科教版2018二年级科学第一单元我们的地球家园教案【精选】

根据2018年教科版二上新教材制定新教科版二年级科学上册第一单元全部教案（共7份）学校：姓名：日期：1.地球家园中有什么【教材简析】《我们的地球家园》单元的首页展示了地球图片，隐含着本单元的学习重点是地球，这是学生第一次在科学课中接触地球与宇宙领域的相关内容。

本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。

需要注意的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。

所以，《地球家园中有什么》作为单元起始课，其目标定位为：对地球家园获得整体认识。

学生只有对“地球家园中有什么”有一个比较全面的认识，才能理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系，为后续的学习打好基础。

本节课课题就是“聚焦”：地球家园包括什么？故“探索”环节的重点是组织学生画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。

学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的。

由此，“研讨”环节中教师要重视学生科学思维的培养，有意识地引导学生分类，指导学生汇报的方法，明确分类的标准。

另一方面，还要引导学生初步认识地球家园中的居民缺一不可，积极建立事物之间“关系”的认识，发展学生在联系中看待事物的能力。

最后的“拓展”环节开展的后续活动，是希望能继续激发学生探究“地球家园中有什么”的学习兴趣，把课堂积极引向课外。

【学情分析】经过一年科学课程的学习，学生对科学课有较大的兴趣，对科学课的上课模式也有了一定的了解。

对于地球家园中具体有什么，他们是比较熟悉的。

因此在聚焦问题之后，让学生“画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大，但是低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻，在时间控制上部分学生可能会出现问题。

同时，对地球家园中的“成员”进行有意识的分类，并意识到地球上各类资源缺一不可会有较大的困难。

《各种各样的天气》教学设计【教材简析】《各种各样的天气》是2018教科版二年级上册《我们的地球单元》中的第5课。

本课将引导学生认识地球家园的天气以及不同天气对我们生活的影响。

教材分为四部分：聚焦部分直接指出本节课的研究主题是天气，并明确我们要研究天气的变化以及天气对我们地球家园的影响；探索部分主要引导学生认识、区分不同的天气特征，并且能联系生活实际从多方面说说天气对我们生活的影响；研讨部分是引导学生用关联的视角看待阴、晴、雨、雪、风等天气对动植物和人类的影响，认识不同事物之间的联系；拓展部分的内容是“查阅资料，了解地球上的极端天气和它们所产生的后果”，这部分内容是为了让学生对于“天气对于人类生活影响”有更加深入的认识。

同时也是从一个特殊的视角引发学生辩证地看待事物，从有利和不利两个方面较为全面地认识天气对人类的影响。

【学生分析】二年级学生对于各种常见的天气现象已经有一些认识，也基本能说出来一些比较明显的典型天气现象，如晴、雨、雪等，但对阴、风等的认识可能会比较模糊。

也了解天气会对动植物和人类有些影响，但对更具体的影响缺乏一些认识。

所以需要通过学习了解更多天气现象，进一步认识天气对动植物和人类的影响，比较全面的认识一些极端天气和它们带来的一些影响，懂得掌握天气变化规律可以更好的生活。

【教学目标】1.科学概念目标：天气现象有阴、晴、雨、雪、风等。

降水、光照、风等天气要素会影响农业灌溉、风力发电、太阳能发电等在内的人们的生产生活。

2.科学探究目标：能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象的区别。

会描述天气变化对动植物和人类生活的影响。

3.科学态度目标：对探究天气现象带来的影响感兴趣。

愿意倾听、乐于表达。

4.科学、技术、社会与环境目标：懂得天气的变化对人类的影响既有有利的一面，也有不利的一面。

体会到只有掌握天气变化的规律，才能趋利避害，更好地为人类服务。

【教学重点】区分不同的天气以及不同天气对于人类生活的影响。

二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案7篇.【篇一】二年级上册科学第一单元《我们的地球家园》教案：地球家园中有什么1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。

阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。

2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。

3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。

愿意倾听，积极分享。

4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学重难点】1.教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。

2.教学难点懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入（预设3分钟）1.学生猜谜语，激发兴趣。

说它像球不是球，它的身上啥都有。

高山森林处处见，江河湖水向海流。

动物植物和人物，全都生活在里头。

天天围着太阳转，你猜它是什么球。

2.出示地球的图片，引出“我们的地球家园”。

二、聚焦（预设10分钟）1.学生观看视频，欣赏：美丽的地球家园（3分24秒）2.聚焦提问，我们的地球家园中有什么？学生自由发表，回忆和交流自己对地球家园的认识。

3.逐一出示课件上的图片，学生看图回答，进一步丰富对地球家园的认识：我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……三、探索（预设15分钟）1.画一画：翻开学生活动手册第一页，在地球家园图上画出各种事物，用直观的形式表达和记录。

2.提问：站在地球家园往外看，我们能发现什么？让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象，比如白云、太阳、月亮、星星等。

3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。

四、研讨（预设7分钟）1.过渡：每个同学都完成了自己的地球家园图，现在我们来汇总一下，我们的地球家园中都有什么？2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表，注意引导学生进行必要的合并和分类。

科教版2018二年级科学第一单元我们的地球家园教案【精选】科教版二年级科学全册教学计划教学内容：本册教学内容包括两大块：我们的地球家园：1地球家园中有什么2土壤——动植物的乐园3太阳的位置和方向 4观察月相 5 各种各样不同的天气 6 不同的季节7 做大自然的孩子材料：1 我们生活的世界 2 不同材料的餐具 3 书的历史4 神奇的纸 5 椅子不简单 6 做一顶帽子教材分析：“我们的地球家园”单元，统整“地球与宇宙科学领域”的三个主要概念组织教学内容，从整体的地球家园中有什么到局部的寻访土壤居民，从遥远的太阳、月球与生活的联系到触手可及的天气、季节与生命的联结，整个单元以“关爱家园、关注生命”为线索，串联起一系列活动，并将整个活动落脚到“做大自然的孩子”，在落实单元教学内容的同时，对教学目标进行升华。

材料”单元的学习对学生形成“世界是物质的”这一认识非常重要。

在一年级下册“我们周围的物体”单元里，学生已对物体的特征进行了初步研究。

根据课程标准的要求，他们将在3—4年级开展物质状态的学习，而对材料概念的理解是从物体到物质概念发展必不可少的进阶。

这一单元的编写，强调和突出了对“材料”这一概念更全面和深入的理解，并根据目前材料科学的快速发展和人类对材料的认识不断丰富和提高现状，设计和组织了“材料”单元的内容结构，以期让学生以辩证和发展的观点看待材料，不固化对某种材料的认识。

学生情况分析：通过一年级一学年的学习，可以看出孩子们对全新的课程充满了好奇和渴望，对于科学这门功课有强烈的学习欲望，能积极主动的学习，这也为上好科学课带来了契机。

加上本册教材安排的内容贴近学生生活，相信他们会倾注更多的热情来学好这门课程。

但通过上学年的学习，发现同学们缺乏良好的科学学习习惯，动手能力差，科学的学习思维还没形成，缺乏相应的学习方法，课堂主动参与思考性也会不足，今后要在这几方面多多强化。

教学目标：一、“我们的地球家园”单元教学目标（一）科学概念目标描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

小学科学教科版二年级上册第一单元《我们的地球家园》教案一. 教材分析《我们的地球家园》这一单元主要让学生了解地球的基本情况，包括地球的形状、地球上的大洲、大洋、气候等。

通过学习，使学生认识到地球是我们人类和动植物生存的家园，要爱护我们的家园。

二. 学情分析二年级的学生在生活中对地球有了一些初步的认识，但缺乏系统的了解。

他们对新事物有强烈的好奇心，通过生动有趣的教学活动，能更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解地球的形状、地球上的大洲、大洋等基本地理知识。

2.通过观察、操作、实践等方式，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3.培养学生爱护地球家园的意识。

四. 教学重难点1.地球的形状和地球上的大洲、大洋的认识。

2.如何培养学生爱护地球家园的意识。

五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法、讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

六. 教学准备1.地球仪、地图、图片等教具。

2.学生分组，每组准备一份关于地球家园的手抄报。

3.教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪、地图等教具，引导学生观察地球的形状，了解地球上的大洲、大洋。

2.呈现（10分钟）展示各种关于地球的图片，让学生描述地球的形状、颜色等特征。

引导学生思考：地球为什么是蓝色的？地球上都有哪些大洲和大洋？3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个关于地球家园的主题，如气候、动植物等，制作手抄报。

其他同学在课堂上展示、分享。

4.巩固（10分钟）通过问答、游戏等形式，巩固所学知识。

例如，教师提问，学生抢答，答对者获得小奖品。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何保护我们的地球家园？学生分组讨论，提出保护地球的措施，如节约用水、减少污染等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调地球是我们共同的家园，要爱护地球。

7.家庭作业（5分钟）让学生绘制一幅关于地球家园的画，可以是地球的形状、地球上的人物、动植物等。

教科版小学二年级下册地理教案(全册)第一单元：我们生活的地球教案1：地球的特点教学目标：1. 让学生了解地球的基本特点，如地球的形状、大小等。

2. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 地球的形状2. 地球的大小教学步骤：1. 导入：通过地球仪模型导入新课。

2. 讲解：讲解地球的形状和大小。

3. 互动：学生分享自己了解的地球特点。

4. 总结：总结本节课的主要内容。

教学评价：1. 学生能描述地球的形状和大小。

2. 学生能积极参与课堂互动。

教案2：地球的运动教学目标：1. 让学生了解地球的运动，如自转、公转等。

2. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 地球的自转2. 地球的公转教学步骤：1. 导入：通过地球仪模型导入新课。

2. 讲解：讲解地球的自转和公转。

3. 互动：学生分享自己了解的地球运动。

4. 总结：总结本节课的主要内容。

教学评价：1. 学生能描述地球的自转和公转。

2. 学生能积极参与课堂互动。

第二单元：我们国家的疆域和人口教案3：我们国家的疆域教学目标：1. 让学生了解我国的基本疆域情况，如地理位置、领土面积等。

2. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 我国的地理位置2. 我国的领土面积教学步骤：1. 导入：通过地图导入新课。

2. 讲解：讲解我国的地理位置和领土面积。

3. 互动：学生分享自己了解的我国疆域情况。

4. 总结：总结本节课的主要内容。

教学评价：1. 学生能描述我国的地理位置和领土面积。

2. 学生能积极参与课堂互动。

教案4：我们国家的人口教学目标：1. 让学生了解我国的人口特点，如人口数量、人口分布等。

2. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

教学内容：1. 我国的人口数量2. 我国的人口分布教学步骤：1. 导入：通过人口统计图导入新课。

2. 讲解：讲解我国的人口数量和人口分布。

3. 互动：学生分享自己了解的我国人口情况。

4. 总结：总结本节课的主要内容。

大象版科学二年级下册1.3《我们的家园》教学设计生：自然形成：河流、山峰、动物、植物……人工制造：汽车、宾馆、电视……讲授新课一、表达交流师：同学们，在荒岛上他们都利用了哪些岛上资源才生存的呢？这些资源哪些是天然形成的？生1：我知道他们到树上摘野果、到山坡采野菜来吃，野果、野菜是天然形成的。

生2：我知道他们到海边捕鱼和虾来吃，小鱼和小虾是海里生活的，也是自然形成的。

生3：我知道他们在山洞里搭的帐篷，头上戴的草帽，以及乘的小船不是自然形成的。

……师：同学们知道的真多啊，在我们生活中，哪些物品是自然形成的，哪些是人工制造的？（引导学生从衣、食、住、行等方面进行表述）二、调查活动师：下列物品是自然形成还是人工制造？学生通过表达自己的观点，并判断这些资源哪些是自然形成的。

区分生活中常见的物品，哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。

进一步巩固区分自然资源和人工制造。

区分总结自然形成和人工制造的特点。

生：人工制造：手机、电视、楼房、书包；自然形成：水稻、山川、燕子、岩石。

师：分得真清晰，我们归纳总结一下自然形成和人工制造的，并想一想有什么不同？三、得出结论植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。

建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。

四、表达交流师：我们的生活比起荒岛生活可是先进多了，他们戴的是草帽，我们戴的是凉帽；他们用瞭望塔，我们用手机；他们坐木筏，我们坐轮船或快艇。

想一想，人们将自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了这么多好处，是不是也会带来一些坏处呢？生1：对，人们为了生活乱砍乱伐，森林遭到破坏。

生2：工厂制造产品的同时排放了大量的烟尘，汽车排放尾气，污染了空气。

生3：还有的人乱捕乱杀野生动物。

总结自然世界和人工世界的不同。

学生谈论交流，生活中自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了坏处。

得出结论让我们意识到保护自然的重要性。

生4：我妈妈说毛皮大衣是动物的皮制造的，为了爱护小动物以后就不买了。

教科版小学二年级上册科学第一单元第2课《土壤——动植物的乐园》教学设计教学导航【教材分析】本课是二年级起始单元《我们的地球家园》的第2课。

本课是二年级上册第一单元《我们的地球家园》中的第二课，前一课是《地球家园有什么》，其中就有提到了地球家园中有土壤，因此本课是前一课的延伸和深入探究。

本课的聚焦点在于：到校园中的一块土壤中去，仔仔细细的去观察，去研究。

【学生分析】二年级的小学生，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。

要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。

低年龄学生专注度低下，需在教学过程中设计针对性较强且具有趣味性的环节以提高教学效率，延长观察时间。

并注意语言的童趣化，教学的情境化。

【教学目标】科学知识目标：1.知道土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。

2.通过观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。

科学探究目标：1.能在教师指导下利用多种感官或者简单工具全面、细致、有顺序地观察土壤上的动植物。

2.记录并描述观察活动中找到的动植物名称和数量，同时发表自己的观点。

科学态度目标：1.善于思考、愿意倾听、乐于分享自己的观点。

2.实事求是、合作学习，尊重同伴的学习成果。

3.关爱大自然，培养热爱地球家园和探究土壤以及生活在土壤上的动植物兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：1.我们生活的地球家园是一个复杂的系统。

2.人类生产生活离不开土壤，但生产生活的废物会污染土壤，要对垃圾分类并合理处理，减少污染，保护环境。

【教学重点】通过细致、全面、有顺序的观察和分析，了解动植物和土壤具有紧密的联系，许多动植物依赖土壤生存或生活。

【教学难点】学会细致、全面、有顺序的长时间观察土壤上生活着的动植物，能够记录并描述观察过程中的发现。