第1课《抒情与写意——中国花鸟画》教案(第一课时)

本课教学反思本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写。

过程教案法的理论基础是交际理论，认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动，而不是写作者的个人行为。

它包括写前阶段，写作阶段和写后修改编辑阶段。

在此过程中，教师是教练，及时给予学生指导，更正其错误，帮助学生完成写作各阶段任务。

课堂是写作车间, 学生与教师, 学生与学生彼此交流, 提出反馈或修改意见, 学生不断进行写作, 修改和再写作。

在应用过程教案法对学生进行写作训练时, 学生从没有想法到有想法, 从不会构思到会构思, 从不会修改到会修改, 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力。

学生由于能得到教师的及时帮助和指导，所以，即使是英语基础薄弱的同学，也能在这样的环境下，写出较好的作文来，从而提高了学生写作兴趣，增强了写作的自信心。

这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。

在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。

此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。

再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。

教学反思1 、要主动学习、虚心请教，不得偷懒。

老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎扎实实搞教研。

2 、要勤于记录，善于总结、扬长避短。

记录的过程是个学习积累的过程，总结的过程就是一个自我提高的过程。

第一课《抒情与写意一中国花鸟画》教案课题：1.抒情与写意-中国花鸟画主备人：张萌（枣庄市第23中学）学科：美术版本：江苏凤凰少年儿童出版社年级：七年级（上册）课型：欣赏•评述课时：2课时（1）一、教材分析本课属于“欣赏•评述”学习领域，这一课主要是介绍中国古代花鸟画作品，使学生了解中国古代花鸟画的两种表现形式（写实和写意），提咼学生的审美能力，加深对古画的了解，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。

二、学情分析七年级学生对美术知识了解较少，小学阶段对于上美术课只是自己进行画画或者临摹，本课是进入七年级第一课，主要教会学生欣赏作品，有了欣赏的基础在慢慢去学习绘画。

三、教学目标1、认知目标：通过对中国历代佳作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、墨、色的技巧和表现手法。

2、技能目标：让学生多种角度欣赏花鸟画作品，并能用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。

3、情感目标：通过作品欣赏，让学生感受中国花鸟画的艺术美, 感受其独特魅力，激发爱国主义情怀和对生活的热爱。

教学重点：理解中国花鸟画的发展历程和其艺术特色。

教学难点：让学生理解工笔和写意的不同特点和表现手法。

四、教学准备：教具：多媒体课件——《抒情与写意-中国花鸟画》、教材学具：教材、通过在网络、书刊等收集的资料。

五、教学过程讲授新课（一）展示图片。

仔细观察画面，作品中表现了哪些内容，总结什么是中国花鸟画？提问：中国花鸟画是单纯指花和鸟吗？（展示图片，还包括哪些？）中学生回答：花鸟画不单指花和鸟，还包括，鱼、虫、走兽等。

讨论中国画的分类学生通过欣赏观察，初步引导学生了解中国画国画分为：花鸟画、山水画、人物画、展示图片《芙蓉锦鸡图》宋朝皇帝赵佶你了解赵佶吗？整幅作品有什么特点？画面有什么寓意？学生分组观察，讨论解决问题学生通过交流，养成自主学习的习惯，知道欣赏作品应该从哪儿入手学习好资料 欢迎下载三、大自然中都有哪些鸟类啊?教师展示一些鸟类图片，进而说出, 想看古代画家怎么描述它们的吗？ 展示黄筌的《写生珍禽图》看到这幅 作品有什么样的感受吗？了解“黄家富贵，徐熙野逸”的含 义，知道：“徐黄二体” 进而引出工笔画绘画风格四、区分工笔画和写意画 以麻雀图片为展示如何才能画出这样的作品?（黄筌注重写生，经过长期的观察才 能画出，每幅作品都注入了画家的情 感，背后也有其意义）说出画家的画形象、逼 直/、通过展示现实 生活中的画和 画家的作品进 行比较，让学生 感受画家作品 的特点学生说出自己知道的 鸟的名字六、教学反思当学生在分析作品的变化时，就显得课生动。

第一课抒情与写意——中国画【教学目标】1、认知目标：通过名家名作的欣赏，让学生了解花鸟话用笔、用墨、用色的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。

2、技能目标：让学生们学习多角度欣赏花鸟作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。

3、情感目标：通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，技法其爱国主义情怀和对生活的热爱。

【教学重点】理解花鸟画家怎样写形，如何表意。

【教学难点】理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。

【教学方法】 1、讲述法； 2、提问法；3、讨论法；4、直观演示法。

【课前准备】教师：教材、教学多媒体课件。

学生：教材，通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息。

【教材分析】本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课，属于“欣赏·评述”单元。

该单元由中华博览和世界之旅两部分组成，本册介绍的是中国花鸟画和外国静物画。

对于刚进入初中的学生来说，如何分析美术作品，他们还没有系统的认识。

教师应该利用多方面资源，引导学生通过欣赏中外经典作品，提高学生的审美能力，学会欣赏并评述相关作品，为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。

【教学过程】1、回顾重点师：“上节课我们简单认识了中国画，下面我们来简单的复习一下。

首先老师想请同学们回想一下中国画的特点是什么？”（请同学回答）生答：“……”师：“很好，我们大家一起来回顾一下。

”简称“国画”。

指在中国民族的土壤上长期形成和发展起来的、在世界美术领域中自成独特体系的中国民族绘画。

它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。

按表现题材，可分为人物、山水、花竹、等画科。

按表现手段和技法，可分为工笔、写意等画法。

按幅面样式，可以分为立轴、横卷、扇面等款式。

通过学习同学们已经能用自己的语言来表达自己对画家画作的看法。

本节课我们将继续学习中国画中的花鸟画，并让大家能在学习过后能对画作有自己的认识与理解。

课题第1课抒情与写意——中国花鸟画总课时编号课时2课时第一课时备课时间上课时间教材分析本课是学生进入初中美术学习的第一课，是一节欣赏评述课。

在小学美术学习阶段学生也对中国画有了初步的了解，本课是对以往学习的知识的一个延伸。

本课主要针对中国花鸟画的发展概况及其艺术特点作了一个初步的介绍，使学生进一步了解我国的传统绘画，培养学生学习中国画的兴趣。

本课将以多媒体展示花鸟画作品，以教师引导学生回答为主，使学生在感受美的同时学习到相关的知识。

教学目标1、通过名家名作的欣赏，让学生们了解花鸟画用笔、用色、用墨的技巧和花鸟画家借物抒情的表现手法。

2、让学生们多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。

3、通过作品赏析，让学生们体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。

教学重点理解花鸟画家怎样写形，如何表意。

教学难点理解花鸟画抒写情意的独特表现形式。

教学准备教师教学资源 PPT课件学生课本、颜料、纸笔等绘画工具。

教学过程环节师生活动设计意图谈话导入新授感悟体验：同学们，在世界美术领域中，中国古代绘画独树一帜，自成体系。

那你对中国画知道多少呢？学生回答。

同学们说了很多关于中国画的知识，那我们现在给中国画做一个简单的分类。

1、从表现形式上来分，可分为：写意和花鸟。

教师出示写意画和花鸟画的图片，并介绍其中的特点。

2、从绘画的内容来分，可以分为三类：花鸟、人物、山水。

那今天我们就一起来欣赏中国花鸟画。

1、花鸟画的概念：中国花鸟画是以植物、动物、昆虫等自然界中各种生物为题材的一种绘画形式。

2、欣赏《芙蓉锦鸡图》宋代赵佶这副作品的画面上表现的是什么内容？学生讨论并回答。

教师带领学生一起欣赏感悟。

《写生珍禽图》五代黄筌宋徽宗时期，是花鸟画的黄金时代，而在此之前的五代时期就已经有许多杰出的花鸟画家为这个黄金时代的到来奠定了基础。

五代时期的西蜀、南唐等地，花鸟画发展较快，并出现了黄筌和徐熙两种不同风格的代表性画家。

第1课抒情与写意——中国花鸟画-苏少版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国花鸟画的发展历史和基本特征。

2.掌握中国花鸟画的基本构图和线描技巧。

3.能够抒发个人情感，感受并表现自然万物的神韵。

二、教学重难点教学重点1.中国花鸟画的发展历史和基本特征。

2.抒情与写意的表现方法。

教学难点1.抒情与写意的表现方法与实践。

2.表现自然万物的神韵。

三、教学过程1. 热身通过对中国花鸟画经典名作的研究与比较，引导学生认识并感悟中国花鸟画的气质。

2. 导入1.花鸟画的基本构图。

利用图片展示中国花鸟画的基本构图，介绍“端正、方圆、神秀、文雅”的构图特点。

并通过分析花鸟画作品，帮助学生更好地理解构图。

2.花鸟画的线描技巧。

通过现场教学，指导学生掌握花鸟画的线描技巧，包括“铅笔式”和“透明式”。

3. 实践1.练习抒情写意画法。

根据认真观察到的自然万物，学生通过自由发挥画出抒情写意画作品，并讲述自己的创作体验。

2.完成一幅花鸟画。

引导学生运用学习的知识和技能，创作自己喜欢的花鸟画作品。

4. 总结回顾学习，总结所学知识和技能。

并鼓励学生发扬中国花鸟画的传统，发现美、描绘美丽的自然，感受生活的美好。

四、作业完成一幅花鸟画作品，体现所学习的知识和技能。

五、教学反思通过本次教学，学生对中国花鸟画的造诣更进了一步，理解了花鸟画的构图和线描技巧，并能够运用知识和技能创作出自己的作品。

但是，需要注意的是，在实践中需要加深对花鸟画意境和神韵的理解，以便更好地表达自己的情感。

同时更加注重抒情和写意的表现方法，加深学生对美术表现的认识和理解。

苏少版七年级上册美术《第1课抒情与写意——中国花鸟画》教案一、教材分析：本节课是苏少版七（上）中华博览的第1课，主题为《抒情与写意——中国花鸟画》。

通过介绍中国花鸟画的特点和表现形式，培养学生对于中国传统绘画的欣赏能力和审美情趣。

教材内容包括花鸟画的起源和发展、花鸟画的表现手法、著名花鸟画家的作品欣赏等。

二、教学目标：1. 了解中国花鸟画的起源和发展历程，掌握基本的绘画知识和专业术语。

2. 理解花鸟画家怎样写形和表意，培养学生对于艺术创作的理解和欣赏能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画技巧和审美水平。

三、教学重点和教学难点：教学重点：理解花鸟画家怎样写形，如何表意。

教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。

四、学情分析：学生们对于中国传统绘画可能存在一定的陌生感，对于花鸟画的艺术特点和表现方式可能不太了解。

此外，学生们的绘画技能和审美水平也存在差异。

因此，在教学过程中需要充分考虑学生的背景知识和兴趣，采用多样化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣和主动参与。

五、教学过程：步骤一：导入教师：大家好！今天我们要学习的是中国花鸟画。

首先，我给大家展示一幅精美的花鸟画，请你们仔细观察一下，然后告诉我你们对这幅画有什么感受和看法。

学生A：我觉得这幅画很美，色彩鲜艳，花鸟栩栩如生。

学生B：我觉得画中的花鸟都很自然，好像能飞出来一样。

教师：很好，你们的观察很细致。

接下来，我们一起来探索一下中国花鸟画的奥秘。

步骤二：学习花鸟画的起源和发展教师：中国花鸟画有着悠久的历史，它起源于古代的绘画传统，并逐渐发展成为一门独特的艺术形式。

现在，请看屏幕上的图片，这是一些古代花鸟画作品。

学生C：这些画作看起来很古老，有一种古典的美感。

教师：没错！古代的花鸟画注重形象的写实性，追求准确地描绘花鸟的外貌特征。

而随着时间的推移，花鸟画逐渐发展出了自己的独特风格和表现手法。

步骤三：理解花鸟画的表现手法教师：现在，我们来学习一下花鸟画的表现手法。

《抒情与写意——中国花鸟画》教案（推荐5篇）第一篇：《抒情与写意——中国花鸟画》教案《抒情与写意——中国花鸟画》教案教学目标：1．知识与技能：初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。

2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力。

3．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。

教学重点与难点：重点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。

难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。

课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。

学生准备：作业纸。

教学设计：1、导入。

（1）欣赏图片。

首先，你认为生活中的或者你知道的那些事物是美术作品？（2）欣赏后提出问题，让学生加以总结（如：什么事美术？美术的分类是什么？）2、展示。

（1）展示《齐白石作品》，让学生们加以思考。

（2）请同学们谈谈这幅工笔画是怎样表现形象的？（可以从色彩、线条来回答）3、欣赏花鸟画。

（1）教师讲解花鸟画的产生背景，展示几幅花鸟画作品。

（2）展示课件，教师总结原因，原因就在于它们使用不同的绘画材料。

4、讨论。

（1）欣赏罗中立的油画《花鸟画作品欣赏》，提出问题：花鸟画的特征有哪些？组织学生分组讨论。

（2）讨论后让学生积极回答。

（3）讨论结束后，教师对学生的回答进行总结。

5、作业。

（1）搜集中国花鸟画作品，并且简述作品的艺术魅力。

（2）课后查找资料，掌握更多的赏析作品的方法。

第二篇：抒情与写意-中国花鸟画(一)抒情与写意-中国花鸟画（一）一、教学目标：1、通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围及分类、特点、表现形式，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。

理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象，来表达画家对自然界、客观实际，以及对社会的客观法则的体验和认识，来反映社会的情调和气氛。

课题: 抒情与写意-中国花鸟画（第一课时）课时:二课时授课年级：七年级课业类别：综合课教学方法：讲授法、谈话法、讨论和评述法、欣赏法。

教学目标：1．通过欣赏，让学生了解花鸟画用笔、用墨、用色的技巧。

2．让学生多角度欣赏花鸟画作品，并能在审美感受的基础上用语言、文字等方式表达自己的感受和认识。

3．通过作品赏析，让学生体味中国花鸟画的艺术美，感受花鸟画的独特魅力，激发其爱国主义情怀和对生活的热爱。

教学重点：理解花鸟画家怎样写形，如何表意。

教学难点：理解花鸟画抒情写意的独特表现形式。

教具准备：教材、多媒体教学课件等。

教学过程：一、导入新课：欣赏一组中国画的图片，让学生用自己的语言说说其特点，教师由此引入本课的学习内容。

二、讲授新课1.中国画的分类：人物画：表现人与人和人与社会。

题材山水画：表现人与自然。

花鸟画：表现与人相处的动植物。

是以植物、动物、昆虫等自然届中各种生物为题材的一种绘画形式。

技法：工笔和写意2.作品赏析：《芙蓉锦鸡图》（中国画）宋代赵佶⑴赵佶的书法被称为“瘦金体”⑵作品的表现内容，艺术特色（构图、用笔、用色）⑶芙蓉锦鸡，有着借物寓意、书写情怀的用意。

锦鸡在古代被认为是文武双全的象征，画家借此来作隐喻。

借鸡的5种自然天性颂扬儒家的5种伦理道德。

⑷“形神兼备，曲尽其妙”，借物寓意，书写情怀。

《写生珍禽图》（中国画）五代黄筌⑴“黄家富贵”。

⑵作品的表现内容描绘简练概括，精妙入微。

（精致与逼真）形式与内容高度统一，体现了宫廷的审美情趣。

⑶小鸟、昆虫，尝试描绘一下，注意其神韵的体现。

《双喜图》（中国画）宋代崔白（学生分小组讨论，师总结）⑴描绘的是发生在兔子和鸟儿之间一瞬间的事。

若用照相机抓拍会怎样？试比较。

⑵写形和求真，通过对形象的细微刻画，创造出独特的意境。

⑶观察兔子的皮毛，笔尖簇点层层积染，毛茸茸的质感，尝试练习。

《花卉册》（中国画）清代恽寿平（学生先评，师总结。

）⑴没骨画法重视写生，不用墨线勾轮廓和作底，而用颜色渲染，点染并用。

《抒情与写意——中国花鸟画》教案教案名称：《抒情与写意，中国花鸟画》教案简介：本教案主要介绍中国传统花鸟画的特点、技法和艺术表达，通过欣赏和学习经典的花鸟画作品，培养学生欣赏和理解中国传统绘画的能力，同时激发学生对自然美的热爱和对艺术创作的兴趣。

通过多种教学方法，引导学生进行主题创作，提高他们的审美和创作能力。

教学目标：1.了解中国花鸟画的历史渊源和发展过程；2.掌握中国花鸟画的基本技法和表现手法；3.学习欣赏名家的花鸟画作品，培养学生对中国传统绘画的欣赏能力；4.培养学生对自然美的感受和表达能力；5.激发学生对艺术创作的兴趣和热爱。

教学内容：第一课：中国花鸟画的历史渊源和特点1.欣赏中国古代花鸟画经典作品，介绍中国花鸟画的起源和发展；2.分析中国花鸟画的特点：取材广泛、形象逼真、用色鲜明、重视意境；3.学习用毛笔勾勒和填充的基本技法。

第二课：中国花鸟画的写意表现1.欣赏中国花鸟画中的写意作品，介绍写意画的创作思想和表现手法；2.分析写意花鸟画的特点：形象简练、笔墨自由、意境抽象；3.学习用大胆的笔触和墨色表现花鸟的技法。

第三课：欣赏中国花鸟画名家作品1.欣赏中国花鸟画名家的作品，了解他们的创作风格和艺术成就；2.分析名家作品中的构图、用色和笔墨运用；3.学习欣赏和品味中国花鸟画的审美特点。

第四课：学生主题创作1.引导学生选择自己感兴趣的花鸟题材；2.分组开展主题创作，指导学生运用所学的技法和表现手法；3.学生展示和评议，分享彼此的作品和创作心得。

教学步骤：第一课：中国花鸟画的历史渊源和特点1.利用多媒体设备播放一些中国古代花鸟画的经典作品，引发学生的兴趣和思考。

2.介绍中国花鸟画的起源和发展，包括其在文人画中的地位和意义。

3.分析中国花鸟画的特点，引导学生欣赏作品并进行讨论，了解其取材、形象、色彩和意境等方面的表现手法。

4.针对花鸟画的基本技法，进行示范和练习，如用毛笔勾勒和填充。

第二课：中国花鸟画的写意表现1.欣赏中国花鸟画中的写意作品，引导学生理解写意画的创作思想和表现手法。

激趣导入同学们，请大家来欣赏一段视频，让我们用心来感受这美好的情境。

能不能用一个词来描述一下你的感受？鸟语花香多么令人陶醉的情境呀，大家想不想把它画下来？揭示课题：抒情与写意——中国花鸟画（一）花鸟画的定义1、花鸟画就是画的花和鸟吗？（展示花鸟画动植物局部）不，还有虫、鱼、走兽......2、花鸟画的定义在中国画中，以花草、竹石、鸟兽虫鱼为题材的作品都属于花鸟画范畴。

它是以动、植物为主要描绘对象的中国传统画科。

（二）花鸟画的表现技法1、图片展示：自然界中昆虫与鸟兽的照片。

问：谁来说说都有哪些动物？蝴蝶、乌龟、麻雀、知了、蜻蜓这些动物美不美？想不想把它画下来？我们来共同看看古代的画家是怎样画的。

2、图片展示：《写生珍禽图》五代黄筌绢本设色41.5*70.8cm（1）看到这幅作品，你有何感受？（2）你能画出来吗？怎样做才能画出来？3.《写生珍禽图》介绍：4、《写生珍禽图》视频播放。

5、图片展示：《写生珍禽图》局部细节。

各种动物动作各异，生动活泼；昆虫有大有小，小的仅似豆粒，却刻画的十分精细，爪须毕现，双翅透明，鲜活如生。

展现了作者观察的细致，娴熟的造型能力和精湛的笔墨技巧，令人赞叹。

6、展示麻雀的照片、麻雀的工笔画、麻雀的写意画（1）这几幅图片有何不同？各有什么特点？（2）表现技法分为：工笔和写意工笔：工整细致写意：形体概括，讲究神似7、解释“黄家富贵，徐熙野逸”，徐黄二体的出现标志着中国花鸟画的成熟。

（三）花鸟画作品赏析示例作品：《芙蓉锦鸡图》北宋徽宗赵佶绘，绢本，设色，81.5厘米×53.6厘米，北京故宫博物院藏。

1、《芙蓉锦鸡图》让学生欣赏。

《芙蓉锦鸡图》描绘金秋景色的花鸟画作。

图中芙蓉盛开，随风轻轻颤动，蝴蝶翩翩飞舞，相互追逐嬉戏，引得落在枝上的锦鸡回眸。

2、问题展示：（1）视频欣赏《芙蓉锦鸡图》介绍短片，整幅作品的构图、用笔和用色有何特点?（2）赵佶画《芙蓉锦鸡图》的寓意是什么呢?大家思考，鸡有哪些特点?示例作品：《墨葡萄图》，明代，徐渭。

5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。

体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
6.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1导入：小游戏画鱼点睛
比较和讨论：不一样的眼睛，不一样的画法
探究和欣赏：仔细观察画面，作品中表现了
哪些内容？
总结作品的表现内容，讨论中国画的分类，
讨论：什么事花鸟画，中国画除了以植物，
动物，昆虫等生物为题材外还有哪些表现题
材？
学生活动1
（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学
习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务
-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。

下同）。

左右结构的字书写一、教学目标1.指导学生通过观察，规范的书写第六课、第七课范字中左右结构之“左窄右宽”和“左宽右窄”的字，并能领悟其特点和规律。

2.培养正确的观察方法和用笔方法。

3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

二、教学重、难点教学重点是指导学生规范的书写“左窄右宽”和“左宽右窄”的左右结构的字。

教学难点是指导学生观察，并能领悟其结构特点和规律。

三、教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。

四、教具准备课件五、教学过程一、写字常规复习偏斜型独体字的书写：字型，书写要点，作业点评二、观察范字发现规律著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。

这节课我们就从字的结构入手，来练字（一）请同学们看屏幕上的六个字，观察这些字，看看它们的结构？这些左右结构的字，从宽窄方面看，都有什么特点？到歌何海舒故（二）锁定目标，引导观察。

这六个字结构特点是什么？书写时应注意什么？生认真观察。

1、“到歌”左宽右窄这类字左边宽大，右边窄小。

书写时，一定要右让左。

2、“何海”左窄右宽这类字左边窄小，右边宽大。

书写时一般都要左让右。

3、练习“左宽右窄”的字。

出示“歌”观察这个字：从左右部分的大小、高低、长短观察。

左半部分的两个可要写出大小长短的变化。

右半部分的“欠”是教学中的一个难点。

注意第一撇的穿插和第二撇的起笔师范写学生练习作业展示、评价根据评价，生再练写。

用同样的方式练习“到”体形窄，左边站横向短，捺笔收右边宽，要舒展笔画穿插不分家，左右谦让才美观。

笔画书写口诀点如水滴，由轻到重；横似扁担，两头稍顿；撇像燕子掠水，一掠而过；捺如扫帚，一波三折，钩若鱼钩，短而有力，先顿后钩；4、练习“左窄右宽”的字出示“海”观察这个字：从左右部分的大小、高低、长短观察。

右部的“每”字是书写的难点，注意撇折，横折钩的写法及左右的穿插。

师范写学生练习作业展示、评价根据评价，生再练写。

用同样的方式练习“何”展示几份作业，师点评。

初中美术苏少版七年级上册第1课《抒情与写意—中国花鸟画》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析本课是学生在初中阶段进行美术学习的第一课,属于“欣赏·评述”单元。

中国花鸟画的画家们在看似寻常的花鸟虫鱼中发现自然之美,运用笔墨色彩的技巧去表现大自然中的丰富和生动。

他们通过富于情感和生命的花鸟形象来表达自己对自然界的认识,反映社会现实。

在画家的笔下,花鸟画不仅仅表现花鸟之美,更是把花鸟作为表达特殊情感的重要媒介,这远远超出了花鸟本身。

本课分为两个课时:第一课时:工笔花鸟画赏析;第二课时:中国文人花鸟画赏析(写意作品赏析)2教学目标知识与技能:通过欣赏、阅读、讨论,让学生初步了解中国花鸟画绘画技巧及借物抒情的表现手法,并掌握四种基本的美术鉴赏方法,能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。

过程与方法:通过在情境中思考、讨论、探究等方式参与学习,获得多方面能力的培养。

情感、态度和价值观:感受花鸟画的艺术美,养成积极主动的参与意识,对中国传统文化有一个更全面的了解,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。

3学情分析本课内容是花鸟画赏析。

学习对象是七年级学生,已有了一定的欣赏能力和口头表达能力,能自主学习和讨论,有合作学习意识。

但如何分析美术作品,他们还没有系统的认识,通过学习,提高学生的审美能力,学会欣赏并能评述相关作品,感受中国传统文化的艺术特色和博大精深。

为培养学生对艺术品形成全面的鉴赏能力奠定基础。

4重点难点重点:引导学生了解中国花鸟画家怎样写形,如何表意。

难点:引导学生掌握四种基本的美术鉴赏方法,能用自己的语言和美术专业语言来评述作品。

5教学过程。

中国写意花鸟画教案（一）中国写意花鸟画教案核心提示：第一节花鸟画的简要概述一、教学目的、要求通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围，表现范畴，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活第一节花鸟画的简要概述一、教学目的、要求通过对中国画三大画科之一花鸟画的说明，了解花鸟画涉及的范围，表现范畴，并且怎样通过花鸟画作为抒发和表达人意念的重要媒介，体会它带给人的精神生活和文化生活的深厚情感。

理解花鸟画家通过富于情感和生命的花鸟形象，来表达画家对自然界、客观实际，以及对社会的客观法则的体验和认识，来反映社会的情调和气氛。

另外主要了解花鸟画的历史演变，按照中国美术史发展的脉略，注重学习它的形成，风格的演变，流派的生成等。

再者了解文人水墨画带给花鸟画的生机以及文人画注重情感，重墨轻色和人格化的表现特点。

最后应理解花鸟画在传统继承的基础上，具有极大创新性和创造性，注重极具强烈的自我意识的表现，了解近现代花鸟画名家在近现代所作出的伟大贡献。

二、教学内容（主要了解花鸟画的形成和发展）（1）花鸟形象比人物、山水出现要早，如在新石器时代的彩陶出现的花木鸟兽、虫鱼、龙凤等纹样。

如长沙马王堆的帛画《人物夔凤图》等，当时还没有产生专门从事花鸟画创作的画家和理论，花鸟画也多是作为人物画的背景出现的。

这些作品或是常有较多的装饰性，或是主要表现人物生活环境。

（2）唐代经济繁荣，统治者生活奢侈豪华，社会习俗与审美观念都有新的要求（此期间出现不少花鸟画高手，如画鹤的薛稷，画马专家曹霸、韩干，还有如韦偃画龙，戴嵩画牛等）。

（3）五代时期，出现了两位对后世影响极大的花鸟画家黄筌和徐熙，形成了“黄家宝贵，徐熙野逸”的两大流派，标志着花鸟画已进入成熟阶段。

黄筌：西蜀宫廷画家，重视写生，专写宫中奇珍异石，珍禽异兽，风格富丽工巧。

徐熙：南唐布衣，专画山野花鸟草虫，其画法“落墨为格，杂彩副之，迹与色不相隐映”。

《抒情与写意——中国花鸟画》教案教案名称：《抒情与写意，中国花鸟画》教学目标：1.了解中国花鸟画的特点；2.培养学生欣赏和感受中国花鸟画的能力；3.锻炼学生运用写意技法进行创作的能力。

教学准备：1.幻灯片或者视频资料：介绍中国花鸟画的历史背景、发展和艺术特点；2.绘画工具：毛笔、墨、水彩颜料、宣纸等。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）引导学生回答以下问题：1.你对中国花鸟画有什么了解？2.你认为中国花鸟画和其他绘画有什么不同之处？通过讨论，激发学生对中国花鸟画的兴趣。

Step 2：介绍中国花鸟画（15分钟）利用幻灯片或者视频资料，向学生介绍中国花鸟画的历史背景、发展和艺术特点。

重点包括以下内容：1.中国花鸟画的起源：起源于中国古代的装饰绘画，如陶瓷绘画；2.中国花鸟画的发展：从宋代开始，花鸟画逐渐成为一种独立的绘画形式；3.中国花鸟画的艺术特点：追求意境、写意性、抒情性和诗意。

Step 3：欣赏中国花鸟画作品（20分钟）让学生观看一些中国花鸟画的真迹作品，帮助学生更好地理解艺术特点和情感表达。

通过欣赏的作品，鼓励学生发表自己的感受和想法，并进行讨论。

Step 4：学习写意技法（20分钟）写意是中国花鸟画的重要特点之一、通过示范，向学生介绍写意技法的基本步骤和技巧，如运用墨色渲染、干湿笔画的变化等。

让学生在练习中逐渐掌握写意的艺术表达方式。

Step 5：创作中国花鸟画作品（30分钟）让学生根据自己的兴趣和欣赏的中国花鸟画作品，创作一幅自己的花鸟画作品。

鼓励学生发挥创造力，同时指导学生运用所学的写意技法。

Step 6：展示与分享（15分钟）让学生互相展示和分享自己所创作的作品，鼓励他们互相欣赏和评价。

引导学生分享他们创作的灵感和艺术体验，进一步培养学生的审美意识和表达能力。

Step7：总结与反思（10分钟）总结学习内容，回顾学生创作中国花鸟画的过程和体会。

鼓励学生分享自己的收获，提出问题和建议，以便进一步提高。