生态学实习指导书

生态学实习报告教师指导一、实习目的与意义本次生态学实习旨在让同学们将课堂上学到的理论知识与实际操作相结合，提高大家的实践能力和对生态学研究的认识。

实习过程中，同学们深入了解了不同生态系统的特点，掌握了生态学调查和研究方法，培养了团队合作精神和对自然环境的责任感。

二、实习内容与过程1. 实习前的准备在实习开始前，同学们通过查阅资料、请教老师等方式，对实习地点的生态环境进行了预习，了解了可能涉及的生态学知识和调查方法。

同时，同学们还准备了实习所需的工具和设备，如照相机、录音机、笔记本等。

2. 实习过程中的具体任务与分工实习过程中，同学们被分为若干小组，每组负责调查和研究一个特定的生态系统。

实习任务包括观察和记录生态系统的物种组成、空间结构、能量流动和物质循环等方面。

同学们在老师的指导下，对所负责的生态系统进行了详细的调查，并记录了相关数据。

3. 实习成果的整理与分析实习结束后，同学们将所采集的数据和观察结果进行整理和分析，撰写了实习报告。

报告中，同学们对所研究的生态系统进行了详细的描述，分析了生态系统的特点和存在的问题，并提出了一些建议。

三、实习成果评价与建议1. 实习成果评价本次实习的评价主要依据同学们的报告质量、实习过程中的表现和团队合作精神。

从总体上看，同学们在实习过程中表现出了较高的热情和敬业精神，实习报告质量也较高。

大部分同学能够准确地描述所研究的生态系统，并对存在的问题提出合理的建议。

2. 实习建议（1）加强实习前的准备工作，提高同学们对实习地点生态环境的了解。

（2）在实习过程中，鼓励同学们多观察、多思考，提高观察和分析问题的能力。

（3）加强团队合作，培养同学们的合作精神和沟通能力。

（4）在实习报告中，注重对生态系统的深入分析和思考，而不仅仅是描述和列举数据。

四、总结与展望本次生态学实习让同学们在实践中学习到了很多宝贵的知识，提高了大家的实践能力和团队合作精神。

通过实习，同学们对生态学的研究内容和方法有了更深入的了解，也为今后的学术研究和环境保护工作打下了基础。

生态学实验指导书地理科学与园林专业二零一三年七月地理与环境科学学院实验一巢式样方设置一、实验目的和意义为了更好的理解巢式样方调查基本概念，熟悉生态调查的过程和步骤，通过具体操作、实践，掌握其样地设置方法，为以后野外生态调查确定最小调查样方面积打下基础。

二、实验工具每组钢2m的卷尺1个、记录夹1个、铅笔1支、橡皮1个、记录表1-4张，枝剪1把、计算器1个、坐标纸1纸。

三、实验内容在宝山校区相宝山灌草丛地段，选取了一个较典型区域（能基本代表这一地段总体情况，即为典型），作为本试验地块设置巢式样方。

测量完成后，确定这片灌草丛的调查样方的面积应为多少为宜。

具体操作：在选定地段任选一点作为起始点，设置一定大小的样方面积作为巢式样方初始面积（一般以10cm×10cm，的距形样方，样方的四个顶角均为90度），记录样方中植物有多少种，然后再将该面积扩大1倍，并记录扩大后样方中植物的种数变化，样方内种数增加，需再扩大1倍样方面积。

如初始面积100cm2的样方中观测到的植物种数为5种，扩大1倍面积后，即样方面积为200cm2样方中植物的种数为8种，增加了3种，说明样方中的草本植物种数在增加，就需要再将样方面积扩大，即样方面积扩大到400cm2再观测样方中的植物种数，如果是10种，说明种数还在增加，再扩大样方面积，直到样方面积增大而草本植物种类不再增加时，巢式样方设置完成。

下面是一次设置巢式样方的记录整理。

表1 巢式样方调查结果记录结果表样方面积(cm2) 100 200 400 800 1600 3200 6400 12800 植物种数（种） 4 5 8 12 16 18 20 20巢式样方主，设置如下图：四、实验结果分析为了直观反应实验结果，将表1中数据制作出种-样方面积2维坐标图，一般情况用最小二乘法，计算出种-样方面积的一元线性模型Y=a+bX，参数a和b 值，再在坐标纸上描绘出模型图，根据模型曲线的趋势判断样方面积（也可直接将调查的种-面积数据绘在坐标纸上）。

生态学实验指导书（园林、园艺、林学等专业用）刘龙昌周洲赵西平编河南科技大学林学院二○○七年六月河南科技大学学生实验守那么1．实验前要认真预习实验指导书和有关基础理论，并同意实验指导人员的检查。

不然，不得参加实验。

2．学生必需按时到实验室上实验课。

进入实验室后应维持室内安静整洁，不准抽烟、随地吐痰和将赃物带入室内。

3．做实验时必需严格遵守实验室的规章制度和仪器设备的操作规程，服从教师和实验技术人员的指导。

4．爱惜仪器设备、节约利用材料，未经许可不得动用与本次实验无关的仪器和其它设施，不准将室内物品带出室外。

5．实验中要细心观看，认真记录各类数据，不得马虎从事，不得剽窃他人数据，不得擅自离开操作职位。

6．实验时必需注意平安，避免人身和设备事故的发生，假设发生事故迅速采取有效方法，包括切断电源等，并注意爱惜现场，及时向指导人员报告。

7．实验完毕后，要将利用的仪器设备、工具等整理整齐，打扫实验场地，交检实验记录，经实验指导人员同意后方可离开。

8．凡损坏仪器设备和工具者应主动说明缘故，并同意检查，填写报废单或损坏情形报告，依照具体情形进行处置。

凡不遵守操作规程或擅自动用其它仪器设备造成损坏者按有关规定进行处置。

摘自：河科大教〔２００７〕１９号河南科技大学实验设备借用与补偿制度一、借用制度1．常规仪器设备校内互借，经所属实验室主任同意，借用方填写借用记录薄，两边严格交接手续。

校外原那么上不借，特殊情形经院（系）、实验室及实验室与设备治理处三方同意并填写借用记录薄，担保人签字担保，并收押金方可借出。

2．大精设备不外借。

校内借历时，设备技术人员应随机操作或指导。

3．计量仪器不准借用。

4．私人不准借用校内各类实验仪器设备和工具。

二、补偿制度人为造成实验设备丢失、损坏者，除追究当事人责任外，另按以下规定进行经济补偿。

1．教职工损坏、丢失实验仪器设备，修复后不阻碍利用者，补偿全数修理费。

如阻碍利用精度者，最低可按原价的5%补偿。

福建农林大学林学院森林生态学实验指导书福建农林大学林学院生态环境系实验一生物气候图的绘制水热组合状况在决定植被类弄中起着重要的作用。

Walter生物气候图解能较好地反映水、热二者综合的气候特点，是目前解释植被分布规律的一种比较理想的方法。

Walter 生物气候图解主要是用月平均气温和月平均降水量的匹配关系来表示生物气候类型。

通常以月平均气温和月平均降水量为两个纵坐标（右边为降水量，左边为温度），两者之间的匹配关系为P＝2T(其中P为月平均降水量，Ｔ为月平均温度)，而用一年中的12个月份作为横坐标。

实验目的：（1）掌握生物气候图的绘制方法（2）加深理解植被分布与气候之间的相互关系，并预测研究区域的地带性植被类型及其特点实验器材：1、气象资料（世界主要城市气候数据）2、实验器材坐标纸、直尺、铅笔、橡皮等方法与步骤1、气象数据的整理2、坐标轴刻度的确定（1）按P=2T分别建立两条纵轴（降水与温度）的坐标刻度值，每个刻度的大小视站点逐月平均温度和平均降水量的具体数值大小而定，如月平均温度曲线1刻度（即1格）等于10℃，则月平均降水刻度1格等于20mm。

若月平均降水量超过100mm，则刻度单位缩小1/10。

（2）以两条均分为12段（代表12个月）的平行直线作为横坐标，并从左至右依次标出1月、2月、3月、…12月。

3、生物气候图的绘制根据上述确定的坐标体系以及计算出来的逐月年平均降水量和逐月年平均温度，在坐标纸上绘制年平均降水量曲线和年平均温度曲线，并标定图示。

（1）将降水曲线与温度曲线相交的区域填充不同的标示符。

如果温度曲线在上，降水曲线在下，两者间的区域表示干旱区，将此区域用小黑点填充。

（2）如果温度曲线在下，降水曲线在上，两者间的区域表示湿润期，将此区域用细黑竖线填充。

（3）月平均降水量超过100mm的区域用黑色填充。

（4）在降水轴的上方，标明该站点的年均温度和年均降水量。

（5）在温度轴的上方标明该站点的海拔高度和经纬度。

生态学实验指导书地理科学与园林专业二零一三年七月地理与环境科学学院实验一巢式样方设置一、实验目的和意义为了更好的理解巢式样方调查基本概念，熟悉生态调查的过程和步骤，通过具体操作、实践，掌握其样地设置方法，为以后野外生态调查确定最小调查样方面积打下基础。

二、实验工具每组钢2m的卷尺1个、记录夹1个、铅笔1支、橡皮1个、记录表1-4张，枝剪1把、计算器1个、坐标纸1纸。

三、实验内容在宝山校区相宝山灌草丛地段，选取了一个较典型区域（能基本代表这一地段总体情况，即为典型），作为本试验地块设置巢式样方。

测量完成后，确定这片灌草丛的调查样方的面积应为多少为宜。

具体操作：在选定地段任选一点作为起始点，设置一定大小的样方面积作为巢式样方初始面积（一般以10cm×10cm，的距形样方，样方的四个顶角均为90度），记录样方中植物有多少种，然后再将该面积扩大1倍，并记录扩大后样方中植物的种数变化，样方内种数增加，需再扩大1倍样方面积。

如初始面积100cm2的样方中观测到的植物种数为5种，扩大1倍面积后，即样方面积为200cm2样方中植物的种数为8种，增加了3种，说明样方中的草本植物种数在增加，就需要再将样方面积扩大，即样方面积扩大到400cm2再观测样方中的植物种数，如果是10种，说明种数还在增加，再扩大样方面积，直到样方面积增大而草本植物种类不再增加时，巢式样方设置完成。

下面是一次设置巢式样方的记录整理。

表1 巢式样方调查结果记录结果表样方面积(cm2) 100 200 400 800 1600 3200 6400 12800 植物种数（种） 4 5 8 12 16 18 20 20巢式样方主，设置如下图：四、实验结果分析为了直观反应实验结果，将表1中数据制作出种-样方面积2维坐标图，一般情况用最小二乘法，计算出种-样方面积的一元线性模型Y=a+bX，参数a和b 值，再在坐标纸上描绘出模型图，根据模型曲线的趋势判断样方面积（也可直接将调查的种-面积数据绘在坐标纸上）。

生态学实验实习指导手册浙江林学院生态学科二○○七年一月目录实验一植物群落内生态因子的测定 (2)实验二不同树种的比叶面积测定 (4)实验三种群空间分布格局的调查分析 (6)实习一森林群落调查实习之一——样方法 (8)实习二森林群落调查方法之二点一象限法 (18)实习三森林群落调查方法之三——样线接触法 (22)实验一植物群落内生态因子的测定植物群落与环境是不可分的。

任何一个植物群落在形成的过程中，植物不仅对环境具有适应能力，而且对环境也有巨大的改造作用。

随着植物群落发育到成熟阶段，群落的内部环境也发育成熟。

植物群落内的环境因子如温度、湿度、光照强度等都不同于群落外部。

植物群落内的各生物物种在它们自己创造的环境中，井然有序地生活着。

不同的植物群落，其群落环境因子存在明显的差异。

【实验目的】（1）在掌握光照强度、温湿度测量仪器的使用和测定方法的基础上，对不同类型植物群落内的光照强度、湿度和大气湿度等生态因子进行测定。

（2）认识不同植物群落内部生态因子以及植物群落与裸地间生态因子的差异。

【实验器材】便携式光照度计，温湿度记录仪，风速测定仪，钢卷尺。

【方法与步骤】（一）植物群落内光照强度的测定（1）选取针叶林、阔叶林与竹林三种不同类型的群落。

（2）分别在针叶林、阔叶林与竹林下，从林缘向林地中心均匀选取5个测定点，用照度计测定每一点的光照强度，并记录每次测定的数值（见表1-1）。

（3）选择一空旷无林地（最好地面无植被覆盖）作为对照，随机测定5个点，用照度计测定裸地的光照强度，并记录每次测定的数值。

（二）植物群落内温湿度的测定在上述同样针叶林、阔叶林与竹林三种不同类型的群落以及对照地中，实施大气温湿度的测定：（1）从林缘向林地中心在1.5m高处，均匀选取5个点，测定每一点的温度和湿度，并记录每次的数值（见表1-2）。

（2）同时在空旷无林地的1.5m高处，随机选取5个点，测定空气温度和湿度，并记录每次测定的数值。

森林生态学实习指导书生命与环境科学学院2012年3月说明一、组织与纪律班级编为六至七个临时小组，分别选出正副组长、负责实习过程中纪律与组织安排，负责每次实习结束前后借还仪器、工具和材料等，并负责组织同学搞好内业整理，写出实习报告，报告写好后，统一交给学习班干，由学习班干交指导教师。

实习过程中，不得无故请假或不参加除特殊情况外，不得单独活动，要认真学习、认真作业，按时写实习报告。

二、由干实习场地及有关材料，器具有限，故有的实习内容可能做不全面，但尽可能按照实事求是的精神，有多少内容就做多少内容，只要能够掌握实习方法即可。

三、如遇阴雨，实习相应延期，室内上课。

实习一：森林结构特征观察一、目的要求：1、加深对各种不同森林结构特征的认识。

2、掌握森林群落结构特征的一般调查方法。

二、地点：内容和方法：1、地点：校园后山马尾松林或西田林场、黄源工区分林点二三等其他。

2、内容和方法：在森林中选择一条线路，路线必须通过各种不同的森林结构特征，能够观察到单层林、复层林、热林、混交林、同龄林、异龄林、萌芽林、实生林以及不同的郁闭度、密度、疏密度、地位级等多种情况地带。

在线路进行观察调查时，每过森林的结构特征有明显变化时，须选一观察点，在观察点中对树林的结构特征进行详细观察记载。

在具有混交林特征的观察点上，按学习小组分别选定500m2的样地（针叶林400m2即可，常绿阔叶林需800m2）进行每木检尺，分别树种，径阶进行登记，以便计算各树种组成，在单层林或片林中被组分别设置500m2的样地。

样地应具有代表性，在样地进行每木检尺，并按每100m2的标准选取优势木，测其树高平均木，测其树高，用查数伐根年龄，利用生长锥查资料和访问方式年龄，调查林分，作为确定该次林分的立地指数，地位级疏密度，密度的依据，设置的样地要求用罗盘仪器定间测绳量距。

在两个郁闭度不同的观察点上，选有代表性的地段用测绳拉100米长的测线，在测线上分段记录未被树冠投影的线段长度并作记录，用以计算林分的郁闭度。

《森林生态学》实习指导书森林生态学是研究森林生态系统的科学。

其涉及到种群生态学、植物生态学、地理生态学、进化生态学、森林遗传学等多种学科。

具有理论性强、涉及学科多的特点。

特别是近年来又向着数量化的方向发展。

这就更增强了这门学科的难度。

对其中的一些基本理论、基本概念、基本公式的理解和应用，有必要通过一个实践的过程。

本实验、实习指导是指引同学们从认识一般的植物群落着手，到认识、研究复杂的森林植物群落与环境相互作用关系，以及主宰这种关系的物质和能量的动态、种内种间关系的基本规律，为学好育苗、造林、森林经营、森林经理等学科打下必要的理论基础和掌握基本的实践技能。

实习的主要内容：1.植物群落稳定性的观察研究2.森林植物群落的观察研究3.林型的线路调查4.森林调查和测定的基本方法一、植物群落稳定性的观察研究在书本上讲植物群落的稳定性，总是举出典型的例子，从中引导出规律、模型，抽象成理论，这样做从科学上看自然是必要的。

但从学习上看，从书本中的“自然”和现实的学员身边自然的距离上看，往往抽象的水平越高，离真实的自然的距离也越远，学起来也就越难理解。

这并非是理论脱离自然，而是说学习者本身需要有一定的实践知识，应该采取理论联系实际的教学方法和学习方法。

这样不单纯是为了用实践来证实书本理论的正确性，更重要的是培养同学们从自然中探寻客观规律的思考方法和运用已有的知识分析问题、解决问题的能力。

这也许可以作为我们这个实验实习指导的根本目的。

1.四旁植物群落观察研究的意义学校的建筑物周围、路旁、校外的公路旁、农田的空地和田埂上，每到春天，绿色草本植物就发芽成长起来，学校打扫卫生时一遍又一遍地除草，农民一年复一年地除草，然而这些杂草却并未因此灭绝，一代一代似乎是永远存续着。

如果到操场周围不经常踩踏边角空地和老的渠岸边去观察，可以看到随着水分条件、温度条件、土壤坚实度等土壤条件的不同，分布着不同的植物群落。

如果把所有的种群进行调查比较困难，现在选其中最常见的10种进行调查。

景观生态学实习指导第一篇：景观生态学实习指导《景观生态学》实习指导书（杭州、上海）一、实习时间及地点4月18日—27日，杭州花港观鱼公园、太子湾公园、西溪湿地；上海延中绿地、世纪公园。

二、实习目的复习巩固景观生态学的基本概念与原理，结合景观生态学的相关知识，从景观规划设计的角度对所考察的景观进行分析评议，开阔专业视野，激发学习兴趣。

结合实习，现场踏勘，重点验证植物生态与湿地生态方面的应用知识。

三、实习内容1花港观鱼公园（1）花港观鱼作为现代园林植物配置的经典案例，应在实习前查阅有关文献资料，总结花港观鱼公园植物配置特色，植物材料的精彩使用；实习过程中结合此前的文献归纳，用心观察体会实景植物配置特点。

（2）在花港观鱼内任选一处植物景点（如牡丹园、雪松大草坪等，文献查阅时，可将该公园有代表性的植物景点罗列出，以供实地测绘时加以选择）重点测绘分析，主要分析其植物配置特色，包括植物种类、水平结构、垂直结构、优势树种与地被层植物组成、与园林建筑小品、园路的协调性以及综合的生态（科学）效应和视觉（美学）效应等。

（3）实习报告中本实习点内容至少包括两部分，即花港观鱼公园植物配置总体特色（简要归纳几点，要求有实景照片说明）、具体某一个景点的植物配置测绘（要求有平面图、立面图及文字分析）。

2太子湾公园重点关注太子湾公园的水景和水生花卉应用特色以及野花植物景观营造（如二月兰的大面积撒播布景），选取一处有代表性的水景、水生花卉和野花植物应用进行重点分析，包括驳岸的处理方式、建筑小品及植物配置特色（岸边与水中的都要分析），除拍摄实景照片外，要求测绘相应的平面图和立面图。

3西溪湿地（1）实习前查阅文献资料，了解西溪湿地公园的历史背景，理解西溪湿地为何被誉为“杭州之肾”。

（2）思考西溪湿地公园的自然生态特色具体体现在那些方面，可从整体布局，植物（种类的选择与配植形式），园路景观建筑小品（材质与造型）、园路（材质与铺筑形式）等方面分析。

生态学野外实习（天童）手册（试用）一、天童国家森林公园的自然概况1 地理地貌及气候 天童国家森林公园位于浙江省东北部鄞县境内，地处北纬 29°48'，东经 121°47'，距宁波市区 28 公里，介于浙江山地和滨海平原之间，据海岸约 10 公里（见图 1）。

图 1. 天童国家森林公园位置图本区在地质构造上属于华夏陆台范围，为酸性火成岩。

公园所在地形似座椅，三面环山， 南部面向一宽谷，主峰太白山海拔 653.3 米，一般山峰海拔 300 米左右，坡度多在 20°～ 40°之间。

公园范围内有两条溪流，集水区面积约 300 公顷。

由于森林植被涵养水源，流水 潺潺，终年不绝。

公园内的土壤主要为山地黄红壤，pH 值在 4.4～5.1 之间。

成土母质主要是中生代的沉 积岩和部分酸性火山岩以及石英岩和花岗岩残积风化物。

土层厚薄不一，一般在 1 米左右， 坡面土壤质地较好，腐殖质层较厚，质地以中壤至重壤为主。

天童的气候为典型的季风气候，夏季湿热、冬季干冷。

年平均温度 16.2℃；最热月为 7 月，平均温度为 28.1℃，最冷月为 1 月，平均温度 4.2℃；极端最低温度-8.8℃；大于 10℃ 的年积温为 5166.2℃。

Kira 温暖度指数是 135℃，寒冷指数是-0.8℃，无霜期 237.8 天， 全年稳定通过 10℃初终日数为 235.1 天。

年平均降雨量 1374.7 毫米，多集中在夏季的 6～8 月份，占全年的 35～40%，冬季雨量只占全年的 10～15%。

一般说来，因受梅雨锋系和台风 的影响，年内降水主要有两个高峰，各在 5、6 月和 7、8 月。

年平均相对湿度达 82%，变率不大，各季之间最大变率在 5%以下。

年蒸发量小于降雨量，只有 7～10 月蒸发量稍大于降 雨量。

以上数据表明，该地雨水充沛，热量充足，水热同季有利于植物生长。

2 植物区系天童国家森林公园植物种类丰富，计有苔藓植物 37 科、71 属、114 种；蕨类植物 24 科、49 属、96 种；种子植物 148 科、506 属、968 种。

生态学实验实习指导手册浙江林学院生态学科二○○七年一月目录实验一植物群落内生态因子的测定 (2)实验二不同树种的比叶面积测定 (4)实验三种群空间分布格局的调查分析 (6)实习一森林群落调查实习之一——样方法 (8)实习二森林群落调查方法之二点一象限法 (18)实习三森林群落调查方法之三——样线接触法 (22)实验一植物群落内生态因子的测定植物群落与环境是不可分的。

任何一个植物群落在形成的过程中，植物不仅对环境具有适应能力，而且对环境也有巨大的改造作用。

随着植物群落发育到成熟阶段，群落的内部环境也发育成熟。

植物群落内的环境因子如温度、湿度、光照强度等都不同于群落外部。

植物群落内的各生物物种在它们自己创造的环境中，井然有序地生活着。

不同的植物群落，其群落环境因子存在明显的差异。

【实验目的】（1）在掌握光照强度、温湿度测量仪器的使用和测定方法的基础上，对不同类型植物群落内的光照强度、湿度和大气湿度等生态因子进行测定。

（2）认识不同植物群落内部生态因子以及植物群落与裸地间生态因子的差异。

【实验器材】便携式光照度计，温湿度记录仪，风速测定仪，钢卷尺。

【方法与步骤】（一）植物群落内光照强度的测定（1）选取针叶林、阔叶林与竹林三种不同类型的群落。

（2）分别在针叶林、阔叶林与竹林下，从林缘向林地中心均匀选取5个测定点，用照度计测定每一点的光照强度，并记录每次测定的数值（见表1-1）。

（3）选择一空旷无林地（最好地面无植被覆盖）作为对照，随机测定5个点，用照度计测定裸地的光照强度，并记录每次测定的数值。

（二）植物群落内温湿度的测定在上述同样针叶林、阔叶林与竹林三种不同类型的群落以及对照地中，实施大气温湿度的测定：（1）从林缘向林地中心在1.5m高处，均匀选取5个点，测定每一点的温度和湿度，并记录每次的数值（见表1-2）。

（2）同时在空旷无林地的1.5m高处，随机选取5个点，测定空气温度和湿度，并记录每次测定的数值。

目录前言一：森林生态学实习实习过程的一般要求二：实验部分实验一林内光照强度的测定实验二林内温度的测定实验三大气污染状况的调查三：实习部分实习一森林与环境的相互作用实习二群落结构特征调查Ⅰ——样方法实习三群落数量特征调查Ⅱ——点四分法及随机对法实习四森林群落生活型和生活行谱的调查实习五林下更新调查实习六森林演替动态调查实习七群落多样性的测定实习八种群生态位分析实习九林木种群分布格局的调查实习十种间关联分析实习十一群落的排序前言生态学是研究生物和环境相互关系的一门学科，随着人和自然环境矛盾的不断加深，对自然资源的利用、开发保护越来越深刻的影响着人类的行为规范，并使其成为生物学的一个重要的分支。

森林生态学的研究已有近百年的历史，是研究森林中的生物个体，种群及森林群落和系统与其周围环境关系的一门学科。

森林生态学实验和实习，不仅是生态学教学过程中的重要一环，而且，对掌握森林生态学的理论，加深对理论的理解，增强对森林群落的感性知识，了解森林和环境关系的定性，定量分析方法具有重要的意义，同时对掌握森林生态学的基本研究方法和技能具有一定的帮助和指导作用。

本文在参考了大量资料的基础上，经过多次实验实习的应用重新编著了这本教材，充实了一些内容，做为森林生态实验和实习的主要参考书。

编者:郭忠玲1995年6月一、森林生态学实验实习过程的一般要求森林生态学实验实习过程一般可以分为三个阶段，即准备阶段、外业调查、内业资料整理分析及报告的形成阶段，对各个阶段都有不同的要求。

（一）准备阶段在准备阶段，应首先对实习的目的和内容加以明确，参考教材和有关资料，认真复习理解在实验实习过程中所涉及的理论知识，明确调查步骤和方法。

在野外调查时还要应用一些仪器和其它用品，也应在此阶段准备齐全。

调查表格也应在这一阶段准备好，在所设计的调查表格中，除要求的调查内容外，日期、调查人、记录人项目也都应具备。

（二）外业调查阶段在外业实验实习工作中，所涉及的间题较多，首先，调查地点（选样地点）的选择要尽量满足要求，如在群落结构调查过程中，调查地点应选择在群落中间的典型地段上，调查地点不应有特殊群落片断及特殊地型条件（如沟、道路、溪流等）的出现；调查数据要用铅笔填写，以便于修改，数据要写的清晰，利于辩认。

园林专业城市生态学实验指导书南京林业大学生物学院生态环境系2015年3月备注:实验一和实验二每人交一份报告，实验三每班交一份总报告，每人交一份实验心得体会。

实验1 城市植物物候观测一、目的：进一步掌握植物物候现象与气象因子的密切关系，为园林植物、造景、农林业生产及植物的引种等方面提供理论依据。

二、材料与设备：以肉眼为主，有条件的配备普通望远镜（观测高大树木的物候期）要求观测植物物种数至少100种。

三、方法与步骤：（一）观测地点的选择在进行物候观测之前，首先应选定观测地点，选择时应依照下列两项原则：①选定的地点可进行多年观测，不轻易变动。

②所选定的观测地点应具有代表性，尽可能是平坦而开阔之地。

本实验以校园内的植物为观测对象，进行一次性的乔灌草植物观测，种类包括校园内的全部植物。

（二）观测地点环境条件的观测记载观察周围环境时，首先要了解观测地点的地带性特点，即其所处的气候、土壤、植被带特点和大、中、小地形特点、自然风障等情况，还有土壤类型和目前植被，人为破坏情况等。

在气候条件中最主要的是水和温度，如雨水、气温等变化，霜雪的终始日期、地表和水体及解冻的终始日期等。

特别注意的是植物遭受自然灾害的情况及当时的气候条件。

（三）观测植物的选择观测的植物应选择那些能够最明显地反映当地季节现象及符合观测目的的植物。

主要根据以下三项原则：1.我国温带和亚热带地区，凡是有四季分明的地方，可选择常见的，分布比较广的植物，各地区同时进行观测，以便比较。

2.选择观测的植物种类不宜太多，但要使得从初春到秋末每隔数天都有明显的物候现象出现。

3.我国古代已有记载的，如桃、李、杏等和世界多数国家进行观测的植物如紫丁香、洋槐等也可列为观测对象，以便古今中外互相比较。

（四）观测的项目和特征乔木和灌木（包括落叶果树）物候期特征(1)树液流动开始期冬天快要过去，白天荫蔽处的温度升高到0℃时，在树干的向南方向表皮上用刀划开小缝（或钻个小孔）有树液流出的日子，是树液流动的开始日期。

实习一森林群落的组成与结构调查一、目的：通过调查，初步掌握植物群落的调查方法及各统计指标的含义。

二、工具备品：皮尺、钢卷尺、测绳、枝剪、粉笔、铅笔、标签、方格纸、调查表格、植物检索表等。

计算器（带角度测算）三、调查方法：全面踏查和样方法相结合。

其基本步骤是：1．全面踏查：对所要进行调查的植被地全面踏查一遍，选定若干个具有代表性的区域作为（固定或）临时样地。

2．样地调查：（1）样地面积：森林：20*30平米，其中：灌木样方四个，2*2平米，草本样方四个，1*1平米。

（2）每木调查（附表1）：具体按测树学方法进行。

平均胸径大于8厘米者，2厘米一个径阶；小于8厘米者，1厘米一个径阶。

（3）植被及灌木调查：见附表2。

植被调查在1*1平米小样方中进行，下木调查在2*2平米小样方中进行，乔木调查在实习中绘制树冠投影图。

A．植物名称：记录植物中名或学名，并采集有关植物标本（实习中只采集野外不能识别的标本。

经鉴定后再将植物名称填入，但在鉴定前要填入代号）。

由于标本不完整，鉴定有困难时可暂填入**科或**属的一种。

如苔草属的一种。

B．层次：可根据植物高度划分为几个层次。

若一种植物分布在几个层次中，按其分布情况记入分布最多的层次中。

C．层次盖度：即该层次植物投影面积占该样方面积的%比。

D．高度：按植物自然情况进行测定。

范围指最低高度到最高高度。

如果植物最低为0.3米，最高为1.5米，则记为0.3-1.5米。

E．多度（表3）：指该植物投影面积占该样地面积的%比。

用德鲁提的多度等级进行分级。

F．分布：指丛生、片状、稀疏、单株等。

G．物候相：种子植物分为：“—”营养期；“º”花蕾期；“（”花前期；“⊙”花盛期；“）”花后期；“Δ”幼果期；“⊕”果熟期；“=”果落期。

蕨类植物用文字记载，分为营养期、孢囊期、孢囊成熟期和孢子散落期。

H．生活力：分三级：Ⅰ生长发育良好，能开花结实，或进行正常的营养繁殖，叶的大小正常，色泽鲜艳。

《生态学》实验指导书天津理工大学环境科学与安全工程学院2012实验报告撰写规范实验报告分为预习报告和实验结果、分析与讨论两部分。

1、预习报告撰写规范实验前应提前预习实验指导书并复习相关知识。

完成预习报告，无预习报告不得进入实验室。

预习报告用天津理工大学专业实验报告纸，要求包括实验目的、内容、原理、器材、操作步骤等，但不能照搬实验指导书上的内容，应含有自己理解的内容。

2、实验结果、分析与讨论撰写规范实验过程中，将实验现象、数据等记录后在实验结束后完成实验报告，直接补充在原预习报告后。

实验结果包括实验现象、实验数据、计算过程等，分析与讨论应对实验整个过程中遇到的问题或需要注意的事项以及实验结论的分析等进行综合概述。

分析与讨论是整个实验的精华，要求认真撰写。

有思考题的要在实验报告中回答。

3、其他注意事项实验结论每一小组应该相同，原则上不同小组的实验结果不应雷同。

分析与讨论每个人都应该自己表述，不能与他人雷同。

实验报告一页写完后，应重新换一页，不能在背面撰写。

实验报告应用黑色笔写，字迹清楚，作图用铅笔。

实验一植物光合作用的测定一、实验目的1、熟悉CI-340便携式光合作用测定系统的使用，掌握测定植物光合作用速率、蒸腾速率、胞间CO2浓度、气孔导度及其它环境参数等指标的测定方法。

2、通过测定比较不同树种植物光合作用的强弱，总结各种植物光合速率变化规律，了解植物光合作用的生理过程和原理。

3、绘制曲线图，探究光合作用与温度T、光合有效辐射强度PAR、空气中CO2浓度等环境参数的关系。

二、实验原理根据光合作用的总反应式：通过测定任一反应物的消耗速率或产物的生成速率来表示光合速率。

根据光合作用的原理，在光合作用测定仪的叶室中，植物叶片在阳光下进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，同时放生蒸腾作用，致使流经叶室的二氧化碳和水发生改变。

二氧化碳和水可以吸收特定波段的红外线，因此其细微变化可以导致对红外线的吸收强度发生变化，而红外线损耗量的变化又导致其能量变化，进而使产生的电信号发生改变。