【教学设计】_原来我是这么棒_心理_小学_吴圆圆

“我真的很不错”心理活动课一、设计理念我们倡导“每一个学生都是独立、独特、发展的具有巨大潜能的生命主体”的学生观每一个学生都是独立的生命主体。

尊重每一个学生在教育过程中和自我发展过程中的主体地位，重视学生作为生命主体的价值需要，使学生真正从成人控制下得到解放。

每一个学生都是独一无二的生命个体。

我们既应该关注每一个学生的独特性，培养具有独特个性的人，又要承认并尊重每一个学生的差异。

将其视为一种财富来珍视、开发。

每一个学生都是不断发展变化的生命个体。

学生作为不断发展的生命个体，在心理发展过程中，教师、家长和同伴是学生自信心形成的重要影响源。

他们不断地进行积极影响，使得学生不断地积累成功体验，促使学生自信心发展。

每一个学生的潜能都是无限的。

教师及家长应该坚信每一个生命个体都蕴涵着巨大的潜能，具有渴望成功的欲望和获取成功的可能，自信心是学生成长的源动力。

自信心是个体所具有的自我肯定意识，它对学生的性格的形成、成绩的优劣、事业的成败等是有十分重要的影响作用。

研究表明人的自信心只有很少的一部分是受遗传的因素的影响，而环境和教育对个体自信心的形成与增强有着不可替代的作用。

自信心是人对自身力量作肯定评价的一种心理状态，是一个人事业成功的重要心理素质。

正确地自我评价，对个人的内在心理与外表行为及人际关系皆有重大影响，缺乏积极性。

小学阶段正是学生自我意识的萌芽和发展时期，若此时能帮助他们正确认识自己的优点，树立自信心，将会对他们今后的发展起着重要作用。

缺乏自信心是当前困扰青少年的一个突出问题,它给青少年的正常学习和生活带来诸多不利,严重影响青少年的健康成长。

随着科技和经济的日益发展,社会上竞争将无处不在并日趋激烈,要想在竞争中保持优势，不可置疑，自信必须成为今日的青少年必备的心理品质之一。

根据埃里克森的人格发展的八个阶段的第四个阶段—勤奋对自卑,而初一级的学生正处于这一阶段。

这一阶段最重要的是稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的乐趣。

完美格式整理版大象版三年级心理健康教育活动课《我最棒》教学设计济源市济水东园学校张晶晶【设计背景】1.教材背景。

本课选自大象出版社河南省基础教研室编写的《小学生心理健康》三年级第一单元第3课。

本单元的教学内容是《认识自我》，本课是在学生初步了解自我的基础上，进一步发现自我，树立自信。

2.学生背景。

皮亚杰认为，儿童的认知发展具有阶段性，三年级的学生正处在道德发展期。

在校园里，我们常常会看到这样的学生：课堂上能够回答问题但不敢发言，上台表演节目时总往同学后面退缩。

本课引导学生在活动、交流中获得体验和启示，培养自信的品质，从而相信自己是最棒的【活动目标】知识与能力目标：1.能说出自己和同学身上的优点。

2.能列举增强自信心的方法。

3.能在众人面前展示自己的优点和才能。

过程与方法目标：通过看图、讨论、体验、激励、游戏等方法，引导学生积极参与教育教学体验过程。

情感态度与价值观目标：1.能说出自信的重要性，体验自信带来的快乐。

2.能欣赏他人，肯定自己，从而增强自信心。

【活动重点难点】重点：通过多种形式帮助学生掌握建立自信的重要方法，引导学生在生活中加以运用。

难点：学生能欣赏他人，肯定自己，体验自信带来的快乐，逐步培养起自信的心理品质。

【活动方法】本课以活动体验法、启发引导法、合作探究法、游戏训练法、角色扮演法为主，通过营造和谐、轻松的良好氛围，引导学生在活动中体验，在合作中探究出解决问题的办法，促进自我肯定，从而增强自信。

【活动准备】1.小故事《昂起头来真美》；2.节奏舒缓的音乐；3.视频《我相信》；4.闪光卡。

【活动过程】一、游戏热身，营造氛围1.老师请自信的小朋友到台前领着大家做游戏。

2.活动要求：一个人边做动作边说：“请你跟我这样做。

”其他人跟着做相同的动作，边做边说：“我就跟你这样做。

”总结：孩子们，看到你们这么开心，老师也很高兴。

你看，美丽的微笑是自信，响亮的声音是自信，舒展的动作也是自信，让我们大声对自己说：我最棒。

第七课我真棒
一、教学目标
1. 通过观赏动画、游戏体验等活动，学会进行积极的自我暗示，确立“我能行”的信心。

2. 通过绘画说画、角色扮演等体验活动，能够主动发现自身优点，并付诸行动，增强“我真行”的信心。

3. 通过图片欣赏、分享交流、积极冥想等方法，进一步发掘自我、完善自我、肯定自我，逐步形成“我最行”的积极心理品质，形成阳光、自信的心态。

二、教学重难点
1. 重点：发现自己的优点, 确立“我能行”的信心。

2. 难点：通过体验、感悟、分享等方法，形成阳光、自信的积极心态。

三、教学准备
多媒体设备、教学课件、绘有男女生头像的画纸、握力计。

四、教学过程。

一年级上册心理健康教育教学设计-我很棒1. 教学目标通过一年级上册心理健康教育的学习，使学生了解自己，逐步形成自信、自尊、自爱、自强的人生价值观和生活方式。

具体目标如下：1.了解自己的基本情况，如姓名、性别、年龄、家庭情况等。

2.了解自己的优点和不足，逐步成为一个勤奋、自信、有正面心态的孩子。

3.学会与人沟通、交往，感受他人的善意，培养健康的人际关系。

4.学会认识并处理自己的情绪，遇到困难时能主动寻求帮助，培养积极的心态和应对能力。

5.培养自我保护意识，学会自我保护和自我防范，避免侵害自己或被侵害。

2. 教学内容2.1. 认识自我通过教学活动，学生能够认识自己的姓名、性别、年龄、家庭情况等基本情况，并深入了解自己的优缺点、兴趣爱好等，了解自己的特点和价值，进一步形成自信的人生态度。

活动1：我的名字目标：鼓励学生分享自己的名字背后的故事和寓意，增进相互了解，增强自信心和归属感。

步骤：1.教师向孩子们介绍自己的名字。

学生围成一圈，轮流介绍自己的名字。

2.教师给每个学生介绍关于自己名字的寓意或由来，并请学生谈谈自己的感受和想法。

3.请学生把自己的名字写在黑板上，并请同桌说出学生的名字和寓意。

活动2：我的自画像目标：让学生通过画自画像，理解自己的容貌，提高自我认知和自我接受能力，发现自己的优点。

步骤：1.教师指导学生画自画像；学生自行准备一张白纸和笔。

2.学生先在纸上画出自己的轮廓，然后画出自己的五官、头发等特征。

3.完成后，教师请学生把画作放到桌子上，由同桌品评。

2.2. 与人沟通、交往通过教学活动，让学生认识交往关系的基本特征，通过模拟沟通和小组合作等活动，锻炼孩子们良好的人际交往能力。

活动1：童话故事表演目标：通过表演童话故事，培养孩子们的表达能力、合作能力、团结精神，密切同学情感。

步骤：1.教师选取适合一年级水平的童话故事，分组让学生表演。

2.学生分配角色，每组表演完毕，同桌进行点评。

3.整合各组演出精彩片段进行集体表演，分享学习成果。

看我有多棒--心里健康教案（模版）第一篇：看我有多棒--心里健康教案（模版）《看我有多棒》黄庄中心小学杜海燕【活动理念】入学初一年级学生面临的最紧要的问题就是适应新的学生身份，让孩子在心理上尽快适应学校的环境，对他们的小学阶段的学习至关重要，特别是心理适应。

每年入学新生都有少数学生恐惧离开妈妈的保护，哭闹着不进校门或教室，通过此活动让学生明白自己作为一名小学生不能任何事情都依赖大人，鼓励学生多一些力所能及的事情，体验成功的乐趣，提高自我能力的认识，扭转学生的依赖心理。

帮助学生更快的适应新的集体、新的学习生活。

【活动目的】1、让学生从情感上认识到自己长大了已经成为一名小学生，尽快转换角色。

2、明确自己作为小学生的责任，首先学会做课前准备。

3、帮助学生体验成功的乐趣。

4、培养学生独立做事的信心，克服对他人的依赖思想，增强自我意识和独立意识。

【活动形式】表演、比赛活动、自由发言【活动准备】儿歌、幻灯片、笑脸贴画【活动对象】一年级学生【活动过程】（活动过程三至五个为宜）一、儿歌引入，激发积极性。

（约5分钟）1、同学们还记的这首歌吗？（播放《我有一双小小手》）让我们一起拍手跟着唱。

2、这是我们上学前班时的一首歌，看我们多棒呀，那时候就会做好多事情了，请小朋友伸出自己的小手拍一拍，夸夸自己。

呀！我们都有一双能干的小手，你还有哪些能干的本领，和大家说说。

（学生发言，交流。

）3、听了大家的介绍，老师觉得大家这双手真了不起！它会做很多事情。

现在我们是一名小学生了，老师相信你们会比以前做的更棒。

【设计意图】通过学生们在学前班学过的熟悉歌谣，调动课堂气氛，也引起活动话题。

二、情景辨析（约12分钟）这里有些小同学，我们看看他们的表现好不好？（播放幻灯片，学生举手说哪个行为好，哪个不好）1、图中有几位小朋友表现的可不好，我们可不能像他那样，因为我们我们已经是一名小学生了，不能什么事情都要爸爸妈妈替我们做。

（学生可能会说出班内某某同学和图片中小朋友表现一样）2、有的小朋友是还没做好上学的准备，老师相信明天就不会这样了，对吗？老师相信你们的表现会越来越棒。

小学二年级语文教案《原来是你啊》教学设
计之一
在教学中如何来分清这三个人物呢？
1、从读音着手。

让学生一定要分清三个人物，特别是陈成程，前者为前鼻音，后者为后鼻音。

2、将这三个人物板书于黑板上，让学生边读边想：叔叔为什么要找他？他们各做了些什么呢？
板书如下：
陈红成洪程虹
拾到20元钱，还给了失主
弄错了好孩子小雷锋
训练点：
1、你现在就是校长，你在和叔叔介绍成洪这个孩子的时候，还会说什么？（成洪所做的好事，让学生更深刻地体会到他是个好孩子。

）
2、程虹是个小雷锋，她做了哪些好事，你能说说吗？
3、正确运用标点符号。

A 叔叔说：是你捡到了手表，谢谢你！
B叔叔，你弄错了，我没有捡到过手表呀！成洪摇摇头说。

C没有。

小宝说，我把伞借给路远的同学了。

D成洪？有啊！你找他？
反思：
一篇文章，只设一个问题，让学生自主地去探究，充分体现了以简驭繁的优势，保证腾出较大的空间，让学生自己去读书思考、讨论练习，教师也有精力去关注课堂学情、关注生命活动，并从中相机诱导，落实训练要求。

小学心理健康教育教案我真的很不错随着社会的发展和进步，对于国民素质的要求也越来越高。

在小学阶段，培养学生的心理健康成为一项重要的任务。

心理健康教育是培养学生综合素质的重要环节，有利于学生健康成长和个人发展。

本文将重点介绍小学心理健康教育教案的编写，旨在为小学心理健康教育教师提供参考和指导。

首先，小学心理健康教育教案的编写需要遵循一定的原则和方法。

教案应该以学生为中心，注重学生的实际需求，关注学生的心理健康问题和心理发展特点。

教师应根据学生的年龄、性别、兴趣爱好、生活经验等因素，有针对性地设置教学内容和教学活动，使学生能够更好地理解和接受教育。

其次，小学心理健康教育教案的编写需要明确教学目标和重点。

教师应根据学生所处的年龄阶段和特点，确定相应的教学目标。

例如，培养学生正确的情绪管理能力、提高学生的自我认知和自尊、培养学生积极的应对压力的能力等。

同时，要重视教学内容的内涵丰富性，注重培养学生的情感、认知和行为等多方面的发展。

第三，小学心理健康教育教案的编写需要合理设置教学策略和方法。

教师应根据学生的心理特点和发展规律，选择合适的教学策略和方法。

例如，采用案例分析法、讨论互动法、角色扮演法等多种形式，让学生积极参与到教学中，培养他们的分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

另外，小学心理健康教育教案的编写需要注意培养学生良好的心理品质。

心理品质是人们内在的素质，包括乐观向上、自信自爱、善于交往、积极向上等。

教师应通过课堂教学、校内外活动等多种形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的心理品质，提高他们的心理健康水平。

最后，小学心理健康教育教案的编写需要注重评估和反馈。

教师应合理设置教学评估方法，对学生的学习情况和心理健康发展进行评估。

同时，要及时给予学生积极的反馈和激励，鼓励他们进一步提高自己。

此外，教师还应根据评估结果对教学过程进行反思和总结，不断完善教学方法和内容，提高教育质量。

总之，小学心理健康教育教案的编写是一项繁琐而重要的工作。

第1课我真的很不错（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教学内容：本节课的教学内容主要围绕“我真的很不错”这一主题，通过各种活动和讨论，让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心，培养积极的人生态度。

教学内容主要包括以下几个方面：1. 引导学生认识到每个人都有自己的优点和长处，每个人都是独一无二的。

2. 帮助学生发现自己的优点和长处，并通过实践体验来巩固认识。

3. 培养学生积极的人生态度，鼓励学生主动面对生活中的挑战和困难。

教学目标：1. 让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，每个人都是独一无二的。

2. 帮助学生发现自己的优点和长处，并通过实践体验来巩固认识。

3. 培养学生积极的人生态度，鼓励学生主动面对生活中的挑战和困难。

教学难点：1. 帮助学生发现自己的优点和长处，并将其与缺点和不足区分开来。

2. 培养学生积极的人生态度，使学生能够主动面对生活中的挑战和困难。

教具学具准备：1. 教学PPT：包括教学内容、活动和讨论等。

2. 纸张：用于学生写下自己的优点和长处。

3. 彩笔：用于学生在纸张上进行绘画和装饰。

教学过程：环节一：导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生思考“我真的很不错”这一主题，让学生认识到每个人都有自己的优点和长处，每个人都是独一无二的。

环节二：活动一（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的优点和长处，并通过讨论让学生发现其他同学的优点和长处。

环节三：活动二（10分钟）教师让学生写下自己的优点和长处，并将其贴在教室的展示墙上，让学生互相欣赏和鼓励。

环节四：活动三（10分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的困难和挑战，并讨论如何积极面对和解决。

环节五：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自己的优点和长处，并鼓励学生积极面对生活中的挑战和困难。

板书设计：板书设计如下：我真的很不错优点和长处：1. 每个人都是独一无二的。

《我觉得我很棒》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1.让学生认识到每个人都有自己的优点和特长。

2.帮助学生树立自大心，置信自己有能力应对各种挑战。

3.培养积极乐观的人生态度，勇于尝试新事物，不怕失败。

二、教学重难点1.帮助学生发现自己的优点和特长，树立自大心。

2.引导学生积极面对挑战和失败，培养坚韧不拔的精神。

三、教学准备1.准备一些关于自大和成功的图片或视频素材。

2.准备一些简单的心理测试或游戏，用于引导学生发现自己的优点。

3.准备一些鼓励性的语言和文字，用于教室激励。

4.提前与学生沟通，了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地引导他们发现自己的优点。

四、教学过程：(一)导入新课(约5分钟)1.音乐激趣，导入主题(1)播放歌曲《我真的很不错》的部分片段。

(2)教师：听完这首歌曲，请谈谈你对“我很棒”这个主题的感受。

(3)学生自由发言，谈感受。

(4)教师总结并导入：每个人都有自己的闪光点，只要肯尽力,一定会有所发展，有所成就。

这节课我们就来上一节“我觉得我很棒”的心理健康课。

2.故事启迪，激发兴趣(1)出示“皮皮”的漫画(以幽默、夸张、吸引人为主)。

(2)提问：你觉得皮皮什么地方做得很棒？(3)学生自由发言，畅谈看法。

(4)教师总结：看来每个人都有自己的优点，只要发现并发挥自己的优点，我们就会变得很棒！(二)认识自我(约15分钟)1.小组活动，发现优点(1)教师讲解活动规则，强调合作与交流。

(2)学生分组讨论，教师巡视指导。

(3)小组派代表汇报交流结果。

2.运用多种手段展示自我(如照片、作品等)(1)请学生自愿上台展示自己的闪光点。

(2)教师给予必定和鼓励。

(三)树立自大(约20分钟)1.讲述自大故事，启发思考(1)教师讲述有关白大的故事。

（2）提问：你认为自大对一个人的成长与发展有什么作用？（3）学生讨论、发言。

（4）教师总结：自大使人英勇积极面对各种困难。

希望同砚们从此刻开始，都能尽力培养和树立起白大心。

《我觉得我很棒》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：《我觉得我很棒》——认识自我，培养自信。

本课将引导学生发现自己的优点与长处，学习正确评价自己，从而培养自信心态，提升心理素质。

二、学习目标1. 认知目标：学生能够理解自信的内涵及其对个人成长的重要性。

2. 情感目标：学生能够体验到自我肯定的积极情绪，激发自我认同感。

3. 行为目标：学生能够通过实践活动，发现并展示自己的优点与长处，学会自我肯定与欣赏。

三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，评价学生对自信内涵的理解程度。

2. 情感体验评价：通过观察学生在课堂活动中的表现，评价学生是否能够体验到自我肯定的积极情绪。

3. 行为表现评价：通过学生参与实践活动的情况，评价学生发现并展示自己优点的能力，以及自我肯定与欣赏的行为表现。

四、学习过程1. 导入新课：通过一个小游戏或故事引入课题，引导学生思考自信的重要性。

2. 知识讲解：教师讲解自信的内涵、自信对个人成长的意义等知识。

3. 小组活动：分组进行“我的优点大发现”活动，让学生发现自己的优点与长处，并与其他同学分享。

4. 实践活动：进行“我是最棒的”实践活动，让学生通过完成一项任务（如画画、写作、表演等）展示自己的能力与优点。

5. 课堂小结：教师总结本课内容，强调自信的重要性，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

6. 作业布置：布置相关作业，如写一篇关于自信的日记或绘制一幅关于自信的画作。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或作业，检测学生对自信内涵的理解程度。

2. 家庭作业：布置家庭作业，让学生与家长一起分享本课所学内容，家长给予孩子肯定与鼓励，帮助孩子培养自信。

3. 实践活动成果展示：组织实践活动成果展示活动，让学生展示自己在实践活动中的成果，进一步肯定自我价值。

六、学后反思1. 学生反思：引导学生反思本课所学内容，思考如何在日常生活中培养自信。

2. 教师反思：教师反思本课教学过程中的优点与不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

《我觉得我很棒》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课时的教学目标是帮助学生认识到自己的优点和长处，增强自信心和自我价值感。

通过教学活动，使学生能够发现自身潜力，积极面对自我成长中的挑战和困难，从而培养健康的心态和积极的自我认知。

二、教学重难点教学重点在于引导学生发现和肯定自己的优点，掌握增强自信的方法。

教学难点则在于如何创设一个安全、积极的学习环境，让学生在互相尊重和鼓励的氛围中自由表达自己的想法和感受，同时避免过于自负或自卑的情绪倾向。

三、教学准备为确保本课时的顺利进行，需要准备以下教学材料：心理健康教材、白板及笔、小组讨论卡片、音乐播放设备等。

同时，教师需提前设计好教学活动流程，包括导入、主题探讨、小组活动、总结反馈等环节，并准备好应对学生可能出现的情绪反应的预案。

此外，还需营造一个轻松、愉快的课堂氛围，以利于学生表达和交流。

四、教学过程：1. 导入环节：自我认知的启航本环节旨在通过轻松有趣的方式，引导学生初步了解自己的价值所在。

首先，老师可以通过提问激发同学们的思考，如：“你们认为‘很棒’的含义是什么？”然后通过一些小游戏和活动来引发学生对自身特点的注意。

例如，进行一个“我是……我……”的小活动，让同学们分享自己独特的兴趣爱好、特长等，让他们开始关注并认识自己的优点。

2. 主体教学：探索‘我很棒’的依据接下来，老师可以引导学生通过以下几个步骤深入理解“我觉得我很棒”这一主题。

（1）回忆成功经历：让学生回忆自己曾经成功完成的一件事或一次经历，并分享给同学。

这不仅可以锻炼学生的语言表达能力，还可以让他们更深刻地认识到自己成功背后所具备的优秀品质和能力。

（2）认识情绪与自信：老师可以介绍情绪对自我认知的影响，让学生认识到积极的情绪状态是培养自信、发现自身优点的基础。

可以通过小故事或互动活动让学生认识到自己有力量面对挑战、调整情绪。

（3）探索优点与特长：通过一系列的自我评价活动，如填写优点卡片、小组讨论等，让学生更全面地了解自己的优点和特长。

第1课我真的很不错活动目标：通过情境故事和游戏活动，认识到悦纳自我的重要性。

懂得学会欣赏自己，别人也会喜欢并接纳自己。

过程方法目标：通过体验活动，掌握一定的悦纳自我的技巧，从而更好地认清自己。

情感态度目标：通过讨论等活动，接受自我的不完美，学会欣赏自己，形成乐观、积极的态度。

教学方法：演示法、讨论法教学重点：认识到每个人都是不完美的，但我们要学会接受自己的不完美。

教学难点：掌握悦纳自我的技巧与方法。

教学工具：多媒体教学环节：一、暖身活动：邀请学生表演神奇的发夹互动问题：1.是什么改变了同学们对待小静的态度？2.小静和平时有什么不一样？总结：生活中，如果我们表现出自己喜欢自己、欣赏自己的样子时，别人就会感受到并且也会像我们喜欢自己那样喜欢你，接受你。

二、你喜欢镜子里的自己吗？请同学们描述在镜子里看到了一个什么样的自己，你喜欢这个自己吗？不喜欢自己的哪部分呢？总结：我们每个人都有自己的优势与缺陷，虽然我不完美，但我是独一无二的，我是真的很不错！三、请同学们用“虽然，我***，但是，我***，所以，我真的很不错”的句式描述自己。

四、创作诗歌《我喜欢独一无二的自己》请同学们写一首关于“我”的小诗，在小组中有感情地朗诵，并于全班同学一起分享。

我我叫_____________________（名字），我有_____________________（五官），我喜欢_______________（人、物或事），在__________________方面我是独特的，虽然我有_____________这些不足之处，但是我相信我有能力去改变。

我曾在_____________时候沮丧过，但这些也让我学到了______________。

我希望将我的_______________（最大的长出）变为我的秘密武器。

为别人____________________。

我现在最想_______________________（美好愿望），这就是独一无二的我，我喜欢我自己！总结：勇敢地面对自己的劣势，改变能够改变的，接受不能改变的；或者，换一个角度，重新发现自己。

《我真的很不错》（教案）通用版心理健康三年级上册一、教学目标1. 让学生认识到自己的独特性和优点，增强自信心。

2. 培养学生积极向上的心态，激发学生面对困难的勇气。

3. 引导学生学会自我激励，形成良好的心理素质。

二、教学内容1. 自我认识：让学生了解自己的特点、优点和长处。

2. 自信心培养：引导学生学会自我肯定，增强自信心。

3. 积极心态：培养学生面对困难时保持积极向上的心态。

4. 自我激励：引导学生学会自我激励，勇敢面对挑战。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到自己的优点，增强自信心。

2. 教学难点：引导学生学会自我激励，形成积极向上的心态。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引导学生思考自己的优点。

2. 新课内容：讲解自我认识、自信心培养、积极心态和自我激励等方面的知识。

3. 案例分析：分析一些成功人士的案例，让学生认识到自己的优点和潜力。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何面对困难和挑战。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自信心的培养和积极心态的重要性。

六、板书设计1. 《我真的很不错》2. 板书内容：- 自我认识：了解自己的特点、优点和长处- 自信心培养：学会自我肯定，增强自信心- 积极心态：面对困难时保持积极向上的心态- 自我激励：学会自我激励，勇敢面对挑战七、作业设计1. 让学生写一篇关于自己的优点和长处的短文。

2. 让学生制定一个自我激励的计划，鼓励自己在面对困难时保持积极心态。

八、课后反思通过本节课的教学，让学生认识到自己的优点和长处，增强自信心。

同时，引导学生学会自我激励，形成积极向上的心态。

在今后的教学中，要注意关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题，为学生营造一个良好的成长环境。

重点关注的细节：教学过程在《我真的很不错》这节课的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生认识到自己的优点，增强自信心，并学会自我激励，形成积极向上的心态。

一年级上册心理健康教育教案我很棒全国通用教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的独特之处，培养学生积极健康的自我认识。

2. 培养学生积极乐观的生活态度，学会欣赏自己，树立自信心。

3. 引导学生学会自我激励，勇敢面对困难和挑战。

教学内容1. 自我认识：让学生认识到自己的优点和长处，学会欣赏自己。

2. 自信心培养：通过故事、游戏等方式，让学生体验到成功的喜悦，增强自信心。

3. 自我激励：引导学生学会自我激励，勇敢面对困难和挑战。

教学重点与难点1. 教学重点：培养学生积极健康的自我认识，树立自信心。

2. 教学难点：引导学生学会自我激励，勇敢面对困难和挑战。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的动物和植物，引导学生认识到每种生物都有自己的独特之处，引出主题“我很棒”。

3. 自信心培养：通过故事、游戏等方式，让学生体验到成功的喜悦，增强自信心。

例如，讲述《小兔子的花园》故事，让学生认识到只要努力，就能取得成功。

4. 自我激励：引导学生学会自我激励，勇敢面对困难和挑战。

可以让学生分享自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的。

板书设计1. 主题：我很棒2. 副积极健康的自我认识，树立自信心3. 教学内容：自我认识、自信心培养、自我激励4. 教学重点与难点：培养学生积极健康的自我认识，引导学生学会自我激励，勇敢面对困难和挑战作业设计1. 让学生回家后，向家长分享自己在课堂上学到的内容，以及自己的优点和长处。

2. 家长协助孩子一起制作一份“我很棒”的手工，如画一幅画、做一个小卡片等，展示孩子的优点和长处。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，尤其是对于自我认识不足、自信心较低的学生，要给予更多的关注和鼓励。

2. 在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生积极参与，提高课堂效果。

3. 教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生在生活中遇到的问题，为学生提供心理支持。

1.我真棒尊敬的各位考官，大家好，我是2号考生！今天我要说课的题目是《我真棒》。

《我真棒》选自安徽教育出版社五年级上册第一课。

本课通过心理聚焦，心理氧吧，心理调适等几个环节，告诉学生要了解自己的优点，正确评价自己，并大胆展示自己的长处。

心理健康教育指导纲要要求：教师要运用心理健康教育的知识理论与方法技能，培养学生良好的心理素质，促进学生身心健康和谐发展。

本节课的教学对象是五年级的学生，处于这一阶段的学生已经能够独立评价自己。

而此时期的自我评价主要是对自己外部行为的评价，相对较简单常受主观影响，不能客观评价自己的优缺点，很多时候表现出不自信的表现。

根据教材、学情兼顾三个维度，我将教学目标设立如下：①了解自己的优点，初步进行自我评价；②勇敢展示自己擅长的事情，克服缺点；③提升自信，树立积极的自我评价观。

根据心理健康教育的课程标准，我将教学目标①了解自己的优点，初步进行自我评价和②勇敢展示自己擅长的事情，克服缺点作为教学重点。

教学目标③提升自信，树立积极的自我评价观作为教学难点。

为了突出重点，突破难点，我将采用多媒体演示法，通过多媒体播放视频短片《张海迪的一生》，让学生感知每个人身上都有闪光点。

观察法让学生通过对身边以及自己的观察，进一步了解自己并正确评价自己。

实践法让学生结合自身实际情况，表演自己特长，体验给别人带来快乐的感觉，从而帮助学生提升自信。

基于以上思考，我的教学活动如下：在课程开始之前，我将设计一个“12”的小游戏，让全体学生起立，向左转。

当老师喊“1”的时候，后面的那个同学就捏捏前面一个同学的肩膀。

当老师喊“2”的时候，后面的那个同学就捶捶前面一个同学的背。

一遍之后向右转，重复刚刚的动作。

最后让学生自行评价与自己合作的同学做的好不好，最后我会进行小结，为学生点赞。

能够很好的鼓励学生，同时也能很好的提升课堂氛围。

环节一：照一照，认识自我将事先准好的镜子，分发给学生，让学生看看镜子中的自己，仔细观察，并说说自己的优点和缺点，然后评价下自己。

一年级上册心理健康教育教案-我很棒一年级上册心理健康教育教案一、教学目标1. 了解自己的情绪和情感，学会适当表达情感。

2. 学会基本的自我调节和处理情绪的方法。

3. 理解团队合作的重要性，学会与他人友好相处。

二、教学内容1. 情感表达。

2. 自我调节。

3. 团队合作。

三、教学方法1. 前置式教学。

2. 情境模拟教学。

3. 讨论式教学。

四、教学步骤第一步，前置式教学1.老师和学生通过介绍常见的情绪和情感，引导学生了解自己的情绪和情感。

2.老师和学生通过小故事或生活例子，了解不同情感的表达方式。

第二步，情境模拟教学1.老师用情境模拟教学的方法，模拟情感表达的情境，让学生模拟情感表达。

2.老师在模拟教育中，通过指导学生如何表达和调节情绪，让学生学会适当表达情感。

第三步，讨论式教学1.老师用课堂讨论的方式，引导学生了解如何自我调节情绪。

2.老师用问题引导学生思考如何处理负面情绪的方法，通过讨论让学生学会处理情绪的方法。

第四步，团队合作1.老师向学生介绍团队合作的重要性，引导学生了解团队合作的方式。

2.老师组织学生进行团队合作训练，让学生学会如何与他人友好相处。

五、教学评估1. 通过课堂答问和课后习题，检测学生对情感表达、自我调节、团队合作的学习效果。

2. 通过观察学生的情绪和情感表达，评估学生的情感表达能力。

3. 通过考试，评估学生对情感表达、自我调节、团队合作的综合能力。

六、课后延伸1. 老师可以要求学生每天写下自己的情绪日志，记录自己遇到的情绪和情感，并思考如何处理。

2. 老师可以要求学生互相合作，一起完成一些小任务，锻炼学生的团队合作能力。

3. 老师可以邀请家长一起参与，通过课堂讨论和家长指导，让学生更好地理解和掌握情感管理和团队合作的原则。

七、教学内容详解1.情感表达情感表达是人类生活中非常重要的一环，但是对于孩子们来说，往往不懂得如何正确表达自己的情感，或者存在一定的障碍，比如不好意思、害怕或者羞涩等。

第1课我真的很不错活动目标：通过情境故事和游戏活动，认识到悦纳自我的重要性。

懂得学会欣赏自己，别人也会喜欢并接纳自己。

过程方法目标：通过体验活动，掌握一定的悦纳自我的技巧，从而更好地认清自己。

情感态度目标：通过讨论等活动，接受自我的不完美，学会欣赏自己，形成乐观、积极的态度。

教学方法：演示法、讨论法教学重点：认识到每个人都是不完美的，但我们要学会接受自己的不完美。

教学难点：掌握悦纳自我的技巧与方法。

教学工具：多媒体教学环节：一、暖身活动：邀请学生表演神奇的发夹互动问题：1.是什么改变了同学们对待小静的态度？2.小静和平时有什么不一样？总结：生活中，如果我们表现出自己喜欢自己、欣赏自己的样子时，别人就会感受到并且也会像我们喜欢自己那样喜欢你，接受你。

二、你喜欢镜子里的自己吗？请同学们描述在镜子里看到了一个什么样的自己，你喜欢这个自己吗？不喜欢自己的哪部分呢？总结：我们每个人都有自己的优势与缺陷，虽然我不完美，但我是独一无二的，我是真的很不错！三、请同学们用“虽然，我***，但是，我***，所以，我真的很不错”的句式描述自己。

四、创作诗歌《我喜欢独一无二的自己》请同学们写一首关于“我”的小诗，在小组中有感情地朗诵，并于全班同学一起分享。

我我叫_____________________（名字），我有_____________________（五官），我喜欢_______________（人、物或事），在__________________方面我是独特的，虽然我有_____________这些不足之处，但是我相信我有能力去改变。

我曾在_____________时候沮丧过，但这些也让我学到了______________。

我希望将我的_______________（最大的长出）变为我的秘密武器。

为别人____________________。

我现在最想_______________________（美好愿望），这就是独一无二的我，我喜欢我自己！总结：勇敢地面对自己的劣势，改变能够改变的，接受不能改变的；或者，换一个角度，重新发现自己。

《现在我很棒》教案一等奖《《现在我很棒》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《现在我很棒》教案一等奖【活动目的】1、大胆表述故事中女孩长大或还小的原因，体验成长的乐趣。

2、在互动游戏中，体验长大和还小的美好，对长大充满期待。

【活动重点】理解故事中女孩和物品在一起长大或还小的原因【活动难点】在互动游戏中，尝试清楚表述自己和物品在一起的大小关系【活动过程】一、猜一猜今天和我去听一个故事，故事里有个小女孩，她的名字叫小美，我们和小美打个招呼。

二、看书解析1、小朋友们，你们来说说，小美是长大了，还是还小呢？2、哪张图片说明女孩长大了？哪张图片说明她还小？三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观察尝试说出相反的词1．图片上有什么?2．它们有什么不一样?小结：是啊，就像你们说的一样，【故事讲述】小美穿上妈妈的裙子太大了，她觉得自己还小；但她又带不进小时候的帽子，她觉得自己长大了，现在她很棒。

小美看表演的时候还需要坐在爸爸的肩膀上，她觉得自己还小；但她现在不需要用到宝宝椅了，她觉得自己长大了，现在她很棒。

小美不敢和大朋友玩，不会踢足球，她觉得自己还小；但她现在能帮助老师照顾小朋友了，她觉得自己长大了，现在她很棒。

3、游戏那我们来玩一个长大和还小的游戏：哪些图片让你觉得长大了？哪些图片让你觉得还小？哦，觉得自己棒吗？再来看看你们···照片上是谁？你怎么啦？但是现在你很棒三、完整看书1、小朋友，你们和小美一样虽然还小，但是正在慢慢长大，而且会一直长大。

小美有爸爸妈妈的陪伴，她很棒。

2、你们也有爸爸妈妈、老师的'陪伴，尽管你们还小，但是你们现在也很棒，还会更棒。

通过这节尝试活动，幼儿感受到了自己长大和还小的美好，让幼儿体验成长的乐趣，使幼儿对长大充满期待。

2、《现在我很棒》教案一等奖一、活动目标：1、发现自己的优点，肯定自我。

2、学习自我介绍的方法。