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部编二年级上册七单元看图写话教学设计第一篇：部编二年级上册七单元看图写话教学设计看图写话教学目标：1、通过抓住动物的表情观察图画，培养学生合理想象，完整讲述故事的能力。
2、能将讲述的故事用准确通顺的语言写下来。
教学过程：一、游戏导入，激发兴趣。
（一）表情游戏“我说你做”1.我的手工作品得了第一名。
（开心）2.昨天回家晚了，被妈妈打了小屁屁。
（哭泣）3.我转过头来，面前突然出现一张鬼脸。
（惊恐）4.今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。
（高兴）5.我养了两年的小金鱼死了。
（伤心）（老师说，学生做表情）二、看图说话。
（一）、课件出示小老鼠图片。
1.师：请你认真观察小老鼠的表情，你可以用哪些词语送给他？生反馈：（害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了）2.师：同学们，让我们来猜猜小老鼠这样的惊恐、害怕，到底发生了什么事呢？生反馈：3.师：那到底发生了怎样的事呢？（二）、出示猫的图片1、师：原来是电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生怎样的故事呢？请同学们观察图中猫的表情，想象一下它准备做什么？生反馈：2、师：请同学们大胆的发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。
3、学生想象交流。
三、看图写话指导。
1.师出示故事开头：一天，老鼠在电脑边玩，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫。
2.学生把故事补充完整。
老师相机指导。
3.学生写的好的交流展示。
第二篇：二年级上册看图写话小猪的新房子一天的傍晚，天上飘来了许多乌云。
突然刮起了狂风，从四面八方吹去，刮倒了小猪的房子，小猪坐在草地上哇哇大哭。
这消息被小鹿和小松鼠知道了，它们急忙跑过去，对小猪说：“我们一起建吧！”小猪说：“好啊！”于是它们找来了木材，它们齐动手，干得热火朝天。
过了几天房子建好了，小猪非常感谢小鹿和小松鼠。
从此，它们成了最好的朋友。
好朋友一天，老师组织测验，可小明遇到了“拦路虎”，他有好多题不会做，急得直挠头。
他就想照抄同桌小丽的。
小丽看了直摆手，说：“不可以给你抄，这样不好。
二上第七单元看图写话案例及反思“老鼠遇见猫,写话真奇妙!”老鼠遇见猫，写话真奇妙！”二上第七单元看图写话案例及反思案例背景】统编教材二年级上册第七单元安排了看图写话，画面中是一只小老鼠在电脑前，电脑屏幕中出现了一只猫，小老鼠的表情十分惊恐，转身欲逃；整个画面简洁生动而又张力十足，非常容易激发学生的表达欲望。
看图写话，对二年级学生来说已不陌生，他们已初步掌握了看图写话四步法：观察画面、展开想象、口头表达、书面写话。
老鼠和猫是学生生活中非常熟悉的小动物，它们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。
通过本次看图写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达和有创意的表达。
设计理念】二年级学生虽然已经初步研究了看图写话四步法，但是，单凭书上提供的图画，部分学生可能还无法独立确定故事的主要内容，所以在课堂上就需要老师创设情境,适时点拨引导，帮助学生展开思维，完成写话。
教学中我引导学生在认真观察的基础上展开想象，鼓励学生运用老师提供的词语锦囊，对老鼠和猫的神态、动作、语言等进行具体、细致地描写,力求把故事写得生动有趣。
同时在教学中,我引入了思维导图，帮助学生梳理思路，展开头脑风暴，从而降低写话难度，激发学生的创作热情。
教学目标】1.继续运用看图写话四步法，在认真观察的基础上展开想象，编写故事。
2.学生能根据老师所给的词语锦囊和思维导图，将故事完整地叙说出来。
3.在编写故事的过程中，激发学生口语表达和写话的兴趣，体验编写故事的成功感。
【课前准备】多媒体课件、图片案例回眸】一、激趣表情游戏：“我说你做”（老师说句子，学生做出相应表情）1）我的手工作品得了第一名。
（开心）2）昨天回家晚了，被妈妈打了小屁屁。
（哭泣）3）我转过头来，面前突然出现一张鬼脸。
（惊恐）4）今天爸爸给我买了我最喜欢的玩具。
（高兴）5）我养了两年的小金鱼死了。
（伤心）设计意图：XXX曾说：“游戏，是小孩子的‘事情’。
”通过有趣的表情游戏，激发学生积极参与课堂研究的热情，创设出轻松和谐的课堂氛围；同时也为后面观察老鼠和猫的表情做好了铺垫。
小学二年级语文上册看图写话及答案（完整版）一、看图写话。
要求：请仔细观察下面的图片，看看图中都有谁，他们在什么地方，在做什么，心情怎么样。
把你看到的、想到的结合起来，编成一个小故事，写在横线上。
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仔细看图，想想这些小动物之间发生了怎样有趣的故事，用一段通顺的话写下来。
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小学二年级语文《看图写话》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《看图写话》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、细致观察，展开丰富的想象，说词写句，并连成段。
2、仔细推敲写话，要求找出要素。
3、按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
学情分析：二年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点。
现在要求孩子能够把句子写完整，能够仿照课文写一些比较短小的段落。
不要求书写完全正确。
教学重点：根据图画恰当地写几句完整的话。
按顺序观察才能表达有序，发挥合理想象丰富语言。
1、（投影）出示图片：二年级上册语文书封面。
师：请你仔细观察图画，然后说一说你想到了哪些词语？生：学生观察后，说一说想到的词语。
师：同学们积累的词语真多！你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师：在写话之前，我们要了解写话的要求。
出示写话要求：仔细观察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人物？他们在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。
生：学生读一读，并说一说有什么要求。
师：在黑板上板书：时间、地点、人物、事情、想像。
师：在写话前，我们要仔细观察图画，观察时要注意观察的顺序。
（一）指导观察图画。
师：我们的观察顺序是：整体——部分——整体。
师：观察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。
生：学生汇报。
（摘苹果、快乐的劳动、大丰收？）师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。
生：学生说。
（有一天、放学后、星期天？）师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。
生：学生说。
（果园里、树林里？）师：图上有哪些人物？给他们起个名字。
生：图上有5个小朋友。
3个男孩子，两个女孩子。
穿桃红色衣服的女孩，正在装苹果的女孩，在摘苹果的男孩，两个帮忙搬苹果的孩子。
他们的名字是？？师：图上的小朋友做了什么？请你说出来。
生：学生说一说。
（摘苹果、装苹果、搬苹果、帮忙指方向）师：我们可以用“有的？？有的？？还有的”连起来说。
部编版语文二年级上册语文园地七（写话）看图写话：小老鼠的故事（共1课时）教材分析：部编版教材二年级上册基于一年级字词句运用栏目的基础，安排了三次写话教学，园地七中看图写话是本册最后一次。
虽然提示中有三个问题，本课重点关注第三个问题：接下去会怎样？看图写话是低年级写话教学常用的方式，根据课标学段要求和学生写话起步的实际情况，培养写话的兴趣是根本。
本课重在情境中引导学生仔细观察，大胆合理展开想象，乐于运用积累的词句正确表达。
从文学和影视作品中学习借鉴、读写联动，是总的教学策略。
教学重点：学习观察方法描述小老鼠吓坏的样子，并大胆合理想象接下去会怎样。
通过绘本、动画支持的策略，将学生生活和阅读经验进行链接，为展开大胆合理想象做好了铺垫和示范。
教学难点：运用阅读和生活中积累的词句。
从小老鼠的眼睛、鼻子、胡子、身体等学习观察表情、动作、神态的“变化”，采用提供“智慧宝盒”词语支架的策略让学生学习描述观察到的“变化”来突破难点。
学生虽已经有了一定的表达基础，但较弱，本课在写前提示和写后评价中分别用趣味化的方式把句子写完整通顺、正确运用标点等要素融入其中，不断训练提高。
采用多元主体评价方式和星级“小作家”奖章法激发学生写话的兴趣，为养成交流评价习惯作准备。
教学目标：1.学习观察方法，描述小老鼠吓坏的样子。
2.大胆合理想象接下去会怎样。
3.学习运用阅读和生活中积累的词句。
教学准备：课件；图片；词语卡片教学过程：一、聊一聊，分享中积累词句。
1.绘本——胆小老鼠学习伙伴“星星小天使”带来经典绘本故事：《两只老鼠胆子大》。
（1）积累精彩词句。
老虎狮子被打得怎么样？出示：天南地北乱滚又乱爬圆耳朵吓得怎么样？出示：头上跌个大疙瘩尖尾巴吓得怎么样？出示：东爬西爬找不到家（2）指名朗读，齐读。
（3）打开智慧宝盒，收藏好词。
“星星小天使”的话：我把这么有趣、精彩的词句放进了一个“智慧宝盒”中，下车次碰到类似的情况，我就可以用一用啦！2.动画——机灵老鼠（1）阅读交流老鼠，感受文学形象。
我该怎么办
星期天，爸爸妈妈都上班去了，小明一个人坐在窗前聚精会神地写作业。
“咚咚咚”，突然，门外响起了敲门声。
小明连忙站起来，边往门口走边问：“谁呀？”
“我是你爸爸的朋友，我找你爸爸有事。
”
小明走到门口，透过门上的门镜往外一看，只间门外站着一位笑容满面的叔叔，中等身材，穿一件军绿色体恤短袖，一条灰色长裤，两手在面前抱着一个黑色公文包。
小明不认识这位叔叔，开不开门呢？小明有些犹豫不决。
突然，他想起爸爸说过:“当你一个人在家时，千万不要给陌生人开门。
”于是，小明隔着门对那位叔叔说：“对不起，叔叔，我爸爸上班去了，您晚上再来吧！”。
写话：看图讲故事1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。
2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。
4.会正确利用标点符号。
题目：爸爸哪儿去了1.审清题材:德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下，风靡世界半个多世纪。
今天，这对父子来到了我们课堂。
这次他们给我们带来了怎样有趣的故事呢？（看图讲故事）2.审清内容:欣赏漫画,想象画面◎看图，先了解每幅图的内容，再把这些图画的内容连起来，讲一讲这个故事想一想，这个故事接下来会怎么样?◎按顺序讲清楚图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容提示：按顺序讲清楚图意。
认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
3.审清重点:按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。
【拟题思路】本次写话是内容是看图写话，可以直接用“看图写话”做题目，可以根据图画的内容命题。
如：◎找爸爸 ◎爸爸去哪儿了 ◎引人入胜的书【写作思路】一、有序观察，确定关键信息。
这次口语交际的要求是看图讲故事，因此，看图是第一步。
教科书给出的图，1.时间：从第一幅图中的餐桌和饭菜上可推测出时间是快要吃饭的时候，可能是早上、中午或者晚上。
2.人物：从五幅图来看，人物一共有三个——两个大人，一个小孩子。
他们应该分别是爸爸、妈妈和儿子。
3.地点：给出的五幅图中，出现了两个地点—餐厅和房间。
4.事情：按照图片的顺序，观察每一幅图，把图的内容说清楚，然后把这些内容连起来，就是事情大致的“原貌”——图一显示爸爸妈妈正准备吃饭，却发现儿子不在；图二显示爸爸去儿子的房间叫他吃饭，看见儿子正在读书；图三显示儿子离开房间去吃饭，爸爸却被书吸引了；图四显示儿子和妈妈准备吃饭，但不见爸爸回来；图五显示妈妈让儿子去请爸爸来吃饭。
5.按顺序讲图意。
第一幅图讲的是晚餐时间到了，妈妈做好了饭菜，准备开饭，爸爸坐在桌旁，但儿子却不知道去了哪里。
二年级上册第七单元《看图写话》——习作教学解读和教学设计一、习作要点分析统编版小学语文二年级上册第七单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》、《雾在哪里》、《雪孩子》三篇课文。
这是继一年级上册第六单元“联系生活，合理想象”后又一个以“想象”为主题的单元，本单元课文侧重体现想象之美，所以教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。
三篇课文的课后练习题，也是引导学生根据课文内容或生活经验展开想象，形成自己的感受。
或结合文中插图，想象诗中描写的画面，感受山寺的高耸入云和草原的高远辽阔；或启发学生发挥想象感受雾的淘气，借助想象说出自己对雾的感受；或通过泡泡提示，激发学生展开想象续编小白兔的心理活动，感受雪孩子和小白免之间美好的友谊。
本次写话是二年级的第三次写话练习，主要是引导学生借助图画展开想象，在问题的引导下写几句完整通顺的话。
通过学生生活中熟悉的小动物猫和老鼠引发想象，激发写话的兴趣，让学生把图中的内容和想到的内容写下来，体验写话的乐趣。
写话重在激发学生写的兴趣，乐于把想到的内容写下来。
写话时注意不要拔高要求，重视引导学生进行口头交流。
在口头交流之后，指导学生把句子写通顺。
二、课标要点解析在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第一学段有这样的表述：对写话感兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
在“发展型学习任务群”的“实用性阅读与交流”中明确提出，要引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
语文课程标准中这样的要求会具体落实到统编版语文教科书中相应的单元编排中。
如一下第四单元的语文要素：“读好长句子，根据课文信息作简单推断，并联系生活实际进行表达。
