一１ 一１
（ ） 二 学生知识结构条件
由于法律英语 的复杂性 ， 要求接受 全英教学 法 的学习 者的英文水平必须 达到一定 程度 ， 即至少须 达到大学 英语 四级的水平。同时法律英语 的学 习不 同于一般的英语语言
基 金 项 目 ： 京 审计 学 院“ 英 文教 学 示 范建 设 项 目” 南 全
过对该 案的分析 ， 以对 美 国州 和联 邦 的司法体 系有一个 可
的绊脚石。因此 ， 学生在接受全英文教学 时 ， 除了具备扎 实
的语 言功底外 ， 还需要 对法 律专业知识 ， 包括对 英美 的基 本 法律制度有了定的了解 。所 以， 法律英 语课程开 设 的时间 最好是在大学 三年级 ， 因为此 时多数学 生 已经通过 了英 语 四级 ， 甚至六级 ， 且也具 备 了较 为扎实 的专业知识 基础 ， 另 外， 此时他们也更加认识 到法律英语 对就业 或者继续深 造
用外来词语 ， 特别 是拉 丁词语 ； 词汇的含义与普通英语有 差
异， 比如 ，ｃ ｏ （ 讼 ） ａｏ （ 消 ） ｃｎｉｅａｏ （ 价 ） ａｔｎ 诉 ｉ ，ｖｉ 取 ｄ ，ｏ ｓ ｒ ｉ 对 ｄ ｔｎ
等； 经常使用古英语和 中古 英语 ； 用法律术 语和行 话 、 使 套 话等等 。这就要 求担 任法律 英语 教学 的教 师必善 于 分
可 以给学生提供一种认识分析和解 决实际法律问题 的模拟 实战机会 ， 可以使学 生更 为真切 、 直观的了解美 国的律师 职 业、 陪审团制度 、 抗辩式 ” “ 的诉讼 制度 以及庭 审 的程序 等
慢， 目的是抓住 中间及偏下水平的这一部分学生 ， 让他有成
就感 ， 收获感 ， 产生继 续学 习 的兴趣 Ｊ 。以后再 逐步 加大 内容 的深度与难度 ， 加快教学 的速度。在教学过程中 ， 要时 刻注意与学生 的交流与互 动 ， 掌握 学生 的学习动态 以及在 学 习中遇到 的问题 ， 及时调整教学进度与方法 ， 构建 良好 的 教学氛 围。 （ 法律英语全英文教学应加强案例教学法 的应用 二） 案例教学法是法律英语 全英 文教学应 当采用 的最为重 要 的方法之一 ， 其原 因在于 ： 第一 ， 英美法 系法律制 度的一