《草房子》教学设计

与经典阅读共成长——《草房子》导读课宁波市镇海区中心学校吴海芳【教学目标】1、通过部分事例，让学生对桑桑这一故事主角有初步的认识，并对他的故事产生浓厚的兴趣。

2、适当训练学生的语言表达能力和想象能力。

3、通过一步步的引导，教给学生看书的方法，写批注的方法。

【教学过程】一、诵读童谣，激趣导入课题1、有人说，童年像一首诗，纯净、甜美；有人说，童年是一幅画，绚丽、多彩；我说，童年是一支歌谣，天真、童趣。

下面我们一起来欣赏一首童谣。

2、课件出示：姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里，没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。

（1）指名读（2）老师看到好多同学情不自禁地笑了，你发现了什么？（3）像这样故意把事物说反了的童谣叫颠倒歌，它反映小孩子奇特的思维，丰富的想象。

二、观封面、读提要，走近草房子1、这童谣，老师是从一个小男孩那儿听来的，他叫桑桑。

你们知道他在哪里吗？他就在一本书中（师拿出书本向学生展示），《草房子》今天这节课，老师要和大家一起去分享这一本书。

2、当我们要读一本新书时，我们可以先仔细地观察封面，能收获不少信息呢，同学们，你们从封面中收获了些什么信息？（板书：观封面）A、当学生讲到作者时，随机介绍作者。

曹文轩，1954年1月生于江苏盐城农村，现在是北京大学教授。

他给孩子们写了很多作品，曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖等四十多种奖项。

出示曹文轩的作品图片。

B、纯美小说系列。

（若学生提到，则讲）曹文轩的文字纯净唯美，感情细腻深沉，常常能浸润我们的心灵，曹文轩的纯美小说系列除了《草房子》还有《根鸟》、《山羊不吃天堂草》、《细米》等。

C、引导学生观察封面上的画。

3、总结：看来仔细观察封面能帮我们了解到不少信息。

（板书：观封面）4、师：故事发生的地方叫油麻地，这一大片金黄的地方就是油麻地小学的草房子，你想去看看那里的草房子吗？请大家看老师发下的片段1，有哪位同学愿意来读一读第一段，把我们带到那金色的草房子中去。

油麻地小学是一色的草房子。

十几幢草房子，似乎是有规则，又似乎是没有规则地连成一片。

这一幢一幢的草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。

这种草房子实际上是很贵重的。

它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。

那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根根地皆长得很有韧性。

阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。

这一幢幢房子，在乡野纯静的天空下，透出一派古朴来，但当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪只又显出一派华贵来。

师：听了之后你有什么感受吗？5、孩子们就是在这样的草房子里学习玩耍，草房子里时刻传来孩子们的笑声、歌声、琅琅书声，让我们去认识一下这些可爱的孩子吧。

（课件出示照片和人名）他们之间会发生些什么样的故事呢。

别急，让我们先去看看内容提要，能快速地帮我们了解到本书的信息。

6、课件出示内容提要：这是一部讲究品位的少年长篇小说。

作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。

六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，单亲女孩柔弱外表下的善良与坚韧不拔，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

7、师：请大家快速浏览内容提要，看看你最想知道哪部分的故事，或者你对那句话的内容介绍存在疑问。

三、文影结合，分享成长之乐1、过渡：吸引大家的内容还真不少，但这节课我们不可能将一本书读完，就让老师带着大家去读一读关于主人公桑桑的故事吧（板书：桑桑）：在死亡体验中对生命深切而优美的领悟。

桑桑，他到底是个怎样的孩子呢，请大家快速浏览片段2，边看边想一想，片断2讲了一件什么事，你能给他取个小标题写在段落前吗？眼下的夏天，是地地道道的夏天。

桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突发的奇想留住了。

他想：在这样的天气里，我将棉衣棉裤都穿上，人会怎样？他记得那回进城，看到卖冰棍的都将冰棍捂在棉套里。

他一直搞不清楚为什么被棉套死死捂着，冰棍反而不溶化。

桑桑往屋里瞥了一眼，知道母亲已在竹床上午睡了，就走到了院子里。

他汗淋淋的，却挑了一条最厚的棉裤穿上，又将父亲的一件肥大的厚棉袄也穿上了身。

转眼看到大木箱里还有一顶父亲的大棉帽子，自己一笑，走过去，将它拿出，也戴到了汗淋淋的头上。

桑桑的感觉很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中间的那片空地上,顺手操了一根竹竿，大模大样地在空地上走。

空地周围站了许多人，大家都兴高采烈地看着。

桑桑就越发起劲地走动，还做出一些莫名其妙的动作来。

桑桑将这块空地当作了舞台，沉浸在一种贯穿全身的快感里。

汗珠爬满了他的脸。

汗水流进了他的眼睛，使他睁不开眼。

睁不开眼就睁不开眼，他就半闭着双眼打着圆场。

或许是因为双眼半闭，或许是因为无休止地走圆场，桑桑就有了一种陶醉感，和那回偷喝了父亲的酒之后的感觉一模一样。

2、谁来说说，你给故事取了什么题目？3、同学们真了不起，这么快就提取出了段落的主要内容，那你能来说说哪些句子让你觉得很有趣吗？4、前几年，这本书还被拍成了电影呢，其中就有桑桑夏天穿棉衣这一段，大家想不想看看。

5、我们读了这个片段，也看了电影片段，你觉得桑桑是个怎样的孩子？6、总结过渡：桑桑就是这样一个调皮有趣的孩子。

（板书：调皮有趣），桑桑的趣事可不止这一件，还有碗柜改鸽舍、蚊帐捕鱼虾等等，桑桑真是校园里一道亮丽的风景线，有桑桑的地方就有阳光，就有笑声，就有快乐，可就是这样一个充满活力的少年，他却即将经历生命的冬天，他究竟怎么了？四、想象说话，感受成长之忧1、出示片段，指名读。

桑桑清瘦得出奇：两条腿细得麻杆一般，胸脯上是一根根分明的肋骨，眼窝深深，眼睛大得怕人。

2、你知道桑桑怎么了吗？他的脖子上长了个肿瘤，医生诊断桑桑不久将离开人世，也就是说桑桑将要离开亲爱的爸爸妈妈，离开朝夕相处的小伙伴，离开疼爱他的老师，离开这金色的草房子……3、出示片段春天到了。

一切都在成长、发达，露出生机勃勃的样子。

但桑桑却瘦成了骨架。

桑桑终于开始懵懵懂懂地想到一个他这么小年纪上的孩子很少有机会遇到的问题：突然地，不能够再看到太阳了！他居然在一天之中，能有几次想到这一点。

因为，他从所有的人眼中与行为上看出了这一点：大家都已经预感到了这不可避免的一天，在怜悯着他，在加速加倍地为他做着一些事情。

4、请大家轻声地读读这段话，你的内心又有些什么样的感受？随机指导：春天，万物生长的春天，越是那样生机勃勃，越是那样万紫千红，越是那样花红柳绿，就越是让我们感觉到桑桑正在经历生命的冬天，这个事实是那样让我们心痛。

也许今天之后，他再也不能够看到太阳，再也不能够……（说话练习）也许，也许他再也没有明天了。

5、此时此刻，你的脑海中仿佛出现了一个怎样的桑桑？（瘦弱不堪）6、桑桑脖子上的肿瘤在迅速增大，离医生预见的那个日子，也越来越近，你觉得桑桑的命运到底会如何呢？7、那么书中的结果究竟又是怎样的呢，答案就在书里。

出示：桑桑虽然没有死，但桑桑觉得已死过一回了。

8、学生质疑。

（如桑桑生病期间经历了什么？为什么没有死却觉得自己已经死过一回了。

）五、学写批注，感悟成长历程1、过渡：我想大家的心中一定都有这样的疑惑，为什么没有死却觉得自己已经死过一回了呢，桑桑究竟在生病期间经历了一些什么？老师请大家来看片段3。

2、出示片段3在多处求医无望的情况下，桑乔（桑桑的爸爸、油麻地小学的校长）带着桑桑走上了寻求民间偏方之路：在以后的许多日子里，油麻地的人经常看到的情景是：桑乔领着桑桑出门了，或是桑乔领着桑桑回家了。

有时，是桑乔拉着桑桑的手在走路；有时，是桑乔背着桑桑在走路。

有时是当天出门当天回来，有时则是一两天或两三天才回来。

归来时，总会有不少人走上前来观望。

人们从桑乔脸上也看到过希望，但看到更多的是深深的无望。

桑乔的样子一日比一日疲惫，而桑桑也再一日一日地消瘦。

到了后来，人们再看到桑乔又从外面领着桑桑回来时，见桑乔的表情都有点木讷了。

桑乔依旧没有放弃任何一条线索，并且还在一个劲儿地寻找线索。

他的行为几乎变成了一种机械性的行为，能在几天里面，就踏破一双鞋底。

3、曹文轩用优美的文字给我们描绘了一幅凄美的画面，这些文字值得我们用心去细细品味，我们可以边读边在旁边写写批注。

（板书：写批注）4、你知道什么是写批注吗？5、出示教师示范批注，讲解批注的内容和写法。

师：其实我们刚才在读片段2时，给它取了个小标题写上去，也是写批注的一种。

批注还可以写写自己读书时对某个内容的感受，大家看，这就是老师在几年前读这本书时所写的批注。

当我读到这句话时，我觉得这四个“有的”让我感受到了父亲带着桑桑走过很多路，父爱如山；当我读到这句话的时候，我写下了我的困惑，到底是什么样的力量支撑着他？大家也可以像吴老师这样在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，留下你读书时思考的痕迹。

6、学生展示所写的批注，交流点评。

在交流中随机指导：你觉得桑乔带着桑桑会走过哪些地方，寻访过哪些人，遇到过哪些困难？桑乔毕竟是个知识分子，他应该明白，靠这样的民间偏方医好桑桑的可能性几乎为零，为什么他还如此坚持着不放弃？7、师总结：父爱如山，成了桑桑病中最坚强的支柱。

同时，油麻地小学所有的老师和同学也都给予了桑桑无限的同情和关爱。

在电影《草房子》中，有这么一个片段让老师每次看到，每次都会热泪盈眶。

播放电影片段，师旁白：爸爸背着桑桑经过教室，教室里传出琅琅的读书声，孩子们看着瘦弱的桑桑，眼神中似乎在对他说些什么？（学生交流，可以从同情，鼓励方面去讲）8、师：正是因为桑桑得到了这么多人的关爱（板书：他人关爱），才让桑桑有勇气去面对生命中不能承受之重。

我们看，小小年纪的他都经历过哪些磨难。

屏幕出示（学生齐读）：苦药，他已不知喝下了多少碗。

他甚至勇敢地接受了火针。

一根那么长的针，烧得通红，向他脖子上的肿块直扎了下去……他比以往任何时候都显得更加善良。

屏幕出示：桑桑愿意为人做任何一件事情：帮细马看羊，端上一碗水送给一个饥渴的过路人……他甚至愿意为羊、为牛，为鸽子，为麻雀们做任何一件事情。

9、当纸月送给他一只能用很多很多年的书包以后，他坚持上学，他不想让纸月失望，比任何时候都显得刚强，我们看他是如何面对又一次奇苦无比的中药的。

请大家默读片段4片段4此后，一连几个月，桑桑有许多时间是在温幼菊的“药寮”里度过的。

温幼菊对桑桑的父母说:“我已熬了十多年的药，我知道药该怎么熬。

让我来帮你们看着桑桑喝药吧。

”她又去买了一只瓦罐，作为桑桑的药罐。

红泥小炉几乎整天燃烧着。