Icanswim

Unit 12 I can swim教案教学内容与目标：1、熟练掌握本课核心单词，并能灵活运用所学句式。

需要掌握的单词：can, walk, jump, swim, run, dance. x-ray, yo-yo, zebra, zoo. 需要掌握的句子：What can you do? I can walk / jump / swim / run / dance. Can you walk/ jump/swim/ run/ dance? Yes, I can. / No, I can’t.教学重点与难点：1、教学重点是能够听说认读核心单词并能够灵活运用句子。

I can walk / jump / swim / run / dance.2、教学难点是能够在合适场合运用所学知识进行对话。

教学准备：录音机、照片、幻灯片、海报、电脑教学设计：Step 1 热身与复习（Warm up preview）1、Sing the song. "One, two, one, two. It's a fish, it's a fish". (Page 5 of Book2)2、Greetings.3、Review the words and sentences.What’s this?It’s a fish/ a monkey/ a frog / a pig / a bird/ an elephant.Step 2 展示新课（Presentation）1、Look at the picture. Ask and answer. And sing the song.T: Where are we going?Ss: We’re going to the zo o.T: Welcome to the zoo.2、Look at the pictures with the computer and slide show. Listen and say.T: What can you see?Ss: I can see a horse / a bird/ an elephant…T: What can the elephant do?The elephant can walk. An elephant can walk. Walk, walk, walk.3、Look at my mouth. Guess and say the words. Repeat the step above for dance, walk, run, swim and jump.4、Touch and say.Explain to the children that they are going to look at some photographs of what animals can do. Say these sentences.I can dance / jump / walk /run /swim.5、Sing the song. Sing after the tape and do the actions.6、Listen and say the words.This is x-ray /a yo-yo /a zebra /a zoo.T: What is it?Ss: It is x –ray /a yo-yo /a zebra /a zoo.T: Is it x -ray /a yo-yo /a zebra / a zoo?Ss: Yes, it is.Step 3 练习（Practice）Walk, walk, walk. I can walk.1、Repeat the step above and present the following new vocabulary: jump, swim.A frog/ a monkey can jump. Jump, jump, jump.A fish can swim. Swim, swim, swim.2、Say the rhyme.3、Play a game. A、Say and do the actions. B、Mickey mouth.Step 4 小结（Summary）理解单词和句子。

湘少版小学英语四年级上册Unit12 I can swim.第二课时教学设计小溪乡中心完小田蜜一、教材分析本节课是湘少版小学英语四年级上册Unit12 I can swim.第二课时，其核心教学内容是用Can you…?/I can…“对几种体育动作”的最基本表达.教学难点是掌握几项体育动作的说法，并灵活运用句型表达个人具有的技能。

教学中根据学生的思维特点，日常生活等多种方法融合学生已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。

在教材的处理上，遵循学生先易后难，循序渐进地规律，先教学本单元有关动作的单词，再让学生结合具体语境进行语言的运用、拓展。

因此，本节课主要学习B部分的5个词组和A的句型。

二、教学目标知识目标：复习五个动作类单词：swim ,jump ,run ,throw ，fly.新授表示副词的单词：high , far和fast。

技能目标：引导学生运用观察、体验、合作、探究的学习方式来学习表示动作的单词，同时通过句型的学习，培养学生的运动能力，思维能力。

情感目标：培养学生热爱体育的情感，从而激发起学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的能力。

三、教学重点掌握各种动作的单词，并能结合句型灵活运用。

四、教学难点1、单词jump,run,swim,fly,throw 的正确读、说。

方法：注意合理安排教学的时间、节奏，采用多种方式刺激学生的多种感官，加强听、说、读的训练。

教师时时注意与已有知识相结合，增加语言的摄入量。

五、教学理念1、以人为本，灵活使用教材。

根据学生的特点，安排教学内容时，遵循由易到难，循序渐进的原则，所以灵活使用教材，调整了教学顺序，将PartA滞后，提前渗透PartB 的单词，避免学生面对PartA一篇课文而产生一种畏惧心理。

2、整体设计目标，采用活动途径。

在英语课程中，应努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。

Teaching Plan for Module 2 Unit 1Title I can swimPeriod 1 Date知识与技能能听懂会说run write swim fly 这四个单词。

会Can you ⋯？进行提问并能用Yes, I can. No, I can ' t. 回答。

过程与方法学会用所学句型询问同学或朋友。

情感态度与价值观会用所学的动词表达自己的能力。

Language focus :The usage of verbs to identify actionsThe usage of the modal verb can to express abilities and its negative for can't to express inabilitiesAnalysis about the book本节课在复习能力动作的单词run write swim fly 及句型Can you ______ ?Yes, I can. No, I can 't. 的基础上学习Can she ___? 教学内容通过Supergirl 会干什么引出，内容丰富有趣.Analysis about the students 学生之前对一些能力动作的单词和can 句型已有一定掌握，本课在Can you___?基础上学习Can she ? 及回答。

Aids :Students 's Book 2ACassette 2A and Cassette playerFlashcards , etcM1Unit 1I can ______ . But I can 't _____ .Can she ____________ ?Yes, she can. No, she can 't. What can she do ? She can _____Teaching Plan for Module 2 UnitTitle I can swimPeriod 2 Date By Joan Teaching aims :1、知识与技能能听懂问题Can 并能回答Yes, Ican. No, I can ' t学会认读并且学会正确书写英语字母大小写Gg, Hh.2、过程与方法学会礼貌地问候别人会做什么。

牛津英语2AModule2Unit1 I can swim 教学案例课题名称：Unit 1 I can swim 教材版本：小学二年级《Oxford English 》(2A) 授课时间：35 分钟教学策略、方法：1、任务驱动型教学小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动, 让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性, 提高学生的学习兴趣。

2、TPR教学TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用.学生分析：1、小学二年级的学生，大部分都是7、8 岁的小孩子，好动、爱玩，好奇心和好胜心都很强，对一切新鲜事物都感兴趣，尤其是刚刚开始接触英语，学生的新奇感特别强，在英语课堂上也表现得特别积极。

2.学生已经学过了一些基本的用语，如“ This is a/an ⋯”、“ That ' s a ⋯”等，以及“ smell, taste, touch ”等一些口语。

3、学生已经掌握了一些基本的学习方法，能听懂一些课堂指令，能就一些简单的问题进行口语问答等。

本课我所教授的是二年级牛津英语Unit 1 I can swim 这一课。

教学内容：run 、write 、swim、fly Can you ⋯?/Yes,I can./No,I can 't.教学难点：句型的灵活运用。

课的一开始，为了提高低年级学生的兴趣，把他们从课外很快地拉回课堂，我设计了Sing an English song ，活跃了课堂气氛，同时还拉近了教师与学生、学生与学生之间的距离。

我们边唱边跳。

唱完歌曲后，我告诉学生们Sit down, please. 的时候，为了引出所教授的句型，突然走到一个学生跟前，拉着他不让他下座。

正当全班小朋友用诧异的眼神看着我时，我问他Can you run ？并做了个跑的动作，全班小朋友就能很快知道句子的含义。

牛津小学英语1B《Unit8Icanswim》教学设计1、能听懂、学会swim,skate,play football和paly chess，发音准确。

2、能听懂、会说、会读字母Rr,Ss和Tt。

1、能听懂、学会swim,skate,play football和paly chess，发音准确。

课件、词语卡片、小黑板Drills.Read words five times.Unit 8I can swimSwimskateplay footballpaly chessRrSsTt。

A. Free talk:T：Class begings.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Qi.T: Open the door, please. S1: All right.T: Open the bags, please.Ss: All right.T: Open the books, please.Ss: All right.……B、look and Learn1、教师做游泳的动作引出单词swim。

2、教学单词读音，先带领学生模仿录音朗读，再开“小火车”操练，以加深学生对单词的印象。

3、以相同方法教学skate、play football和paly chess。

4、Listen and do，教师边说单词，边请学生做出相应的动作，再由一生做动作，请其他学生说出单词。

5、教师引导学生用I can…来说句子S1：I can swim.S2: I can skate.……C．Look and read1）出示字母卡片Rr，示范发音，并引导学生观察教师口型，听清楚发音，静听几遍以后，再模仿朗读。

2）用类似的方法教学其他字母。

3）在朗读例词run、star和taxi的时候，可以尝试着让学生跟着教师拼读单词，以进一步感受字母Rr,Ss和Tt。

D、Assign homework（1）听录音，朗读单词并练习用I can …来说句子。

【导语】天⾼鸟飞，海阔鱼跃，学习这舞台，秀出你独特的精彩⽤好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举⼀反三。

以下是⽆忧考为⼤家整理的《北师⼤版英语⼀年级下册《I can swim》教案【四课时】》供您查阅。

【Lesson1】 教学内容： 教学⽬标： 1. Master the new words : jump, walk, swim, dance, run 2. Can you jump/ swim? Yes, I can. 3. I can dance? 教学⽬标的检测途径 1.⽼师说，学⽣做动作。

或者学⽣说，另⼀学⽣做动作进⾏检验。

2.打乱新单词、图⽚顺序，学⽣⾃由认读。

重点难点： Teaching importance: New words learning. Teaching difficulty : use the structures to ask and answer 突破教学难点的⽅法 1.⽤动作引导单词的记忆。

2.通过歌谣，边说边做。

教具准备： 课件 教学过程： ⼀、Warm-up 1. Oral English ---Good morning！ / afternoon！ ---Good morning！ / afternoon！ ---How are you? ---I’m find. --- What day is it today? - -- It’s Monday. ---What’s the weather like today? ---It’s rain. 2.Say the rhyme : An elephant can walk, walk, walk, walk? ⼆、新课呈现（Presentation） 1.T: What can elephant do? S: Elephant. T: Yes, the elephant can walk. Today, Miss Liu will take you to the zoo, to see some animals and learn what can they do? 2.Show out a picture of elephant T : What’s this? S: ? T: What can it do? T: It’s can walk. Elicit : walk Walk, walk, an elephant can walk. （ do action） T: Can you walk? S: Yes, I can. Repeat:walk Say the rhyme again : An elephant can walk, walk, walk, walk?A frog can jump, jump, jump, jump,? 3.Practice A: Can you walk? （ one ask the next, little train） 4. Elicit: Jump Repeat:jump 5. the same way to learn swim, run. 6. ask a student to sing a song and do action One two, one, two, It’s a fish。

Unit 8 I can swim第二课时一、教学内容1、能听懂一般疑问句Can you…？并能用Yes, I can.回答，语音语调正确。

2、Can you…？能使用一般疑问句？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。

3、复习巩固单词swim, skate, play football和play chess，发音准确。

4、会说歌谣A star二、教学目标1、能听懂一般疑问句Can you…？并能用Yes can.回答，语音语调正确。

2、Can you…？能使用一般疑问句？向人询问和确认他人是否会做某事，语音语调正确。

三、教学用具词语卡片、小黑板四、主要板书Unit 8 I can swimCan you swim？Skate/play football/play chessYes，I can.五、教学过程A. Free talk:T：Class begging.S1: Stand up.T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Qi.T: I can swim. What can you do?S1: I can …鼓励学生用学过的skate、run、jump、play football和play chess等单词说句子。

B．Learn to say1、教师在黑板上画“？”引导学生问Can you…？教师回答Yes，I can. I can…(边说边做动作)在学生理解的基础上引导他们运用句型进行同桌或小组操练。

另外教师可补充No，I can’t 的回答。

2、学生听录音，听懂妈妈和Helen之间的对话。

3、带领学生朗读课文，要求读swim。

4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话。

C．Presentation1、让学生进行角色扮演表演对话。

2、结合以前学过的run、jump、sing等单词以同桌问答的形式进行操练。

D．Say a rhyme1、组织学生完整地听歌谣录音。

I can swim (Let’s learn)周晓芳录课案例Lesson 1I can swim (Let’s learn)一.教学内容：词汇：swim, skate, ride a bike.句型：Can you hop? Yes, I can.二.教学目标：知识目标：1). 能听说读写单词swim, skate, ride a bike.2). 会在实际情景中运用句型Can you …? Yes, I can.能力目标: 能运用所学句型与他人交流，在学习过程中培养学生的英语能力.情感目标：通过多种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识．三.教学重点与难点：1). 新单词swim, skate, ride 中的元音字母的发音.2). 句型的替换及答语．四. 教学准备：多媒体课件; 四线格尺子; 奖励给学生的篮球,足球小贴画; 小磁铁等.五. 教材分析：本课是科普版小学英语第三册第一课中的Let’s learn 部分．主要让学生掌握表示运动的单词及短语swim, skate, ride a bike. 学生对这些运动很感兴趣．因此，在这节课中利用TPR教学法将会收到较好的教学效果．六. 学生分析：本节课的授课对象是小学四年级学生（借班上课）．他们已经学过一些动作的单词run, hop, jump, skip，为本节课教学打下了一定的基础．但小学生活泼好动，好奇心强，喜欢自我表现．因此，如何让学生积极参与课堂学习活动是本节课的关键．七.教学过程：Step 1. Warming upHello! Boys and girls! Let’s do actions. (Follow me!)Run, run, run, I can run.Jump, jump, jump, I can jump.Hop, hop, hop, I can hop.Skip,skip, skip, I can skip.【设计意图】：听指令，做动作不仅活跃了课堂气氛，复习了以前学过的动作，为本节课教学做铺垫，同时还有效的集中了学生的注意力．Step 2.Presentation and drillA.单词教学a. Look and listen. 在黑板上画简笔画swim.并板书swim. 领读两遍，动作示范．i下面划线，强调发音i-i, swim. 操练：半班练习→小组练习→单排练习→个人练习．Look, I can swim. 让学生模仿．板书课题I can swim.并朗读．【设计意图】: 这句话既是本课课题，又是新学句型，在教学中间板出，既可以突出新内容，又避免重复，还使板书美观，给人耳目一新的感觉．b. 师在黑板上画skate, 并板书s-k-a-t-e. 领读，动作示范，划出a,语音强化a-a, skate.操练：半班练习→男女生练习→小组练习→个人练习．c. 边画边说ride a bike . 动作示范．领读，划出i在ride 和bike中的发音。

一年级下《I can swim》教学教案一年级下《I can swim》教学教案范文教材内容及分析：本册教材各单元知识体系相互联系又相对独立。

本单元是北京师范大学出版社的先锋英语一年级下册第12单元《I can swim》。

本单元的主要目标是：学习、了解常见体育活动形式的名称，能够理解动作的相关词汇，能够在情景中简单运用词汇、句型简单描述个人的体育活动能力；初步了解字母xyz,感受字母在单词中的发音。

句型涉及到：Can you…？Yes, I can. I can… 词汇主要是表达动作的词汇：walk,jump,swim,run, dance以及涉及字母xyz发音的词汇：an X-ray,yo-yo,zebra,zoo,和一篇韵文。

本课为本单元的第一课时。

主要内容是主题图故事和touch and say两个版块的学习。

本课主题故事所描述的是校园的运动场，有两对小朋友正在进行篮球比赛，旁边还有跳舞的拉拉队，运动场边的游泳池里Mocky正在游泳。

仔细观察打篮球的小朋友，每个人的动作不尽相同，有跑的、有跳的、有走的。

故事情节和学生生活贴近，学生理解起来不难。

touch and say版块集中呈现了5个动作单词，从呈现的方式上看，设计的情景延续主题图思路，Mocky和Uncle Booky看照片，提问Mocky是否也能做照片中孩子们的动作，目的是让孩子们通过情景接触、感受、总结语言现象，进一步学习几个动词及相关句型。

学生分析：学生为一年级，通过一个多学期的学习学生对英语有较高的兴趣，能够结合老师体态语听懂老师的课堂组织语言，并作出相应的反应。

他们活泼好动，喜欢模仿、爱表演，喜爱想象，喜欢有节奏感的`儿歌。

在平时的教学活动中喜欢做游戏，比赛，集体荣誉感强。

但由于年龄低，入学时间短，他们自制力较差，注意力不易持久。

对于本单元涉及的五个动词，其中三个jump, walk, swim在一年级上册的Unit3 At school 中的Say the rhyme板块里已经接触过，学生知道中文意思，能够说唱韵文。