七年级作文训练方案(第一学期)
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七年级作文训练方案（第一学期）
七年级主要是练习记叙文的写法。
第一学期重在记叙文衔接，描写手法入门，保持童趣和想象，学习规范作文。
一、作文具体目标：
1、说清楚一件事。
2、用几件事二三件事写一个人，注意详略安排。
3、学习几种表达方式的运用：记叙，议论，抒情，描写，说明。
本学期重在训练记叙，其中以“记叙六要
素”为重点。
4、训练描写方法。
5、激发想象，练习想象作文。
以儿童喜闻乐见的形式表达优美奇特的想象。
如：童话，童谣，儿童小说之
类。
6、激发作文兴趣，唤起写作热情。
面批互批朗读欣赏等讲评方法，可以促进坚持热情。
7、尝试病文修改和作文升格训练。
二、作文训练方略：
1、语言训练。
一种是在精读课堂上，贯彻：怎么把话说得明白准确，怎么把话说得生动有表现力。
仿写仿说句子开始。
二是利用“语言训练专题课”，专门进行遣词造句的练习。
使学生慢慢懂得什么样的语言是值得学习效仿的语言，明白努力的方向。
三是作文讲评是设置“含英咀华”“口角噙香”“颊齿留芳”等时间段落，品味欣赏学生凝练优美富于表现力和创造力的语言。
使学生获得鼓励和引导。
慢慢养成推敲的习惯，对自己的语言有更高的要求：更准确，更凝练，更优雅。
2、片段训练。
一种类型：课堂小练笔。
学以致用，学习文中精彩的段落：我也写一写。
第二种类型：跟生活紧密相联的小练笔。
应时应节而作，例如中秋节，端午节，新年，除夕，愚人节等等，都可以设计有意思的文字练习。
第三种类型：反复练习。
举例：父母的外貌描写。
第一次：只凭印象，写出父母外貌。
回家给父母阅读，并仔细观察父母外貌。
第二次：仔细观察之后写父母外貌。
再请父母阅读，点评。
第三次：跟父母要来年轻时照片，再写一遍父母容貌。
第四次：写出感悟。
写月亮写早晨均可设计反复写，写出不同，体会进步。
3、升格训练。
首先明白失误作文失误在哪里，之后针对性改善。
征得作文同学同意之后可以选择现在班里学生的，如果怕伤害孩子，可以用别的资料。
主旨升格。
结构升格。
开头结尾的变化。
语言片段升格。
字数删减增加。
文风语态变化。
思路调整。
4、强调书写。
采用“书写过关名单”的方法，激励督促。
使学生尽快做到：我的书写我负责。
不过关就坚持自我修炼。
旨在促进学生重视书写，端正书写态度，端正作文态度，进而影响学习态度和做人的严禁负责人。
作文就是“做人”，文如其人。
5、树立规范作文的意识。
在单位时间内，在既定字数内成文，不可过于“放羊”“放纵”多写随意写。
三、作文要求和安排（大作文）
题目要求与提示
一
《成长中的故
事》
在你走向独立的过程中，有着怎样的困惑、感悟呢？在你的成长过程中又有着怎样的经历和感受呢？请以《成长中的故事》为题写一篇600字左右的记叙文。
要求：选取生活中的小事，运用心理描写，写出成长中的真实感受。
二《童年趣事》
童年是七彩的梦，童年有许多美好的回忆。
你的童年生活中令你印象最深刻的是什么呢？
请以《童年趣事》为题，写一篇600字左右的记叙文。
要求：学会选取童年生活中令你最难忘的事写，所选的事情要有一定的新意。
三《我的家乡》
结合本单元的学习，请学生以“我的家乡”为题写一篇文章。
字数600字左右。
要求：1、初步学习借物抒情的写作手法。
2、记叙中抒发真情实感。
四诗歌改写（题目
自拟）
结合第三单元《唐诗精华》的学习，
引导学生展开合理的想象，任选一首自己最
喜欢的诗歌，改写成记叙文。
要求：学会展开合理的想象，能够运用
环境描写以及人物描写的方法，把诗歌改写
成记叙文。
五《，我想对
你说》
生活中，你一定会有很多的话想对某个
人说，这个人或许是你的爸爸妈妈，或许是
你的同学老师，那么，你想对他（她）说什
么呢？请以“，我想对你说”为题，写
一篇600字左右的文章。
要求：用第一人称的方式写作，抒发真
情实感。
六《学会倾听》
有人说，因为能够倾听，所以感到幸福。
你听，朗朗的书声，爽朗的笑声，悦耳的鸟鸣，潺潺的流水……请以《学会倾听》为题写一篇600字左右的文章。
要求：仔细倾听和体会周围的的各种声响，运用多种描写的方法，加以具体描绘。
七《良师》或《他
（她）在我记忆
深处》
本单元对人物的超群技艺都作了精彩
的描写，请从下列题目中任选一题，写一篇
以写人为主的记叙文。
（600字左右）
题目：1、良师 2、他（她）在我记忆
深处
要求：学会仔细观察，准确生动地塑造
人物形象。
八
写一篇童话或科
幻故事。
（题目自要求：1、展开合理想象，不要胡编乱
造。
2、综合运用多种描写的方法，
拟）3、字数在600字左右。
实施总结：
经过一学期的努力，初一语文备课组四位老师团结协作、勤奋工作、尽职尽责，圆满完成了本学期的教育教学工作。
一、常规工作。
按学校要求也按照我们组已经形成的备课习惯，坚持每周一下午集体备课，因为周一下午，承
担核心备课人物的老师以及全组老师都能够比较充分的备好自己的课，个人备课做得比较充分，为做好集体备课打好基础。
集体备课严格按照学校制定的规则进行，效果良好。
本学期本组老师承担的备课任务都能按质按量按时完成。
二、衔接教育。
本学期是七年级学生进入新学段的起始学期，衔接教育一直是本学期教育教学工作的重点。
在这个方面我们准备比较充分，工作也做得比较扎实细致。
1、制定详细计划。
通过讨论在暑假集体备课，确定衔接课的内容和上法。
计划内容详见《七年级语文衔接课实施方案》。
宗旨是：抓习惯，抓细节。
从开始就着力培养语文素养语文思维和良好的语文学习习惯，培养对语文学科的热爱，激发学好语文的信心。
2、精心设计每一堂课。
耐心提醒：静心读书，认真写字，诚恳倾听，乐于表达，勤于思索等。
3、衔接课并不只有三节。
本学期一直有衔接意识，细节和习惯是本学期教学没有放下过的核心任务。
三、探索教材整合之后新课型的课堂教学策略。
1、完成教材整合。
筛选文质兼美难易适中，适合七年级学生年龄特点认知特点的文章，淘汰掉比较陈旧过于浅易或过于艰深的课文，另外补充进去优秀时文，经典名篇——这样初步探索具有山大附中特色的校本语文课程。
2、尝试各种新的课堂类型。
精读课：体现“课文不过是个例子”的叶圣陶先生语文教育思想，细嚼慢咽，学精学透。
在这类课型的实施过程中完成阅读教学应该承载的学多种习任务：朗读教学、识字教学、写作学习、语言赏析，拓展延伸，精神引领，审美教育等等。
泛读课：获得更为宽广的阅读视野，扩大学生的精神视野，开发滋养学生生命的源头活水。
在阅读中获得启发获得修养，心灵受到启迪和洗涤。
语法课及其他：简单的语法知识。
汉子之美（造字法），学一点词的分类，常见语病的辨别和修正，作文预备课，作文修改课，作文讲评课，作文诵读课，作文技巧研究课。
还有读书笔记写法课，书法课。
3、青年教师是课改的先锋：我们组四位老师，其中两位老师年轻有为，有想法有干劲，积极承担课堂改革任务，勤于思考，肯用功。
其中孔磊老师在上海名师马驫来我校献课时，承担一节展示课《皇帝的新装》，课堂设计新颖，思路畅达，双边活动自然有效，体现了孔老师勇于探索敢于实践的精神，效果良好。
张萍老师承担语文组课改展示课的任务，独立备课详尽充分，已经具有了相当强的独立驾驭教材，精品课堂精细化设计的能力。
4、集体备课保持统一的进度相似的教学策略，同时也肯定独立探索个人更为感兴趣更为有想法的领域。
齐头并
进，各有所长：
姜静老师的勤，孔磊老师的新，张萍老师的静思——使得初一语文组，成为一个团结进去又卓有活力的团队。
四、几个有特色的教学活动：
1、阅读课课型探索。
（见附页）
2、小诗创作。
3、一课一测强化落实。
4、作文修改。
5、作文写作系列训练。
![语文版七年级上册作文教学计划——以模仿和片段练习为主的作文训练[方案]](https://imgs-1438308264.cos.ap-hongkong.myqcloud.com/10a1c29348d7c1c709a145bf.webp)