古代诗歌鉴赏题答题技巧

第一种模式：分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

答题步骤：步骤①：描绘诗中展现的图景画面。

并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

步骤②：概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

步骤③：分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

答题示例：绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。

答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤①)。

这是一幅明净绚丽的春景图(步骤②)。

表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤③)。

第二种模式：分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？提问变体：请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或手法)。

诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？答题步骤：步骤①：准确指出用了何种手法。

步骤②：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

步骤③：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。

答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法(步骤①)。

天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤②)。

诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏答题技巧15篇在平日的学习、工作和生活里，大家都收藏过令自己印象深刻的诗歌吧，诗歌是按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界的文学体裁。

还苦于找不到好的诗歌？以下是店铺收集整理的诗歌鉴赏答题技巧，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

诗歌鉴赏答题技巧1把握主人公的立足点一般而言，把握抒情主人公的时空立足点，就可以为贯通全诗提供一个坚实的平台，是解读诗歌的重要方法。

抒情类诗的主体分为两类：一类有诗人设身代言，即诗人设想自己就是诗中的人，为他们奔走呼喊，代他们倾诉衷肠；一类是诗人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是诗人自身的形象。

总体看，后一类居多。

关注诗歌的题目诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条红线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。

关注题目，分析题意，同样是贯通全诗的重要方法。

因为并不是所有的诗都能找到立足点，像咏物诗、咏怀诗、咏史诗、哲理诗等，一般就没有，那就更应该关注题目。

了解诗歌的结构起承转合是古典诗歌尤其是近体诗的结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。

在初三复习备考中，如果我们遵循这种规律的话，会收到事半功倍的效果。

凡依着起承转合的程式来写的诗，尤其要注意起句，因它往往是贯通全诗、解读全诗的钥匙。

答题应紧扣原诗的内容命题者对诗歌鉴赏考查的目的是看看我们是否真正读懂了诗歌，因此对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行，千万不能空泛而谈。

如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选择，否则难以说明自身是否读懂了原诗。

明白选择题选项常见干扰设置句意理解方面：误解多义字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、想当然等。

我们在平时要多加练习，并及时总结答题规律。

熟悉有关意象与意境的知识诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

诗词鉴赏考点及解读O1知识链接（一）总结常见考点：1、理解诗意。

包括诗字、词、句的理解；内容概括；哲理分析；思感情想2、感知形象。

要求考生借助联想、想象以及背景，感知诗的景物、形象、意境3、品味语言。

字、词、句的推敲；名句的感悟4、分析技巧。

表现手法；修辞手法；表达方式；典故运用；巧妙构思（二）答题技巧1、原则：①在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。

2、结构：①景+情②事+情③场面+情④情形+情3、方法：①研读题目。

②了解作者和时代。

③借助注释。

④抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。

⑤细审题干。

（三）常见题型、答题格式1、点评思想内容，理解主旨型答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。

例题：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（答案：描写开战之前，战士们兴高采烈的分食烤熟的牛肉，军营里奏响了雄壮的战歌的场面；全词抒发了满怀家国之愁，却壮志未酬的思想感情）2、赏析语言型（1）辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情（答案：这首词笔调轻快，语言优美，音节和谐，使人读了这首词仿佛临其境，明月清风、惊鹊鸣蝉、稻香蛙声、溪流小桥、构成了江南山乡夏夜一幅优美动人的画面，抒发作者对大自然的热爱和丰收的喜悦。

）（2）中国古典诗词意蕴丰富，字字珠巩。

你认为“春风又绿江南岸”中的“绿”用得好，请说出理由。

答题格式：释含义+描景象+点情景（答案：绿：春风吹绿，把整个江南生机勃勃、春意盎然的动人景象表达出来T）（3）某词或句是全诗的关键，为什么？答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用）例题：苏轼的《江城子密州出猎》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？（答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。

古诗鉴赏题答题模式及答题技巧怎样把握一首诗的主旨？六看：1、看题目 2、看作者 3、看注释 4、看意象 5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句。

诗歌常用的表现手法1、修辞手法：比喻、拟人、对比、衬托、夸张、用典。

2、描写手法：动静结合、远近结合、视觉听觉嗅觉触觉、虚实结合、点面结合。

3、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)间接抒情：借景抒情、寓情于景、触景生情、以乐景写哀情、以景结情、托物言志、借古讽今。

第一种模式：分析形象型规范答题技巧：(1)什么形象;(2)形象的基本特征;(3)形象的意义。

示例试简要分析诗中“蓑笠翁”的形象。

江雪（柳宗元）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

诗中描写了一个孤独清高的老渔翁形象。

(什么形象)在寒冷、寂静的环境中，老渔翁竟然不怕天寒地冻，专心钓鱼，形体孤独，性格显得清高孤傲。

(形象的特征)这正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。

(形象的意义) 赋得自君之出矣（张九龄）自君之出矣，不复理残机。

思君如满月，夜夜减清辉。

本诗塑造了一个怎样的人物形象?塑造了一位因为丈夫远出久而未归，因为思念日益憔悴的思妇形象,(步骤一)。

诗歌的前两句写出妻子因为丈夫外出，内心空虚，无心劳作。

后两句采用比喻的手法，写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，渐变为缺月(步骤二)。

表达了思妇对丈夫的深切思念之情(步骤三)。

第二种模式：分析意境型一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

(2)概括景物所营造的环境氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、清新明丽、雄浑壮阔、悲壮慷慨、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

古代诗歌鉴赏答题技巧精华版对于古诗歌的鉴赏一直是我们语文考试的考点，要想做好古诗鉴赏题就要利用好古诗大答题技巧，下面是由店铺为大家整理的诗歌鉴赏技巧精华版，希望大家可以帮助到大家!诗歌鉴赏技巧精华版(一)(1)意象特点：解释意象在句中的表层含义+该词描写的景象，该词表达的情感或意境本诗(本联)选用XX的XX、XX的XX,渲染了XX 的氛围，术语的概括作用(如委婉含蓄地)表现了诗人XX的情感。

画面特点：恬静优美、清远含蓄、清新明丽、孤独凄清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、清幽寂寞、沉郁忧伤、和谐静谧、阔远苍凉、高远辽阔、和平冲淡意境特点：孤寂冷清、恬静优美、雄魂壮阔、萧瑟凄冷、宁静安详、雄奇瑰丽、虚幻飘渺、萧条冷落、繁荣富丽。

(2)意象的含义：描绘诗中表现的图景画面+主观感受(营造氛围的特点)+交融的感情描绘了一幅XX(名词)XX或描绘了一幅XX图(时间+季节+人物活动),营造了XX的氛围，表达了诗人XX的感情。

飞鸟：自由鸥鸟：毫无心机、不与人争斗、悠闲自在的生活、归隐、与世无争孤鸟：思乡、思归、离群、失群青山：永恒、历史沧桑、永恒不变的深情故山：故乡捣衣、砧声：思乡流水：情感的阻隔、情感的表达浮萍、飞蓬：漂泊船：隐居、漂泊落红、落花：时光流逝、生命无常、红颜易衰、时代由盛转衰沙漠、古道、落日、寒风、冷遇、杜鹃：思乡、漂泊杨柳、兰舟、关山、长亭、鹧鸪：离愁别绪春日、清风、明月、清泉、小溪、花草：闲情逸致乌鸦、杜鹃、猿、蝉：衰亡、哀婉、凄楚登楼、凭栏：报国壮志、悲慨、激愤燕子：惜春、思念亲人、昔盛今衰、人事代谢、羁旅行驿之苦小楼：思念闲情(3)字词推敲：词语含义+手法+该字与诗题的关系+表达效果和作用这一字在句中的意思是XX,运用的了XX的修辞，写出了XX的景象，表达了诗人XX的思想感情。

(4)人物形象分析：描写内容+思想、性格、特征+形象称谓这首是描写了XX(特定的环境和氛围)的一个XX(思想、性格、特征)的XX的形象。

编号：________________古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧及模板古代诗歌鉴赏快速规范答题技巧及模板古代诗歌鉴赏快速规范答题方法（一）诗歌主题的快速把握1.看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。

[注释]①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。

②桐木是造琴的上好材料。

据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。

王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨 2.看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。

例如，苏轼的《念奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。

再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。

如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。

例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。

从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。

根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才子之悲。

如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。

请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首（之五）杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。

高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧古诗词阅读常常都会花费我们很多时间，首先就是对于文人作者的背景不熟悉，下面是小编给大家带来的高中语文古诗词鉴赏快速解题与规范答题技巧，希望能够帮助到大家!一、古代诗歌鉴赏的快速解题(一)诗歌主题的快速把握1、看背景孤桐王安石天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠(1)，愿斫五弦琴(2)[注释]①明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。

②桐木是造琴的上好材料。

据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。

如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代背景，就不难把握此诗的主题。

王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的人格写照：尽管在变法中，他受到种.种打击，但他志存高远，正直不屈;经历的磨难越多，斗志越坚;为了天下苍生，不惜粉身碎骨。

2、看体裁抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。

例如，苏轼的《念奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发之叹。

再看下面这首诗：泊秦淮杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。

如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌的主题。

例如，白居易的《琵琶行》，首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双绝，后来沦落江湖;白居易，当年名满京城，后来谪居江州。

从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。

根据诗中的人物形象可以概括出该诗的主题：奇人数奇(数奇，命运不好)的才子之悲。

如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。

请看下面这首诗：过松源晨炊漆公店六首(之五) 杨万里莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

专题六古诗词第一种模式：分析意象、意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3.解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

它包括景、情、境三个方面。

答题时三方面缺一不可。

4.答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。

考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。

描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要答具体。

比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

练习：阅读诗歌，回答下列问题。

绝句二首（其一）[唐]杜甫迟日江山丽，春风花草香。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

（1）“迟日”的含义为。

（1分）答：春天（1分）（2）本诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？（7分）答：①此诗描绘了一幅明丽和谐的初春图：a、初春阳光洒满大地，四野青绿，江水映日，阵阵春风送来花草的清香；b、泥融土湿，燕子轻盈地分来飞去，繁忙地衔泥筑巢，在阳光照暖的白净沙洲上，鸳鸯正慵懒地静卧着。

（3分）②形成了一幅明净绚丽、欣欣向荣、明丽和谐的春景图。

（1分）③表现了诗人在结束长期颠沛流离后生活安定的愉悦和闲适心境。

（2分）[《诗·豳风·七月》：“春日迟迟。

”后以“迟日”指春天。

要点全，书写工整，格式规范给满分]阅读下面这首元曲，回答问题。

（8分）天净沙．闲题吴西逸江亭远树残霞，淡烟荒草平沙，绿柳阴中系马。

夕阳西下，水村山郭人家。

（1）这首元曲描绘了一幅怎样的画面?请简要描述。

（4分）解析：①描绘了一幅恬静宁静的乡村夕照图。

（2分）②晚霞似锦，暮霭如烟，遥见江亭远树，芳草含烟，沙岸平缓，近看绿柳阴中拴着悠闲的马儿。

语文古诗鉴赏答题技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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古诗词鉴赏题,虽有一定的开放性．鼓励考生有创意地答题,能自圆其说,都可给分;下面一起看看鉴赏诗歌的答题技巧吧~1“诗眼”或“炼字”型题设问方式：①对诗中某句某字,你认为写得好不好,为什么②从某两句中分别找最能体现诗人感情的一个字;③此诗某联某句中的哪个字音有的版本作某字,你觉得：这两个字中哪个更好为什么④某字在表情达意上的作用是什么解答提示：古人作诗常追求一字传神;设计这种题型,是要求品味出这些经古人锤炼出的字,妙在何处;回答问题时,不能就字论字,应放回句中,结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析;答题要点：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想象,把这个你认为“好”的字还原句中描述景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境;示例：如王湾次北固山下第三句“湖平两岸失”的“失”字,与“湖平两岸阔”的“阔”字,哪个更好答①“阔”字更好;②阔是空阔、开阔之意这一步有时可并入一点来说;③春潮把江面变得渺远无际,两岸显得格外宽阔;④“阔”字,直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受;此题只答“阔”字好,不作具体分析不给分;卷面回答时,一般可省去序号,这里分点列出,提示不要漏掉一些步骤或要点;下同;2句意型题设问方式：①最后两句是什么意思表达了作者怎样的思想感情②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析;解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义,并结合全诗,指出它的作用,或表达了什么感情和思想观点;答题要点：①阐明语表义,有时要发掘它的深层意思;②指出诗句的描写作用,或表达了什么感情和旨趣;示例：谈谈对李白听蜀僧洛弹琴第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解;答①写出了曲终时的景色,和诗人沉醉于琴声之中的状态;②侧面描写了琴声的魅力;3意境型题设问方式：①诗中哪两联写了什么意象,请分析其情景交融的意境;②在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的;③解释某一联的意思,并分析其情与景的关系;解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水乳交融后所产生的艺术境界;由于这种艺术境界所展示的美的意味,往往超出了诗作的原意,它既体现了诗“言在此、意在彼”的基本特点,又具有“言尽而意无穷”的艺术效果,故而意境也就成了诗词鉴赏中的核心问题;答题要点：①找出诗中的意象;②展开联想和想象,用自己的语言再现图景画面;③点明景物所营造的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情,如欢快、愉悦、激动、哀伤、悲愤、沉痛,或惜别之情、依恋之情、赞美之情、仰慕之情、豪迈之情、闲适恬淡之情,或给人什么样的启示和思考,并指出为什么;示例：问杜甫江汉“江汉思归客,乾坤一腐儒;片云天共远,永夜月同孤;落日心犹壮,秋风病欲苏;古来存老马,不必取长途 ;”诗中二、三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象．请分析其情景交融的意境．表达了一种什么感情答：①第二联中的“片云”．以远浮天边,喻诗人漂泊他乡；永夜的“孤月”,喻诗人与月共远同孤;第三联中用“落日”喻暮年；“秋风”是实景;②两联情景交融,营造了一个天高道远、孤月独照的孤寂冷清的意境;③诗中提到“心犹壮”、“病欲苏”、“存老马”等．从中可看出诗人不服老、不怕病．洋溢着一种自强不息．积极用世的精神；同时从尾联看,诗人有一种老当益壮的情怀．但一生漂泊,终被遗弃,大有连一匹老马都不如的怨愤之情;4形象型题设问方式：①这首诗以什么为诗歌的主要意像或刻画了什么形象;②刻画形象运用了什么表现手法;③形象的具体特征是什么;④形象所表现的情感特点有哪些等;解答提示：古诗词的形象,一般指主人公形象、诗人“我”的形象和景物的形象,分析诗词的形象,要根据诗词描绘的具体物象或画面识别意象、意境的特征和情与景的交融,进而理解诗人寄托的思想感情,体会形象蕴涵的哲理;通常从形象的色彩、指向、强度、虚实、动静等角度进行分析;答题思路可以先概括形象的总体特征和意义,并以此为“中心论点”,抓住形象的具体特点或个性特征,结合诗句内容对这个中心论点进行分析论证;答题要点：①什么样的形象;②形象的基本特征;③形象的意义诗人寄托的思想情感和蕴涵的哲理;示例：问：杜牧齐安郡中偶题：“两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中;多少绿荷相倚恨,一时回首背西风;”与杨万里暮热游荷池上：“细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风;荷花入暮犹愁热,低头深藏碧伞中;”两诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象试简析两诗中“荷”所表现出来的不同的情感特点;答拟人表现手法;杜诗的“绿荷”因“恨”而“背西风”,含有诗人之恨,表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉；而杨诗的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇羞之态,表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣;5语言特色型题设题方式：①谈谈这首诗的语言特色;②分析这首诗的语言风格或语言艺术;解题提示：这类题,不重在个别字词运用的巧妙,而重在对整首诗语言风格的品味;因此要学会运用本编“一二古代诗词的语言”中所介绍的答题用语;答题要求：①用一两点或一二句式,准确点明语言特色;②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情;示例：请分析孟浩然送杜十四之江南“荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫;日暮征帆何处泊天涯一望断人肠”这首诗的语言持色;答此诗的语言如行云流水,冲和而不平淡,情深而不直露;首句点明“荆吴”比邻,先说宽慰话；次句写眼前景点,写出了诗人心中的茫然,前两句平和含蓄,情不外露;三句承上句的“渺茫”,十分自然；“何处泊”一词,含说不尽的殷切之意和关怀之情;结句恰如巨闸顿开,将惜别之情推上顶峰;款款深情,浓浓别意,尽在“天涯一望”之中,“断人肠”抒了离情又不直露,言有尽而意无穷矣;6主旨型题设问方式：①关于这首诗词的内容,有人认为是这样,有人认为是那样,也有人认为是二者兼有,你的看法如何请简要说明理由;②这首词明写眼前实景,暗寓历史的沧桑;就词中有关诗句,结合全诗加以赏析;解答提示：诗言志,总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求;认定诗词的内容,应分析诗句的具体内容,并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系;答题要点：①分析具体诗句写了什么;②抒发或寄托了什么情感暗寓了什么示例：指明五代·欧阳炯江城子一词明写眼前实景,暗寓历史沧桑;试结合全诗加以赏析;答“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色；暗指六朝皇帝被历史无情淘汰,他们荒淫豪奢的生活一去不复返;“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去,只剩下月亮高挂了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙了;7技巧型题设问方式：①这首诗用了什么表现手法修辞手法、表达方式、表现手法;②这首诗运用了什么艺术手法表现技巧,是怎样抒发诗人的情感的,有什么作用;解答提示：表现技巧是诗人用来抒发情感、表达题旨的一种手段、方法,要准确回答就要熟悉面前说过的一些表现方法;①明辨抒情方式;分直抒胸臆和间接抒情两种,而间接抒情又分借景抒情、托物言志和托物寓理三种;②辨明表现手法;A.衬托正衬和反衬,反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情三种；B.象征；C.烘托；D.白描；E.虚实结合；F.动静结合；G.抑扬、点面、正侧面结合等;③审清修辞手法;对比、比喻、拟人、夸张、双关、用典、设问、反问、顶针、互文等;答题要求：①准确地指出用了什么表现手法;②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法;③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意;示例一：苏轼饮湖上,初晴后雨：“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇;欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜;”此诗世人评它“善于变平凡为新颖,化腐朽为神奇”,在表现形式上有过人之处,请品析之;答这首诗确有过人之处：一是前幅句间工于对仗,首句写水光、晴日,次句写山色、雨天,显示出一种对称美;二是句中情景交融,句间情景相对；“水光潋滟”、“山色空蒙”描其态,“晴方好”、“雨亦奇”抒其情；景是交换、对应之景,情是广泛、豪宕之情,西湖之美概写无余,诗人之情表现无遗;后幅的形象比喻和总体评价更是喻人之所不能喻,道人之所未能道；诗人跨越人与物的界线,把西施不同打扮与西湖的不同风光联系起来,西湖正是这样一位美人,湖光、山色、晴天、雨中都“总相宜”,各有一番风韵;诗人借寻常事作惊人语的艺术技巧,实是变平凡为新颖,化腐朽为神奇;示例二：阅读刘分攵雨后池上：“一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹,更作荷心万点声;”①简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的;②试从“静”和“动”的角度对这首诗进行赏析;2005年高考全国卷Ⅲ答①水面如同轻轻磨过的明镜一样,倒映出池塘边的房檐和楹柱,以此表现雨后水面的平静;②一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态,三、四句用“风忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出“万点”声响等,表现了雨后池上的一种动态美;诗既写出了静态,又写出了动态,以静显动,又以动衬静,动静结合,组成了一幅雨后池塘春景图;上面就七种鉴赏题型,分别作了提示,反复强调的是要求“问什么,答什么”,不要漏掉一些要求,尽量做到答题到位、不丢分;当然,具体鉴赏、作答时也不能硬套,仍要注意灵活性、准确性;。

古代诗歌鉴赏技巧(精选7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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[古诗词鉴赏答题模式]古诗词鉴赏答题技巧古诗词鉴赏答题技巧篇一:古诗鉴赏答题技巧(一)诗歌鉴赏答题方法点拨一.看类型。

从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。

①送别类。

以抒发离情为主。

②怀古类。

以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。

③思乡怀人类。

表达对家乡或亲人思念为主。

④战争或边塞类。

表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。

⑤闲适类。

表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。

⑥借景抒情类。

借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。

⑦托物言志类。

托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。

⑧爱情类。

⑨民生类。

抒发对人民疾苦的深切同情为主。

以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。

二.找意象。

诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象(人、物、景、事)。

而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。

虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。

因此我将诗歌当中较常出现的意象的喻意给学生们做了一个小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。

比如说梅的清高芳洁、傲雪凌霜、坚强、不屈不挠;兰、荷的高洁;笛声的思乡怀远;竹的气节、劲健、积极向上;菊的高洁、脱俗、隐逸;松的坚贞、傲雪斗霜、有凌云志;柳的柔情、惜别怀远;梧桐的凄凉、悲伤;桃花的美人之喻;杨花的离散、漂泊之意;杜鹃的凄凉哀伤、有归家之意;牡丹的富贵、美好;禾黍代表国家昔盛今衰之悲情;青鸟往往与男女恋情与婚嫁有关;鸾鸟、凤凰喻忠臣、贤士;鹧鸪、寒蝉喻离愁别绪、羁旅伤感之情;鸿雁借指书信，也表思乡之情;鸿鹄骏马大鹏喻志向远大之人;月喻思乡怀远;飞星传恨;日落、夕阳、秋天、流水代表生命短暂，时光飞逝;灞桥易水多怀送别有关;夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，也代表历史的沧桑变化;《阳关三叠》多写故人友谊;《关山月》《梅花落》多指乡思乡愁;杜康喻酒;贾生、屈原指怀才不遇之人;陶朱、猗顿喻富商巨贾;琴瑟喻夫妇感情和谐，也喻兄弟朋友的情谊。

1题型一：鉴赏诗歌“炼字”艺术【设问方式】1.诗中某字用得好（或“历来为人称道”），请简要分析。

2.某句（联）中最传神的字是哪个？请简要分析。

3.诗中的某字，有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？4.赏析诗中某字的妙处或说明某字的表达效果。

【答题技巧】炼字是指诗词中那些经过反复推敲，用得贴切、准确、生动，能传神地表现事物、情感等鲜明特征的字词。

古人所谓炼字，主要是炼动词、形容词和虚词（副词、连词等），此外，数词、叠词等也常有涉及。

1动词动词具有凝练、形象、生动传神的特点，在写景状物、刻画人物、表情达意方面有着独特的功能。

一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。

如“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳阳楼》）中的“坼”与“浮”这两个动词描写就用得恰当而极有气势，生动地描写出诗人在洞庭湖上的感觉：眼前是一片无边无际的大水，好像湖东南的吴楚之地都裂开了，甚至整个乾坤都浮在水上。

2形容词形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。

形容词作为“炼字”的对象时，要注意其语义双关及活用状况。

如“荒城临古渡，落日满秋山”（王维《归嵩山作》）句中的“满”这个形容词用得精当，写出了秋山落日余晖之广阔而浓稠的感觉。

再如“人烟寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登谢朓北楼》）句中的“寒”“老”是属于形容词活用为使动词，意思是说秋天桔柚变红，给桔林中的人家增添了寒意；秋天的风霜使梧桐变老。

数量词有些诗句中的数量词经过了诗人精心斟酌、提炼，往往具有丰富隽永的诗味。

如“前村深雪里，昨夜一枝开”（郑谷《早梅》）中“一枝”原作“数枝”，何以最后改作“一枝”呢？因为题为“早梅”，言“数枝”不如“一枝”准确，更能体现节令之早，突出诗人对“凌寒独自开”的早梅的喜爱之情。

4副词有些副词对于诗句准确地传情达意起到重要的关联、辅助作用，品读诗句时不可轻易放过。

如白居易《钱塘湖春行》中“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句，其中的“渐欲”“才能”这两组副词用得稳妥，“渐欲”表现出繁花纷纷扑面而致使诗人越来越产生眼花缭乱的感觉，“才能”表现诗人对春草初生的欣喜和爱怜之情。