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综合课《购物的学问》说课稿+教学设计+反思一、说课稿1. 教学背景购物是人们日常生活中必不可少的活动之一，而购物的技巧和策略也需要我们去学习和掌握。
综合课《购物的学问》作为一门培养学生实际能力和综合素质的课程，旨在通过购物这一实际场景，帮助学生提高在日常生活中的消费决策能力和理财技巧。
2. 教学目标•知识目标：了解购物的基本概念和原则，了解购物时应注意的事项和技巧。
•能力目标：掌握购物的基本技能，提高消费决策和理财能力。
•情感目标：培养学生合理消费和节约意识，促进学生对物质和金钱的正确态度。
3. 教学重点和难点•教学重点：购物时应注意的事项和技巧。
•教学难点：培养学生的消费决策能力和理财技巧。
4. 教学方法和手段•教学方法：教师引导、学生合作、案例分析等。
•教学手段：PPT课件、小组讨论、角色扮演等。
5. 教学过程Step 1：导入（5分钟）教师通过引入问题和小组讨论的方式，引发学生对购物的思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
问题示例：在你们的生活中，购物占据了多大的比例？你们希望通过购物获得什么？Step 2：概念讲解（15分钟）教师以PPT为辅助，对购物的基本概念和原则进行讲解，包括购物的定义、购物的目的、购物的原则等等。
Step 3：案例分析（30分钟）教师给学生分发购物的案例，要求学生以小组为单位进行讨论和分析，从不同角度考虑购物的问题，并总结出购物时应注意的事项和技巧。
Step 4：角色扮演（20分钟）教师要求学生分组进行角色扮演，模拟购物的场景，每个小组分别扮演商家和消费者的角色，通过实际操作感受购物的过程中需要注意的细节和技巧。
Step 5：总结反思（10分钟）教师引导学生对本次课的学习进行总结和反思，检查学生对购物的理解和掌握程度，并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
二、教学设计1. 教学内容•购物的基本概念和原则•购物时应注意的事项和技巧•购物的消费决策和理财技巧2. 教学活动•导入：问题引入和小组讨论•概念讲解：PPT辅助讲解购物的基本概念和原则•案例分析：小组讨论购物案例，总结购物时应注意的事项和技巧•角色扮演：模拟购物场景进行角色扮演•总结反思：学生总结和反思本次课的学习成果3. 教学资源•PPT资源：购物的基本概念和原则•案例材料：购物案例•角色扮演道具：商家和消费者的角色扮演道具三、反思本次课程的教学设计主要以问题导入、案例分析和角色扮演为主要教学活动，通过学生参与活动的方式激发学生的学习兴趣，并培养学生实际操作和解决问题的能力。
购物学问教案教案标题：购物学问教案教案目标：1. 了解购物的基本概念和重要性；2. 掌握购物的技巧和方法；3. 培养学生的理财意识和消费观念。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答以下问题：你喜欢购物吗？你通常在哪里购物？你是如何选择商品的？2. 分享购物经验：请学生们分享一次愉快或不愉快的购物经历，并讨论其中的原因。
二、购物的基本概念（15分钟）1. 讲解购物的定义：购物是指为了满足个人或家庭需求而购买商品或服务的行为。
2. 引导学生讨论购物的重要性：购物可以满足我们的需求，提高生活质量，同时也对经济发展有积极影响。
三、购物的技巧和方法（25分钟）1. 比较价值：教授学生如何比较不同商品的价值，包括品质、价格、功能等因素。
2. 规划预算：引导学生制定购物预算，避免过度消费和浪费。
3. 寻找优惠：介绍学生如何寻找和利用优惠券、促销活动等方式来节省开支。
4. 保护个人信息：强调学生在网上购物时保护个人信息的重要性，避免遭受网络诈骗。
四、理财意识和消费观念培养（20分钟）1. 引导学生思考：购物时应该如何权衡需求和欲望？2. 讨论理财意识：讲解理财的概念，教授学生如何合理规划支出和储蓄。
3. 引导学生形成正确的消费观念：购物应该注重实用性和质量，而不仅仅追求品牌和时尚。
五、总结与延伸（5分钟）1. 总结教案内容：回顾今天学习的购物学问知识点。
2. 延伸学习：鼓励学生在日常生活中继续观察和总结购物的经验和教训。
教案评估：1. 小组讨论：要求学生以小组形式讨论一次购物经历，分享他们在购物过程中所应用的购物学问知识。
2. 个人写作：要求学生写一篇关于购物学问的反思文章，包括他们对购物的新认识和改变的消费观念。
教案拓展：1. 组织实地考察：带领学生到当地的超市或商场进行实地考察，让学生亲身体验购物过程中的技巧和挑选商品的方法。
2. 邀请专家讲座：邀请专业人士或金融机构的代表来学校进行讲座，深入探讨购物学问和理财知识。
《购物的学问》教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《购物的学问》教学设计，希望对大家有所帮助。
《购物的学问》教学设计1教学目标：1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。
学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。
2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。
3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。
教学重点：小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。
教学难点：学生分析整理整理信息的能力。
教学过程：一、谈话导入，揭示主题。
师：同学们，生活中的窍门无处不在。
前一段时间，我们以生活小窍门为主题开展了综合实践活动，大家通过各种渠道寻找发现了生活中的许多窍门，同时还提出了一个新的课题??购物问题。
那么这次主题活动我们就来探讨探讨购物的学问。
二、汇报分析，知识积累。
1、看一看。
教师用最直观的教学手段播放录像，展示商家的优惠活动吸引学生注意。
2、说一说。
学生汇报自己调查、收集的信息。
教师将学生找到的资料整理展示在大屏幕上。
如：清仓处理原价80元现价50元；（削价）夏季服装全场八折；（打折）化妆品20倍积分；（积分）买裘皮中轿车；（抽奖）买200元送100元；（返券）酸奶买四赠一；（赠送）满18元加1元换三元钱香皂。
（换购）3、议一议。
学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。
4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。
引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。
三、自主探究，体验感知。
怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。
（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。
《购物的学问》教案（第一课时）饮马学校姜超雪一、教学目标1.引领学生在活动中积极感受生活，体验生活，增加生活经验，形成合理的消费观念。
2.培养学生认真细致的观察意识以及分析比较的综合能力。
3.加深学生对购物时出现问题的了解和认识，进一步掌握购物的常识和方法。
二、教学重点1.引领学生了解和分析商品价格变化的原因。
2.让学生了解包装袋上的学问，模拟商品购买过程。
三、教学难点让学生学会搜集信息、分析问题、提高与人沟通和交流的能力。
四、课前准备1.部分水果，食品，文具。
2.学生调查情境视频。
五、教学过程导入：1.让学生观察整个课堂与以往的不同，并交流在哪儿才能遇到这样的情景？活动一：师生现场模拟购物。
1.教师现场采访两名同学（为什么购买他家的产品）2.根据学生的回答，教师引出词语“价格”。
3.教师与学生交流自己生活中遇到的“价格之谜”。
（同样的商品为什么会以不同的价格出售。
)4.学生思考并帮老师解答疑问。
（根据学生的回答教师相机引出季节或者时间并随机板书）5.除了购物时间影响商品的价格，还有什么会影响它的价格呢？小组讨论交流，派一人汇报交流结果。
教师随机板书。
活动二：做调查，知差异1.观看购物调查情境视频，观察分析影响价格的其他原因。
2.师生合作完成调查记录表。
教师随机板书：产地、购买场所、新鲜程度等。
活动三：合理的讨价还价1.同学们了解的真详细，都是生活的有心人。
关于价格的学问原来这么多。
那么如果碰到自己喜欢的玩具，可是零花钱又差几元，这时我们该怎么办呢？教师相机引出“讨价还价”2.全班交流:讨价还价的好方法？应该注意什么？3.现场模拟讨价还价。
教师相机点评。
活动四：包装袋上学问多1.师：老师在课前做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食，今天老师带来了多数同学爱吃的薯片，请你猜猜它的背面是什么？2.假如让你去购买这袋薯片，你除了注意它们的价格之外，还要注意哪些问题？（小组讨论，全班汇报交流）3.观察包装袋图片，归纳管共同点。
数学综合实践活动——“购物的学问”教学设计和反思教学内容：北师大版新课标实验教材小学数学五年级下nri /J/J °教学目的：对常见的几种优惠策略加以分析和比较，体会解决问题的过程与方法，提高分析、比较和解决问题的能力。
教学重' 难点：根据实际需要，选择优惠购物的策略。
教学过程：一'谈话导入，揭示课题师：同学们，你们会买东西吗？你们在购物中，考虑些什么？（物美价廉、货比三家、精打细算）购物中有许多学问, 这节课我们就一起来研究购物的学问。
二'调查汇报，知识积累（理解常见几种优惠策略的含义）1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。
师：现在竞争激烈，许多商场为了吸引顾客纷纷采取优惠政策，你们课前调查到哪些？（打折、买几送几、摸奖、特价......）2.重点弄清几种促销手段的含义。
根据学生汇报，教师也出示一些调查到的优惠措施图，提问：（1 “八折”是什么意思？原价30元，八折后几元?（2 “特价6.3元”是什么意思？7元的货物卖6.3元，相当于打几折？怎样算的？（3 “买四送一”是什么意思？（强调：买四瓶送一瓶，买不到八瓶只送一瓶，买八瓶才送两瓶）相当于打几折？（4/5=80%,打八折）三' 自主探究，初步感知师：最近市场上新推出一种饮料，我们来看看（出示课件）。
如果你是这个厂家的推销员，请你介绍一下你的产品。
生1：这是果粒鲜橙汁，有两种：大瓶的1200ml,价格是10元；小瓶的200ml,价格是2元。
师：为了抢占市场，促销饮料，三家商店分别推出了优惠政策。
（课件分别出示甲、乙、丙商店的优惠政策：甲店: 买一大瓶送一小瓶；乙店：一律九折;丙店：买满30元打八折）师：到底哪个商店的优惠政策省钱呢？（学生充分交流, 知道要根据当时的实际购买数量来进行选择）试问：买1小瓶饮料去哪个商店?为什么？买1大瓶和1 小瓶饮料去哪个商店？买3大瓶和3小瓶饮料去哪个商店？交流后讨论：你们发现有什么好的购物策略吗？四'深入探讨，建立模型师：去哪个商店购买物品，有什么规律吗？（学生随机选择购买量，探讨购物的策略）如买2大瓶、2大瓶和1小瓶、2大瓶和3小瓶饮料，分别去哪个商店买合算？（学生分组计算，并板演）师：通过以上一些具体购买情况的计算、分析、比较，你们现在会给其他顾客怎样的购买建议呢？（板书：30元以上去丙店，30元以下买小瓶饮料去乙店，其余去甲店）根据大家的建议，如果全班65人每人准备买200 毫升饮料，去哪个商店合算？购买量甲商店花的价钱乙商店用的钱两商店用的钱最优选择2大瓶10X2=20（元）+ 两小瓶饮料(10X2) X90%=18国10X2=20(元)甲商店2大瓶和10X2=20 0E)(20+4) X90%=21.6(TC)20+4=24(元)甲商店2大瓶和10X2+2=22(元)(20+6) X90%=23.4(TC)20+6=26(元)甲商店10小瓶10X2=20(TU)(10X2) X90%=18(7t)10X2=20沈)乙商店五' 实践领悟，灵活应用出示：巧克力一块10元，新新商店八折，百利商店买三送一。
第一单元购物的学问活动目标：1.了解有关商品的基本常识，知道商业的重要性。
2.使学生知道商品的价格是变化的，并了解影响价格变化的因素。
3.使学生知道买东西的简单常识，知道怎样挑选商品，学会看商标、生产厂家及厂址、生产日期和保质期。
4.教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
活动准备：教师：与学生确立大课题、录象。
学生：1.调查访问：影响同类商品价格的几种因素。
2.亲身体验菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处。
3.查找资料、访问：怎样买到价廉物美的商品、怎样买到货真价实的商品。
4.查找资料：《消费者权益保护法》。
5.布置交易会场所、准备好交易物品。
活动时间：三至四周活动过程：开题课一、认识商品1.（录象播放）：人们在菜市场买菜、在书店买书、在家电城买家电、在超市购物等情景，让学生说说人们在干什么。
2.师小结：同学们，我们穿的衣服，吃的粮食，家里的彩电，学习的用品，父母上班骑的自行车、摩托车，哪一样不是买来的？买卖的行为就是商业行为。
3.究竟怎样的物品才能说它是商品呢？4.学生讨论，教师归纳：进入市场销售的产品就是商品。
5.屏幕显示：下列物品是商品吗？请判断。
（1）妈妈去菜市场买的萝卜。
（2）爸爸去房产公司买的住房。
（3）我去新华书店买的《新华字典》。
（4）张大婶送我家10000千克她家自产的橘子。
（5）李叔叔吃自家种的蔬菜。
二、师生探讨，确立活动主题1.购物是人们生活必不可少的一项活动，购物的方式也多种多样，有的直接到商店购买，有的看广告邮购，有的网上购物……购物的学问大着呢，我们围绕“购物的学问”可以开展哪些活动呢？结合自己的经历，在班里开展讨论会，提出自己的的活动主题，并与老师和同学协商，组成你们的活动小组，明确小组的主题吧！（学生质疑并且提问）2.学生交流。
（1）请学生将有质量的问题写在黑板上，便于主题的确立。
（2）教师做好及时的引导工作。
3.总结学生的提问，确立活动的子课题。
（1）影响商品的价格的因素有哪些？（2）菜场、超市、小商店等这些购物场所有什么不同之处？（3）怎样买到价廉物美的商品？（4）怎样买到货真价实的商品？（5）买到假冒伪劣产品怎么办？三、分成小组，制订活动方案1.选择自己喜欢的研究问题。
五年级下册综合实践活动说课稿-购物的学问一、说课背景本节课是五年级下册综合实践活动的一部分，以“购物的学问”为主题。
本课旨在通过生动的教学实践活动，让学生了解购物的意义、方法和技巧，提高他们的消费意识和消费能力，并培养他们的信息筛选和理性思维能力。
二、教学目标1. 知识目标•学习了解购物的定义、意义、方法和技巧；•理解如何进行价格比较和产品评估；•掌握资讯的来源、筛选和评估方式。
2. 能力目标•培养学生的消费意识和消费能力；•培养学生的信息筛选和理性思维能力；•培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
3. 情感目标•培养学生的财经意识和节约意识；•培养学生的价值观和社会责任感；•提高学生的自信心和创新精神。
三、教学重点和难点1. 教学重点•了解购物的定义、意义、方法和技巧；•掌握资讯的来源、筛选和评估方式。
2. 教学难点•提高学生的消费意识和消费能力；•培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.1 购物的定义、意义、方法和技巧1.2 价格比较和产品评估1.3 资讯的来源、筛选和评估方式2. 教学方法2.1 案例教学法：通过购物案例让学生了解购物的意义和方法。
2.2 视频教学法：通过展示购物视频，展现消费技巧，帮助学生提高消费能力。
2.3 特定练习法：通过特定购物练习，帮助学生进行价格比较和产品评估。
2.4 策略性学习法：通过让学生自主筛选和评估资讯，提高他们的信息筛选和理性思维能力。
五、教学过程1. 教学准备准备购物案例、视频资料、购物练习题目和资讯筛选题目。
2. 导入环节通过购物案例和视频，启发学生讨论“购物的意义和方法”。
3. 主体教学3.1 价格比较和产品评估：让学生通过购物练习，提高价格比较和产品评估能力。
3.2 资讯的来源、筛选和评估方式：让学生通过筛选和评估题目，提高他们的信息筛选和理性思维能力。
4. 教学总结总结本节课所学内容，反思所学习到的价值观和消费意识。
五年级下册综合实践活动导学案-购物的学问一、活动目标1.通过购物活动，了解消费文化，培养理性消费观念。
2.培养学生的社会生活能力，提高学生的生活自理能力。
3.练习计算能力和解决问题的能力。
二、活动内容1.购物活动本次购物活动是学生模拟消费购物的过程。
活动中，学生需要制定购物计划，到商场购买所需物品，在固定时间内完成购物任务。
2.购物前的准备（1）学习消费常识为了更好地进行购物活动，我们需要先学习一些基本的消费知识。
•购物安全：购物时要注意保护自己的财物安全，不要随便拿钱包或手提包。
•消费者权益：在购物过程中，消费者有权利知道商品的真实信息、有权利质疑商品的价格、有权利对商家的服务满意度提出投诉和建议等。
•合理消费：在消费过程中，要根据自己的经济实力进行合理消费，不要盲目跟风，过度消费，也不要轻易借贷。
（2）制定购物计划在明确自己需要购买的物品后，我们需要制定购物计划。
购物计划需要包含：•购买物品的种类和数量；•每种物品的预算；•购买物品的商家和地址等信息。
3. 购物任务（1）购买物品根据购物计划，学生们到商场购买需要的物品。
在购买物品时，需要注意以下几点：•到达商场后，需要仔细观察不同商家的商品价格和质量，进行比较后再决定购买的物品。
•在购买物品时，需要检查商品的质量、价格、保修期等信息，确认无误后再购买。
•购买物品时，不要超出预算，可以适当地节约一些费用。
（2）结账购物完成后，学生需要到商场的收银台结账。
结账时，需要注意以下几点：•计算物品的总费用和实际花费，确认没有错漏。
•注意数钱和找零情况，保障自己的财物安全。
4. 分析购物购物任务完成后，学生需要分析自己的购物过程，总结自己的经验和失误，反思自己的行为。
分析过程中，可以从以下三个方面展开：•了解自己的购物心理；•分析价格和质量的优缺点；•总结购物经验，记录购物的好习惯和不良习惯。
三、活动评估活动的评估主要从以下两个方面来考虑：1.活动中的能力表现通过观察和记录学生们在活动中的表现和互动，评估学生们是否具备以下几点能力：•制定购物计划及预算的能力•增强社会生活能力及学生的独立、自主思考能力•提高学生生活自理能力•练习计算能力和解决问题的能力2.对活动的反思对活动的反思主要从以下几个方面考虑：•通过活动让学生们得到了什么？•学生们在活动中有哪些收获和体会？•活动中存在哪些不足和需要改进的地方？四、活动延伸这次购物活动只是对学生生活的一个简单模拟。
《购物的学问》教学设计《购物的学问》教学设计1本课是人教版四班级上册第三单元“花钱的学问”中的第三课。
《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合性课程。
因此说设计“花钱的学问”这一单元，旨在让同学通过对如何花钱这一话题的思索，来学做一个消费的主人，援助同学们更加合理地安排自己的生活。
四班级的同学已经具备了肯定的生活技能，在家庭中已经可以援助家长购买一些生活必需品，或购买一些自己需要的学习用品等，具备了肯定的购买阅历。
因此，依据教材编排意图，结合中班级同学的实际，我对本课的教学目标设计如下：让同学们了解不同的购物场所及它们的特点；会依据自己购物的需要选择相宜的购物场所；并了解一些新奇的购物方式与支付方式。
教学重点是指导同学能依据自己购物的需要选择相宜的购物场所；难点是让同学了解一些新奇的购物方式与支付方式。
教学预备：让同学利用休息时间对自己家四周的购物场所进行观测。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式等。
老师预备课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题：这两每天气特别干燥，我想买一瓶护手霜，去哪个店比较好？〔生推举〕最近课多话也多，嗓子总是不舒畅，想买点祛火药，去哪家店好？〔生推举〕看来同学们对购物场所还很了解啊！那么，我们今日要学习的正是《购物场所我知道》一课。
托尔斯泰曾说：“胜利的教学不是强制，而是激发同学的爱好。
”所以，在导入环节我设计了贴近生活实际，同学能依据自己的生活体验援助我的两个小问题，目的是激发同学们学习本课的爱好，调动起同学们学习的积极性。
二、了解周边的购物场所：1、讲解并描述：之前老师给大家布置了一项调查任务，要求同学们利用休息时间去逛逛四周的这些购物场所，并观测各购物场所的规模、所卖商品的种类以及买卖方式有什么特点等等。
2、小组沟通：你们都调查了哪些购物场所呢？调查的状况怎样呢？同学们先在小组内沟通沟通。
3、汇报调查结果：生边说师相机板书：商场：超市：专卖店：市场：4、师出示搜集的图片，总结特点：〔商场：大、全。
《买东西的学问》实践综合活动设计活动目标：1、通过有关的消费常识和经验的介绍，以及零食摊点卫生状况调查等活动，了解买东西是有学问的，从而去探讨买东西的学问。
2、让学生了解生活中的消费现象和消费的方式，认识到消费无处不在；3、通过消费者常常遇到的问题展开讨论，寻找解决办法，形成保护自己正当权益的意识，做理性的消费者。
教学准备：1、准备一份商品使用说明书；2、搜集有关产品质量认证标志的资料；3、查找有关辨别商品真伪的方法；教学过程：（一）情境导入，激发兴趣上课伊始，我便播放了两段有关购物的小动画（链接），让学生通过观看后想说些什么？激发其对所学内容的兴趣，然后点题：买东西可不是件简单的事，这之中可大有学问呢！这节课我们就来学习《买东西的学问》（二）了解购买不同类别商品的学问（以食品、蔬菜水果、学习用品为主）首先利用四、五分钟把课前的调查情况在小组内交流，总结购物经验，然后进行全班性的交流，以学生交流为主。
食品类：通过学生识别包装袋上的信息，使学生知道买带包装袋的食品时，一看商标、二看厂家厂址，三看生产日期和保质期，否则是“三无”商品，并让学生介绍怎样看生产日期和保质期，然后演示课件出示一个“小白兔饼干”的包装袋，是否符合标准。
最后揭示：除食品外，像药品、化妆品等也应特别注意生产日期和报纸。
包装袋上还有什么信息呢？（链接条形码）你们知道条形码有什么用吗？课件揭示。
在购买小摊贩的食品时，要注意有无营业执照和卫生许可证。
除此之外，还要让学生知道在购买小摊贩的食品时，还要看是否真的卫生，如钱物是否分开、带没带工作帽、周围环境是否卫生等。
蔬菜水果类：设想生答：买鱼虾等水产品要把盘中的水先倒一倒再称重量；买菜时买新鲜的；还要注意是否缺斤短两……然后教师课件演示：买蔬菜水果类的商品时，要一看二闻三摸四尝。
最后进行揭示：买东西可不是件简单的事，一定要仔细购买（板：仔细购买），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔细购买，才能买到货真价实的商品。
