幼儿园语言教学活动的设计与组织教学文稿

如何组织幼儿语言活动方案(优秀12篇)如何组织幼儿语言活动方案篇7一、活动目标：1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

二、活动准备：1、猫的图片若干。

2、语言磁带。

三、活动重点：知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

四、活动难点：理解故事内容。

五、活动过程：1、出示图片，引出主题。

(1)这是什么动物?你知道它叫什么名字吗?引导幼儿说说这是猫。

(2)今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么?2、幼儿倾听故事。

(1)故事主要讲了什么内容?引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

(2)故事中猫有哪些名字?引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

(3)为什么会给同一只猫取这么多的名字呢?引导幼儿说说取各种名字的原因。

(4)根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

(5)你认为谁的话最有道理，为什么?引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

3、经验迁移。

(1)幼儿再次欣赏故事，(2)如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人?为什么?(3)教师小结：一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

如何组织幼儿语言活动方案篇8活动目标：1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。

2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。

活动准备：儒灵童教材活动过程：一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程1、“听”故事提问导入：小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗?请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。

2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

教师提问：安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子?故事总结：安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。

幼儿园语言教学工作计划范文6篇篇1一、引言本学期，我们将以《幼儿园教育指导纲要》为依据，遵循幼儿园课程的基本原则，结合幼儿的年龄特点和语言发展规律，制定并实施适合本班幼儿的语言教学计划。

通过丰富多彩的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言，发展幼儿的口语表达能力和语言运用能力。

二、教学目标1. 培养幼儿学习语言的兴趣和积极性，让幼儿能够主动、愉快地学习语言。

2. 发展幼儿的口语表达能力和语言运用能力，让幼儿能够用清晰、准确的语言表达自己的思想和需求。

3. 引导幼儿积极参与各种语言活动，提高幼儿的听、说、读、写能力。

4. 培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让幼儿在轻松愉快的氛围中阅读和学习。

三、教学内容与安排1. 主题活动：根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，我们将开展一系列主题活动，如“我爱我家”、“动物世界”、“春夏秋冬”等。

在主题活动中，我们将引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿的口语表达能力和语言运用能力。

2. 听说训练：我们将通过听故事、讲故事、回答问题等方式，锻炼幼儿的听力理解和口语表达能力。

同时，我们还将引导幼儿模仿发音，学习正确的语音、语调，提高幼儿的发音准确性。

3. 阅读活动：我们将通过图书阅读、儿歌朗诵、文字游戏等方式，培养幼儿的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

在阅读活动中，我们将引导幼儿理解图书内容，学习汉字书写，提高幼儿的阅读能力。

4. 写作训练：我们将通过写日记、写信、画图写话等方式，锻炼幼儿的写作能力和创造力。

在写作训练中，我们将引导幼儿观察生活、积累素材、表达思想，提高幼儿的写作能力。

四、教学方法与手段1. 互动式教学：我们将通过师生互动、生生互动等方式，营造轻松愉快的氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

在互动式教学中，我们将注重引导幼儿发表自己的见解和意见，培养幼儿的思维能力和表达能力。

2. 游戏化教学：我们将通过游戏、唱歌、跳舞等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

在游戏化教学中，我们将注重游戏的趣味性、教育性和互动性，让孩子们在玩中学、学中玩。

幼儿园语言教学说课稿4篇第一篇：绘本教学中的语言发展引言：幼儿期是语言发展的关键时期，而绘本作为幼儿园语言教学中的重要教材，能够激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的语言发展。

本节课将通过绘本教学，提升幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。

一、课堂目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和理解力；2. 提升幼儿的语言表达能力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学重点：1. 引导幼儿通过绘本理解故事情节；2. 让幼儿通过绘本进行角色扮演；3. 提供语言资源，帮助幼儿丰富词汇。

三、教学准备：1. 《大脚怪出没了》绘本；2. 玩具动物模型；3. 彩色纸、颜料、剪刀等。

四、教学过程：1. 绘本导入，通过展示绘本封面吸引幼儿的注意力，引发幼儿的想象力和讨论。

2. 听读绘本，教师利用丰富的语言描述，引导幼儿理解故事情节，并加强一些重点词汇的记忆。

3. 角色扮演，教师分发玩具动物模型给幼儿，让他们扮演绘本中的角色，并模仿角色的语言表达。

4. 分组合作，幼儿分成小组，自由讨论有关故事的问题，并展示他们的发言。

5. 创作活动，让幼儿使用彩色纸、颜料等材料创作属于自己的绘本，并讲述一个小故事。

6. 温故知新，教师对本节课的重点内容进行复习和总结，鼓励幼儿分享自己的学习体会。

五、教学拓展：1. 家庭作业：让幼儿回家找一本自己喜欢的绘本，与家人分享并讲述故事情节。

2. 课外活动：组织幼儿参观图书馆，借阅各种绘本，拓宽他们的阅读范围。

结语：通过绘本教学，幼儿能够增加对语言的兴趣，提升语言表达能力，培养合作意识。

这种多元化的教学方法既能满足幼儿的学习需求，也能激发他们的创造力和想象力。

希望通过本节课的教学，能够开启幼儿的语言发展之路。

第二篇：歌曲教学中的语言表达引言：歌曲教学是幼儿园语言教学中非常重要的一环，通过唱歌的方式，可以提高幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。

本节课将通过歌曲教学，培养幼儿的音乐素养和语言运用能力。

一、课堂目标：1. 学唱歌曲，提高幼儿的音乐感知能力；2. 掌握歌曲中的重点词汇和短语；3. 拓展幼儿的语言交流能力。

幼儿园语言领域教学活动方案一、整体目标通过本方案的实施，旨在培养幼儿园学生积极主动地参与语言活动，提高他们的听说读写能力，培养他们的语言表达能力和交流能力，激发他们对语言的兴趣，同时增强幼儿对美好语言环境的追求和敏锐的语言感知能力。

二、教学目标1. 改善幼儿的语言表达能力，提高他们的听说读写技能。

2. 注重培养幼儿的语音感知与语音表达能力。

3. 培养幼儿正确、流利地运用语言的能力。

4. 提高幼儿语言思维能力与想象力，培养幼儿的文学素养。

5. 注重培养幼儿的团队合作能力和交流能力。

6. 提高幼儿对语言的敏感度和主动学习的意识。

三、教学内容与教学策略1. 教学内容(1) 语音教学：发音与拼音。

(2) 语词教学：认读与书写。

(3) 语句教学：听说与表达。

(4) 文学教育：童话、诗歌、故事等。

(5) 交际教学：团队合作、交流能力。

2. 教学策略(1) 游戏教学法：通过游戏的形式，让幼儿在玩中学，通过寓教于乐的方式提高幼儿的学习兴趣。

(2) 故事教学法：以生动有趣的故事作为教学材料，让幼儿在情境中体验语言的魅力，并通过故事启发引导幼儿进行思考与表达。

(3) 多元化教学法：通过多种形式的教学活动，如唱歌、跳舞、绘画等，激发幼儿的兴趣，提高他们的学习效果。

(4) 情景教学法：根据幼儿的生活经验与实际情景，创设真实语境，引导幼儿进行真实交流和语言表达。

四、教学活动方案1. 发音与拼音活动(1) 游戏：找拼音教师准备一些拼音卡片，幼儿根据卡片上的拼音找出对应的物品或图片。

(2) 歌曲：拼音歌通过唱歌的方式，教授幼儿常见的汉字拼音，加深他们对拼音的记忆。

(3) 拼音认读游戏教师将拼音拆开，让幼儿根据字母的顺序将其组合成拼音，提高幼儿对汉字拼音的认知能力。

2. 语词教学活动(1) 图片朗读教师展示一张张图片，带动幼儿一起朗读相关的词汇，帮助幼儿记忆单词。

(2) 词语找朋友将幼儿分组，每组拿到一张卡片，通过卡片上的词语，让幼儿找到同义词，增加他们的词汇量。

第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育越来越重视幼儿的语言能力培养。

语言区作为幼儿园教育的重要组成部分，其活动的设计与实施对于幼儿的语言发展具有重要意义。

为了提升教师对语言区活动的理解和实践能力，促进幼儿语言能力的全面发展，我园特开展了本次语言区教研活动。

二、活动目标1. 提高教师对语言区活动设计的认识，掌握语言区活动的基本原则和方法。

2. 促进教师之间的交流与合作，分享优秀语言区活动案例，共同提高语言区活动的质量。

3. 帮助幼儿在语言区活动中提高语言表达、倾听、理解、想象等能力。

三、活动时间：2022年X月X日四、活动地点：幼儿园语言区五、参与人员：全体幼儿园教师六、活动流程（一）活动导入1. 教师们围坐在一起，分享自己在语言区活动中的困惑和问题。

2. 教研组长对本次教研活动主题进行简要介绍，明确活动目标。

（二）案例分享1. 教师A分享《有趣的字母卡片》活动案例，从活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等方面进行详细讲解。

2. 教师B分享《故事表演》活动案例，介绍活动背景、活动设计思路、活动实施过程及效果。

（三）研讨与交流1. 教师们针对案例分享，结合自身教学经验，展开热烈讨论。

2. 教研组长引导教师们从以下几个方面进行研讨：a. 语言区活动的设计原则；b. 如何根据幼儿年龄特点设计活动；c. 如何激发幼儿参与语言区活动的兴趣；d. 如何在活动中培养幼儿的语言能力。

（四）经验分享1. 教师们结合研讨成果，分享自己在语言区活动中的成功经验。

2. 教研组长对分享内容进行总结，强调以下几点：a. 语言区活动应注重幼儿的参与度和互动性；b. 教师要善于观察幼儿，了解他们的兴趣和需求，及时调整活动内容；c. 语言区活动要注重培养幼儿的语言表达能力、倾听能力和理解能力。

（五）总结与展望1. 教研组长对本次教研活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和贡献。

2. 鼓励教师们在今后的工作中，继续关注语言区活动的设计与实施，不断提升幼儿的语言能力。

幼儿园中班语言教案方案范例活动目标：1、体验朋友间互动的乐趣，感受友谊带来的愉悦。

2、能够运用个人的生活经验，创新出各种方法使小鸟与小老鼠进行交流，并能对通话内容进行丰富的想象。

3、能够专心聆听故事，理解故事主旨，勇于在集体中清晰表达个人的观点。

活动准备：设定的背景图、喇叭花图像、各种小动物的图片、小鸟和小老鼠的胸饰、若干积木。

活动重点：理解故事内涵，体会电话交流带来的快乐。

活动难点：愿意通过电话的方式积极与他人进行沟通。

活动流程：一、导入：展示背景图，询问：这棵树有什么特别之处？(鼓励幼儿使用生动的词汇进行描述)二、逐步讲述故事：(一)讲述故事第一部分：提问：你有什么创新的方法让小鸟和小老鼠一起玩耍？(引导幼儿考虑可以请哪些动物或物品协助，学习恰当的词汇表达)(二)欣赏故事第二部分：1、询问：小老鼠想出了什么解决方案？2、学习并模仿小老鼠和小鸟的对话内容。

三、情境模拟：激发对电话对话的创新想象。

(一)小鸟受伤：1、引导：小老鼠和小鸟打电话时的语气和表情是怎样的？他们会说些什么？2、幼儿两两合作，模拟打电话时的语气和表情。

(二)小老鼠的生日派对：1、如果幼儿是小鸟，他们会打电话通知谁？会说些什么？2、鼓励幼儿以不同的角色身份大胆表现。

四、完整欣赏故事，教师将幼儿的创意融入故事的后半部分。

故事附录：《喇叭花电话》在一座高高的树上，居住着一只小鸟，树下住着一只小老鼠。

小鸟想和小老鼠玩，但它还不会飞翔。

小老鼠也想和小鸟玩，但它不会爬树。

小老鼠在树下种植了一棵喇叭花。

喇叭花蔓延生长，攀上了小鸟的家，开出了一朵朵又圆又大的花朵。

小老鼠看着这些花朵，心想：这些圆圆的喇叭花多像电话机啊！弯曲的茎就像电话线。

有了这个“电话”，我就能和小鸟通话了。

于是，小老鼠对着喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠。

”小鸟回应说：“你好，小老鼠，我是小鸟。

”小老鼠说：“我一个人在家，感到很孤单，你能为我唱歌吗？”小鸟便为小老鼠唱起了歌。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。

语言作为幼儿发展的重要领域之一，对幼儿的认知、情感、思维等方面都有着深远的影响。

为了提高幼儿园语言教育质量，促进幼儿语言能力的发展，我们幼儿园特开展此次教研活动，旨在通过探索与实践，提高教师语言教学水平，为幼儿创造一个良好的语言学习环境。

二、活动目标1. 提高教师对语言领域教学目标的把握能力。

2. 丰富教师语言教学的方法和策略。

3. 培养教师观察、分析和评价幼儿语言能力的能力。

4. 促进幼儿语言能力的发展。

三、活动内容1. 语言领域教学目标解析通过分析《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言领域的相关内容，帮助教师明确语言领域教学目标。

2. 语言教学方法的探讨结合实际教学案例，探讨以下语言教学方法：（1）游戏化教学：通过游戏活动，激发幼儿学习语言的兴趣。

（2）情境教学：创设丰富、生动的语言环境，让幼儿在实践中学习语言。

（3）互动式教学：鼓励幼儿参与讨论、表达，提高语言表达能力。

（4）绘本教学：利用绘本资源，培养幼儿阅读兴趣和语言表达能力。

3. 语言教学策略的分享分享以下语言教学策略：（1）家园共育：加强家园沟通，共同关注幼儿语言发展。

（2）环境创设：创设丰富的语言环境，激发幼儿学习语言的兴趣。

（3）评价与反馈：关注幼儿语言学习过程，及时给予评价与反馈。

4. 案例分析选取优秀语言教学案例，进行深入分析，总结经验与不足。

四、活动过程1. 开场致辞：园长对本次教研活动进行简要介绍，强调语言教育的重要性。

2. 语言领域教学目标解析：邀请专家对语言领域教学目标进行解读，帮助教师明确教学方向。

3. 语言教学方法探讨：分组讨论，分享各自在语言教学中的成功经验和遇到的问题。

4. 语言教学策略分享：邀请优秀教师分享语言教学策略，为其他教师提供借鉴。

5. 案例分析：分组对优秀语言教学案例进行分析，总结经验与不足。

6. 总结与反思：园长对本次活动进行总结，并对教师提出期望。

大班语言活动教案方案模版活动目标：1、促进幼儿语言表达能力的提升，培养其良好的倾听习惯，通过分享过年的经历。

2、教育幼儿学会与他人分享快乐，体验春节带来的喜庆氛围。

3、鼓励幼儿将生活情景转化为儿歌，以促进其逻辑思维能力的发展。

活动重难点：1、引导幼儿将真实的过年生活场景融入到儿歌创作中。

2、激发幼儿大胆、流畅地与他人交流过年时的点滴体验。

活动准备：1、包含鞭炮声、锣鼓声、拜年声的录音资料。

2、关于新年庆祝活动的教学课件。

活动过程：1、教师播放录音，询问幼儿听到了什么声音，以及这些声音在何时出现。

2、教师提问幼儿春节是如何度过的，做了哪些活动，见到了什么，听到了什么，鼓励他们互相分享。

3、教师展示其他幼儿的过年场景（通过课件），并引导他们观察和比较。

4、教师引导幼儿比较不同地区的过年习俗，了解中国南北的过年差异，拓宽幼儿的视野。

5、教师总结共通的过年习俗，并提议将它们编入儿歌中。

6、教师与幼儿共同朗诵过年儿歌，以多种方式（如分组、角色扮演）加深对过年的记忆。

7、教师引导幼儿扮演角色，模拟放鞭炮、敲锣鼓、舞龙炮等活动，以游戏形式结束教学。

活动延伸：1、在语言区提供相关书籍，激发幼儿的阅读兴趣，加深他们对年的理解。

2、邀请家长协助收集过年后的废弃物，引导幼儿利用这些物品进行创意制作，如制作螃蟹、小人等。

儿歌：新年乐融融年前时，灌香肠，购年货，满心欢喜迎新岁；贴春联，挂福字，亮灯笼，热热闹闹真喜庆；吃团圆饭，穿新衣，去拜年，娃娃笑颜如花儿；放鞭炮，敲锣鼓，舞龙灯，人人脸上喜气洋洋。

注意事项：1、教师需鼓励幼儿大胆交流，分享个人的过年体验，学会与他人共享快乐。

2、教师应逐步指导幼儿将春节生活场景融入儿歌创作，以锻炼其思维能力。

大班语言活动教案方案模版（二）【活动目标】1、通过观察PPT中的图像，协助幼儿理解"同行"的含义，了解故事的主要角色和他们在同行中经过的地点。

2、激发幼儿勇于表达，让他们尝试描述故事中火车与太阳的简单对话。

幼儿园语言教学活动的设计与组织技巧摘要：在幼儿阶段开展语言教学活动的主要目标在于能够良好的提升孩子的语言综合组织。

在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确表示，对于孩子语言的教学应该融入所有活动中，幼儿园应该把《幼儿园教育指导纲要(试行)》作为教育开展的指导文件，基于幼儿身心发展的基础上，在幼儿“最近发展区”中合理的根据幼儿的语言学习来建立完善的平台。

关键词：幼儿园；教学活动；设计；组织技巧引言：在开展语言教学的过程中，教师有必要将语言教学和各种活动进行有效结合，并且根据学生的实际年龄来设计和组织有关活动。

再结合课堂实际教学状况，对幼儿的身心发展进行相应的调整，建立一个高效、优质的语言教学平台。

所以，教师开展幼儿语言教学有必要符合科学教育的根本规律，最大程度的提高教学品质，使得幼儿语言教学的各项任务能够得到有效落实。

一、幼儿园语言教育的目标教育部发布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》为语言领域设定了下面几项目标:（1）喜欢和别人交谈，有礼貌；（2）能够倾听他人讲话，能了解日常用语；（3）能够清楚表达自身的需求；（4）乐于看书、听故事；（5）可以讲好普通话。

经过纲要对语言教育阶段的目标设定，我们能够知道，幼儿语言的教学目标分成四个部分，即为倾听、表达、欣赏作品和阅读。

二、幼儿园语言教育活动设计1.设计原则：1）.重视学生能够获取经验教师在设计所有语言教学活动的时候，都应该重视对幼儿语言经验的积累。

只有基于幼儿语言经验的基础上，才能有效保证能够设计出适应儿童语言进程的活动，才能让设计的教学活动可以有效帮助儿童进行语言学习和训练。

例如：组织小班的学生开展情境对话“做客”，教师应该积极引导学生深入了解和学习“做客”过程中的交流方法和语言的应用，利用以往生活中“做客”的经验和新的内容来有效激发学生的参与积极性。

学习新的“做客”知识是学生在活动过程中能够收获的果实，具有一定的挑战性。

因此，教师应该积极观察本班幼儿已有的待客、做客经验，了解幼儿平时在家里是否能够使用一些待客时的礼貌用语，开展具有针对性的教学。

幼儿园语言教育活动的设计与组织之一首先让我们来回顾：一、幼儿园语言教育的目标教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行）》中对语言领域提出了以下目标：第一、乐意与人交谈，讲话礼貌；第二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；第三、能清楚地说出自己想说的事；第四、喜欢听故事、看图书；第五、能听懂和会说普通话。

通过对《纲要》的语言教育目标的理解，可以把幼儿园语言教育总目标划分为四个大方面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读,并且从以下几个方面对幼儿实施教育。

1。

倾听方面：养成幼儿注意倾听的习惯,发展他们的语言理解能力.倾听是儿童感知和理解语言的行为表现,是幼儿语言学习和发展不可缺少的一种行为能力。

懂得倾听、乐于倾听并且善于倾听的人，才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言运用的方式,掌握与人进行语言交流的技巧.2。

表述方面:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程，发展思维能力和语言表达能力。

以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为，是幼儿语言学习和语言发展的主要表现之一。

只有懂得表述的作用、愿意向别人表述自己的见解，并且具备表述能力的人，才能真正与人进行语言交际.3.文学作品欣赏方面：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解.因此要尽可能地给幼儿创造学习各种文学作品的机会。

4.早期阅读方面：培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字等感兴趣.利用图书、绘画和其他多种方法，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养阅读和前书写技能。

二、幼儿园语言教育的内容、途径内容:专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构.（一）专门性语言教育:是指遵循语言教育规律来组织的学习活动，是实现语言教育目标的有效途径，是组织和传递语言教育内容的实施环节，是落实语言教育任务的具体手段，是教幼儿学习语言知识，教幼儿学习语言形式，教幼儿学习语言运用技能的过程。