散文《微笑》PPT

3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 教材分析（闫军华整理打印） 本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一 篇是鲁 迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的， 这样就使得鲁迅这 一人物形象显得更加真实、丰满、生动 。《少年闰土》是一篇经典课 文，生动刻画了一个活泼可 爱、聪明能干的农村少年形象；周晔的《我 的伯父鲁迅先 生》通过自己的真情回忆，展现了鲁迅的音容笑貌，读 来 使人历历在目。阿累的《一面》，文中的对话和外貌描写 十分传神， 字里行间倾注着对鲁迅先生的爱戴之情。三篇 文章之后，教材安排了 臧克家的诗歌《有的人》。四篇课 文都是引导学生潜心研读、感受人 物形象的极好范本。“ 口语交际·习作”中的口语交际，让学生交流 “留在心里 的印象”，习作让学生根据两则材料选择一个完成，一是 写自己的小伙伴，一是续编发生在自己和小伙伴之间的一 个故事。 “回顾·拓展五”中的“交流平台”一是交流学 生心目中的鲁迅形 象；二是交流理解含义深刻的句子的方 法。“日积月累”安排读背鲁 迅先生的名言警句。“趣味 语文”则讲述了鲁迅少年时的一个有趣的 故事。 在学习过程中，可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资 料，如， 鲁迅写的《故乡》、巴金写的《永远不能忘记的 事情》、周海婴写的《父 亲的写作》、萧红写的《回忆鲁 迅先生》，都可以在课堂内外引导学生 读读，让鲁迅这一 人物形象在学生心目中留下深刻的烙印。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。

4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
1自由轻声读。 2讨论：这一段共有几句话？每句话主要学什么？ “才”是什么意思？
这里强调什么？
3齐读第一段。
4小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）

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会计学
（三）坏账及其核算
1、坏账是指企业无法收回或收回可能性极小的应收账款。 由于发生坏账而产生的损失，称为坏账损失。
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会计学 2、根据我国现行有关法规的规定，企业的应收账款符合下
列条件之一的，应确认为坏账： (1)债务人死亡，以其遗产清偿后仍然无法收回； (2)债务人破产，以其破产财产清偿后仍然无法收回； (3)债务人较长时期内未履行其偿债义务，并有足够的证据
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会计学
（2）备抵法 备抵法是指先按期估计坏账损失，形成坏账准备，当某一 应收账款全部或部分被确认为坏账时，再冲减坏账准备， 同时转销相应的应收账款的一种核算方法。 优点：
▲可将预计不能收回的应收账款及时作为坏账损失入账，较 好地贯彻权责发生制和配比原则，避免企业虚盈实亏
▲便于估算应收账款的可变现净值，以真实反映企业的财务 状况，进而体现谨慎性原则的要求。
有了它，生意兴隆荣耀；
它使陌生者不再陌生，
它是朋友间交流的信号。
有了它，
， 有了它，
；
它使
，
它是
。
它使劳累者疲劳顿消，
它为失意者重燃希望的火苗；
对悲伤者它有如太阳， 比所有的礼品都更重要。
它使
，
它为
；
对
，
比
。
人人都需要微笑， 但所有人中， 忘记了微笑的人， 对它更加需要。
如果
我忘记对你微笑，
（一）应收账款的确认与计价 1、应收账款的含义
会计核算上所称的应收账款有其特定的范围： ▲应收账款是指因销售活动形成的债权 ▲应收账款是指流动资产性质的债权 ▲应收账款是指本企业应收客户的款项
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会计学
2、应收账款的计价

美好。
03 课文内容解析
段落大意
段落1
描述微笑的魅力，强调 微笑可以拉近人与人之
间的距离。
段落2
通过具体事例，阐述微 笑在人际交往中的重要
作用。
段落3
深入分析微笑背后的力 量，以及如何运用微笑
来改善人际关系。
段落4
总结全文，强调微笑的 价值，并鼓励读者积极
传递微笑。
重点词汇与短语
重点词汇
魅力、人际交往、力量、价值
THANKS
感谢观看
重点短语
拉近人与人之间的距离、改善人际关系、传递微笑
句子解析
句子1
“微笑是一种无形的力量，它能够消除人与人之间的隔阂，拉近彼此 的距离。”
句子2
“当你在人际交往中遇到困难时，一个简单的微笑往往能够化解尴尬 ，缓解紧张气氛。”
句子3
“微笑不仅仅是一个表情，它更是一种情感的传递，能够让人们在最 短的时间内建立起深厚的友谊。”
主题的启示
启示总结
微笑课文的主题启示主要表现在以下几个方面：首先，它告诉我们生活中总会有困难和挫折，但我们要学会勇敢 面对；其次，保持乐观和积极的态度有助于我们更好地应对挑战；最后，微笑不仅是一种表情，更是一种生活态 度，它能够让我们更好地面对生活中的种种挑战。
启示分析
微笑课文通过具体的故事情节和人物形象，生动地展示了这些启示。它教会我们要勇敢地面对生活中的困难，用 乐观的态度去迎接挑战，并且意识到微笑背后所蕴含的积极力量。这些启示对于我们的成长和发展具有重要的指 导意义。
课文语言简练，表达清晰，易于理解。
优美流畅
语言流畅，用词优美，给人以美的享受。
平易近人
语言平易近人，贴近生活，容易引起读者共鸣。

chún
淳 淳朴 淳厚
回报： 报答、酬报。
温馨： 温和芳香；温暖。
失意： 不得志，不如意。
淳厚： 淳朴，诚实善良。
累
lěi 累计 日积月累 lèi 劳累 累乏
léi 累赘 果实累累
课文中几次提到微笑？本文为什么 以《微笑》为主题?
课文中7次提到微笑，因为 作者在这首诗中从不同方面谈了 对微笑的看法:微笑是珍贵的、 美好的、平等的、作用巨大的、 重要的、相互的
导入新课，揭示课题 1、导入：人都有生死。对待生和死，不同的人有着不同的理解 和态度 。有的人活得崇高、伟大；有的人活得无耻、卑微。在死的问 题上，有 的重于泰山，有的轻于鸿毛。哪个同学能举出这两方面的例 子？
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
对比是常用的一种艺术手法，在诗歌中使用对比，能产生强烈的 感情冲突。这首诗每一小节都使用了对比的手法。细读诗歌，体会诗 歌对比的写法。 口语交际·习作五 学习目标 1、交流回顾与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发 生的事 以及印象的变化。 2、完成习作：通过一两件事写出一位小伙伴的特点，也可根据 所给材 料进行合理的续写。 课前准备：多媒体课件。 教学过程

第1页，共10页。
第2页，共10页。
教学目标：
• 1.学会本文，了解生字，正确读“逝、隆 、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语 。
• 2.有感情朗读课文，理解为什么微笑是 “最好的身份证”。
• 3.知道微笑在我们生活中的作用，知道人 与人之间应当和谐相处。
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• 瞬shùn 逝 shì 隆 lóng • 顿 dú 燃 rán 淳 chún
微笑是宽容，微笑是力量；
微笑是幸福，微笑是大爱！
让我们把微笑的种子撒满心田，
让我们把微笑的幸福遍布角落！
我，送你一抹微笑
第10页，共10页。
的“微笑故事”。
第9页，共10页。
清晨， 阳光化作微笑洒满大地， 万物醒来了： 草儿抬头，花儿含羞， 鸟儿歌唱，人儿忙绿。
我，也送你一抹微笑： 让失神的双眼不再无助，
让憔悴的面容不再苍白；
送你一抹微笑， 让疲倦的身影不再孤独， 让柔弱的双肩不再单薄；
送你一抹微笑， 让徘徊的脚步不再凌乱， 让远航的心灵不再漂泊。 我，送你一抹微笑： 让失败中的你更加坚强， 让困境中的你勇往直前； 送你一抹微笑， 让怒火中的你趋于平静， 让骄傲中的你学会坦然；
回报 转瞬即逝 温馨
荣耀 生意兴隆 陌生
有效 善良淳厚
第4页，共10页。
原谅
• 1、初读诗歌，要求： • （1）本文为什么以《微笑》为主题？ • （2）课文中几次提到微笑？ • 2、再读诗歌，要求： • （1）课文讲了关于微笑的哪些内容？ • （2）哪几个小节可以分在一起？
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• 1、微笑有哪些特点？
• 思考：身份证有没有这样的特点？ 源自 2、微笑有哪些作用？联系生活实际，总

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身体健康，
学习进步！
ห้องสมุดไป่ตู้
永远微笑吧！ 在人生的旅途上， 最好的身份证就是 微笑。
诗人把微笑比喻成“最好的 身份证”，你是怎样理的？
“身份证”是一个人身份的证明, 是人们从事各项活动是必需的证 件,在这里作者把微笑比喻成了最 好的身份证。人们若有了“微 笑”，无论走到哪里，都会受到 别人的欢迎，所以说“微笑是最 好的身份证”。
初读本文掌握生字读准字音了解转瞬即逝善良淳厚的含义
教学目标：
• 1.学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、 顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
• 2.有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。 • 3.知道微笑在我们生活中的作用，知道人
与人之间应当和谐相处。
生字
• 瞬shùn 逝 shì 隆 lóng
• 顿 dú 燃 rán 淳 chún
有了它，家庭充满温馨， 有了它，生意兴隆荣耀； 它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的暗号。
它使劳累者疲劳顿消， 它为失意者重燃希望的火苗； 对悲伤者它有如太阳， 比所有礼品都更有效。
人人都需要微笑， 而没有人， 比一个忘记微笑的人， 对它更加需要。
如果匆忙中我忘记对你微笑， 请原谅我， 而善良淳厚的你， 能否给我一个微笑？