新课程理念下教师专业化发展的几点思考随着教育的发展、教改的深入、课程改革的推进，教师在教育教学活动中的重要性更加突现。
新的教学理念的提出、新的课程的推进、新的教学手段的运用，都对教师提出了更高的要求，因此，加大青年教师的培养力度，重视教师队伍的建设，应作为学校建设的一项重大工程予以特别关注。
而关注教师专业化发展是关注教师队伍建设的重中之重。
教师的专业发展是学校教育质量持续提高的基本保证，教师的专业发展也是学校教育内涵不断提升和学校可持续发展的动力。
、学校要为教师的专业化发展搭建平台作为学校领导，要高度重视教师专业化发展并正确理解教师专业化的内涵，充分认识到教师专业发展的价值，只有这样，才能针对教师队伍发展中的不足，有的放矢地开展工作。
（一建立学习制度在终身教育和学习化社会的背景下，学习”是现代人的基本素质要求。
作为培养青少年的教师更应该有学习”的素质,要以学习的精神感染学生，以教会学生学习为己任，通过学习不断丰富和完善自己，推动教育教学的发展。
反之，如果不加强学习, 在日复一日的教学中，教师不知不觉会失去改变的激情，从而陷入思维定势，渐渐地忘记学生的差异性，忘记了教育的根本目的。
针对这些情况，学校很有必要建立起一种学习制度,丰富学习方式，如:教职工集中学习，教师沙龙,中心组学习，教研组专题学习, 学习论坛，个人学习等,创造各种机会，促使教师不断学习，从而转变教育观念，促进教师专业发展。
这些学习可以是教育教学理论的学习、素质教育理论的学习、教育教学著作的学习、学科知识的学习、撰写读书笔记等，真正使教师养成终身学习的习惯。
匚制定发展规划教师的专业发展是一个终身的、全面的、连续的过程。
每一位教师身上的长处和短处是不同的，在专业发展中所需要解决的问题也是不同的。
教师的个性特长、教学风格、能力水平等方面存在着差异，教师的经验、教龄也不尽相同，所以制定教师发展规划时，要因人而异。
青年教师发展规划：青年教师刚刚从学校毕业踏上工作岗位，他们拥有较高的学历，可塑性强,但他们缺乏教学经验。
