小学一年级上册数学 《9的加法》数学优质课件PPT

《8 和 9

的加、减法》试讲稿

一、导入新课

同学们，今天老师要带大家走进一个有趣的数学乐园。在这个乐园里，住着许多可爱的小动物。（展示一幅动物乐园的图片，里面有

8 只小兔子在草地上玩耍，旁边还有 1 个胡萝卜）大家看，这里有 8

只小兔子，它们发现了 1 个胡萝卜。小兔子们很饿，都想吃这个胡萝卜，那现在一共有多少只小动物（包括小兔子和胡萝卜）呢？这就是我们今天要学习的 8 和 9 的加法。（板书课题：8 和 9 的加、减法）

二、讲授新课

学习 8 + 1 = 9

同学们，我们来仔细观察这幅图。8 只小兔子加上 1

个胡萝卜，我们可以用加法来计算。那算式应该怎么写呢？（稍作停顿，模拟学生回答）对啦，8 + 1 = 9。（在黑板上写下 “8 + 1 = 9”）这里的 8

表示小兔子的数量，1

表示胡萝卜的数量，9 就是小动物（包括小兔子和胡萝卜）的总数。

那谁能说一说这个算式表示什么意思呢？（引导学生回答：表示把 8 只小兔子和 1 个胡萝卜合起来一共有 9 个物体）非常好！我们一起读一下这个算式：8 加 1 等于 9。（带领学生读算式）

学习 1 + 8 = 9

那我们换个角度想，如果先看到 1 个胡萝卜，再看到 8 只小兔子，算式又该怎么写呢？（请一位同学回答）对，1 + 8 = 9。（板书

“1 + 8 = 9”）这两个算式都表示把 8 和 1 合起来是 9，只不过相加的顺序不同。所以，在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。大家明白了吗？我们再来读一下这两个算式，感受一下。（带领学生再次读算式）

学习 9 - 1 = 8 和 9 - 8 = 1

（课件演示：拿走 1

个胡萝卜）现在，小兔子们把胡萝卜吃掉了，那还剩下多少只小动物（只剩下小兔子了）呢？我们应该用什么方法来计算呢？（引导学生回答用减法）

那减法算式怎么写呢？（模拟学生回答）9 - 1 = 8。（在黑板上写下 “9 - 1 = 8”）这里的 9

- 1 - 一年级上册数学课件-9.1 9加几 ｜北京版

9加几教学设计

【教学目标】1．让学生知道用“凑十法〞来计算9加几比较简便，学会用“凑十法〞来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。

在探究9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培育初步的提出问题、解决问题的能力。

体验数学与生活的联系，培育认真观看的习惯。

【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法〞，正确计算9加几的进位加法。

【教学难点】“凑十法〞的思索过程。

【教学过程】

一、复习导入

师:同学们，我们第一次来电教室上课，你们紧急吗？。

生:紧急

师：那我们先来做课前操来缓解我们的紧急心情。

师：上节课我们学习了10加几，为考验你们是否把握了10加几的计算方法，所以老师要考考你们。

师:看这几道题，谁可以举手回答。

生:2可以分成1和1

生:5可以分成1和4

生:7可以分成1和6 - 2 - 师:你们真聪明，我们再看这几道题，谁可以举手回答。

生:10＋3＝13 生:10＋9＝19

生10＋6＝16 生:10＋8＝18

师:同学们对之前的学问把握的可真扎实，那今日就让海洋老师带着大家学习新的学问，9加几。〔板书〕

师:看这就是本节课的学习目标，哪位识字多的同学情愿当小老师给大家读一下。

生读学习目标

师:同学们咱们学校每年都会举行运动会，而且运动会上有许多项目，如今请同学们观看这幅图，谁能说一说运动场上都有哪些竞赛项目。〔留意看图顺序，从上到下从左到右。〕

生:自由回答

师:那每个竞赛项目都有多少人参与呢，请你数好再举手。

生:自由回答

师:同学们观看的可真认真，真仔细。那你们看到坐在旁边的小伴侣了吗，这是校服务队的小伴侣们。他们正在为辛苦的运动员们预备酸奶，下面就让我们一起观看这幅酸奶图吧。

《9加几 （一）》导学案

学习目标

1.通过各种学习活动，得出计算“9加几”的各种方法，初步掌握“凑十法”的思维过程。通过比较，优化“凑十法”，并能正确计算“9加几”的口算。

2.通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几”的各种方法。通过比较，找到比较简便的计算方法。

3.体会多种计算方法的乐趣，建立学好数学的信心。

重点：初步掌握“凑十法”并能正确计算“9加几”的口算。

难点：理解“凑十法”的思维过程 教具 课件、小棒、口算卡片及答案卡片

导学流程

一、导入

今天，老师想带小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们。

1．对口令。

复习2、4、5、8等数的组成。

2.10加几的加法。

10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5

10＋6 10＋7 10＋8 10＋9

师：刚才口算的这些题，你发现有什么共同的地方? 生：都是10加几的。

生：得数都是十几。

师：计算这些题，你为什么这么快?

生：都是10加几，就能很快算出得数是十几。

师：小朋友们学得真不错，咱们出发吧！

二、导学

（一）观察主题图 ，收集信息。

说一说，你看到了什么？说一说，数一数。

学生先独立数，然后同桌之间互相说一说，最后指名汇报。

（二）教学例1：

师：我们先来看，这些饮料是怎样摆放的?

生：盒子里有9个，盒子外面有4个。

师：用什么方法可以算出一共有多少盒呢?

生：用加法。

师：为什么用加法计算?（指名回答）(师板书出算式9+4)

师：那么，怎样算出9+4的结果呢?请同学们先自己探索，再和同桌互相说一说自己是怎样想的。(生独立探索并与同桌交流)

师：谁来说一说你是怎样算到得数的?指名说，然后老师归纳：

1）点数出结果。（2）从9接着数。（3）从4接着数。（4）圈一圈。（5）凑十法。

师：同学们用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，哪一种方法最好呢？ 这节课我们就来学习凑十法。

《9加几》PPT课件1

连一连算一算9﹢6＝9﹢4＝9﹢3＝9﹢2＝9﹢8＝

9﹢7＝9﹢1＝9﹢5＝9﹢9＝

9加几人教版一年级数学上册121.快来算一算：10＋2=4＋10=5＋10=10＋7=141517

1.怎么算的这么快呀？2.总结：十加几就等于十几。一、回顾旧知，激活认知122.看谁算得巧：141311没有10

，怎么也算得这么快呀？9+2+1=8+4+2=3+2+8=7+1+3=5+3+7=6+5+4=5+6+5=1

+8+9=151516189182287337645591小结：看来，10真是我们的好

朋友，它能把复杂的计算变得很简单。你是怎样算的？110313答：一共有13盒。(盒)看到

9，想到1，凑成10，算得数。9﹢2＝()想:9加()凑成10.2可以分成(1)和(1).

111010加1等于().11111想一想想:9加()凑成10.9﹢3＝()3

可以分成(1)和(2).121010加2等于().1212119﹢4＝()想:9加(

)凑成10.4可以分成(1)和(3).1010加3等于().3131319﹢5＝(

)想:9加()凑成10.5可以分成(1)和(4).141010加4等于().14141

9﹢6＝()想:9加()凑成10.6可以分成(1)和(5).151010加5等于().

151519﹢7＝()想:9加()凑成10.7可以分成(1)和(6).161010加6等

于().16161想:9加()凑成10.9﹢8＝()8可以分成(1)和(

7).171010加7等于().17171想:9加()凑成10.9﹢9＝(

)9可以分成(1)和(8).181010加8等于().181819﹢59﹢9

9﹢79﹢3181412169﹢29﹢89﹢49﹢6171513

11151312111716101418