第四课《古诗两首》第一课时《春晓》教案
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古诗《春晓》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
(2)理解古诗《春晓》的内容,了解诗人孟浩然及其创作背景。
2. 过程与方法:(1)通过反复朗读,培养学生的语感和表达能力。
(2)通过小组讨论,提高学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古诗的兴趣和热爱,感受古诗的美。
(2)培养学生对春天的热爱和珍惜,培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点:重点:(1)正确朗读和背诵古诗《春晓》。
(2)理解古诗《春晓》的内容和意境。
难点:(1)古诗中一些生僻字词的理解。
(2)古诗中所表达的作者情感和哲理的理解。
三、教学准备:1. 教师准备:(1)熟悉古诗《春晓》的内容和背景。
(2)准备相关的PPT或教学图片。
(3)准备古诗的朗读和背诵指导。
2. 学生准备:(1)预习古诗《春晓》。
(2)了解诗人孟浩然的背景资料。
四、教学过程:1. 导入:(1)利用PPT或教学图片,引导学生观察春天的景象。
(2)引导学生思考他们对春天的感受和印象。
2. 朗读与背诵:(1)教师带领学生朗读古诗《春晓》。
(2)学生跟读,直至能够正确朗读。
(3)教师指导学生背诵古诗,直至能够流畅背诵。
3. 理解与讨论:(1)教师引导学生理解古诗《春晓》的内容和意境。
(2)学生分组讨论,分享他们对古诗的理解和感受。
4. 字词解析:(1)教师解释古诗中的一些生僻字词。
(2)学生跟读,确保理解。
5. 情感教育:(1)教师引导学生思考古诗中所表达的作者情感和哲理。
(2)学生分享他们对春天的热爱和珍惜之情。
五、作业布置:1. 学生回家后,将古诗《春晓》的背诵录音发送给教师。
2. 学生回家后,写下自己对古诗《春晓》的理解和感受。
六、教学评价:1. 教师评价:(1)观察学生在朗读和背诵过程中的表现,判断其对古诗《春晓》的掌握程度。
(2)通过学生的小组讨论和作业,了解其对古诗内容的理解和感受。
2. 学生互评:(1)学生之间相互评价对方的朗读和背诵表现。
《春晓》教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版一年级下册第4课《古诗两首》第一课时《春晓》XX中小西校区一(2)班XX一、教学设计三、拓展延伸四、课堂检测(二)理解感悟1、由理解“春晓”引入,这首诗描写的是春天早晨的景色,读读第一句。
2、请同学们再把这首诗读一遍,看看这首诗写了春天的哪些景物,哪些地方看不懂。
3、交流讨论学习。
(1)这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)(2)春天,鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”)播放一段鸟儿鸣叫的录音。
耳听鸣叫声,想象鸟儿飞翔的画面,读好第二句。
(体会春天所带给人的美好、愉悦)(3)诗中所描写的花怎样?(理解“知多少”,也可画画帮助理解)这花与风雨之间有什么关系?花落了这么多,你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。
(三)吟诵。
1、通过这首诗的学习,你又知道春天是怎样的?2、朗读全诗,背诵。
查阅作者孟浩然的其他诗句。
3、提出任务,进一步为理解诗意、体悟感情打基础;小组分工合作学习,锻炼学生团结协作的能力;学生教学生,以点带面,激发学习兴趣、突出学生的主体地位。
4、通过前面的学习,学生已经对古诗的意境有了比较深的理解和感悟,再次通过想象,再次体会春天的美好和作者爱春、惜春之情,用自己的语言加以描述,使感情得以升华。
5、课堂作业练习二、课堂实录一、导入揭题1、通过这一单元课文的学习,我们了解了许多有关春天的知识。
谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?2、师:柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢,许多古代的诗人也很喜欢,他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天,我们一起来学习两首描写春天的古诗。
板书课题,齐读。
学习“古、诗、首”两个字。
二、学习《春晓》(一)出示整首诗,读通。
1、师:这首诗是唐朝大诗人孟浩然写的。
(齐读诗题)很多同学都会背这首诗,请大家看拼音,认真读一读,呆会儿我们来比赛背诗,看谁能把每个字音背准。
2、学生借助拼音自由读诗。
古诗《春晓》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
(2)理解古诗《春晓》的内容,体会诗人对春天的描绘和赞美。
(3)学习古诗中的修辞手法,如比喻、拟人等。
2. 过程与方法:(1)通过朗读、讨论等方式,培养学生的文学鉴赏能力。
(2)通过分析古诗中的关键词语,提高学生的语言表达能力。
(3)通过模仿创作,培养学生的创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
(2)培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
(3)培养学生关注生活、珍惜生活中的美好时光的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
(2)理解古诗《春晓》的内容,体会诗人对春天的描绘和赞美。
2. 教学难点:(1)古诗中的一些生僻字词的理解。
(2)古诗中修辞手法的运用。
三、教学准备1. 教师准备:(1)熟读并理解古诗《春晓》。
(2)准备相关的教学资料和参考书籍。
(3)准备多媒体教学设备。
2. 学生准备:(1)预习古诗《春晓》,了解诗歌的大意。
(2)准备笔记本,用于记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课(1)利用多媒体展示春天的图片,引导学生关注春天的美好。
(2)引导学生回忆学过的古诗,为新课的学习做好铺垫。
2. 学习古诗(1)教师带领学生朗读古诗《春晓》。
(2)学生自读古诗《春晓》,理解诗歌大意。
(3)教师讲解古诗《春晓》中的生僻字词和修辞手法。
3. 分析讨论(1)教师引导学生分析古诗《春晓》中的关键词语,如“春眠不觉晓”、“处处闻啼鸟”等。
(2)学生讨论古诗中所表达的春天的特点和诗人的情感。
4. 应用拓展(1)学生模仿创作,以春天为题材,尝试运用比喻、拟人等修辞手法。
(2)学生分享自己的创作,互相评价和借鉴。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
2. 作业完成情况:检查学生古诗《春晓》的朗读、背诵和创作作业的完成质量。
《春晓》教案设计《春晓》教案设计(精选14篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的《春晓》教案设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
《春晓》教案设计篇1【教学目标】1、学会本课6个生字。
2、有感情地朗读、背诵课文,初步了解诗意。
3、充分感受春天的美好与乐趣,培养对春天、对大自然的热爱之情。
【教学准备】生字卡片、挂图、录音机【教学过程】一、激趣导入1、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听?(学生自由背诵)2、揭题:今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。
3、解题:看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗?(春季)那它写的是一天中的哪一段时间呢?(告诉学生“晓”就是“早晨”的.意思,“春晓”就是春天的早晨)春天的早晨,那一定很美吧!快让我们来读读这首诗吧!二、初读古诗1、教师范读。
2、自由读课文。
3、检查:孩子们,你们的音发得真准啊!想把这首诗读得更美些吗?好,我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧?三、指导朗读1、结合彩图,了解诗意:你知道现在是什么季节吗?(春天)是呀,春天到了,天气暖和起来啦,(出示挂图)你瞧,花开得多美呀,到处都是鸟儿飞来飞去。
天气这么美,你们昨晚睡得舒服吗?你看,这位大诗人睡得也很香,连早晨天亮了都不知道,是谁把它叫醒的呀?(小鸟)对啦,到处都是小鸟,叽叽喳喳地叫着,好像在说:──(学生自由想象)大诗人一起床,就听到这么好听的叫声,精神真好呀!可他突然记起昨晚上听到了刮风下雨的声音,就想:园里的花开得那么好,被这风吹了一晚上,不知道掉了多少花瓣下来呢!2、指导读第一句:春天的早晨,睡得这么舒服,一醒来听到这么美的叫声,心情真舒畅呀!来,试试看,第一句如何读好呢?⑴ 生试读。
⑵ 指名读。
⑶ 全班读。
3、指导读第二句:诗人在回想昨晚听到的声音,可以把“回忆”的感觉读出来:读得轻一些,慢一些。
《春晓》教案优秀6篇《春晓》的教案设计篇一一、素质教育目标(一)知识教学点:1.学会“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思。
知道“觉”是多音字,在课文中读ju6.2.能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文,默写课文。
(二)能力训练点:引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。
在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。
(三)德育渗透点:通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。
(四)注意体现创新和实践能力:注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。
二、重点、难点及解决方法(一)重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。
(二)难点:对诗的意境的理解。
(三)解决方法:通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排:2课时。
四、学生活动设计1.学生自学生字。
2.动笔描绘春天的美景。
五、教学步骤(一)明确目标:1.第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音,理解图意,明确字词的意思。
通过朗读课文理解古诗内容,并能用自己的话说一说。
2.第二课时学会生字,让学生练笔。
有感情地朗读课文。
(二)整体感知:这篇讲读课文是一首古诗。
有一幅插图,画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕和鸟在空中飞翔,正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。
作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。
第一句讲春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了,窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声,这是通过所闻描述春天早晨的情景。
第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音,经过风吹雨打,不知有多少花朵凋落了。
这是通过所想来描述春天夜里的情景。
(三)重点难点的学习与目标完成的过程:第一课时(一)导入、揭题、解题:人们都说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间,今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色,板书3.春晓(齐读)。
《春晓》教案一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵和背诵古诗《春晓》。
2、帮助学生理解古诗的含义,感受春天的美好。
3、引导学生学习生字词,提高识字能力。
4、培养学生对古诗的欣赏和热爱之情,激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点1、重点(1)理解古诗中每个字词的意思,读懂诗句。
(2)感受古诗所描绘的春景,体会诗人对春天的喜爱和怜惜之情。
2、难点(1)理解“眠”“觉”“晓”等生字词的含义。
(2)体会古诗的意境和诗人的情感。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程1、导入(3 分钟)通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片,引导学生观察并描述春天的景象,提问学生春天有什么特点,从而引出课题《春晓》。
2、初读古诗(5 分钟)(1)教师范读古诗,学生边听边画出不认识的生字。
(2)学生自由朗读古诗,借助拼音读准字音。
3、学习生字(7 分钟)(1)出示生字卡片,教师讲解“眠”“觉”“晓”“啼”等生字的读音、结构和写法。
(2)学生练习书写生字,教师巡视指导。
4、理解诗意(15 分钟)(1)逐句讲解古诗的意思,让学生理解“春眠不觉晓”是说春天睡觉不知不觉天就亮了;“处处闻啼鸟”是指到处都能听到鸟儿的叫声;“夜来风雨声”是回忆夜里听到了刮风下雨的声音;“花落知多少”是在想不知道有多少花朵被吹落了。
(2)引导学生想象古诗所描绘的画面,感受春天的气息。
(3)提问学生:诗人为什么会“不觉晓”?从“处处闻啼鸟”中能感受到什么?“花落知多少”表达了诗人怎样的心情?5、朗读古诗(10 分钟)(1)学生再次朗读古诗,注意停顿和节奏。
(2)教师指导学生有感情地朗读古诗,体会诗人的情感。
(3)分组朗读、个别朗读,让学生互相评价。
6、背诵古诗(5 分钟)(1)引导学生根据诗句的意思,尝试背诵古诗。
(2)开展背诵比赛,看谁背得又快又好。
7、拓展延伸(5 分钟)(1)让学生说一说自己还知道哪些描写春天的古诗。
(2)布置课后作业,让学生画一幅春天的画,并在画上写上《春晓》这首诗。
《春晓》的教案6篇《春晓》的教案篇1【设计理念】学生的知识积累是不同的,学生的理解方法也是各异的,学生的整个学习过程也应该是自主的,让学生运用以有的知识和能力,研究学习理解古诗,逐步引导学生从“学会”到“会学”。
【教学目标】1、通过自主学习,学会课文2个生字,拓展学习部分新字,进一步巩固对形声字造字律的认识。
2、自主、探究学习古诗,理解诗句的意思,进一步体会古诗的意境和作者的情感。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、课件创设情景,指导练习说话1、出示画面:春天,百花盛开,蜜蜂在花丛中飞舞,枝头,不时有小鸟飞来,唧唧喳喳地叫着,到处春意盎然。
2、看画面引导学生练习说话。
3、是呀!春天多么美好。
这节课,就让我们一起来学习一首描写春天景色的古诗。
(课件出示古诗)二、自主学习生字,初步了解古诗1、自由诵读古诗,说说这首诗给你的第一印象。
2、读通古诗,自己找合作伙伴学习生字。
3、交流反馈:你对哪个生字最感兴趣?有什么好办法识记:初拟交流重点如下:⑴晓:“晓”是天亮的意思,所以用日字旁。
“晓”字在书写时不要在右上角多一点。
⑵啼:“啼”用了口字旁,啼的意思是“叫”。
“啼”右边是皇帝的“帝”。
在学生交流的时候,要引导学生把交流的话语组织好。
4、娃娃教学,拓展学字:小朋友们学会了“晓”字,你们还认识和“晓”字长相很像的姐妹吗?请你把“它”介绍给大家。
学生回答情况例举:⑴我来给大家介绍认识“晓”的姐妹“烧”,(学生随即把“烧”板书在黑板上。
)这个“烧”字,我是昨天刚认识的,因为昨天我妈妈买来了一只“不粘烧锅”,很特别,我就把商标上的“烧”字记住了。
哪个小朋友能来说说“晓”和“烧”哪儿像,哪儿不像?你还能给“烧”组个词吗?⑵我也来给大家介绍“晓”的另一个姐妹“浇”。
(学生也把“浇”字板书在黑板上。
)这是浇花的“浇”,请小朋友一起跟我读。
(齐读“浇”。
)这个“浇”字,我在很小的时候就认识了,因为我家阳台上种了很多花,我天天给它们浇水。
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
(2)理解古诗《春晓》的内容,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法:(1)通过图片、音频等多媒体手段,帮助学生形象地理解古诗内容。
(2)采用分组讨论、小组合作的方式,提高学生的团队协作能力和口语表达能力。
(3)运用角色扮演、情景模拟等方法,让学生体验古诗所描绘的场景。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对古诗的兴趣,感受古代文化的魅力。
(2)培养学生热爱春天、珍惜大自然的情感。
(3)培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵古诗《春晓》。
(2)理解古诗内容,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
(3)学会生字词,并能运用到实际情景中。
2. 教学难点:(1)古诗中某些生字词的理解和运用。
(2)古诗意境的体会和感受。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)播放春天的音频,让学生感受春天的气息。
(2)引导学生谈论自己对春天的认识和感受。
(3)出示古诗《春晓》,让学生初步感知诗歌内容。
2. 教学古诗:(1)教师示范朗读,学生跟读。
(2)解释生字词,让学生理解古诗内容。
(3)分析诗句,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
3. 巩固练习:(1)让学生分组讨论,总结古诗的主题。
(2)小组合作,进行角色扮演,模拟古诗中所描绘的场景。
(3)进行古诗知识竞赛,检验学生对古诗的掌握程度。
四、课堂小结:通过本节课的学习,让学生了解古诗《春晓》的内容,体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
培养学生热爱春天、珍惜大自然的情感。
五、课后作业:1. 回家后向家长分享所学古诗《春晓》,并背诵给家长听。
2. 运用所学生字词,写一篇关于春天的短文。
3. 家长签字确认,加强家校合作。
六、教学策略:1. 情境教学:通过图片、音频等多媒体手段,营造春天的氛围,帮助学生形象地理解古诗内容。