幼小衔接活动小结

幼小衔接我们在行动活动总结（5篇）采取研讨会、推进会等方式交流进展、研讨问题，进一步深入落实《指导意见》的思路和举措。

下面就是小编整理的幼小衔接我们在行动活动总结（5篇）精选，希望大家喜欢。

幼小衔接我们在行动活动总结1为贯彻落实县教科局《20__年临泽县学前教育宣传月活动实施方案》的文件要求，我校结合学校实际，开展了一系列的宣传活动，现将活动情况总结如下：一、政治思想工作１.认真抓好教职工的政治理论研究。

通过集中学、自学等形式，研究上级文件、传达各级会议精神、研究《3-6岁儿童发展指南》、有关法律法规等，进一步提高教师对学前教育的认识水平，并以理论研究指导自己的教学活动。

２.认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。

从老师的思想上引起重视，不断要求老师们要纠正"小学化"教育内容和方式。

二、建立领导小组，专人负责为进一步加强对学前教育宣传活动的组织领导，建立学前教育宣传月活动领导小组以下：组长：成员：三、幼儿园管理1.坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。

2.进一步健全和美满幼儿园各项规章制度，并按制度要求认真执行落到实处。

3.创设适宜幼儿发展的良好条件，整治"小学化"教育环境。

四、教育教学1.严格遵循幼儿的特点和身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿的一日活动，保证幼儿每天一小时的户外活动和自由活动时间。

２.坚持以游戏为主要教育教学方式，除了教学活动以游戏为主外，还开展了区角游戏、体育游戏、音乐游戏、桌面游戏等，幼儿一日活动以兴趣培养和惯养成为主要目标。

3.开展六一文艺节目演出及亲子活动、家教问卷、家长开放日等活动。

五、详细宣传事情：1.广泛开展社会宣传。

通过悬挂宣传标语、发放宣传册等方式，积极宣传省、市、县各级学前教育政策，形成全社会关怀、支持学前教育的良好氛围。

2.组织研究交流。

通过组织教师撰写研究笔记、集体交流等方式，深刻了解规范办园、科学保教，以及幼儿园办园各个环节的详细要求，增强规范办园、科学保教的自觉性和主动性。

幼小衔接工作总结6篇幼小衔接工作总结【篇1】时光如梭，岁月如棱，我们又迎来了新的一学年，这个学年孩子充满了期望，也赋予着家长的重托，因为过了这个学年，孩子们的生活、学习有一个重大转折，他们即将进入小学学习，无论从学习习惯、课程安排还是环境创设及潜力培养等方面，同小班、中班相比都存在着很大的不同，需要孩子们在掌握必须的知识的同时，更需要潜力的培养，还有《阅读识字》课程的开设，家长寄予老师很大的信任与期望，期望孩子们能掌握更多的知识与技能，这无形中给我们班级每一位老师在教学工作中都增加了必须的压力。

为进一步做好幼小衔接工作，让孩子们做好入学前的心理准备，养成孩子良好的学习习惯，树立关爱他人，珍惜学习用品的意识和潜力，减缓两学段的坡度，体现幼小衔接的实质所在，我园大班依据幼儿园教育教学工作纲要，结合本学年教学任务，在幼小衔接方面做了很多努力，自查如下：一、从多方面培养幼儿的学习习惯首先我们注重为孩子创设一个接近小学一年级的良好活动氛围，融洽师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到是在一个自主、礼貌、安全、和谐、愉快、充满爱与尊重的精神环境中生活，这对孩子的发展起着不可忽视的.作用。

其次，在环境创设方面，为体现出大班幼儿自主动手潜力及绘画特长，老师和孩子们互动合作创设出温馨、漂亮的童话世界，有爱祖国教育，中国艺术编织剪贴，礼貌礼仪儿歌，幼儿奇思妙想作品展分别张贴在教室显而易见的地方作品栏，这样孩子们会随时欣赏、相互学习。

课桌固定为每周一换，目的是保护孩子视力。

第三、根据教学活动的需要，我园大班在第二学期还修改了教学活动时间：把原先每节课上课的30分钟调整为35分钟的教学活动。

多渗透了朗读、分主角表演、写数字、写笔画等，教学形式逐步接近小学。

同时，还加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活。

从而，促进了小学、幼儿园的有机渗透和互相适应，给孩子们营造了良好的入学心理准备。

并且，我园还个性注意了以下几项工作：1、关于阅读兴趣的培养在平时的活动中，我们加强幼儿的听、说潜力。

幼儿园幼小衔接工作总结幼儿园幼小衔接工作总结（精选16篇）充实的工作生活一不留神就过去了，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。

但是却发现不知道该写些什么，以下是小编为大家收集的幼儿园幼小衔接工作总结（精选16篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园幼小衔接工作总结篇1汇报课上我们教学主任指出，幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大。

幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题，身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通。

这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要。

我们的小朋友好认真呀!把我们这个暑假所学的《直呼拼音》《神奇手指算》展现给我们的爸爸妈妈们。

我们期待着孩子们健康快乐的成长，在即将进入小学的你们可以在有爱和友爱的环境中成长，让我们携手共同来为他们营造一个“爱”的氛围。

幼儿园幼小衔接工作总结篇2时间过得真快，转眼间，孩子们就要毕业了。

看着孩们依依不舍得离开幼儿园，我得心情感到非常得凝重。

但我有又不得不长长得舒上一口气。

因为肩上得担子终于可以放一放了。

记得刚接这个班得时候，我得心情非常的忐忑，两个班合并，可想而知，摆在我们面前的工作可谓是困难重重。

在这个学期里，在领导的关心下，在我们班所有老师的积极努力下，所有的孩子都在此度过了难忘的一个学期。

在此，我将本班工作小结如下：1、班级中人的管理。

幼小衔接活动的总结（通用5篇）幼小连接活动的总结1幼小连接是幼儿园的一项重要工作, 做好幼小连接, 不但有利于幼儿入学前后的学习与发展, 更为其后续的学习乃至终身学习打下良好的基础。

5月10日, 高桥幼儿园迎来了区老师进修学校“幼小连接”研讨班的全体学员, 此次研讨活动, 邀请了高桥小学低段部的骨干老师一同参加, 让来自各幼儿园的60位学员零距离感受了一次高桥幼儿园在“幼小连接”工作方面的亮点。

本次活动分教学观摩, 分组研讨, 问题对对碰, 专题讲座四个环节。

一、幼小教学, 精彩展示活动起先, 来自高桥幼儿园和高桥小学的三位老师进行了精彩的教学展示, 曹晓群老师《我妈妈》的绘本解读揭开了活动的序幕;谢芳老师执教的语言活动《比尾巴》展示了小学优秀语文老师的专业素养;张丹老师组织的英语活动《I see colors every where》, 以嬉戏形式绽开, 深受小挚友喜爱, 把活动推向了一个新的高点。

二、幼小携手, 共研连接中午, 听课学员依据反馈表内容进行分组探讨。

在“问题对对碰”环节, 以圆桌会形式就“幼小连接”若干问题进行互动沟通。

高桥小学的老师们对学员提出的各类问题, 结合自身的任教学科和多年来的教学阅历作了针对性的发言, 表达了自己的见解。

例如：如何在书写中以嬉戏形式对运腕、运指加以练习, 如何培育孩子的阅读习惯, 如何提高孩子的自理实力等, 老师们主动的互动, 让高桥幼儿园多功能厅溢满“幼小携手, 共研连接”的和谐气氛。

三、专题讲座, 支招助推下午, 高桥小学的丁芳香老师和高桥幼儿园的应晶晶老师就“幼小连接”的主题向学员们进行阅历介绍。

丁老师从“幼小连接, 家长的误区”起先引申, 提出“幼小连接不是大班的事儿”, “幼小连接也不是孩子的事儿”, “幼小连接不仅仅是重视孩子物质的打算”等观点, 让在座的学员相识到“走在幼小连接的路上, 应家园合一, 陪着孩子渐渐来”。

应晶晶老师结合高桥幼儿园“幼小连接”特色课程开展的各项活动, 向学员们具体介绍了老师可从提高孩子们的“生活运动实力”、“倾听表达实力”、“交往适应实力”、“视察探究实力”、“创建表现实力”入手, 让幼儿在活动中为更快、更好地适应小学的学习生活、学习方式做打算, 使学员们对“幼小连接”有了进一步的思索。

2024年幼小衔接工作总结一、改进措施：1、活动时间已作出调整，每节活动时间从原定的____分钟延长至____分钟，最后一个月进一步延长至____分钟。

这一改变旨在让幼儿逐步适应更长的上课时间，避免进入小学后因课程时间过长而产生不适。

经过一学期的训练，大一班有____%的幼儿能保持课堂安静，____%的幼儿则表现出注意力分散，容易做小动作。

大二班____%的幼儿能基本保持集中注意力上课，而____%的幼儿则有做小动作、注意力不集中的情况。

2、教育课程的节数已从每日____节增加至____节，其中第三节课将专门用于幼小衔接的课程。

3、每天下午利用离园时间，我们会适量布置一些小任务，以培养幼儿的自理能力和任务意识。

4、通过五分钟的倾听训练，旨在提升幼儿的注意力集中度和倾听习惯。

5、握笔操的实施旨在帮助幼儿掌握正确的握笔姿势，为他们进入小学做好充分准备。

6、通过自主管理活动，如晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等角色，培养幼儿的自主管理能力和团队协作能力，每个幼儿都将有机会轮岗，以增强规则意识。

7、每天安排一至两次眼保健操，教育幼儿学会保护眼睛。

8、通过家长会和家长座谈会，我们与家长共同了解幼儿在进入小学前需要做哪些准备，并请家长配合幼儿园做好衔接工作。

二、存在的问题：1、部分幼儿的纪律性较弱，容易在活动中分心说话，注意力难以集中。

2、一些幼儿的握笔姿势不正确，握笔习惯未能在持续的练习中养成。

3、幼儿的安全意识较弱，对潜在危险的识别和自我保护能力有待提高。

4、少数幼儿的任务意识不强，完成任务的能力有待提升，往往需要家长代为传达给老师。

5、____分钟的上课时间，幼儿需要在老师的多次引导下才能保持专注，自我控制能力有待加强。

6、部分幼儿对书本的爱护意识不足，容易丢失或损坏。

7、幼儿的自理能力有待提高，遇到问题时往往依赖老师解决，而非自主处理。

8、课间活动时，部分幼儿缺乏安全意识，过度打闹，易发生争执。

9、合作能力有待加强，容易出现争执现象。

幼小衔接工作总结与反思6篇第1篇示例：幼小衔接工作是教育领域中一项重要的工作，对于幼儿园和小学之间的过渡非常关键。

在这个过程中，要让幼儿顺利适应小学的学习环境，建立健康的学习习惯和社交能力。

我在这次幼小衔接工作中担任了重要的角色，结合我的经验进行总结与反思，希望对未来的工作有所帮助。

首先我要总结的是幼小衔接工作中的亮点和优势。

在这次工作中，我和小学老师密切合作，及时沟通，共同制定了幼儿园和小学的衔接计划。

我们在课程设置、教学方法、评价方式等方面进行了充分的探讨和协调，确保幼儿顺利过渡到小学阶段。

我还采取了个性化的辅导措施，根据幼儿的特点和需求，制定了个性化的学习计划，确保每个学生的发展需求得到满足。

其次要反思的是工作中存在的不足和不足之处。

在这次幼小衔接工作中，我发现幼儿园和小学之间的衔接还存在一些问题，比如幼儿园和小学的教学理念和课程设置存在较大差异，幼儿难以适应小学的学习节奏；家长对幼小衔接工作的重要性认识不足，缺乏有效的参与和支持。

对于这些问题，我认为应该加强教育部门的指导和支持，建立更加紧密的幼小衔接机制，加强家庭、学校和社会的合作，形成一支有力的助力。

在幼小衔接工作中，我们要不断探索创新，不断优化提升。

我认为在未来的幼小衔接工作中，应该注重以下几个方面的工作：一是要建立健全的幼小衔接机制，明确责任和任务，形成一支专业化的工作团队；二是要注重幼小衔接的过程化，重视孩子的个性差异，实施个性化的教育方案；三是要加强家庭、学校和社会的合作，形成合力，共同促进孩子的全面发展。

幼小衔接工作是一项重要的教育工作，对于幼儿的发展至关重要。

在今后的幼小衔接工作中，我们要不断总结经验，不断反思不足，不断创新提升，为幼儿的健康成长和发展提供更好的服务。

让我们共同努力，让每个孩子都能享受到优质的教育资源，健康快乐地成长。

【字数:616】第2篇示例：幼小衔接工作总结与反思幼小衔接是指幼儿园和小学之间的衔接工作，是一项涉及到幼儿成长和教育的重要工作。

幼小衔接工作总结幼小衔接工作总结（精选21篇）总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。

那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编整理的幼小衔接工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼小衔接工作总结篇1一、前言：通过一学期幼小衔接工作在班级的开展,班级幼儿在学习能力和前书写能力上有了很大的进步,新纲要中明确的提出教师要做为观察者和支持者和引导者,通过各种活动充分发现、挖掘幼儿的潜能,让幼儿养成良好的学习习惯和生活习惯,使幼儿终身受益。

二、班级幼儿分析：(一)学习适应性A、优势：1.能有较大方的朗诵一首儿歌或儿童散文诗.2.能合理的、正确的进行四幅及四幅以上的排图讲述。

3.乐意将自己的趣事和别人分享,能清楚.连贯.表情自然的讲述.4.知道一些优美的形容词,会比较恰当的使用量词和形容词,并能模仿一些优美的句子.5.会根据儿歌诗歌的整齐结构进行创编或仿编.6.喜欢看图书,有主动分享书籍的意识,能基本读懂图书的内容.7.能看模版进行排序掌握较好，能观察仔细,迅速进行数字转化图形或图形转化数字.8.能正确进行9以内分解组成.9.能快速的进行10以内的顺倒数.10能快速、正确的进行10以内的相邻数.11.能按要求正确进行2等分和4等分12.能快速区分10元以内的人民币，并能初步进行找零。

B、弱势：1自我介绍内容模式化,不够丰富和缺乏有创意介绍.2．朗诵及讲故事时表情较僵硬，不自然。

3．创编故事和排图讲述缺乏一定的词汇量,讲述时还不够丰富.4.成语量不够.5.创编故事时比较嗦，不能突出重点讲。

6.10以内加减法不够仔细看题,做题比较马虎.7．分辨双位单双数速度较慢.8.班级幼儿讲述操作的意识还不够,不能大方讲述自己的操作结果和操作过程.9.班级幼儿数学反应能力较慢，尤其在10以内加减法上反应较慢不能快速答题。

幼小衔接主题活动总结7篇(幼小衔接主题活动反思)为进步幼儿的阅读本事，我们提示家长每天抽出20分钟与孩子一起大声读书。

3、自己的事情自己做。

为了让幼儿顺当进入学校后能整理自己的物品，我们提示家长在家时多让孩子做一些力所能及的事情。

本次家长会特殊获胜，训练家长制止走入“幼小连接训练”的误区，为孩子顺当过渡到学校做好计算。

同时，我们家园协作，培育幼儿各方面习惯及本事。

认为正确而不怀疑在我们的共同努力下，我们的孩子确定会顺当而欢愉地进入学校学习。

幼小连接主题活动总结2本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成本学期学习任务之际，回首所做过的幼小连接工作总结如下：一、学校开展了具有班级特色的幼小连接工作。

1、本学期，我校结合一班级同学的年龄特点，把一班级工作的重点放在了“幼小连接”的工作上面。

在实施方案的过程中，依据同学的实际进展水平，有目的、有方案地将训练教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，接受应用兴趣教学法、直观教学法、玩耍教学法。

经过一个学期的努力，每一位同学不但适应了学校生活，而且在原有基础上都获得了不同程度的提高。

2、在“幼小连接”的工作中，我们重点对幼儿进行了规章意识、任务意识、自我服务力气以及合作力气的培育。

经过一学期的努力，班级大部分同学能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较迅速而灵敏的方式较好地与同伴进行玩耍，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，同学社会交往力气得到了很好地提高。

二、家长协作做好“幼小连接”的工作。

进入学校，儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化，许多方面都存在着断层问题，家长协作做了许多工作。

第一、家长关心幼儿习惯学习生活环境的变化。

学校的教室，不通同于幼儿园的布置，学校教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。

因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长协作学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的熟识：学校和幼儿园的环境是不同的。

幼儿园大班幼小衔接活动总结（通用6篇）难忘的活动已经结束了，我们一定积累了不少感想吧，不如让我们总结经验，展望未来。

但是相信很多人都是毫无头绪的状态吧，下面是小编整理的幼儿园大班幼小衔接活动总结（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班幼小衔接活动总结1本学期我，园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：一、主要工作进展与成效（一）、以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。

师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。

我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。

组织了教师认真学习十六大精神，学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。

力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。

同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。

同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

幼小衔接活动讲座总结（精选8篇）不知不觉中一个精彩的活动结束了，相信你会有不少的收获吧，该好好写一份总结把这些都记录下来了。

可是怎样写活动总结才能出彩呢？以下是小编收集整理的幼小衔接活动讲座总结（精选8篇），欢迎大家分享。

幼小衔接活动讲座总结1今日听了讲座，从身心适应、生活适应、社会适应、学习适应四个方面展开关于科学做好幼小衔接，顿开茅塞。

在此感谢卡蒂幼儿园，感谢卡蒂老师，让家长心中有数，家园共育，更有效的协助孩子从幼儿到小学的过渡。

从整体的内容上有几点心得体会：1，如老师所讲要从长远视角看待幼小衔接，不是临近抱佛脚做学前准备功课。

在内容上注重智力、情感和社会性的全面发展，促进幼儿可持续性，为孩子的终身学习奠定良好的基础。

2，环境设置的衔接这个环节在幼儿身心上是及其重要且有必要的，幼儿园和小学联合组织开展各项交流活动，为幼儿和小学生提供交流机会，引导他们逐渐熟悉新学校环境，使幼儿面临两个阶段改变时环境冲击降到最低。

3，尊重幼儿个体间的差异，承认和保持幼儿个体的丰富性和多样性，区别对待，尊重幼儿原有的知识经验。

4，身心健康，健康心态远胜于bpmf，要有良好的运动习惯和饮食习惯。

如果非要培养我更愿意他有一个良好的思维模式，坚毅的性格，失败之后的勇气。

好成绩锦上添花，更愿意他有一个好品质，这也是社会所看重且能走得更远的。

5，培养孩子的独立性、学习习惯和学习兴趣。

这点上我认为是言传身教，说教没用他不会听你的，想要这样的孩子就做成这样的家长胜于一堆大道理。

6，家长心态的调整：孩子从幼儿进入小学是人生的重要转折，让孩子由游戏、能力为主的学习方式改换到有标准、有目标任务、正规课业教学为主的学习方式及作息时间是需要有一个良好的过度。

作为孩子最初的人生导师应该到位不缺位。

而且幼年时期的经历和体验会对未来的人生产生深远影响，且这个年龄阶段的孩子的心灵纯洁也脆弱。

这个期间家长应精心、用心地陪伴，倾听、共情鼓励并赏识自己的孩子。