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新人教版pep六年级英语上册Recycle 1教案

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新版六年级英语上册Recycle1教案第一课时教学目标：1．复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。

2.完成课本中听音画圈和听音填空的练习。

教学重难点：1.重点：复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子。

2.难点：能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。

教学准备： 1.单词卡片。

2.教学课件。

3．录音机和录音磁带。

教学过程：一．热身（Warm-up）1 . Sing the song :Where is the hospital?2 . Let’s chant:Go to the bookstore. Buy some books.Go to the post office. Send a letter.Go to the hospital. See a doctor.Go to the cinema. See a film.Go to the museum. See some robots.活动方式：学生边说边做动作。

二．复习（Revision）1、师生对话：T : Good morning.S: Good morning.T : How do you usually come to school?S : I usually come to school on foot.T : I want to buy a book . Is there a bookstore near here?S : Yes, there is.T: Where is it?S:It’s near the post office .Go straight .Turn right at the crossing . Then turn right again at the post office.T : Thank you very much.S1: You’re welcome.2、学生两人一组，模仿进行对话。

3、请学生根据教师的描述，猜单词。

如：T : I’m going to buy some postcards and a dictionary. Where am I going ?S3 : Bookstore.T : I’m going to see a doctor. Where am I going ?S4 : Hospital.T : I’m going to have a big dinner with my family. Where am I going ?S5: Restaurant.T : I’m going to read some books. Where am I going ?S6: Library.T : I’m going to see a film. Where am I going ?S7 : Cinema.T : I’m going to buy some food and drinks. Where am I going ?S8 : Supermarket. …三、新课呈现（Presentation）1.教学Listen and circle.（1）、学生看交通标志，说说这些交通标志的意思，并拼读：（2）、教师播放录音，学生根据录音圈出正确的选项。

录音内容如下：X|k | B| 1 . c |O |mWuYifan: Robin, how do we get to my grandparents’ new house from here? Can you use your GPS?Robin: Sure. First, go straight. Then turn left at the traffic lights. We’ll turn left and walk 100 metres. Then finally we can see the house.WuYifan: Good! What time are we leaving?Robin: Nine o’clock.（3）、全班讲评订正。

2、Fill in the blanks.（1）、让学生根据图示，将句子补充完整。

（2）、全班讲评订正。

（3）、全班齐读补充完整的句子。

3、Listen again and answer.(1)、全班齐读教材中的两个问题。

（2）、教师再次播放录音，学生静听。

（3）、教师请一些学生来回答这两个问题。

（4）、全班一起回答这两个问题。

四、巩固与拓展（Consolidation and extension）教师将教室的课桌重新布局，在教室中模拟出一些街道和十字路口，然后在一些课桌上放上表示场所名称的标牌，如：library、museum , school , supermarket .请上一位学生，用眼罩蒙住双眼，扮演盲人。

“盲人”告诉大家他要去哪儿，全班同学扮演为其指路。

如：A: Where is the library?B: Turn right, please. Then go straight. Here’s the school. Turn left at the school , please . Now go straight .Stop! Here’s the library.A: You’re welcome . Bye !B: Bye ! Be careful !…五、Homework1、听录音，跟读对话。

2、复习Unit1——Unit3学过的单词和句型。

3、完成配套练习。

板书设计：Recycle 1Go straight. Turn left. Turn right.Are they going by bus or on foot?Where are they going?教学反思：第二课时教学目标：1.复习Unit1——Unit3所学的词汇和句子，能正确理解并使用一般将来时。

2.能完成看图说话、听音打钩或画叉等练习。

教学重难点：1.重点：能正确理解并使用一般将来时。

2.难点：理解歌曲的意义。

教学准备： 1.单词卡。

2.录音机和磁带。

3.挂图。

教学过程：一．热身（Warm---up）1 . Sing the song : How do you get there?2 . Let’s chant :How do you come to school? Sometimes by car . But I never by subway .How do you go to New York? Never on foot , never by train. Always by plane . Always b y plane .二．复习（Revision）1.复习有关交通工具类的单词或词组：on foot , bus , plane , taxi , ship , subway ,train , sled , ferry .游戏：先快速抽读这些单词卡片，接着将这些单词卡片和图片发给学生，教师读单词bus，拿到该单词卡片和图片的同学迅速将手中的卡片举起。

2.复习动作类词组：visit my grand parents , see a film , take a trip , go to the supermarket ,have an art lesson , do my homework , draw some pictures , go ice-skating , go for a picnic …游戏：先快速抽读这些单词卡片，然后将这些词组卡片发给学生，接着教师将这些词组的图片贴在黑板上，教师每贴一幅图，持有该图片词组的学生要将词组贴在相应的图片下方，全班评价其图片贴的是否正确。

2.复习时间类的单词：evening , tonight , morning , afternoon , tomorrow , next week , weekend …游戏：先快速抽读这些词组卡片，然后让学生将单词和汉语配对。

3.活动：My plan X|k | B| 1 . c|O |m活动方法：将刚才复习的三类单词分别装进三个标有“交通工具”、“活动”、“时间”的箱子中。

请学生上台从这三个箱子中各抽取一张，然后用一般将来时将其组成句子，并大声说出来，如：I’m going to take a trip by sled this week.I’m going to go for a picnic on foot this afternoon.全班学生对其说的句子进行评价。

5.活动：小司机活动方法：五人一组排成一列，第一位学生模拟手握方向盘的动作，其他同学依次将手平搭在前一个同学的肩上，模拟一辆车在教室里行走，教师如果出示黄色卡纸，表示黄灯亮了，五位学生齐说：Slow down and stop at a yellow light . 并减速直至停下。

可以派出多组“车辆”在教室里行驶，还可以换学生来出示交通信号灯。

三、新课呈现（Presentation）1、教学Look at the pictures and guess what they are saying .（1）、教师介绍：Wu Yifan and Robin is going to visit his grandma and grandpa . On the way they see a lit tle boy crying on the street . Look at the pictures and guess what they are saying .（2）、学生四人一组根据图片及提示，讨论：（3）、汇报讨论结果。

（4）、教师讲评。

2、教学Listen and tick or cross .（1）、全班齐读这三个句子。

Stop! Don’t go at a red light! Let’s go to the restaurant. Go straight and turn right at the crossing.（2）、教师播放录音，学生独立判断。

录音内容如下：1.Yifan: Hey! Stop! Don’t cross at the red light.Boy: Sorry.Yifan: You must be more careful.Boy: OK. I can’t find my mum.Yifan: Oh, let me help you.2. Yifan: Are you hungry?Boy: Yes, I am.Yifan: There is a restaurant over there. Let’s go and buy some food.Boy: Good idea!3. Boy: Thank you for the food. I feel better now.Yifan: Let’s go to the police station. They can help you.Boy: Where is it?Robin: We go straight and then turn right at the crossing. After that, we’ll go straight again. The police station is next to the supermarket.（3）、全班讲评订正。

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新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案

新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案

新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册recycle 1主要是对本册书所学知识的复习和巩固。

通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。

本节课的主要内容分为三个部分：听力、口语和阅读。

听力部分主要是听懂对话内容，口语部分主要是能够正确朗读和表演对话，阅读部分主要是能够理解短文内容并完成相关练习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对所学知识有一定的了解和掌握。

但是，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性和主动性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。

2.能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言运用能力，能够正确运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。

2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是在语言运用方面。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。

3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相学习，互相帮助，提高学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，备好相关教学资料。

2.学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的预习情况，然后引入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的对话和短文，让学生初步感知和学习本节课的主要内容。

3.操练（15分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、模仿等，让学生充分理解和掌握所学知识。

新人教版PEP六年级上册recycle1教学设计

新人教版PEP六年级上册recycle1教学设计

新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教学设计一. 教材分析新人教版PEP六年级上册 recycle 1 主要包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。

每个部分都包含一个听力活动、两个对话和一个故事。

本节课主要围绕Part A 的内容进行教学，包括一个听力活动、两个对话和一个chant。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于听力活动能够独立完成，对于对话内容也能够理解和表达。

但是对于一些生僻的词汇和短语可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行解释和引导。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语。

2.能够理解并能够运用所学的句型进行日常交流。

3.能够理解并能够表达关于日常生活的情感和态度。

四. 教学重难点1.生词和短语的学习和运用。

2.句型的理解和运用。

3.对日常生活的情感和态度的表达。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过听力活动、对话练习和chant，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

3.交际法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中提高英语运用能力。

六. 教学准备1.教学PPT：包括听力活动、对话内容和chant的课件。

2.教学材料：听力材料、对话材料和chant的歌词。

3.教学音频：听力活动的音频和chant的音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本节课主题相关的音频，引导学生进入学习状态。

在听力活动前，让学生预测听力内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的生词和短语，并用简单的句子解释其含义。

学生在老师的引导下跟读并模仿。

然后，老师通过情境设置，展示本节课的主要句型，并让学生进行实际操作，理解和运用。

3.操练（10分钟）学生分成小组，根据所给的情境，运用所学的句型进行角色扮演。

老师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。

人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计

人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计

人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。

本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。

2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。

3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。

2.难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。

2.合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。

3.情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板等。

2.教学工具：计算机、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。

例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。

新人教版小学六年级上册英语Recycle1教案

新人教版小学六年级上册英语Recycle1教案

人教版新PEP小学六年级上册英语复习一Recycle 1教案教案：Recycle1教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学六年级《英语（上册）Recycle1主题：Visiting Grandma and Grandpa课时：共2课时，第1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus。

等表示出行方式的语句；能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

2.教材和学情分析本部分设置了吴一凡和Robin要一起去爷爷新家的背景，并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要借助Robin的GPS进行导航。

课时目标1.能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如turn right ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句；2.能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；3.能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力；4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。

评价任务1、针对学习目标1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读turnright ，turn left，go straight等表达问路指路的短语、They are going on foot/by bus.等表示出行方式的语句,做到发音正确2、针对学习目标2，听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习；教学过程Step1、Revision1.利用图片复习：turn right ，turn left，go straight这三个短语。