部编版初中语文七上第一单元写作知识梳理写作实践安排优质课教学设计

部编版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活热爱写作》教学设计一. 教材分析部编版语文七年级上册第一单元写作《热爱生活热爱写作》是学生在初中阶段第一次正式接触写作教学，因此教材以培养学生对生活的热爱和写作的兴趣为主要目标，通过引导学生观察生活，体验生活，激发学生对写作的热情。

本单元的教学内容主要包括：了解写作的意义，掌握写作的基本技巧，学会观察生活，培养写作兴趣等。

二. 学情分析七年级的学生刚刚从小学阶段过渡到初中阶段，对于写作还没有形成系统的认识，但是他们对生活充满了好奇和热情。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用学生的生活经验，激发他们对写作的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解写作的意义，认识到写作是对生活的记录和表达。

2.培养学生观察生活的能力，引导学生发现生活中的美好和值得记录的事物。

3.激发学生的写作兴趣，让他们乐于动笔，享受写作的过程。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察生活，体验生活，激发写作兴趣。

2.难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将这些美好转化为文字。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生观察和体验生活。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.同伴教学法：让学生互相评改，互相学习，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：带好笔记本，准备好记录生活中的点滴。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的照片或者故事，引导学生关注生活，发现生活中的美好。

2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一些优秀的作文样本，让学生了解写作的意义，认识到写作是对生活的记录和表达。

3.操练（10分钟）教师给出一个生活场景，让学生观察和体验，然后动笔写下自己的感受和思考。

4.巩固（10分钟）学生互相评改，教师进行反馈，引导学生发现生活中的美好，并将这些美好转化为文字。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，分享自己的写作经验和心得，让学生在讨论中提高写作能力。

七年级语文上册第一单元《热爱生活，热爱写作》优秀教学设计教材分析《热爱生活，热爱写作》是部编版语文七年级上册第一单元的写作内容。

部编版教材的写作专题设置，与本单元阅读的学习重点相配合。

七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”《热爱生活，热爱写作》作为学生进入初中阶段的第一个作文训练专题，在激发学生的写作热情，培养写作习惯方面具有重要指导作用。

学情分析大部分学生对于写作有畏难情绪，常将写作视为“洪水猛兽”，尤其是刚进入初中阶段的七年级学生，有一些写作经验，知晓记叙文的基础知识，但不能将生活与写作联系起来，没有形成良好的写作习惯。

他们有激情，有较为强烈的好奇心与求知欲。

若是将这点与写作产生关联，对以后的写作也会有极大的帮助。

教学目标引导学生学会观察生活，激发学生的写作兴趣；学会积累，化成写作素材。

教学过程一、问题导入一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。

有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

上联：苦坐苦想苦不堪言，下联：愁事愁情愁眉苦脸。

这是不是道出了同学们的心声？二、直击问题，寻找破局之法1.为何觉得无话可说？生活单一枯燥，无事可写，无感而发，真的如此吗？2.欣赏佳作《清粥暖心》“吱呀——”我在睡梦中，迷迷糊糊听见轻轻的开门声。

“雨涵，起床了！”奶奶用低沉的声音在门口叫了我一声。

我懒懒地睁开眼，眯着还没有适应光的眼睛，悠悠向窗外看了一眼。

天刚刚露了一丝白，太阳也像没睡醒的样子，很不情愿地打了束光下来。

实在是太困了，我闭上眼睛，又睡着了。

当我重新被奶奶唤醒时，已经六点多了，饭应该早做好了。

空气中弥漫着一股淡淡的、香甜的、温润的味道。

我半睁着惺忪的睡眼，一点也不为将要迟到的命运担忧。

不紧不慢地穿好衣服，下床时却忍不住打了个哆嗦，真冷啊！在这样的季节，起床真的是一块考验意志的试金石。

部编版七年级上册第一单元写作教学设计【教学目标】1.用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动。

2.从寻常小事入手，写出自己的真情实感。

3.展开联想和想象创造悠远意境。

【教学重点】通过学习，能在作文中叙写自己的真实经历，抒发自己的真实情感。

【教学难点】从寻常小事，从平凡的生活中捕捉素材。

【话题指导】写作文，就从身边的事情写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感和想法，不设目标，轻松表达。

写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。

写作能力是现代我们必须掌握的生存与发展的基本技能之一。

一、善于观察、发现我们要调动自己的眼、耳、鼻、舌等器官去细心观察和体验。

1.多角度地进行观察。

2.有顺序地进行观察、感受。

3.多读书，听广播，收看有意义的电视节目，都可以帮你积累内容素材和语言材料。

二、抓住特征写好作文的关键在于抓住写作对象的特点,具体描绘。

写景寄意,借物抒情，“景”写得具体，“事”写得真切,“意”才能显现。

三、热爱生活热爱生活，热爱写作才是写出一篇好文章的关键所在。

【作文题目】题目：刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧? 请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。

字数不限。

思路指导1.审读要义，确定角度。

文章限制人称和表现对象，即以“我”的视角来写、写“我”的成长经历等。

2.搜集资料，选材新颖。

可以写：（1）校园一角的美景。

（2）新学期发生的有意思的事。

（3）我所了解的新学校。

（4）认识的老师、学生等。

（5）步入初中，感受到的学习氛围或同学之间的友好气氛。

选材要力避陈旧，这样才能吸引人，令人耳目一新。

3.立意高远，详略得当。

应用积极的心态去面对新校园生活中遇到的人和事。

挫折和打击是不可避免的，失败和彷徨是暂时的，这些都是对大家的磨砺，是大家的发展机会。

只有经历苦痛，才能体味出别样的甘甜。

还要注意详略得当，这样才能做到重点突出，中心明确。

第一单元教学大纲教学导航【主题分析】这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，具有一些共同的特点，如意境优美、构思精巧、语言精美、情景交融、富有诗情画意等。

欣赏这几篇课文，既是提高读写听说能力的重要途径，又是一次美的洗礼；从中既可得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。

大自然的美景，从春到夏，从秋到冬，会在我们心中留下美好的印象，从而激发我们对大自然的热爱。

【教学目标】1.了解作者的生平、代表作。

2.学习朗读技能，提高朗读水平。

3.掌握比喻和拟人的修辞手法的运用及其作用。

4.在具体语境中掌握重点字词。

5.品味诗文的优美语言，结合联想和想象，感受诗文的意境美。

6.在整体感知的基础上，揣摩、欣赏精彩句段的词语，并将它们摘抄下来。

7.拓展阅读范围，培养良好的阅读习惯和浓郁的阅读兴趣。

【重点难点】1.体会课文蕴含的思想感情，培养良好的语感。

2.研讨精彩段落，品味作品的真味。

3.背诵优美诗句的段落，体会“一切景语皆情语”、寓情于景的特点。

【教学指导】1.运用多媒体，使学生形成感性认识。

2.让学生在读中体会作者的感情。

【课时安排】《春》 2课时《济南的冬天》 2课时《雨的四季》 1课时《古代诗歌四首》 2课时1 春【教学目标】1.了解作者相关知识。

2.理解比喻、拟人、排比等修辞手法的运用及其作用。

3.流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

【重点难点】1.流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，感知课文内容，把握作者的感情。

2.运用排比、比喻、拟人等修辞手法的语句的表达作用。

第一课时教学过程【导入新课】有的人喜爱绿树成荫、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏季；有的人喜爱稻浪泛金、硕果累累、“霜叶红于二月花”的金秋；还有的人喜爱粉妆玉砌、玉树琼枝、“银装素裹，分外妖娆”的寒冬。

但我相信，学习了今天这篇课文后，大家一定会最爱那个姹紫嫣红、春意盎然、“吹面不寒杨柳风”的暖春。

下面，让我们一起走进今天的课文——朱自清的《春》。

部编版语文七年级上册第一单元写作热爱写作，学会观察任务型公开课一等奖创新教学设计第一单元四季美景单元素养人文内涵语文要素想象描绘之景,领略景物之美,激发对大自然、对人生的热爱掌握朗读要领,重点学习重音、停连,揣摩、品味语言,体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准(2022年版)》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏"中要求学生能够“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”;在“表达与交流"中指出要引导学生“能与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解”。

在“学业质量描述"中,第四学段(7—9年级)要求学生能够“通过朗读、概述、讲述等方式,表达对作品的理解”,“能从多角度揣摩、品味经典作品中的重要词句和富有表现力的语言",“能借鉴他人的经验调整自己的表达,能根据需要,运用积累的语言进行口头或书面的表达”。

二、单元教材分析此单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。

三篇散文,都是写景抒情的名家名篇。

朱自清的《春》,以生动形象的笔法,多层次、多角度地描写了一个特定时令的景象;老舍的《济南的冬天》,描写和赞美一个地方在一个季节里的风貌;刘湛秋的《雨的四季》,则不限于一时一地,而是描写大自然四季里多姿多彩的雨的形象。

四首古代诗词,或观沧海,或泛江河,或别友人,或诉秋思,所描写的景色和所抒发的情感各异,但都很精彩。

总的来说,这些古今名篇描绘了优美的四时之景,抒发了真挚热烈的情感,营造了美好而深远的意境,构思精巧,语言精致,值得好好欣赏体会。

三、单元学情分析针对七年级学生,要做好与小学语文教学内容和教学方法的衔接。

要了解学生小学阶段的学习内容、学习方法、学习习惯等,把学习的起点放置在学生现有的语文基础上。

要充分调动学生已有的语言积累和知识积累,引导学生顺利地进入初中语文学习。

例如,学生在小学学过朱自清、老舍的散文,老师可以唤起学生的记忆,激发学生学习《春》《济南的冬天》的兴趣;又如,学生在小学习惯朗读,可以利用这一基础,通过朗读引导学生感受课文,进入课文的情境之中。

部编版七年级语文上第一单元写作热爱生活,热爱写作。

教案教学目标：1.观察生活，捕捉心灵的触动。

2.从平凡小事入手，表达真实情感。

3.创造悠远意境，展开联想和想象。

教学重难点：1.叙写真实经历，抒发真实情感。

2.从平凡生活中捕捉素材。

课时分配：2课时教学过程：一、导入许多同学面对作文题目总是无话可说，但有些同学却能写出生动有趣的文章。

他们的成功秘诀在于观察生活，捕捉心灵的触动，并选择贴切的材料表达情感和人生志向。

相信你也能写出打动人的文章。

二、检查预请从学过的课文中选择一篇，说说最打动你的一个片段。

设计意图：回顾课文内容，引导学生发现生活中可写的素材。

师生活动：学生发言。

三、触动与分享(例文赏析)请阅读下面这篇文章，说说文章写了什么事情？最打动你的是什么？为什么能打动你？设计意图：培养学生对生活的敏感性，引导学生从平凡生活中发现感动点。

师生活动：师生交流互动。

作文：踮起脚尖夜深了，我躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕，也有些生气。

我们一家三口挤在这个二室一厅的房子里，虽然穷，但我们不愿低头。

家里虽然家具很少，但还是有一台老掉牙的黑白电视机。

在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中，但我有自己的理想和目标。

今年是高三下学期，高考是我实现人生梦想的转折点。

唯一让我有些不满的是父母总是那么早地起床离开，又是那么晚地回来。

我多么想一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是这个小小的要求上天也没有满足过我。

但今晚我决定等他们回来，我知道他们是为了我而努力，但我不想他们过于劳累。

我愿意过得更艰苦，毕竟我还有很长的明天。

突然，门外的楼梯传来了微弱的响动，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。

我最难忘的一件事是在高中时期，我和同学一起参加了一次义工活动。

我们去了一所孤儿院，和孩子们一起玩耍、帮助他们研究。

我记得有一个小男孩，他很害羞，不爱说话，但是他喜欢画画。

我和他一起画了一幅画，他的笑容让我感到非常温暖。

部编版语文七年级上册《第一单元写作：热爱生活热爱写作【第二课时】》教学设计一. 教材分析部编版语文七年级上册《第一单元写作：热爱生活热爱写作》第二课时，主要让学生通过观察生活，发现生活中的美好，激发学生对写作的热爱。

教材内容主要包括以下几个部分：1.引导学生在日常生活中发现写作的素材，感受生活的美好。

2.培养学生观察生活、思考生活的能力。

3.引导学生通过写作表达自己对生活的热爱。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，他们对生活充满好奇，有强烈的表达欲望。

但由于年龄和经历的限制，他们对生活的理解还不够深入，观察力有待提高。

此外，部分学生可能对写作存在恐惧心理，觉得无话可说，无从下笔。

三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好，激发对写作的热爱。

2.培养学生观察生活、思考生活的能力。

3.引导学生通过写作表达自己对生活的热爱。

4.提高学生的写作兴趣，增强写作自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的写作素材，培养学生观察生活、思考生活的能力。

2.教学难点：如何帮助学生将生活中的素材转化为有深度的写作内容，提高写作质量。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生发现生活中的写作素材。

2.示范法：教师通过示范写作，引导学生学会如何将生活中的素材转化为写作内容。

3.互动式教学：鼓励学生互相交流、评价，提高写作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，准备相关写作素材，设计教学活动。

2.学生准备：观察生活，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己生活中发现的写作素材。

2.呈现（10分钟）教师呈现一组关于生活的图片，引导学生观察并思考：这些图片给你带来了哪些感受？你打算如何将这些素材融入写作中？3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，进行现场写作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

部编版七年级上册语文第一单元写作课堂教案与课后反思【教学目标】1.用心感受校园生活，养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写。

2.关注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，通过积累大量的生活素材和语言材料，为得心应手从容写作做好准备。

3.懂得“生活是写作的源泉”这一道理，从更深层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。

【教学重难点】1.教学重点：学会用心感受校园生活，养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写的习惯。

2.教学难点：学会关注平凡的家庭生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，通过积累大量的生活素材和语言材料，为得心应手从容写作做好准备。

【课前准备】多媒体教学课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。

叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。

”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活的真善美。

那么，在你的生活中，曾受到过哪些启发，收获了哪些灵感呢？这节课，让我们一起学习《写作热爱生活，热爱写作》，解开心中的疑惑。

教师引出新课，顺势写出课题：写作热爱生活，热爱写作（出示课件2）二、合作探究，写法指导（教师讲解，学生听讲。

）（一）仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

（出示课件4）一件小事,一句动人的话语,一个细微的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点。

要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,就是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的状貌,清楚顺畅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知。

写作中我们可以从哪些方面捕捉素材？（出示课件5）1.捕捉生活故事和细节。

（出示课件5）每天上学时妈妈不厌其烦地叮嘱“路上要小心”；妈妈每天晚上为我准备水果和夜宵；爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书；爸爸每天都监督我完成作业；小时候的衣服都是我奶奶洗的；上学几年都是我爷爷顶着烈日、迎着风雨接送我的；在餐桌上狼吞虎咽时,妈妈一边拍着我的脊背,一边说:“慢点儿慢点儿,别噎着”；送别时,父亲给我买橘子等生活细节都是我们要捕捉的。

写作 热爱生活，热爱写作1．激发学生对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。

2．引导学生热爱自然，关注自然，用心观察大自然的景物，从描写大自然的优美文章中汲取精神营养，并借鉴写作方法。

3．引导学生用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受与体验。

1．培养学生观察生活的能力，激发学生对生活和写作的热情。

2．引导学生用心感受生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，并用笔记录自己的感受与体验。

1．引导学生感受自然，带着审美的眼光发现生活中的美好；引导学生通过自己的观察与发现，用文字记录自己的感受与体验。

2．通过赏析他人的作品，借鉴方法并提升综合写作能力。

叶圣陶曾经说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。

”文章源于生活，只有善于观察、热爱生活的人，才能将生活中发生的点点滴滴记于心间，写于笔下，变为一篇篇优美的华章。

那么，你是一个善于观察、热爱生活的人吗？你又是否喜欢将自己身边发生的事记于笔下呢？今天，我们就进入写作课《热爱生活，热爱写作》，一起去激发起对生活和写作的热爱！一、探究与活动 教学过程 教学难点 教学重点 教学目标1．学会观察，感受生活。

【活动内容】教师提问：你是否是一个善于观察的人？在生活中，你都观察过身边的哪些人或事？教师先要求学生与同桌进行交流，再出示示例，向学生展示观察的几个角度，最后进行总结，让学生理解什么是观察。

【设计意图】引导学生认识什么是观察，该如何去观察，引导学生去关注生活。

2．关注自然，定格风景。

【活动内容】教师出示课件问题：选择本单元课文中自己喜欢的片段，然后谈谈作者是如何观察生活的，其中最打动自己的细节是什么。

先要求学生选择自己喜欢的课文片段进行分析，并随机抽取1～2名学生进行回答，再出示课件中的示例片段，带领学生共同进行赏析并总结其中的写作方法。

【设计意图】引导学生赏析课文，借鉴课文中对景物的观察角度与写作方法，激发学生对写作的兴趣。

第一单元写作《热爱写作，学会观察》（一）公开课一等奖创新教学设计-统编版语文七年级上册（2024）部编版七年级上册第一单元写作教学设计教材呈现写作实践：一、片段写作。

九月份，由夏人秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。

你注意到这些变化了吗到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，描述这些变化。

提示:1. 关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，可以先积累下来。

2. 注意“九月份"这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。

要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。

学情分析七年级学生刚从小学升入初中，在写作方面，从简单的记叙、描写向议论、抒情等多元化表达转变，需要教师的科学引导和方法指导。

有了明确的方法和技巧，学生在写作时能够更有条理地进行思考和表达，减少盲目性和随意性。

第一单元写作：热爱写作，学会观察写作指导写作是什么？写作是沟通的桥梁，写作是交流的平台，写作是分享信息的工具。

写作始于生活，是沟通交流分享的方式。

学会观察、思考，做生活有心人，养成细心观察和勤于思考习惯。

写作可写人记事、描摹万物、抒发感情、发表见解，就必须学会观察、积累观察素材、养成观察习惯。

教学准备一、明确观察目标目标设定：主题：九月份由夏入秋的自然与人文变化。

具体目标：观察并记录天气、自然景物（如树木、花草、天空等）以及人们穿戴等方面的变化。

二、引导观察步骤步骤一：选定场景指导：选择一个你熟悉且能充分展现季节变化的场景，如校园一角、公园小径、社区街道等。

步骤二：观察内容1.天气变化观察要点：早晚温差、风力变化、空气湿度与清新度等。

引导问题：早晨出门时，你是否感到比夏天时更加凉爽？晚上是否需要添加衣物以防寒意？2.自然景物变化观察要点：树叶颜色（如从绿转黄、红）、花朵凋谢与果实成熟、天空色彩与云朵形态等。

引导问题：在你选择的场景中，哪些树木的叶子开始变色了？有哪些花还在盛开，又有哪些已经凋谢？3.人们穿戴变化观察要点：服装材质（如从轻薄转厚重）、颜色搭配、配饰选择等。

第一单元《热爱生活，热爱写作》教学设计写作目标1、用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。

2、热爱自然，关注自然，用心感受大自然的景物变化，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。

3、激发对生活、对写作的热情，明白写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。

教学过程一、导入新课“生活是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。

”生活是丰富多彩的，生活是作文材料取之不尽、用之不竭的源泉。

那么怎样才能写好与生活有关的作文呢？二、写作指导（一）重视从日常生活中积累素材。

我们尽量扩大视野，深入到现实生活的各个领域中，去了解人，了解事；观察景，观察物；洞悉方面，全方位，多角度，多层面地把握事物的发展过程。

下面这些场景或细节，你是否注意过呢？1、妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的？2、爸爸每天到家后第一件事做什么？3、校园里最安静的角落在哪里？4、你哪个朋友的名字比较有特点？5、你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么特点？6、你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服？当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的。

（二）重视从阅读生活中积累素材“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”，这些话是很有道理的。

世上的事千千万万，我们不可能、也无法每一件事都亲身经历，这就必须重视阅读，广泛阅读各种书籍、报刊，获取间接生活经验。

（三）重视从社会生活中积累素材时代在发展，社会在进步，广播、电台、电话、电视、互联网连接千家万户、五湖四海，我们可以借助它们了解在同一时间内的千变万化的大世界，获取大量的新的信息，积累丰富的写作材料，扩大我们的视野。

三、写作实践（一）片段写作。

九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。

你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。

《热爱生活，热爱写作》教学设计一、教学目标1、消除写作的畏难情绪，激发写作的兴趣。

2、逐步养成细心观察、勤于思考的习惯。

3、通过“写作实践”，能将自己的观察、感受、想法，用通顺的文字写下来，并与同学交流。

二、重难点1、消除写作的畏难情绪，激发写作的兴趣。

2、逐步养成细心观察、勤于思考的习惯。

3、通过“写作实践”，能将自己的观察、感受、想法，用通顺的文字写下来，并与同学交流。

三、教学准备1、在开学初，就请学生记录第17页的6个问题，其中第一、二、四3个问题，可以连续记录几天。

2、提前一周，布置学生初步完成“写作实践”的三个写作训练内容。

四、教学流程第一课时（一）板书课题，导入新课。

板书：热爱生活，热爱写作同学们，写作的素材来源于生活。

所以，想写好作文，必须用心去观察、体会生活，要热爱生活，你才会用手中的笔去抒写生活，爱上写作。

（二）自读材料，畅谈收获。

请学生自读材料，说说从中有什么收获，师相机板书，归纳。

（1）写作是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式。

（2）写作就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。

话说好了，写作也就不是什么难事了。

（3）要做生活中的有心人，要学会观察、积累，勤于思考。

（4）应该写有趣的、有意义的或印象深刻的事情、人、物。

（5）写作还能训练人的思维。

（加粗的进行板书）（三）交流、分享信息。

请学生根据课前准备，在小组内交流、分享信息。

（四）整理信息，形成短文。

学生根据小组交流、分享的信息，在听取组内人员意见的基础上，把自己的观察信息整理成短文，在班级分享。

（五）交流、展示片段。

1、学生把课前完成的“写作实践”一的片段，小组内交流，交流时注意“提示”2。

2、班级展示，师生点评。

3、组内交流“写作实践”二，并点评，评选优秀的作文班级展示。

第二课时（一）师生谈话，导入新课。

1、通过上节课的学习、交流、分享、展示，我们发现，其实写作并不是一件难事。

写作就是把我们想说的话，用一定的语法及修辞，通过规范的文字形式，表达出来。

第一单元写作热爱生活，热爱写作配套教课设计教课目的：知识与能力专心察看和感觉生活，学会捕获自己心灵的细微触动。

过程与方法1、从平时小事下手，写出自己的真情实感。

2、张开联想和想象创建悠久境界。

感情态度价值观1．培育学生仔细察看、勤于思虑的习惯。

2．培育学生从书本、影视、广播、报刊等门路累积内容素材和语言资料。

3．培育学生热爱生活，热爱写作的意识。

教课要点1．经过学习，能在作文中叙写自己的真切经历，抒发自己的真切感情。

2．从平时小事，从平庸的生活中捕获素材。

教课难点：掌握如何从校园生活中选材。

教法学法：举例点拨法。

生活体验法，读写联合法。

教课课时： 2 课时，第 1 课时达成环节一、环节二、片段一、二的写作，第 2 课时达成片段三的写作及写作改正、讲评。

教课过程：第一课时1．学生学生带着导学目标，认真阅读教材及名师导航资料进行自学，教师合时举例点拨，为实战写作确立基础。

2．学生利用名师导航中的方法指导进行实践写作。

3．小组沟通，组内批阅，介绍优异作品全班展现。

4．班内沟通，教师评论。

5．学生自主改正。

6．教师批阅。

一、导入一提起写作文，很多同学就感觉头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无言以对。

有一副春联就生动地描绘出了同学们面对作文题时的难过情况。

上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁云满面横批：写不出来但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目老是思如泉涌，有写不完的新鲜事。

文章生动风趣能吸引他人，获得老师的夸奖，同学的敬羡。

他们的作文成功的诀要在哪里呢？我想，第一必定有一双慧眼，有一颗敏感的心，擅长察看和感悟生活，并从中选择贴切的资料，表达我们阳光向上的人生理想和情味。

相信你必定能写出感人人的文章。

二、检查预习问题一：请从你学过的课文中选择你喜爱的一篇，谈谈最感人你的一个片段。

设计企图：经过回首课文内容，指引学生去发现生活中可写的素材。

师生活动：学生讲话。

三、触动与分享(例文赏析)问题二：阅读下边这篇文章，谈谈文章写了一件什么事？最感人你的是什么？为何能感人你？设计企图：培育学生对生活的敏感性，指引学生要擅长从平庸的生活中发现感人点。

写作实践二《有缘咱们来相会》教案【写作任务】部编语文教材七上第一单元《热爱生活，热爱写作》写作实践二：刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定会有许多新的感受、见闻和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。

字数不限。

提示：见闻感受想法可能很多，建议围绕自己印象最深的一点来写。

以下话题可供参考：1.新的校园，新的环境2.我是中学生了，感觉真棒3.我的新同桌真幽默4.校园里有这么一个有趣的地方【题目解说】本次写作目的是学会记录“体验感受”。

下笔之前，首先要解决“写什么”，有“什么”值得一写的问题。

要解决这一问题，无外乎两个途径：一是回忆自己在来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学时的见闻、感受和想法，以此入文；二是就地取材，真切地参与并感受课堂活动，将亲身体验和真实感受记录下来。

本次课程设计以“新生见面会”活动为载体，让大家经历活动实践，产生真实的体验,进而在此基础上，通过向“经典文本”和老师的“下水文本”学习，学会搭建“关键词聚焦感受——关键词统领提纲——原生态还原生活”的写作过程框架，掌握记录“体验感受”的写作技能。

第一课时写作前置活动：有缘咱们来相会【学习目标】1.学习自我介绍的基本方法，以个性化的自我介绍突显自己的特点。

2.学会用简短的语言，把生活中经历的瞬间感触及时记录下来【在线课堂】老师首先进行自我介绍，并展示多种类型的介绍范例。

环节一：打造精彩的自我介绍：古语云：“有缘千里来相会”，今天有缘咱们来相会，那我就先来做个自我介绍吧。

下水示范——自我介绍：（一）说文解字型：（老师的自我介绍）我姓“田”，名“雯莹”。

作为语文老师，最好的自我介绍就是咬文嚼字的方式，“雯”的意思是有花纹的云彩。

像云彩一样自由自在就是我的个性。

“莹”是光洁的玉石。

玉石之美在于天然去雕饰，所以我素面朝天，不爱化妆，我觉得微笑就是最没的化妆品！随便说一句“素面朝天”就是我的网名。