2019届高三语文一轮复习 专题六 文言文阅读 6.6 古代文化常识的复习课时作业

常见古代文化常识、自我诊断知己知彼阅读下面的文言文，完成下面小题。

(18届西藏自治区拉萨中学高三上学期第三次月考)萧劢字文约，喜愠不形于色。

位太子洗马,母忧去职，殆不胜丧.每一思至，必徒步之墓.或遇风雨，仆卧中路，坐地号恸，起而复前，家人不能禁。

景特所钟爱，曰：“吾百年后，其无此子乎。

"使左右节哭。

服阕，除太子中舍人。

景薨于郢镇,或以路远，秘其凶问，以疾渐为辞。

劢乃奔波，届于江夏,不进水浆者七日.庐于墓所，亲友隔绝.会叔父昙下诏狱，劢乃率昆弟群从同诣大理,虽门生故吏,莫能识之.除淮南太守，以善政称。

迁宣城内史，郡多猛兽，常为人患，及劢在任，兽暴为息.又迁豫章内史，道不拾遗，男女异路.徙广州刺史去郡之日吏人悲泣数百里中舟乘填塞各赍酒肴以送劢劢皆为纳受随以钱帛与之至新淦县岓山村，有一老姥以盘擎鳅鱼，自送舟侧奉上之，童儿数十人入水扳舟,或歌或泣。

广州边海，旧饶，外国舶至，多为刺史所侵，每年舶至不过三数。

及劢至，纤豪不犯,岁十余至。

俚人不宾,多为海暴，劢征讨所获生口宝物，军赏之外，悉送还台。

前后刺史皆营私蓄，方物之贡，少登天府。

自劢在州，岁中数献，军国所须，相继不绝。

武帝叹曰:“朝廷便是更有广州.”有诏以本号还朝，而西江俚帅陈文彻出寇高要，又诏劢重申蕃任。

未几,文彻降附。

劢以南江危险，宜立重镇，乃表台于高凉郡立州.敕仍以为高州，以西江督护孙固为刺史。

征为太子左卫率。

劢性率俭，而器度宽裕,左右尝将羹至胸前翻之，颜色不异，徐呼更衣。

聚书至三万卷，披玩不倦，尤好《东观汉记》，略皆诵忆。

刘显执卷策劢,酬应如流，乃至卷次行数亦不差失。

少交结，唯与河东裴子野、范阳张缵善。

卒于道，赠侍中，谥曰光侯。

(选自《南史·萧劢传》，有删改)（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A。

徙广州刺史/去郡之日/吏人悲泣/数百里中/舟乘填塞/各赍酒肴以送劢/劢皆为纳受/随以钱帛与之/B。

徙广州刺史/去郡之日/吏人悲泣数百/里中舟乘填塞/各赍酒肴以送劢/劢皆为纳受/随以钱帛与之/C。

高考文言文复习课题●教学目标阅读浅易的古代诗文1．理解常见文言实词在文中的含义2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法3．理解与现代汉语不同的句式和用法4．理解并翻译文中的句子5．辨析文句意义，归纳内容要点，概括中心意思●重点、难点重点：1.识记运用常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

2.翻译与现代汉语不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

难点：1.在语境中对相关实词迁移运用的能力2.整体把握语段，归纳内容要点，概括中心意思●教学设计第一课时课堂反馈●一、请解释下列句中的划横线的字：、相如持其璧睨柱，欲以击柱。

1 2、农人告余以春及，将有事于西畴。

3、又安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎？ 4、臣有客在市屠中，愿枉车骑过之玉盘珍馐直万钱。

、金樽清酒斗十千,5） 6、生而眇者不识日（《日喻》二、请解释下列句中的划横线的字： 1则思慎始而敬终、忧懈怠,、忠不必用兮，贤不必以2 3、据崤函之固，拥雍州之地、不使内有余帛，外有赢财。

4三、请解释下列句中的划横线的字1、腥臊并御，芳不得薄兮2、至丹以荆卿为计，如速祸焉3、势拔五岳掩赤城4、顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰5、殚其地之出，竭其庐之入6、登高而呼，声非加疾也7、每责一头，辄倾数家之产●课后测评薛潭学讴薛潭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。

秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。

薛潭乃谢，求反，终身不敢言归。

翻译划线的句子● PPT （见附件）第二课时●课堂反馈解释下文中加点的词语。

邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。

越数日，一鸡旦而不鸣，又烹之。

已而谓予曰：“吾家之鸡或夜．．鸣，或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。

或夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何与焉？若夫时然后鸣，则人将赖．．汝以时夜也，孰从而烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而言，与可言而不言，皆足．．．取祸也。

专题六文言文阅读考点五古代文化常识(对应学生用书第86页)新考纲明确规定：了解并掌握常见的古代文化知识。

将文化常识的考查列为独立考点，足以体现教育部命题中心对传承古代文化、培养语文素养的重视。

综观近三年的考情可以发现，主要考查在文言文阅读中经常出现的、含义比较固定的、与理解文意有密切关系的、且出自文本的一类古代文化常识。

古代文化常识考查内容及识记方法(一)高考命题热点对文化常识的考查，大多停留在识记层面上。

因此，掌握一些识记技巧对应考是十分必要的。

常用的方法有以下两类：1．分类串记法高考对古代文化常识的考查多涉及姓名称谓(姓名字号、亲属称谓等)、礼制官制、天文历法(天文学名词、历法)、地理交通(地理名词、交通工具)和科举制度等。

这就要求我们在平时的学习中关注中国古代文化常识，通过查找资料等方法，分类积累并串记相关的文化常识。

(1)“科举”记忆法中国古代的选官制度①察举制、征辟制。

汉代，选官制度实行察举制和征辟制。

所谓察举，就是由地方长官(多为郡守、国相)在他们各自管辖的地区内考察、选取人才，推荐给中央政府。

征辟，主要包括皇帝征聘与公府、州郡辟除两种方式。

征辟一般对被辟除者的资历不限制，只看才学，是当时一种比较自由的仕宦途径。

②九品中正制。

又称九品官人法。

朝廷选择贤能、有见识的官员任命为所在州郡的“中正”官。

州设大中正，郡设小中正。

中正官负责品评和他同籍的士人。

“品”就是等第，分为九等，主要依据士人的家世资历和德才来评定。

③科举制。

以明清为例，当时的考试分为四级：童生试—乡试—会试—殿试。

童生试，又叫小考，考中者俗称秀才，通称生员。

童生试包括三个阶段：县试、府试、院试。

院试合格者算是通过了童生考试，可以进入府、州、县学去学习，才有资格参加之后的科举考试。

乡试，是科举正式考试的第一级，每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在秋季八月举行，故又称秋闱。

主考官由皇帝委派。

考中者俗称举人，第一名称解元。

可编写可更正高中文言文中重要的文化知识（2）一、称呼编写1、名，一般是婴儿出生几个月，由父亲，或长辈或有声威的人命名，姓与名联合起来就是对一个人身份的确定。

但祖先特别是读书人或有声威有影响力的人，一般不直呼其名，由于直呼某人的姓名是不礼貌的行为。

但在下边几种状况下，则可直呼其名：①给某人作传时，如：屈原者，名平，楚之同姓也。

《屈原传记》②自称时，如：否则，籍何以致此。

《鸿门宴》③表示对某人小瞧或鄙视时。

2、字。

字是一个人行成人礼后，由父亲或长辈给取的。

古代男子一般在20 岁行冠礼，女子一般在15 岁行笄礼。

成人后，称字是对平辈或尊辈的礼貌和敬爱。

3、号号又叫别名、表号。

名、字与号的根本差别是：前者由父亲或长辈取定，后者由自己取定。

号，一般只用于自称，以显示某种志趣或抒发某种感情；对人称号也是一种敬称。

4、谥号古代贵爵将相、高级官吏、有名文士等死后被追加的称号喊谥号。

帝王的谥号一般由礼官议上，臣下的一般由朝廷赏赐。

5、谦称—称自己人物身份谦称国君寡人朕贵爵孤一般人仆不才愚鄙人敝人妇女妾指自己家人加“家”“舍”各年纪段称号序称号年纪序称号年纪号号1襁褓不满周岁10弱冠男子二十岁2黄口婴儿11而立之年三十岁3孩提二三岁12不惑之年四十岁11可编写可更正4始龀七八岁13知天数之年五十岁5垂髫幼年14耳顺（花甲）六十岁6总髻幼年童年15古稀之年七十岁总角7总发童年少年16耄耋之年八九十岁束发8豆蔻年女子十三四岁17期颐之年百岁华9及笄之十五岁（为成年）年二、纪年纪时1、古代纪年方法天干地支纪年法，即十天干（甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸）和十二地支（子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

）挨次相当，构成六十个基本单位。

如甲午战争，辛丑合约等。

2、纪时法祖先纪时用地支表示十二个时辰，每个时辰相当于此刻的两小时。

从 23 点（即夜十一点）起至夜一点配子，挨次顺推，前一个时辰为初，后一个时辰为正，这样也就等于将一日夜十二个时辰分成二十四小时辰。

2019高考语文一轮复习：文言类文本阅读 (人教版高三)教学目标：1、理解常见文言虚词在文中的意义和用法2、筛选文中的信息；归纳内容要点，概括中心意思3、准确翻译文言句子【考纲解读】考纲内容考纲阐释考点分布阅读浅易的古代诗文能力层级：B级（识记、理解）（1）理解常见文言实词在文中的含义；（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法；（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。

（1）常见文言实词；（2）虚词；（3）文言句式能力层级：C级（综合分析、鉴赏评价）（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。

（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。

第一部分理解常见文言实词在文中的含义一、应掌握的120个常见文言实词：（一）古今异义古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。

如：变化情况示例词义扩大范围扩大色（古：脸色；今：颜色）皮（古：兽皮；今：皮肤－表皮）病（古：重病；今：病）江（古：长江；今：江河）兵（古：士兵；今：军队－战争）义项增多劝（古：劝勉；今：劝勉、规劝）假（古：凭借、利用；今：凭借、利用，不真）词义缩小范围缩小臭（古：气味；今：坏气味）金（古：金属；今：金子）丈人（古：老人；今：岳父）义项减少让（古：责备，谦让；今：谦让）怜（古：爱，怜悯；今：怜悯）词义转移涕（古：眼泪；今：鼻涕）偷（古：苟且；今：偷窃去（古：离开；今：到某地去）走（古：跑；今：步行、行走）狱（古：案件；今：监狱）感情色彩变化讽（古：委婉地劝告；今：讽刺）爪牙（古：武臣；今：坏人的党羽）恨（古：遗憾；今：仇恨）下流（古：地位或处境低下；今：品德恶劣）（二）一词多义：一个词有多种含义，有本义、引申义、比喻义、假借义，而且属于不同词类。

学习一词多义知识，可以从词的本义推断引申义。

如“引”：意义例句本义拉开弓君子引而不发，跃如也。

（《孟子》）丁壮者，引弦而战。

第二编古诗文阅读教材文言文一遍过必修1一烛之武退秦师一、解释文中加点词语，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象；翻译文中画波浪线的句子，注意文言句式、词类活用等语言现象。

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也(因为他对晋国无礼，而且还对楚国怀有二心)。

晋军．(驻军)函陵，秦军氾南。

②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。

”公从之。

辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。

”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也(如今情况紧急了才求助于你，这是我的过错啊)。

然郑亡，子亦有不利焉。

”许之。

③夜缒．(用绳子把人或物往下送)而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。

若亡．(使……灭亡)郑而有益于君，敢以烦执事。

越国以鄙远，君知其难也。

焉用亡郑以陪．(增加)邻？邻之厚，君之薄也。

若舍郑以为东道主．．(古义为行使．．．(古义为东方道路上的主人)，行李的人)之往来，共．(通“供”，供给)其乏困．．(古义为缺少的东西)，君亦无所害。

且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济．(渡河)而夕设版焉，君之所知也。

夫晋，何厌之有(晋国，怎么会满足呢)？既东封郑，又欲肆．(延伸，扩张)其西封，若不阙．(侵损，削减)秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。

”秦伯说．(通“悦”，高兴)，与郑人盟。

使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。

④子犯请击之。

公曰：“不可。

微夫人．．(古义为那人，指秦穆公)之力不及此。

因．(依靠)人之力而敝．(使……受损害)之，不仁；失其所与，不知．(通“智”，明智)；以乱易．(替代)整，不武。

吾其．(表商量或希望语气，还是)还也。

”亦去．(离开)之。

二、解释下列多义词。

1．鄙①越国以鄙．远(动词，做边邑，以……为边邑)②肉食者鄙．，未能远谋(形容词，见识短浅)③蜀之鄙．有二僧(名词，边境，边邑)2．封①既东封．郑(动词，做疆界)②又欲肆其西封．(名词，疆界)③域民不以封．疆之界(动词，划定)3．与①秦伯说，与．郑人盟(介词，和)②失其所与．，不知(动词，结交，亲附)4．微①微．夫人之力不及此(动词，没有，表否定的假设或条件)②则名微．而寡众(形容词，细小、细微)③见其发矢十中八九，但微．颔之(副词，稍微、略微)5．焉①焉．用亡郑以陪邻(疑问代词，何)②若不阙秦，将焉．取之(疑问代词，哪里)③以俟夫观人风者得焉．(代词，它)④永之人争奔走焉．(兼词，于此)三、古代文化常识积累练习。