乐高各年龄课程

幼儿园乐高玩具教案主题：幼儿园乐高玩具教案要求：1. 适用年龄：3-5岁的幼儿园儿童。

2. 教案目标：a.了解乐高玩具的基本知识。

b.能够搭建简单的乐高模型。

c.培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 教学内容：核心知识点：乐高玩具的组成部分及组装方法。

3.1 介绍乐高玩具3.1.1 展示乐高玩具模型3.1.2 解释乐高玩具的分类3.2 乐高玩具的基础组成部分及其功能3.2.1 乐高玩具的基本组成部分3.2.2 解释基础组成部分的功能3.3 乐高模型的搭建方法3.3.1 展示搭建乐高模型的具体步骤3.3.2 提供简单的搭建任务，引导幼儿自己搭建乐高模型4. 教学方法：4.1 集体教学教师向幼儿展示乐高玩具模型，并解释乐高玩具的分类以及基础组成部分的功能。

4.2 小组教学幼儿分为小组，进行乐高模型的搭建任务。

4.3 个体教学教师根据幼儿个别情况，提供适当的指导和帮助。

5. 教学评价：在教学过程中，教师可通过观察幼儿的表现、问答等方式进行评价。

通过评价幼儿是否了解乐高玩具的基本知识和是否能够搭建简单的乐高模型，确定教学目标是否达成。

其中，对于有困难的幼儿，教师需要给予相应的帮助和鼓励。

6. 教学资源：乐高玩具模型、乐高零件、教学板书等。

7. 教学时间：本节课45分钟。

8. 教学步骤：时间内容教学方法评价方式10min介绍乐高玩具集体教学观察幼儿是否能够提出问题15min乐高玩具的基础组成部分及其功能集体教学问答20min乐高模型的搭建方法小组教学/个体教学观察幼儿的表现共45min9. 教学备注：1. 教师需要提前做好准备工作，确保乐高玩具和零件的充足。

2. 在小组教学和个体教学过程中，教师需要给予幼儿充足的时间让他们自己搭建乐高模型，并不断给予鼓励和指导。

3. 教师需要在评价的过程中，注重发现幼儿的思考方式和表现能力，帮助他们发掘潜力，培养创造力。

蜗牛车乐高小颗粒教案
教案名称：蜗牛车乐高小颗粒教案
适用年龄：3-5岁
教学目标：
1. 学生了解乐高小颗粒的基础知识和使用方法；
2. 学生能够按照教师示范和图纸要求组装一个简单的蜗牛车；
3. 学生培养动手能力和想象力，学会用小颗粒搭建自己想要的模型。

教学准备：
1. 乐高小颗粒蜗牛车组装套装；
2. 蜗牛车组装图纸；
3. 儿童安全剪刀、透明胶带。

教学流程：
Step 1：介绍乐高小颗粒（5分钟）
教师向学生展示乐高小颗粒，简单介绍乐高小颗粒的基础知识、种类和使用方法，让学生了解这个玩具。

Step 2：学生自由拼搭（10分钟）
让学生自由地动手拼搭，可以让他们先自己想象，然后教师给出一个简单的小样本供他们参考，鼓励学生们自由地发挥想象力，尝试搭建自己想要的东西。

Step 3：教师示范组装蜗牛车（10分钟）
教师向学生介绍蜗牛车组装图纸，然后逐步演示如何使用乐高小颗粒进行组装。

教师在演示的同时，不断与学生互动，鼓励学生提问，提高他们的参与度。

Step 4：学生自主组装（20分钟）
学生在教师的指导下，自主使用乐高小颗粒进行组装，完成一个简单的蜗牛车。

Step 5：分享展示（10分钟）
让学生展示他们的蜗牛车作品，并让他们说说自己在搭建中的想法和感受。

Step 6：收尾（5分钟）
教师和学生一起回顾本节课所学习的内容和收获，并提醒学生注意清理和收拾使用的乐高小颗粒和工具。

教学反思：
通过本节课的教学，学生们掌握了乐高小颗粒的基础知识和使用方法，并学会了用小颗粒搭建出一个简单的蜗牛车模型。

同时，在自由拼搭
的过程中，学生们的想象力。

公寓乐高大颗粒教案1.根据孩子年龄不同，课程的内容不同。

3、4岁的孩子主要培养孩子概念的形成、耐心和专注力培养、大肌肉群的力量锻炼、观察和认知能力训练以及想象力创造力的开发等。

5到7岁的孩子主要是让孩子了解简单的机械结构、物理现象、科学知识等。

8岁以上重点培养孩子的研究、分析、解决问题能力，逻辑思维、空间想象、知识综合等能力的锻炼。

乐高积木可以在家玩，也可以去上乐高课。

两者的区别在哪呢？概况而言，玩具突出FUN，让孩子们玩得开心；教育突出Hard Fun，也就是玩的过程是有挑战的。

2.首先，器材不同，玩具大多是在商场里看到的得宝系列、Lego City、Hero Factory等等，可以根据搭建图纸来搭。

而乐高教育的器材有其独特的零配件，比如齿轮、涡轮、杠杆、EV3机器人，教育版的器材会突出教育性；3.其次，从孩子玩的角度来说，自己购买乐高玩具和在早教功能室玩乐高玩具没有本质的区别，但孩子自己在家玩，很多时候是随机的、凭兴趣的；而在乐高教育机构的优势是：课程是乐高教育研发部门和麻省理工大学、剑桥等名校的科学家及教育心理学家合作开发的，根据孩子的认知发展制定的一套科学的课程体系，是针对不同年龄阶段的孩子的兴趣来编制的，比如3岁的小孩是针对自我认知和社区的了解，而4至6岁小孩是针对科技、太空等外界的了解；7至8岁是科学与技术系列；9岁以上是头脑风暴机器人。

乐高针对不同年龄阶段的兴趣来编制课程，分为学前和学龄两个阶段，学习的内容不同，且体系是呈阶梯上升的。

a.学前儿童：完整儿童的教育发展观学前是孩子一生中语言、智力、思维、和想象等能力飞速发展的时期，也是孩子形成个性的关键时期，对孩子来说是一个发育的黄金时期。

这一时期的儿童最重要的就是要提供给他们丰富、适宜的智力玩具，启迪和满足他们的未知欲。

所以这一时期乐高教育是“完整儿童的教育发展观”，即是全面培养儿童，让儿童在乐高建构的过程中，对其知识、智力、情感、肢体、能力等多方面进行培养，为其终身发展起到奠基作用。

老板椅乐高大颗粒教案
课程主题：老板椅乐高大颗粒
年龄组：3-6岁
教学目标：
1. 学习如何使用乐高大颗粒拼装老板椅模型。

2. 提高幼儿的动手能力和手眼协调能力。

3. 增强幼儿的创造力和想象力
教学准备：
1. 乐高大颗粒材料和老板椅模型图纸
2. 茶几或桌子，能够供幼儿进行拼装乐高模型的地方
3. 纸巾或毛巾，用于小朋友手上的污渍
教学步骤：
Step 1 导入
老师向幼儿介绍今天的主题：“老板椅乐高大颗粒”。

老师给幼儿们展示老板椅的图片并问他们知道老板椅是什么，有什么用处。

Step 2 指导
老师给幼儿们讲解乐高大颗粒的组成结构、用途等基本知识，而后提醒幼儿们要在拼装老板椅的过程中注意安全。

Step 3 实践
老师向幼儿展示如何使用乐高大颗粒拼装老板椅模型，而后让幼儿在桌子或茶几上进行拼装。

老师协助幼儿，解答他们所遇到的问题，鼓励幼儿在模型的拼装中展现自己的想象力和创造力。

Step 4 总结
老师通过展示幼儿们拼装出的老板椅模型，帮助他们理解这个任务的
目标。

询问幼儿们在拼装过程中遇到的问题，引导他们观察和关注正确的使用方法，并指出需要改进的地方。

Step 5 家庭作业
老师将乐高大颗粒材料和老板椅模型图纸带回家。

鼓励幼儿继续拼装小模型或自行设计和制作玩具，并与家人分享他们的创新。

教学扩展：
老师和幼儿可以使用乐高大颗粒制作各种大小不同的家具模型，如书架，椅子。

此活动可帮助幼儿培养想象力、动手能力和观察力。

乐高7-8岁风扇知识点1，互锁结构这个主要是一些砖的拼装结构，在乐高风扇中几乎每次都要涉及，这是基础知识，这里主要涉及到的知识点是关于‘力的分散’，其实我们可以引用到我们中国的太极拳，如何化解力道。

互锁其实就是将多个模块互相锁定在一想，稳定性会增加，如果结构不是互锁的形式，将不稳定，容易散落。

2，齿轮传动关于齿轮传动会涉及到几个知识点，如下：a、加速b、减速c、增加力量d、减小力量e、改变方向通常加速的情况是大齿轮带动小的齿轮，及主动轮主大齿轮，被动轮为小齿轮，这样可以进行加速操作，这种情况下还可以进行多级加速，类似陀螺发射器。

如果是减速的话刚好想反，是小齿轮带动大齿轮，这里会涉及到一个关于齿轮比的知识点，，但是小年龄的课程我们不会说齿轮比是什么，因为后期课程会讲到，太小年龄的孩子无法明白齿轮比，只告诉他们可以加速和减速就行了。

在这种情况下我们会制作一个加减的模型让小朋友进行互动，如何加速，如何减速，加速的情况是如何减小力量的，等等。

让小朋友们操作，一个进行传动，一个抓住前端轴，如果加速的话就转不动，力量减小了，如果减速就抓得住，力量增加了，这种互动相当有意思，很明显的用实例说明了机械原理。

关于改变方向就很好理解，如果一个齿轮带动另一齿轮，传动的方面就相反了。

3，垂直传动这种传动也是齿轮传动的一种，是改变为垂直传动的情形。

4、涡办传动这种情况比较少见，主要是减速和增加力量，意向传动的一种。

比如在停车场的抬杆应用，或者我们在制作大炮的模型时也用到5，皮带传动和我们的齿轮传动有些类似，只是传动的介质改变为了皮带，但是同样具有齿轮传动的所有知识点，并且增加了几项齿轮传动不具有的特点。

6，桁架结构桁架结构中的桁架指的是桁架梁，是格构化的一种梁式结构。

桁架结构常用于大跨度的厂房、展览馆、体育馆和桥梁等公共建筑中。

由于大多用于建筑的屋盖结构，桁架通常也被称作屋架。

带孩子学乐高2岁+ 12模型目录电饭煲 (2)东方明珠 (5)钢琴 (6)花园 (8)鲸鱼 (10)麻雀 (12)螃蟹 (15)烧烤 (17)糖果罐 (20)西瓜 (23)小乌龟 (25)小菜园 (28)本系列课程为乐高基础入门课程，适用于基础砖块套装LEGO 9090，淘宝搜以上关键字即可，教具均价950-980，同时对应此套装也有价格约为3-400的国产仿品套装，可自行选择。

本套课程引入图片和文字描述，请适当讲述用于让孩子认识实物，不必讲过多理论，请主要引导认识结构，搭建参考图片是用来适当提示的，请不要让孩子直接照搭，例如大象的实物形象是大而厚的身躯和长长的鼻子，鳄鱼是趴在地上有大嘴巴长尾巴四条腿等等，应该让孩子根据实物结构自行发挥。

只要搭建出来的模型主体结构正确，就算完成了教育效果。

随着以后模型的越来越复杂，孩子们的构造能力将逐步得到提高，学习到的理论知识也会越来越深入。

乐高教育理念其实很简单，就是“做中学、玩中学”，让孩子们在快乐的玩耍中学到知识，这与传统教育的理念是完全不同的。

大部分传统教育的观念都是认为学习和玩应该是分开的，但事实上，对于年龄较小的孩子来说，玩耍正是他们的天性，而做玩具出身的乐高正是在让孩子们的天性得到充分的发挥的基础上，让孩子们通过乐高学习到知识。

乐高教育理念认为，孩子们学习的最好途径就是通过探索周边世界学习到新的知识，并不断改善之前的认知，从而形成全新的认知结构。

比如在孩子的观念中，他们只是知道汽车可以前进，并不了解其中原理。

而通过乐高，孩子们可以通过各种齿轮、履带、杠杆等各种简单机械原理了解到汽车前进的奥秘，这比简单的用文字或口头形式的传授要来的更直观，更加容易被孩子们接受，因此，乐高教育理念倡导的玩中学，是一种更加科学高效的先进教育理念。

电饭煲思维导入：电饭煲又称作电锅、电饭锅。

是利用电能转变为内能的炊具，使用方便，清洁卫生，还具有对食品进行蒸、煮、炖、煨等多种操作功能。

课时：2课时适用年龄：7-9岁教学目标：1. 让学生了解乐高积木的基本特性，激发学生的创造力和动手能力。

2. 通过乐高搭建，培养学生的逻辑思维和空间想象力。

3. 培养学生团队协作精神，提高沟通能力。

教学内容：1. 乐高积木的认识2. 乐高搭建技巧3. 小组合作搭建教学准备：1. 乐高积木套件2. 教学PPT3. 搭建示范作品4. 记录本、笔教学过程：第一课时：一、导入1. 教师展示乐高积木搭建作品，引起学生兴趣。

2. 提问：你们知道乐高积木是什么吗？它有哪些特点？二、乐高积木的认识1. 教师讲解乐高积木的基本特性，如可重复使用、拼接牢固、种类丰富等。

2. 学生观察乐高积木，了解不同颜色、形状、大小的积木。

三、乐高搭建技巧1. 教师演示搭建过程，讲解搭建技巧，如：搭建顺序、连接方式等。

2. 学生跟随教师示范，尝试搭建简单的作品。

四、实践环节1. 学生分组，每组选择一个主题进行搭建。

2. 教师巡回指导，解答学生在搭建过程中遇到的问题。

第二课时：一、回顾与总结1. 教师引导学生回顾上一节课的学习内容，总结乐高积木的基本特性和搭建技巧。

2. 学生分享自己在搭建过程中的收获和体会。

二、小组合作搭建1. 学生分组，每组选择一个主题进行搭建。

2. 教师提出要求，如：作品需具备一定的功能、美观等。

3. 学生在小组内讨论、分工，共同完成搭建任务。

三、成果展示1. 每组展示自己的作品，介绍搭建过程和作品特点。

2. 教师点评，给予学生鼓励和指导。

四、课后作业1. 学生将搭建作品带回家，与家人分享。

2. 家长协助学生记录搭建过程，完成课后作业。

教学评价：1. 学生对乐高积木的认识程度。

2. 学生在搭建过程中的表现，如：动手能力、团队合作等。

3. 学生对课程的兴趣和满意度。

备注：本教案可根据实际情况进行调整，如：增加课时、调整教学内容等。

7岁的年龄段的四个有趣的活动主题：《秘密特工》 -《荒岛求生》- 《马戏团灾难》- 《百变生物》亲爱的老师：欢迎您参与乐高活动中心7 +年龄段活动课程，这门课程的设计是为了让更多希望了解机械动力原理，并有意将自己的想法付诸实施的小发明家们建立他们对工程机械的兴趣和自信心。

在这个课程中，孩子们将使用科学与技术基础套装，科学与技术搭建卡与附加电力搭建卡。

中心的活动课程大多侧重于培养孩子们在社会生活中关于科学，技术，工程和数学的技能，培养他们的创造能力和与人沟通交流的能力。

这一系列的课程也不例外，而且每个单元包含一个特别主题，在这个主题中我们制定了详细学习目标，并在每一项活动中都涵盖。

入门的基础课程是基于一个喜爱发明创造的名叫Gary的小男孩和他的妹妹故事。

在4个单元中，每个单元都有不同的情景引入，能够很快让孩子们进入到角色中发挥他们的创造性去寻找问题的解决方案。

在第一个单元《秘密特工》中，Gary和他的妹妹帮助警察捕捉盗贼和侦破抢劫，帮助公主找回遗落的珠宝和清理交通事故现场。

于是小朋友们建立传送带，吊车，钳子等等。

孩子们被一步一步引导着，了解和认识了最基本的机械传动装置，了解了如何运用滑轮，杠杆，齿轮和轮轴。

在第二个单元《荒岛求生》中，Gary和他的家人被困在一个荒岛上。

Gary和他的妹妹发明了一系列机动装置，例如，砸椰子，为他们制造娱乐来扫除荒岛之夜的沉闷。

在这个单元，孩子们探索和了解不同类型的齿轮，轮子，滑轮等等，探索和了解力和速度。

在第三个单元《马戏团的灾害》中，因为马戏团的火车撞车了，没有办法到小镇上来表演了，所以Gary 和他的朋友们做了一场自己的马戏表演。

孩子们搭建和发明各种游戏或者马戏技巧，例如，电动计时器，旋转木马和钓鱼。

在这个单位，鼓励孩子们越来越多地自己去发明创作。

在第四单元《百变生物》中，Gary和他的妹妹带着他们的朋友乘坐他们的机械交通工具到达了一片生活着机械生物的地方。

在活动中，孩子们搭建爬行动物搜寻器，蜘蛛蟹，大猩猩和其他稀奇古怪又新奇的会移动的生物。

幼儿园神奇乐高组装教学教案教学主题：幼儿园神奇乐高组装教学目标年龄：3-5岁教学目标：1.培养幼儿的创造力和想象力。

2.通过组装乐高玩具，锻炼幼儿手眼协调能力。

3.促进幼儿思考能力的提升。

教学准备：1.足够数量的乐高积木玩具，玩具可以是不同主题的，如城市、机场、动物、车辆等。

2.准备颜色鲜艳的乐高积木图纸和教具。

3.根据幼儿年龄和认知能力，选择不同的图纸难度。

4.准备足够的小组桌、小凳、工具箱等。

5.绘画笔、毛笔、书写笔、颜色纸、黏纸等。

教学时间：2课时教学流程：第一课时：1.开场导入教师介绍本节目标及乐高积木，让幼儿了解这一工具的基本情况。

2.趣味游戏教师设计乐高积木“盖房子”比赛，在结构与颜色的基础上，还可以加入摆垃圾或雕刻小花园等元素。

3.教师演示教师将一个乐高积木的视屏进行简单的介绍和讲解及“如何组装积木”的技巧。

4.小组活动将幼儿分成若干兴趣相投的小组，按小组资质在上课时，提供“小组型”学习方式，互相探讨研究组装技巧，材料资源充分共享。

5.作品展示活动结束时，集合展示每个小组编制的乐高积木作品，同时让每一个小组描述自己作品的主题和构思。

第二课时：1.进入情境教师为幼儿铺陈一个场景，促使幼儿有动手的自由和创造力，挖掘自己的想象力和思维力。

2.乐高积木组装教师提供图纸和教具，对幼儿们进行一些乐高积木组装的讲解，通过对图纸的制作和“老师示范、学生模仿”的模式，帮助幼儿掌握技巧和方法。

3.幼儿自行组装教师让幼儿根据自己的想象和创意，自行组装成玩具。

4.个人作品展示活动结束时，幼儿展示自己的乐高玩具，并分享自己的想法和创意，活动结束。

教学评价：本次乐高积木组装活动旨在培养幼儿的动手能力、思维能力和想象力，可以增强幼儿对空间大小和关系的感知和理解。

通过图纸模仿、个人创新等方式，给幼儿提供了一个自由和发挥的空间，孩子们在活动中感到自豪和满足，增强了自信心和良好的情绪体验。

课程名称：幼儿乐高启蒙课程适用年龄： 4-6岁课程目标：1. 激发幼儿对乐高积木的兴趣，培养动手操作能力。

2. 培养幼儿的观察能力和空间想象力。

3. 培养幼儿的团队协作精神和沟通能力。

4. 帮助幼儿认识简单的几何图形，了解基本的结构原理。

课程重难点：重点：激发幼儿的动手操作兴趣，培养幼儿的观察能力和空间想象力。

难点：引导幼儿在合作中学会沟通，共同完成任务。

教学准备：1. 乐高积木套装2. 教学课件3. 教学视频4. 记录本和彩笔教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示乐高积木，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们认识这是什么吗？”2. 幼儿回答后，教师简要介绍乐高积木的特点和用途。

二、基本操作（15分钟）1. 教师演示如何使用乐高积木进行简单的拼搭，如搭建一个简单的图形或物体。

2. 幼儿跟随教师步骤进行操作，教师巡回指导。

三、创意拼搭（20分钟）1. 教师出示不同主题的乐高积木，如交通工具、动物等，引导幼儿发挥想象力进行创意拼搭。

2. 幼儿分组进行拼搭，教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流、分享。

四、合作拼搭（15分钟）1. 教师将幼儿分成若干小组，每组发放一套乐高积木，并给出一个共同的任务，如搭建一个城堡。

2. 幼儿在小组内分工合作，共同完成任务。

3. 教师观察并指导，鼓励幼儿在合作中学会沟通、解决问题。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师邀请幼儿分享自己的拼搭作品，并询问他们的创意来源。

2. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续努力。

教学反思：1. 本节课中，幼儿的动手操作能力和观察能力得到了提升。

2. 幼儿在合作拼搭过程中，学会了沟通和解决问题。

3. 部分幼儿在拼搭过程中遇到困难，需要教师给予更多指导。

课后延伸：1. 家长可以与幼儿一起在家进行乐高拼搭活动，增进亲子关系。

2. 教师可以收集幼儿的拼搭作品，举办乐高展览，激发幼儿的创造力。

通过本节课的学习，幼儿不仅能够体验到乐高的乐趣，还能在动手操作中培养各种能力，为未来的学习和生活打下良好的基础。

学龄课程体系学龄课程课程介绍年龄动力机械IPower Machine I 本系列活动是孩子们参与学龄活动的起点孩子们亲自动手制作与日常生活密切相关的模型，在老师引导下初步建立对轮子与轮轴、杠杆、滑轮和齿轮四个基本机械原理的认识并简单的理解，知道它们在日常生活生产中的简单运用。

为他们进入《动力机械Ⅱ》研究部分打下坚实的基础。

适宜1~2年级学生学习结构与力Structure & Force 本系列活动中具体研究一些生活中的桥梁、塔等常见结构，孩子们先通过设计，然后动手搭建一些结构模型，反复改进来加深对形状和功能、强度与稳定性、力与负载、材料与连接等结构基本概念的理解。

活动中还激发孩子的探究精神以及独立解决问题的能力，让孩子们站在生活的角度用器材来解决一些问题。

适宜1~2年级学生学习能源世界I e-LAB I 本系列活动是能源世界的第一门课程，孩子们将探索什么是动力，什么是能量的转换。

如一辆小车，如何可以让小车动起来？风能、马达的电池能量、橡皮筋的弹性势能等。

活动中孩子们将运用掌握的动力与能量知识来解决问题，培养孩子思考和解决问题的能力。

适宜3~4年级学生学习太极机器人本系列活动适合8岁以上并且已经完成《动力机械Ⅰ》与《能源世界Ⅰ》相关全部课程的学生。

本课程以中国传统武术——太极为背景，从学习机器人自带内置编程至MINDSTORMNXT软件编程，培养学生的编程意识，同时锻炼学生逻辑思维能力以及分析解决问题的能力。

适宜3~4年级学生学习动力机械II Power Machine II 本系列活动是孩子们先通过设计，然后动手搭建，通过问题来反思改进，并加深对事物的理解，从而学习一些机械原理和物理知识，体会数学的运用。

《动力机械II》活动中还让孩子们用马达作为动力，将原来手动的模型改进成动力的模型，让它按一定的速度和节奏运行，从而体验速度、节奏等概念，为他们进入机器人课程，做好准备。

适宜3~4年级学生学习能源基础II e-LAB II 本系列活动是能源世界教学系列的第二部分活动，通过研究我们生活生产中常见的五种能源形式（机械能、电能、风能、水能、太阳能），孩子们将理解什么是能源，如何有效地利用这些能源。