江苏卷高考散文《上善若水》详细分析ppt课件

(4) 都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环 境，不危及生态，顺合自然；都江堰功能多样，功 效持久；
(5) 由都江堰引发感慨；
(6)(7)以对现状的担忧反衬都江堰的重大意义；
(8)表达对历代护堰官员无私付出造福百姓的精神的赞 扬；
(9)总结全文，再次表达内心的敬意。
9
主旨答题要点及格式：
通过写……（内容概括）， 赞美（批判、揭示）了……（人、 物、观点、品质等）（事物特 性），表达了……观点或情感等 （深层意蕴）。
10
主旨答题要点及格式：通过写……（内容）， 赞美（批判、揭示）了……（人、物、观点、 品质等）（事物特性），表达了……观点或情 感等（深层意蕴）。
文章通过都江堰的建造优点从不同角度 阐释了上善若水的精髓，即对应了“传统文 化精神、环境问题、人生思考”等内涵。借 都江堰表达对传统文化精髓的追怀，引申出 “做人要做上善之人，做事要做上善之事” 的感悟。
12
• 17．文中说都江堰“才真正是人类智慧的结 晶”，作者这样评价的理由是什么？（6）
••••••••••••问•••提 第都用与都老都的第平参 因 ① ② 仍 ③ 涝 ④及水岑譬还浮深智“百审信地涝江大之江子江文48为理在方旱体取功考(段段原慧雾如是云淘姓参穿3旱堰自同堰的堰化题息毯)都念发法现”能信答： ：的屏 那 仰 变 滩 飨二、在因是 然 时 仍 ， 。“”江正挥科了多；及筛式息案它结幕 玉 赖 古 其江”陆喷，历 的 的 旧 流上 的原绝堰确作学“样：晶上 垒 诗 今 利成，要选排游吐史 神 郑 生 淌科善生需不的：用：上、。， 山 圣 。都劈”…着的 话 国 机 着求及查学若态要污我 ， 的之山” 《 。…雪建。持顺 “善遗 ； 渠 盎 两治水的：概，在染仿 本 两中引而史他浪造久低应若存早然条水”都环信括不佛非句，水2记们的，已，河方的江：作自水2境息看雄诗此修·的0离题遗既成滋，法精堰河0堰然既 ”，到峰：渠筑诗多堆之能了养明，干髓渠漏、，的能绝了峻皆的“篇年前上防需着的使净。书不深符哲防重岭可都锦传前，洪要天是它、》加危淘合洪学重，行江江诵蜀在，史府岷青持记以及叠之舟堰春千郡散滩生，思又学之江春久载提生叠所，，色古守射态”又想能家国，永，，态炼的以有来才，李着灌 考 的 暗驻李李，能“。；概人 名余天历真冰彩溉 证 子 的，冰冰造灌分顺影 扬则地正久“虹括， 的 民 是从“凿福溉四合， 天用，是弥低光。是 遗 。 流容分离自百，六杜 下灌玉人新作芒人 迹 暗 水运四堆然姓至、甫 ，溉垒类。堰的类 ， 合 孕转六，、，、；平今利 而 了 育，、
7
如何快速读懂一篇散文？
一：关注“标 题二”：理清“思
} 路”
三：找“关键句”
写什么 怎样写
四：归纳“主 旨”
为何写
8
梳理文章思路：
(1) 到都江堰后看到 “上善若水“的横幅，引发作者 的思索；
(2) 提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵；
(3) 表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰 才真正是人类智慧的结晶；
成为几千万人民的以描写见长，请具 体说明它在艺术表现上有哪些特色。（6分）
• 答案参考： 1•.以审抒题情及议要论求为：主 2•.托1.物不言以志描：写借见都长江—堰—表暗达示对以传其统他文表化达精方
髓式的见追长怀—；—点明主要表达方式 （• 虚2.实艺结术合特：色借—都—江手堰法表—达—对在人题生干的限思制考范） 3.借围古内喻的今表：现借手都法江，堰其表它达无对效现实环境问
作③文者概化的括精写了神作文？意章岷图的江主从要雪内山容一。路蹒跚走来，负荷
• •
结对探为着能这构读下讨黎 在 种上者文：庶不带：的做的同有标影铺厚的哲题响垫望 时 学？， 间 意伴 趟 味随 过 的着 同 思历 一 维史 条 ，的 河 令沧流人桑，频。大生人概感不就悟可是。
• 排比加下强文语势？
•• 引起读者兴趣？
上善若水
1
如何快速读懂一篇散文？
2
现代文阅读步骤: 一、解读文本 二、解读题目 三、解答规范
3
一、解读文本 ：
（一）读标题 （二）读文章
4
一、关注“标题”
（1）能提供阅读的线索。 （2）隐含了信息（写作对象、
重要内容） （3）可以联系文章的主题。
5
一、解读文本 ：
（一）读标题（提示内容/暗示主题）
11
• 16．开头一节的三个问句，对文章内容的表达有 什么作用？（3分）
• 审答题案及参要考求：：
在• ①开(1以头)去问：都句江开堰头，，一易进于入激成发灌读高者速的公思路考，；“上善
• 内分②章若是容析总由褒水上它领实扬”：在全到都的三全文虚江巨个文，的堰型句中三思吗横子的个 路？幅运重问；还扑用要句是面修地由借而辞位人水来方和到喻。法画文人这的龙化，是特点，弘指征睛表扬水、的明一吗功作文种？能用，。
题的忧思；
有些同学写的是修辞手法。而修辞手法是从
具体的语句而言。题目问的是全文，你答的是局
部，从思维方法来说就是不对的。
14
• 19. 请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几 层深意。（6分）
• 审题及要求： • 含义理解题： • 是什么（由浅入深多层次理解） • 为什么 • 联系作者情感态度
15
•回上顾善文是最章高思的路善：。水滋润万物，使之生长，又
(从1) 不到与都万江堰物后竞看高到下“、上论善短若长水，“所的以横幅老，子引认发为作者 “的上思善索若；水”。
(2) 提出“上善若水”这一带有哲学意味的文化内涵；
(3) 表达作者对都江堰及古人智慧的赞美——都江堰 才真正是人类智慧的结晶；
(4) 都江堰建造方法原始，然而好处多多：不污染环 境，不危及生态，顺合自然；都江堰功能多样，功 效持久；
（二）读文章
1、边读边标段落序号。
2、快速理清文章的结构层次。(景、
物、事——情、志、感）
3、找出描述“形”特点的内容。（关
键词）
4、找出体现“神”的内容。（过渡句、
议论或抒情句，修辞句，多数在结尾段
落） （关键句）
6
画出各段落中的中心句，尤 其注意段首、段尾。同时还可以 利用一些标志性的词语来加快对 文章的理解，如：然而、但、总 之、进一步说、因此、所以、可 见，等等，把握文章大意。