(北京版)六年级语文上册课件 珍珠鸟 5

朋友送给我珍珠鸟以后，我对珍 珠鸟怎么样呢？读课文（1-2）段，找 出我对待珍珠鸟的句子。
设置环境 挂鸟笼 盖垂蔓
由于我的关心爱护，两只大鸟在三 个月后，生了一只更可爱更漂亮的小鸟。 课文哪些句子写它的漂亮，找出来？
外貌描写
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背 还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整 个身子好像一个蓬松的球儿。
Hale Waihona Puke 由于作者关心、爱护珍珠鸟，怕人的小鸟后来一点都不怕人了。起
先，这小家伙___C____，随后就___B____。渐渐地，它胆子大了， ___E____，它完全放心了之后，___D____。有一天，这小家伙竟___A____。
三、信赖创造美好境界 1．在珍珠鸟的眼中，美好的境界是： _轻__松__自__在__地__生__活__。______________________________________ 2．在“我”的眼中，美好的境界是： _享__受__与__鸟__儿__亲__近__的__情__意__。________________________________ 3．读完课文后，我认为美好的境界是： _示__例__：__人__类__与__动__物__和__谐__共__处__，__相__互__亲__近__。__________________ 4．除了“信赖”之外，还有什么也能创造出美好的境界？ ___示__例__：__友__善_____，往往创造出美好的境界。
三、按要求写句子。 1．雏儿好肥。(改为比喻句) _示__例__：__雏__儿__好__肥__，__整__个__身__子__好__像__一__个__蓬__松__的__球__儿__。 2．珍珠鸟飞向笼子。(改为拟人句) _示__例__：__珍__珠__鸟__在__它__的__父__母__再__三__的__呼__唤__声__中__才__飞__向__ _笼__子__。______________________________________

• 葱茏 愈发 繁茂 雏儿 蓬松 • 柜子 画框 细腻 流泻 信赖 • 深幽 轻松自在 神气十足
课文内容：
• 课文主要描述了“我”为珍珠鸟创造的了 自由自在的生活环境，它们由怕人到能与 “我”和睦相处。人、鸟之间的深情使 “我”感悟到“信赖，往往创造出美好的 境界！”
读第一部分，思考：
• 1 开头用“真好”反映作者什么样的心情？ 2 “巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的 ？这反映了“我”对珍珠鸟的什么样的感情？ 3 “我”喜欢珍珠鸟还有那些表现？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 8:08:24 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
冯骥才，我国当代 作家和画家。已出版中 外各种版著作近百部， 画集多部。文学作品题 材广泛，体裁多样。主 要作品有《珍珠鸟》、
《雕花烟斗》、《三寸金莲》、 《神鞭》、《一百个人的十年》等。 多次在国内外获奖。
1.正确流利地朗读课文，注意 生字新词。
2.思考：课文主要讲了一件什 么事？
词语过关：
3. “我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？ 将相关的语句划下来。 （信赖，往往创造出美好的境界。）

连用两个感叹号，流露出“我” 看到雏鸟出现时的欣喜之情。
课堂集中营
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像 它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠 似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写， 此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱 的样子，流露出对小珍珠鸟的喜爱之情。
词语解释
字词乐园
不动声色： 形容态度镇静。也形容轻而易举，不费气力。 索性： 表示直截了当；干脆。 细腻： 细致光滑。 眸子： 本指瞳仁，泛指眼睛。 信赖： 信任并依靠。 境界： 事物所达到的程度或表现的情况。
近反义词
字词乐园
熟悉 熟识 神气十足 神气活现
陌生
愁眉苦脸
近反义词
字词乐园
不动声色 不露神色
喜形于色
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？你从中感受到 了什么？
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲 近到信赖的关系变化过程。
从中感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠 鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
课堂集中营
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹 条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适 又温暖的巢。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以 看出它们的自在。从“可爱、鲜红”等词语可以看出 “我”很喜欢这对珍珠鸟。
课堂集中营
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑 袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环 境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使 珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。
学习思考：
课堂集中营
“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？

作者是怎样看待这种信 赖的？你又是如何理解的？
信赖，往往创造出美好的 境界。
中心句，点明中心。
品读感悟
关爱、尊重、宽容、理解、 平等、自由等产生信赖，信赖创 造出美好的境界.
主旨归纳
本文记叙了珍珠鸟在“我”的细心照料、 精心呵护下，由害怕人到亲近人、信赖人的 变化过程。告诉我们：只要彼此信赖，人与 动物是能够和谐相处的。
鸟儿因为“我”的细心呵 护而轻松自在。
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，
忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏
儿!正是这小家伙!
小珍珠鸟的表现
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，
多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身
本文生动地描述了珍珠 鸟在作者的悉心照料、呵护 下，由_害_怕__人__到_信__赖__人_的 变化过程。
第一部分（1）： 写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进 精心准备的鸟笼，为珍珠鸟营造了舒 适、温暖的巢。
第二部分（2-12）： 可爱的雏鸟出生后在“我”的呵护下 成长，“我”得到了它的信赖，人和 鸟之间建立了亲密无间的关系。
拟人的手法，通过描写小珍珠鸟的行为， 来描写雏鸟对“我”的信任。
“小鸟”的反应
♪从叶间探出小脑袋
怕 “我”的表现
♪“决不掀开叶片往里看”
♪“在笼子四周活动， 随后就在屋里飞来飞去”
♪“我不管它”
♪“落在我的书桌上”
♪“我不去伤害它”
♪ “一点点挨近”“蹦 到我的杯子上”
♪“我只是微微一笑，依旧写东西”
有人说，这是一种怕人的鸟。