高级护理专业医用化学教学方法探讨

［ ］ 杨云． ４ 案例教学及其 在生物化学教 学中的应用 ［ ］ 云南中医 Ｊ．
学 院 学报 ，０７，０ ３ ：４—５ ． ２０ ３ （ ）５ ５
作者简介 ： 张俊河 ， １７ ０ 男，９ ９— ６生 ， 硕士 ， 讲师．
［ 收稿 日 ： ２０ １ — ０ 期 ０９— １ ３ ］
良好 的基 础 。
２ 采用 列表 比较法 。 住 内容要点 抓 在授课 过程 中 ， 者发 现 课 程 中许 多 相似 相 近 作 的 内容容易 引起混 淆 ， 些 内容又 分 散 在教 材 不 同 这
２ ０年 ２ 月 ．２（ ０１ １ ２
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的章节 中 ， 学生掌 握 起 来有 一 定 的难 度 。列 表 比较 法能 帮助学 生理解 容 易 混 淆 的知 识 ， 过列 表 显 示 通 出它们 之 间的 区别 ， 复杂 的 内容简 单化 、 把 抽象 的内 容具体 化 、 奥 的 内 容 通 俗 化 ， 到 深 入 浅 出 的效 深 达 果 ； 可培 养 学 生 的思 维 能 力 Ｊ 也 。例 如 ： 胶 体 与 在 乳状液 一章 中 ， 由于溶 胶 和 高分 子溶 液 同属 于胶 体 分散 系 ， 性质 相近 ， 易 混淆 ， 们 将 其 性质 列 在 一 容 我 张表 中 ， 从分 散 系 、 散 相 、 解 性 、 分 溶 热力 学 稳 定 性 、 形 成条 件 、 电解质 敏感性 、 散速率 、 过性 、 对 扩 透 光学 现象 、 黏度几 方面进 行 比较 ， 样学生 掌握 起来 就容 这
业 已迅 速发 展成为 一 门热 门的医学专 业 。医用 化学
很重 视 。但 作者 认 为必 须 重视 绪 论 课 的教 学 ， 它是 学生 上 的第 一次 化学 课 ， 生 对 大学 化 学课 的认 识 学
是高级 护理 专业 的一 门基 础课 ， 的任 务就 是 为 学 它 生 提供必 要 的化学 基 础 理论 知 识 和 操作 技 能 ， 学 为 习生物 化学等 后续课 程奠 定必要 的化 学基础 并训 练 他 们把 这些理 论和 技能运 用 于医学实 践 中。这 门课 对 学生 的知识 结构 、 能力 培养有 着极 其重要 的作用 。
大的困难。通过几 年的教学实践 ， 作者对高级护理
专业 医用化 学 的教 学进 行如 下探讨 。 １ 上 好绪论 课 。 发学 生学 习兴趣 激 绪 论课 主要是 介绍 化学学 科 的发展简史 及 一些 基 本概念 ， 多数 学生 甚 至授 课 教 师 对绪 论 课 不是 大
医用化学 的学 习兴 趣 ， 整个 授 课 内容 的教学 奠 定 为
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山 西 医科 大 学 学 报 ： 础 医学 教 育 版 ，０ ０年 ２月 ， （ 基 ２１ １ ２ ２
［ ］ 张兴梅 ， ２ 杨光彩． 医学本科生物化学理论教学体会 ［ ］ 山西 医 Ｊ．
科 大 学 学 报 ： 础 医学 教 育 版 ，０７，（ ） １３—１５ 基 ２０ ９ ２ ：４ ４．
探讨 。
关键词 ： 医用化学 ； 教学方法 ； 高级护理专业 中图分类号 ： Ｒ １ Ｒ一 ２ ３３ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １０ ７ ４ （０ ０ ０ ０４ ０ ０ ８— ２ ９ ２ １ ）２— １２— ３
随着我 国市场 经 济 的 繁荣 和 发 展 ， 高级 护 理 专
第 一节课 就能 成功 地 吸 引学 生 的注 意 ， 发学 生 对 激
方面 由于高级 护 理专 业 学 生 生 源类 型 复 杂 ， 文化
水平 差异 较大 ， 部分 生源 是文科 生 ， 有 有一部 分来 自 中专 、 职高 、 技校 毕业 生 （ 口生 ）他 们 的化 学 基础 对 ， 知识 较为 薄弱 。以 上种 种 原 因 ， 给教 学 带 来 了相 当
对 该课 程体 系与结 构框 架有一个 大概 了解 。然后授
对又较少 ， 那么如何将化学各知识点连贯 ， 并进行合 理 应用 ， 以提 高学 生 的学 习效 果 显得 尤 其 重要 。另
一
课 教师 把 自己的 办公地 点 、 系方式 、 疑 的具 体 时 联 答 间和地 点告诉 学生 。还要 介绍 医用化 学与后 续课程 的关系 ， 学好该 课是 为后续 课 的学 习提供 知识储 备 ； 介 绍化 学与 医学 的密 切关 系 ； 绍 化 学与 日常生 活 介 的密切 关系等 。对 绪 论课 进 行 这样 的处 理 ， 往 在 往
定 了理论基 础 。
参考文献 ：
［ ］ 查锡良 生物化学［ ］ ７ 北京 ： 民卫生 出版社 ， ０ ： １ Ｍ ． 版． 人 ２ ８１ ０
［ ］ 朱华． ３ 浅谈面向临床 医学本科专业 的生物化学教学改 革［ ］ Ｊ． 广西医科 大学学报 ，０ ７ ２ ９ ：８ ２ １ ２０ ，４（ ） ２０～ ８ ．
由原 来 的被 动地 听 变为 主动地 学 ， 大 地 激发 了学 极 生 的学 习兴 趣和 积极性 ， 学生 的 自学 能力 、 团结 合作 能力 、 表达 能力 、 实践 能 力 、 析 和解 决 问题 能 力 等 分 方面 都有 明显 的提高 ， 为其 后 续 临床 课 程 的学 习奠
高级 护 理 专 业 医用 化 学 教 学 方 法探 讨
吕海珍 （ 大同大学医学院化学教研室， 大同 ０７０ ） ３０９
摘要 ： 医用化 学是 高级护理专业 的一 门基础课 ， 该课程 内容涉及 面广、 逻辑性 强、 知识点 比较 分散 ， 学习具有一定的难度 ， 易 导致 学生缺乏学 习兴趣 。根据 高级护理 专业特点 ， 结合 多年教 学实践及 医用化 学的特 点 ， 从上好 绪论课、 采用列表 比较法、 适 时归纳 总结、 准教 学切入点 、 找 理论联 系实际、 配合 多媒体教 学、 注重实验教 学等 ７个方面就 医用化 学的教 学方 法进行 了初 步
由于医用 化学 知识 面广 且 知识 点 零 散 ， 时相 学
也是 由绪论 课开 始 的 ， 论 课 的教 学 效 果将 直 接 影 绪 响学生 对本 门课 程 的重 视程度 。俗话 说 良好 的开 端 是成 功 的一半 ， 第一 次 课 首先 讲 授 绪论 中 的一 些 这 必讲 内容 ， 次 对 医 用 化 学 课 的特 点 、ห้องสมุดไป่ตู้学 生 的要 其 对 求 、 师授课 的方 法 、 划 等作 简 要 的介 绍 ， 学生 教 计 使