第1课 中国早期人类的代表——北京人

（4）交通上：①车同轨；②开灵渠；（5）军事上：①北击匈奴；②修长城。

2.秦的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南到南海。

3.秦始皇最大的历史功绩是什么：统一中国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。

第10课秦末农民大起义一、秦朝的暴政：①沉重的赋税；②繁重的徭役和兵役；③刑罚残酷；④秦二世统治更加残暴。

二、陈胜吴广起义（又名“大泽乡起义”）——揭竿而起1、爆发根本原因：秦的暴政 2.爆发：公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义。

3.口号“王侯将相，宁有种乎”4.历史意义：是中国历史上第一次大规模的农民起义。

三、农民起义军推翻秦朝（最后推翻秦朝的是刘邦领导的起义军）1、项羽和刘邦起义：（1）项羽：公元前207年——巨鹿之战，以少胜多，大败秦军主力。

（成语：破釜沉舟）2、楚汉之争：（1）时间：公元前206年--公元前202年；（2）双方：项羽和刘邦；（3）目的：争夺帝位。

相关成语：破釜沉舟、项庄舞剑，意在沛公、楚河汉界、四面楚歌、霸王别姬等；相关故事：鸿门宴第11课西汉建立和“文景之治”一西汉的建立：公元前202年，刘邦建立汉朝，称为西汉，定都长安。

刘邦是汉高祖。

二、休养生息政策：1.原因：为了巩固政权和稳定社会局势。

2.汉高祖采取的措施：①下令“兵皆罢归家”，让士兵还家务农（解甲归田）；②将奴婢释放为平民（释奴为民）；③鼓励人民致力农业生产；④减轻农民的赋税，减免徭役及兵役（轻徭薄赋）。

3.影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势得以稳定。

三、文景之治：1.汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策：(文帝、景帝采取了哪些发展经济的措施？)①注重农业生产，提倡以农为本；②进一步减轻赋税和徭役；③重视“以德化民”，废除一些严刑苛法；④提倡勤俭治国，反对奢侈浮华。

2.表现：政治清明，经济发展，出现了“文景之治”。

第12课汉武帝巩固大一统王朝1.汉武帝加强中央集权的措施(或大一统的表现或巩固统一的措施)：（1）政治上：①接受主父偃建议，颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力；②建立刺史制度，监视地方官吏、豪强。

第11课西汉建立和“文景之治”1.公元前202年，汉高祖刘邦建立汉朝，定都长安，历史上称为西汉。

2.汉高祖的休养生息政策？（1）为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖采取了休养生息政策（2）汉高祖下令“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农，释放奴婢为平民，鼓励人民致力于农业生产，采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税，相应的减免徭役与兵役。

3.“文景之治”的措施？（1）文帝、景帝以农为本，进一步减轻赋税和徭役；重视“以德化民”；提倡勤俭治国。

（2）文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。

这一时期的统治局面，历史上称为“文景之治”。

第12课汉武帝巩固大一统王朝1.汉武帝大一统的目的：加强中央集权2.措施：（1）政治上：汉武帝采纳主父偃的建议，实施＂推恩令”，削爵除国；建立刺史制度。

通过这些措施，中央对地方的控制大大加强。

（2）思想上：接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想。

在长安兴办太学，教授儒家经典。

（3）经济上：汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁官营、专卖；在全国范围内统一调配物资，平抑物价。

3.影响：汉式帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。

第13课东汉的兴亡1.建立:25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。

2.光武帝的措施？（1）光武帝下令释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚。

（2）合并郡县，栽减官员，惩处贪官污吏。

（3）允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾。

到光武帝统治后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴”。

3.东汉后期，外戚与宦官交替专权，东汉王朝走向衰亡。

七上历史一单元1-3课核心知识点梳理第1课中国早期人类的代表—北京人我国境内的早期人类—元谋人发现地点：云南元谋县。

距今年代：约170万年。

生产活动：会制造工具粗糙的打制石器，会使用火。

地位：元谋人是我国境内目前已经确认的最早的古人类。

北京人的特征体貌特征：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。

北京人平均身高157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能直立行走。

生存环境：有大片森林和水域，气候温暖湿润。

使用工具：北京人会制作打制石器。

使用打制石器的时代叫作旧石器时代。

生活方式：北京结成群体生活。

使用火：主要用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。

使用火的意义：学会用火是人类进化史上的里程碑。

北京人遗址的地位周口店北京人遗址是迄今所知实际上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了科考的证据。

本课重点识记内容1.元谋人距今约170万年，是我国境内目前已经确认的最早的古人类。

2.制造工具是人和动物的根本区别。

3.北京人生活在距今约70万-20万年，使用打制石器。

4.北京人使用火的主要用途：用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。

第2课原始农耕生活半坡居民的生活生活流域：黄河流域。

生活地点：陕西西安东部半坡村一带。

距今时间：距今约6000年。

居住环境：居住区有房屋、窑穴、壕沟，居住区外有公共墓地和超值陶器的窑场。

房屋特点：半地穴式圆形房屋，屋内有灶坑。

使用工具：使用磨制石器，称为新石器时代。

制造骨器、角器等。

生产活动：从事农业生产，主要种植粟；饲养猪和狗等家畜；用弓箭、长矛、石球等捕猎斑鹿、獐、兔。

用渔叉、鱼钩、渔网捕鱼。

采集野果作为食物的补充。

生活用具：主要是陶器，最具特色的为彩陶。

彩陶以红底黑色纹饰为主，纹饰多为几何图案，还有动植物纹饰，其中鱼纹、鹿纹较多。

还有装饰品和少量的乐器，如陶埙。

课程篇【课标要求】掌握“北京人”的外貌特征及其考古发现的意义，并引申得出化石的重要作用。

【教学目标】知识与能力：学生了解和掌握有关元谋人、北京人的历史基础知识。

过程与方法：通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过“对北京人生产生活的探究”，培养学生运用史料得出结论的能力，使其认识到研究人类起源的主要证据是化石；分组学习，锻炼学生小组合作和语言表达能力。

情感态度与价值观：中国是人类的发源地之一，激发学生热爱祖国、珍视人类文化遗产的情感。

【教学重点及难点】重点：本课的重点是“北京人”。

包括北京人的发现、体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容，最终构造了其全面而简要的生活状况。

难点：本课涉及的内容距离现今时间久远，需要依靠科学推断来开展联想得出基本内容。

【教学方法】教材整合法；讨论法教学；情景式教学。

【情境导入】猜猜看：利用多媒体设备展示一张老照片。

问：同学们，猜猜看图片中的人怀抱的是什么？（生交流回答）教师讲述：1.这是我国著名的考古学家裴文中教授1929年在北京周口店发现的第一个北京人头骨化石。

2.教师继续讲述当时发现这一化石的具体过程和保存运输经历。

北京人遗址及化石的发现，是世界古人类研究史上的大事。

“北京人”虽然不是最早的人类，但作为从猿到人中间环节的代表，被称为“古人类全部历史中最有意义、最动人的发现”。

今天我们就一起来学习中国早期人类的代表———北京人。

（出示课题）【讲授新课】师：今天我们将从遥远的历史痕迹———考古中确信鲜活的历史画面———感知中再现做只历史的九头鸟———网络中拓展这三个板块来学习本课的内容。

首先，让我们跟随着考古学家们寻找到的历史痕迹去探索北京人的历史。

（一）：遥远的历史痕迹———考古中确信师：（出示幻灯片，介绍北京人遗址）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。

初一历史导学案 第1课 中国境内早期人类的代表——北京人 班级 姓名 小组学习目标： 1.了解我国境内的最早人类元谋人、山顶洞人。

2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。

一、自主学习，完成下列结构图表。

最具代表性的早期人类： 、 、 。

发现地点： 距今年代：距今生产活动：他们已经能够 ，知道 。

地位意义：是我国境内目前已确认的 的古人类。

发现地点：北京人遗址位于 上。

距今年代：距今 体质形态：外貌保留 的某些特征，上肢与现代人相似，下肢略长能够 。

1、北京人用石块、兽骨和鹿角等 。

2、使用这种打制石器的时代，叫作“ “。

4、北京人已经会使用 ，还会长时间 。

意义：对研究人类进化的历史具有重要意义。

通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

发现地点：距今年代：距今 工具技术：他们已经懂得 技术，靠 、 为生，还会缝制衣服。

生活进步：会缝制衣服，说明山顶洞人具有 意识。

中国早期人类 我国境内的早期人类 山顶洞人：元谋人 北京人生产 生活：巩固练习：1. 我国境内发现的距今约170万年的原始人类是（）A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．河姆渡人2．2014年5月18日，集展览、科普教育等功能于一体的周口店遗址博物馆新馆正式对公众开放。

该馆重点介绍的原始人群是（）A．元谋人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民3．原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。

推动上述演进的主要因素是（）A．建筑技术的进步 B．人工取火的发明C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进四：作业布置：掌握本课知识点；完成配套练习。

∙学习目标：∙1、学生知道元谋人是我国境内目前已经确认的最早古人类2、学生了解北京人的发现，知道并掌握北京人的特征、北京人发现的意义3、知道化石是研究人类起源的主要证据∙重难点：∙重点：北京人的特征（外形特征、使用工具、社会组织、火的使用）难点：本课内容距今久远，需将科学考古发现与图文想象才能较好的理解本课∙知识解读：∙∙知识小结∙一、元谋人：1、遗址地点：云南省元谋县。

2、生活年代：距今约170 万年。

3、发现时间：1965 年。

4、生产生活：能够制作工具，知道使用火。

5、地位：我国境内目前已确认的最早的古人类。

二、北京人：1、遗址地点：北京西南周口店龙骨山上。

2、生活年代：距今约70 万-20 万年。

3、发现时间：最先于1921年发现。

1929 年，裴文中发现第一个北京人头盖骨化石。

4、体质特征：保留了猿的某些特征。

5、生产生活：（1）使用打制石器；（2）狩猎和采集；（3）群居生活，共同劳动；（4）已经学会使用天然火，会长时间保存火种。

6、北京人遗址发现的意义：北京人是世界上最重要的原始人类之一，这一发现对于研究古人类进化的历史具有重要意义。

（1）周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遣址。

（2）通过对北京人的研究，可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供了可靠的证据。

三、山顶洞人：1、遗址地点：北京西南周口山顶部的洞穴里。

2、生活年代：距今约 3 万年。

3、体质特征：模样和现代人基本相同。

4、生产生活：（1）使用打制石器，掌握了磨光和钻孔技术；（2）懂得人工取火；（3）靠采集、狩猎为生，会捕鱼、缝制衣服；（4）能同别的原始人群交换生活用品；（5）有爱美意识和审美观念，会埋葬逝者；（6）集体生活，共同劳动，共同分配食物，没有贫富贵贱的差别。

∙练习题∙∙1、北京人遗址是研究远古人类的宝贵资料。

图中北京人遗址所在位置是( )A．①B．②C．③D．④2、某同学绘制了我国远古居民生活场景的想像图，下列内容与北京人相符的是( )①头部带有猿的某些特征②使用打制石器过群居生活③用火取暖，烧烤食物④种植水稻，煮米饭A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④3、黔东南某中学历史教师在讲授“我们的远古祖先”这一课时，出示了一幅图片并介绍说：“能直立行走，头部还保留猿类的某些特征，使用天然火”。

第1课中国早期人类的代表——北京人【课标要求】知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。

知道化石是研究人类起源的主要证据。

【学习目标】1.知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。

2.通过观察北京人与现代人的头骨化石，说一说他们的区别，知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。

3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。

【学习重点】北京人【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。

【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“探知我国境内的早期人类代表”。

第二部分为“聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现”。

第三部分为“引领世界古人类进化的研究方向——北京人的特征”。

一、探知我国境内的早期人类代表1.说出我国境内早期人类代表（包括古人类遗址、时间、地点、生活方式）。

2. 相关史事记载：人类由猿演化而来。

距今300万年左右，猿学会了直立行走，并会制造工具，这就是早期直立人类。

距今约30万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即智人。

距今一万多年，智人过渡到现代人类。

(1)依据材料概括，早期直立人类的特征。

(2)依据材料指出人类的演化过程。

二、聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现1. 认真阅读教材，简要陈述北京人发现的过程。

2.问题思考：阅读教材思考北京人的发现直接证据是什么，对我们研究早期人类有什么作用？三、引领世界古人类进化的研究——北京人的特征阅读材料，回答问题。

材料一北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等（右图）；北京人生活环境恶劣，他们采用不同的打制方法制成不同类型的工具如尖状器、刮削器、石锤和石砧等。

北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实。

他们结成群体生活在一起，共同进行获取食物的劳动。

北京人用火追逐野兽材料二北京人的头骨，前额低平，眉脊较粗，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸，脑容量比现代人小。

他们的身高平均157厘米，上肢与现代人相似，下肢的腿骨略长，能够直立行走。