七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期： 第7课 辽、西夏与北宋的建立教案1

第7课辽、西夏与北宋的并立教学目标1．知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与北宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期民族关系的特征。

2．识读《北宋时期形势图（1111年）》，了解辽、西夏与北宋政权的并立；识读契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹族与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。

3．认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步。

教学重点契丹族与党项族；辽与北宋的和战；西夏与北宋的关系。

教学难点辽与北宋的和战。

教学过程新课导入【教师活动】出示《北宋时期形势图（1111年）》。

北宋的版图远不如汉唐时期。

当时与北宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，西北有党项族建立的西夏。

契丹族和党项族是怎样发展起来的？北宋与辽、西夏之间的关系又是如何呢？设置疑问，导入本课。

探究新知一、契丹族与党项族（一）契丹族【教师活动】出示《契丹的兴起示意图》，讲述契丹族的兴起。

【学生活动】观察示意图，知道契丹是我国北方的古老民族之一。

契丹人过着逐水草而居的游牧生活。

到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等产业，并开始建筑房屋、城邑。

【教师活动】出示辽建立的相关知识表格，引导学生阅读教材，填写表格。

【学生活动】阅读教材，填写表格。

掌握辽建立的基本史实。

【教师活动】介绍耶律阿保机及其统治措施。

【学生活动】了解耶律阿保机任用汉人韩延徽为相，改革契丹的风俗习惯和规章制度，发展农业生产，修建城池，创造契丹文字，不断推动契丹的封建化进程。

【教师活动】出示图片《契丹文字》《契丹货币》，引导学生观察契丹文字和货币，并与汉族文字与货币进行比较。

【学生活动】认识契丹族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展。

（二）党项族【教师活动】出示《党项族的崛起与西夏的建立形势图》，讲述党项族的兴起时间及地理位置。

党项族是古代羌族的一支，原生活在四川、甘肃、青海一带。

人教版历史七年级下册
第7课《辽、西夏与北宋的并立》教学设计
一、教学目标：
知识目标：了解与北宋并立的政权有哪些；
技能目标：知道这些政权兴起的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：知道辽、西夏与北宋的关系；
教学难点：能辩证的看待北宋对待辽与西夏的政策；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道与北宋同时代的政权有哪些吗？它们对后世有哪些影响？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《辽、西夏与北宋的并立》；
二、辽的建立：
师：课件出示辽国简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：辽为什么能兴起并建立政权？它与北宋的关系如何？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；
三、西夏的建立：
师：课件出示西夏的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：西夏是谁建立的？它与北宋的关系如何？
生：结合课文内容，积极进行讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：及时总结；。

部编版七年级下册历史第7课《辽、西夏与北宋的并立》教案【教学目标】1、知道北宋与辽、西夏之间地理政治背景2、了解辽、西夏与北宋之间的关系和互动3、懂得不同朝代的对内政治稳定与发展状况4、熟悉辽、西夏与北宋的文化交流和经济合作【教学内容】一、南北朝的民族融合二、唐朝的西北地区三、北宋的全面发展四、北方草原的另一种文明——辽朝五、西夏的辉煌与挣扎六、宋辽战争与辽宋和议七、北宋的经济繁荣【教学重点】1、北宋与辽、西夏之间的关系与互动2、宋辽战争与辽宋和议3、北宋的经济繁荣【教学难点】1、北宋与辽、西夏之间的文化交流和经济合作2、辽宋和议以及其对各自朝代的影响3、历史时期的政治、经济和文化格局【教学方法】1、问题导入在课堂上放映几个片段，考察学生们对唐朝时期、宋朝时期和辽、西夏的认识。

2、讲授与互动通过系列问题引导学生们深入了解北宋与辽、西夏之间互动的各个方面，了解其文化交流和经济合作方面的重要性。

3、合作学习根据学科属性的不同，分组掌握相关知识和技能，进行相关的作业和阅读课外书籍了解更多相关历史。

【教学过程】第一步热身启动1、学科问答环节- 询问学生对唐朝时期、宋朝时期和辽、西夏的认识，帮助学生正确了解历史背景和文化特点。

2、提问环节- 问题一：北宋与辽、西夏有哪些互动和交流？- 问题二：辽宋战争给两国带来哪些影响？- 问题三：北宋经济为何能够繁荣发展？第二步知识梳理1、北宋与辽、西夏之间的交流北宋与辽、西夏为邻，与其之间交往频繁。

例如，北宋曾向辽朝贡纳玉和丝绸，辽朝则向北宋贡献马匹、皮货等物。

西夏与北宋的交往集中在其早期，其中主要经济交流往来是盐和铁器。

2、宋辽战争与辽宋和议北宋与辽朝之间的战争发生早期，主要包括边界的小规模冲突，以及钦差大使的错误使得双方之间的战争加剧。

后期，战争转入规模较大的阶段，其中最为著名的是“会同年宝刀事件”。

最终，辽宋和议的签订结束了局势的恶化。

3、北宋经济的繁荣北宋王朝经济繁荣，区别于唐朝较为集中经济政策模式，采取更为开放的沿海经济社会结构。

部编版7年级历史下册第二单元第7课辽、西夏与北宋的并立教案《辽、西夏与北宋的并立》教学设计一、学习目标1．了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。

2．掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响。

3．认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力，从而正确地看待历史上的民族关系。

二、学习重难点学习重点：契丹国的建立、西夏的建立、辽与北宋的关系、西夏与北宋的关系学习难点：辽与北宋的关系、西夏与北宋的关系三、学习探究（一）导入新课北宋的版图远不如汉唐时期。

当时与北宋并立的政权，北方有契丹族建立的辽，西北有党项族建立的西夏。

契丹族和党项族是怎样发展起来的？北宋与辽、西夏之间的关系又是如何呢？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合导学案【自主学习】环节，完成自学。

（三）探究与分享探究分享一：契丹族1、契丹族以前的生活方式如何？后来同汉族接触后生活方式有哪些变化？契丹人过着游牧和渔猎的生活；同中原汉族接触后有了农耕，学会种庄稼，冶铁，建筑房屋、城邑，有了农耕生活。

2、契丹族的活动范围？原是活动在辽河上游的游牧民族，大致以今天的内蒙古赤峰地区为中心，雄跨长城内外。

3、汉人为什么来到契丹境内？给契丹带来了什么影响？唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城来到契丹；汉人带去了中原先进的生产技术和生活方式，契丹人开始有了农耕和定居生活。

4、隋唐时期契丹族与汉族的关系如何？与汉族的经济文化联系日益密切。

探究分享二：党项族1、党项族的生活方式怎样？游牧生活，不从事农耕。

2、党项族的生活在哪一地区？生活在我国西北地区，唐朝时主要集中在甘肃东部，陕西北部一带。

3、西夏政权建立？时间： 11世纪前期民族：党项族建立者：元昊都城：兴庆府（银川）4、西夏统治者是怎么巩固统治的？元昊仿效唐宋制度，订立官职、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济，还创制了西夏文字。

5、观察契丹和西夏的文字与货币图片，你能从中得得什么启示？契丹文字和西夏文字与汉字很相似，有许多字的笔画是仿照汉字创造的。