幼儿园印泥印画教案

幼儿园印泥印画教案【篇一：指纹印画教案(1)】中班艺术活动设计活动名称：艺术活动内容：指纹印画活动目标： 1、尝试用简单线条表现人物的动态形象，学习指纹印画。

2、通过观察，了解指纹的形状及用途。

3、乐意参与美术创作活动。

活动准备：印泥白纸黑笔各种指纹画若干各种动态人物指纹画一幅活动过程：一、观看白雪公主和小矮人的图片谈话导入师：老师今天请来了几位小客人，让我们一起看看吧。

提问：你在图画中看到了什么，都有谁？二、欣赏指纹画，引起幼儿兴趣1、（播放幻灯片：火车、孔雀、各种动态的小动物）师：七个小矮人邀请我们屋他们的小人国看看，我们出发吧。

提问：1、咦，你们在小人国都看到了什么？2、他们都在做什么？这些画和我们平时的绘画一样吗？你发现它是用什么画的？2、认识指纹，了解指纹的形状及用途。

师：我们小朋友观察的真仔细，这些画就是用指纹印出来的，这叫指纹印画。

提问：1、你们知道指纹藏在我们身体的那个部位吗？（手指上、指腹上）2、他们的形状一样吗？哪里不一样？（图案不一样、纹理不一样）3、指纹都有什么作用啊？它可以干什么？师小结：原来指纹除了帮我们辨别身份，还可以帮助警察叔叔破案抓坏人，它还可以画画呢。

（这个地方你上网在查一下有关指纹的作用，总结给幼儿）三、出示幻灯片，学习指纹印画1、出示各种动态人物的指纹画（各种运动、舞蹈的人物）师：咦，快看看小人国的小人们他们都在做什么呢？（幼儿回答画面内容，重点让幼儿说出人物动态形象的表现，观察各个肢体动作都是由细线条表现的。

）师：你来学一学他们的动作吧。

小结：这些小人国的小人们真可爱，有跳舞的、有跳绳的，还有唱歌的呢，真好玩。

你们想不想也来画一画啊？（想）2、学习指纹印画的方法（1）师演示指纹作画的基本方法，并讲解作画要求。

（重点演示怎样添画细线条表现人物的动态）师：那指纹画怎么画呢？你来说一说。

（幼儿通过观察自己说一说画指纹画应该注意哪些，先从哪里画等等。

）哦，小朋友说的很棒的哦，那彭老师将小朋友说的整理一下，你们仔细看哦。

（教师边说边展示正确的绘画方法）儿歌：伸出大拇指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来了。

你们看看，我的小人还缺什么？（五官）请出小黑笔帮忙我：打开小黑哥哥，小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，我的小人真神气。

（2）幼儿作画，教师巡回指导。

三、结束部分1、教师点评幼儿作品。

2、小人国要举行一场盛大的舞会，国王邀请我们一起去参加，我们赶快出发吧。

（听音乐舞蹈出场）【篇二：学前班上册绘画教案】学前班上册绘画教案第一课小燕子看到了什么(两课时)活动目标：1.让孩子通过将各种图形组合画出小燕子看到的东西，从而组成一幅画。

2.激发幼儿喜爱大自然的感受，培养幼儿作画的技能。

活动准备：幼儿绘画工具、范例活动过程：培养幼儿各方面能力，特别是动手操作能力。

让幼儿通过动手操作画小燕子看到的东西，以便于提高小肌肉的发达。

并让幼儿展开想象力，进行添画屋檐等等。

从而培养幼儿的动手能力、想象能力。

重点：能画出小燕子看到的景物。

难点：能添画出合理的画面。

教学过程：激趣——师示范——幼儿操作——评价引起兴趣：小燕子在空中飞行看到了什么？一、师示范：1.画出小燕子看到的景物。

2.提要求：看清楚景物特征。

二、幼儿操作，师指导：引导幼儿画出景物的特征。

重点：能添画出合理的画面。

三、评价：表扬画的好的幼儿活动结束：小朋友一起听小燕子儿歌。

教学反思：孩子们对小燕子很感兴趣，画起来很认真，但是有的孩子不敢大胆构思，迟迟没有下笔，不能完成作业，还存在幼儿园可写不写的习惯，有待进一步纠正。

第二课我的家像花园(两课时)活动目标：1.学习用各种线条的方法装饰房子。

2.在欣赏范例的基础上，积累装饰经验，大胆创造装饰房子。

活动准备：幼儿用书，勾线笔。

活动过程：1.出示一座房子，引起幼儿的兴趣。

（1）今天老师带来了一座房子，我们一起来看看漂亮吗？（2）你们觉得这座房子漂亮吗？（3）他和我们平时看见的房子有什么不同。

2.教师示范装饰房子。

（1）教师在黑板上画出一座房子的轮廓线，启发幼儿想想：你想怎样装饰房子呢？（2）让幼儿讲述，可以用哪些线条、图案进行装饰，然后教师在黑板上装饰房子。

3.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿观察欣赏各种各样的房子，进一步了解线描装饰房子的基本方法。

4.幼儿绘画装饰活动。

教师提醒幼儿用各种线条装饰房子，在幼儿创作过程中，教师给予指导。

5.活动评价。

请幼儿介绍自己的作品，说说你用了哪些线条来装饰房子的，并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。

幼儿绘画活动时表现的非常认真，细心，大部分幼儿完成的作品较好。

活动反思：线描画，对我班孩子来说并不陌生，他们已掌握了基本的线形，但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。

因此，在本次活动中，每个孩子都从始至终兴趣盎然，积极投入到线的造型活动中。

我注重观察指导，十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子，他们可以自由表现、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信，充分体验了成功的快乐。

最后的作品欣赏，我不作好与坏的绝对评价，而是让孩子们相互表述自己的观点，让每个孩子发现同伴作品中的闪光点，让每个孩子都有成功感。

最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境，既可以让孩子获得自信，又可以焕发孩子们主人翁的意识。

第三课画五官(两课时)一、活动目标1. 引导幼儿愿意参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

2. 初步培养幼儿的观察力和想象力。

3. 引导幼儿从头到身体有序地添画，并能均匀涂色。

二、教学重点：幼儿能够添画五官和服饰。

三、教学难点：幼儿能画准五官的位置，并能用简单的花纹装饰衣服。

四、活动准备：娃娃1个、范画、水彩笔、纸五、活动过程1. 出示娃娃，引导幼儿观察五官和服饰。

教师：小朋友你们喜欢娃娃吗？你都见过什么娃娃？老师今天也带来一个娃娃，我们看看它长得什么样？脸上有什么？娃娃穿得什么衣服？是什么颜色？2. 出示范画，引导幼儿学习添画五官和服饰。

教师：丁老师可喜欢娃娃了，还给娃娃画了个像呢。

（引导幼儿从头到身体有序地添画，画准五官的位置，启发幼儿运用简单的花纹装饰服饰。

）3. 幼儿作画，教师巡回指导。

绘画要求：1）画的时候要先画五官再给娃娃画漂亮的衣服，涂色要均匀。

2）画画时注意坐姿，眼睛不要离画纸太近保护好眼睛。

4.作品展示及点评。

教师：请你和旁边的小朋友说说，你最喜欢哪一个娃娃？哪个娃娃画的好？是五官画的好还是衣服装饰得漂亮？小朋友给娃娃画上漂亮的五官和服饰，娃娃的心情会怎么样?六、教学反思孩子对自己的五官来了第一次认真审视，会看但是画出来却发现不一样，稚气的笔调泛出更多的天真和可爱，不管画成什么，都愿意承认是自己，老师就给予他们更多的肯定。

部分孩子还能在自己的画上加与想象。

第四课一封图画信(两课时)活动目标：1.学习有序地观察单页两幅画面，理解故事的主要内容，能根据画面的提示有序地讲述故事。

2.学会阅读用绘画形式表达的信，大胆想象，理解信的内容。

活动准备：1.一本大图书、图片（蓝鼠、红鼠）、一封图画信2.每人一封图画信、活动过程：一、出示一封信，导入活动：二、阅读（1—2幅图）2.信里到底写了些什么呢？我们一起来看看。

（教师打开信封，取出信纸）啊！原来是一封图画信。

3.蓝鼠信上画的是什么？（木盆）那么他画这只木盆是想告诉红鼠什么呢？三、引导幼儿猜测信的含义1.请幼儿讨论猜测。

2.小朋友刚才说出了很多不一样的想法，你们想知道红鼠的小伙伴看了这封信是怎么想的吗？3.自由阅读图书（3—6幅图）。

4.提问：小猪是怎么说的？小猴是怎么想的？小象是认为什么意思呢？小狗是怎么想的？你们觉得谁说的有道理呢？四、出示图书（第7幅图）1.后来红鼠到底怎么做的？（自己阅读第7页）3.第二天正是大热天，红鼠顶了一只木盆到蓝鼠家去。

4.蓝鼠住哪？（河对岸）如果你是红鼠，你如何过河？5.可是红鼠从很远的桥上过了河，快到中午时才满头大汗地赶到蓝鼠家。

五、出示第8幅图1.红鼠蓝鼠终于见面了，蓝鼠却哈哈大笑，蓝鼠为什么要笑呢？（阅读第8页，按图片内容猜测）2.见了面，红鼠才知道那封图画信说的是让他乘木盆过河。

六、完整欣赏故事《一封图画信》教师讲故事，幼儿阅读图书。

七、引导幼儿思考怎样画，这封信才能一看就懂呢？1.这封图画信红鼠没能看得懂，理解错了，所以害他那么辛苦，大热天顶着木盆绕了远路满头大汗地去看朋友。

2.如果你是蓝鼠，你会怎样画这封信，让红鼠一看就明白呢？（讨论）八、鼓励幼儿看其他图画信1.小朋友真棒！比蓝鼠聪明多了！不过，蓝鼠从这以后也吸取了教训，后来写的信啊可详细了。

看，石老师这还有很多蓝鼠和红鼠写的信呢！想看看吗？2.幼儿自由阅读图画信，可以和同伴、老师交流。

九、引导孩子想给谁写信，就画出什么，表达自己的意思。

教学反思：孩子能联系季节画出春天、夏天、秋天、冬天不同景物，突出特点，在老师的指导下还能根据不同季节图上不同颜色。

但是部分孩子理解能力低，接受不到，有待改进。

【篇三：有趣的手指画教案.】有趣的手指画教学目标：一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。

三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作的快乐，成功的喜悦。

教学重难点：1.教学重点：利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。

2.教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。

教学准备：生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布师：课件、范画、录音、印泥、水彩笔、图画纸3张以上、纸巾、抹布等。

课时安排：共两课时本课：第一课时教学过程：一、拍手音乐导入（幸福拍手歌）：1、听音乐，老师和孩子们一唱跳。

“在上课之前，让我们一起来唱首歌，运动运动！”2、师：同学们们，刚才我们一齐唱了幸福拍手歌，用到了我们灵活的小手，手还能做很多事情，你觉还可以用手来做什么呢？（劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画??）师：哦！我们可以用手来画画，平时，我们都是用手抓住笔来画画，今天，我们要用我们的小手来作画！《有趣的手指画》。

”（出示课件2. 课题）二、新课教学：1.认一认：师：我们的手能做很事情，平常我们都要用到手。

那么，你是否认识我们的手呢？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。

）师：当我们做事情的时候，手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西，这一圈圈的纹叫做什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！”2、试一试（师生互动）：师：“这是我们的手，现在老师用手蘸点儿颜料。

”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，请同学们注意观察，大家看到了，刚才那张是印出来的指纹，你们想不想试着印一印呢？现在开始试一试，大家一起把自己的手或手指印到白纸上。

（第一次尝试印指纹。