下载文档原格式
2019年云南教师招聘考试重点汇总七一、单选题1、（）是教育政策的根本特征（）。
A.政治性B.高度权威性C.明确目的性D.系统性2、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后五名的学生安排在教室的最后一排。
张老师的做法（）。
A.是激励学生的重要手段B.侵犯了学生的人格尊严C.是管理班级的有效手段D.侵犯了学生的受教育权3、“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于（）。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《说文解字》4、“以僧为师，以（书）吏为师”是古代（）教育的大特征。
A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及5、规范教育学建立的标志性著作是（）。
A.《大教学论》B.《民主主义与教育》C.《普通教育学》D.《爱弥儿》6、决定教育领导权的是（）。
A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度7、人是一个积极、能动的主体。
人与动物发展的显著区别之一就在于人具有主观能动性。
这种主观能动性是通过人的（）表现出来的。
A.教育B.环境C.遗传D.活动8、美国单轨学制自下而上的结构是小学、中学，而后可以升入大学。
其特点是一个系列、多种分段，即六三三、五三四等。
自美国单轨学制设立以来、世界上许多国家纷纷采用这一学制，其主要原因是单轨学制有助于（）。
A.教育制度的统一B.多种人才的培养C.教育的前后衔接D.教育的逐级普及9、在教师专业发展中，教师在教育教学工作中的世界观和方法论，以及教师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核是（）。
A.建立专业理想B.拓展专业知识C.发展专业能力D.形成专业自我10、下列关于隐性课程的说法中，错误的是（）。
A.隐性课程一般不在课程规划中做明确规定，不通过正式的教学进行B.隐性课程具有潜在性、持久性和两面性的特点C.校风、学风、校园环境都属于隐性课程的范畴D.学生在隐性课程中只能获得非学术性知识11、夸美纽斯论述的教学组织形式是（）。
A.个别教学制B.分组教学制C.设计教学法D.班级授课制12、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境。
2019年云南教师资格证考试《教育知识与能力》高频考点十一、单选题1、李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体积计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组的成员去帮助其他几个很困惑的小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也顺利完成了学习任务。
这说明其他小组的学习处于( )。
A.最近发展区B.联合发展区C.运动发展区D.感觉发展区2、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。
这种现象属于( )。
A.退行B.投射C.升华D.文饰3、“找借口”“酸葡萄心理”“甜柠檬效应”都是消极的挫折防卫方式，起着自我欺骗和自我麻醉的作用。
这种反应是( )。
A.补偿B.文饰C.退化D.逃避4、班主任赵老师经常运用表扬、奖励、批评和处分等方式引导和促进学生品德积极发展。
这种方法属于( )。
A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.品德评价法5、王老师班上有两个学生，都有傲气，无视纪律，不服管教，任课老师每次都向王老师抱怨这两个学生怎么管都管不好，但王老师却看到了这两个学生的巨大不同，在教育过程中对他们两个分别采用了不同的方法，并且收到了良好的效果。
请问王老师的教育体现的德育原则是( )。
A.因材施教原则B.疏导性原则C.依靠积极因素与克服消极因素相结合原则D.导向性原则6、张老师以“我是谁?”“我为什么活着?”“人生的意义是什么?”为主要内容举办了一场讲座。
这场讲座的类型是( )。
A.生态教育B.生存教育C.生命教育D.生活教育7、良好班集体形成的主要标志是( )。
A.形式多样的教育活动B.正确的集体舆论与良好的班风C.班集体的正常秩序D.班集体的核心队伍8、陈老师是初二(2)班的班主任。
作为班主任，其工作的中心环节应当是( )。
A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量9、已有十年教学经验的徐老师，近期工作热情大大降低，情绪波动也特别大，对于同学提出的问题回答起来也是应付的状态。
2019年云南教师招聘考试重点题七一、单选题1、教育心理学的任务是用（）对教师在教育过程中存在的问题做出科学依据回答。
A.问卷调查法B.实证研究法C.文献研究法D.理论分析法2、下列关于学习的实质表述正确的是（）。
A.学习的结果仅表现为个体行为的变化B.广义的学习，专指人的学习C.学习是在意识水平上进行的，不存在无意识水平的学习D.学习是一种适应性活动3、老师告诉小东:“如果明天早上还迟到，就请家长来学校。
”这里运用的是（）。
A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退4、教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。
持上述教学观的理论流派是（）。
A.行为主义B.存在主义C.建构主义D.人本主义5、学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力，有高尚和低级之分，其划分标准是学习动机的（）。
A.动力来源B.作用C.社会意义D.个人前途6、记忆圆周率“3.14159……”时采用口诀“山顶一寺一壶酒……”，这种精细加工策略是（）。
A.位置记忆法B.首字联词法C.限定词法D.关键词法7、格式塔心理学家认为，学习中迁移的不是两个学习情境的共同成分，而是两个学习情境中（）。
A.共同的表征B.共同的知识C.共同关系D.共同经验8、“全面系统地掌握感性资料，并在此基础上，把整个问题分解为局部，使矛盾充分暴露，再通过比较分析，找出主要矛盾。
”这句话描述的是解决问题过程中的（）。
A.提出问题B.明确问题C.提出假设D.检验假设9、根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足时，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于（）。
A.前习俗水平的第一阶段B.前习俗水平的第二阶段C.后习俗水平的第一阶段D.后习俗水平的第二阶段9、根据科尔伯格的道德发展理论，当个体的道德观念是纯外在的，其道德价值来自对自己需要的满足时，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益，可见该个体的道德发展处于（）。
2019年云南教师资格证小学《教育教学知识与能力》高频考点七一、单选题1、课堂纪律包括( )。
A.教师纪律、集体纪律、任务纪律、自我纪律B.教师纪律、集体纪律、任务纪律、警示纪律C.常规纪律、集体纪律、风向纪律、自我纪律D.舆论纪律、集体纪律、风向纪律、自我纪律2、“学生进行自主学习，教师提供支持”的课堂氛围属于( )课堂气氛。
A.专制型B.自由型C.放任型D.民主型3、下列不属于班级突发事件处理的原则的是( )。
A.教育性原则B.整体性原则C.有效性原则D.冷处理原则4、小学《品德与生活》的教学目标应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整，教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教师扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间。
这段话说明该课程具有( )。
A.生活性B.综合性C.开放性D.活动性5、在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是( )。
A.杜威B.卢梭C.康德D.洛克6、在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以“读经尊孔”为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是( )。
A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制7、目前我国小学开设的“语文”“数学”“英语”课程属于( )。
A.活动课程B.综合课程C.学科课程D.融合课程8、小学《科学》课程整合了自然科学各学科的内容。
这种课程属于( )。
A.融合课程B.广域课程C.核心课程D.合并课程9、“捧着一颗心来，不带半根草去。
”陶行知这句话强调的是教师应具有( )。
A.深厚的教育理论知识B.高尚的教师职业道德C.广博的文化科学知识D.较强的教育教学能力10、“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
”这表明教师应具备( )。
A.广博的文化修养B.扎实的专业基础知识C.丰富的教育理论知识D.良好的实际工作能力二、简答题1、简述班集体的基本特征。
2、简述先进生的心理特点和教育要求。
3、简述课外活动的特点。
《教育知识与能力》教材考点第一章教育基础知识和基本原理♦考点1: “教育” 一词的由来：“教育” 一词最早见于《孟子•尽心上》。
♦考点2 :教育的概念1.广义上说，凡是增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动都称之为教育。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
2.狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
♦考点3 :学校教育的三要素1.教育者(主导)--学校教师是教育者主体2.受教育者(主体)3.教育影响(中介)--教育内容和教育措施♦考点4 :教育的属性1.教育的本质属性辨教育是一种有目的地培养人的社会活动。
它有以下四方面的特点：(1)教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是个体在社会的生存需要。
(2)教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
(3)教育是有意识、有目的、自觉地传递社会经验的活动。
(4)在教育这种培养人的活动中存在着教育者、受教育者及教育影响三种要素之间的矛盾活动。
2.教育的社会属性(1)永恒性(2)历史性(3)相对独立性辨一教育具有继承性教育要受其他社会意识形态的影响(教育内容和教育观点会不同) 教育与社会政治经济发展不平衡(可能超前或者落后)※巧记：“本能生利息（西），心源美梦（孟），劳动没（米）懦夫” ♦考点6 :原始社会教育的特点（1）具有目的性，但无严密计划。
（2）无等级性（阶级性）；（3）教育内容简单，教育方法单一。
（4）教育目的一致，教育权利平等。
（5）教育与生产劳动、社会生活融洽在一起----紧密集合; ♦考点7 :古代社会的教育古代学校教育的基本特征是：（1）产生了学校，教育成为社会专门职能。
（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。
（3）具有阶级性；封建社会的学校还具有等级性。
（4）适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性。
2019年云南教师资格证考试《教育知识与能力》高频考点九一、单选题1、刘老师与学生一起讨论“网络谣言”的危害，形成了“拒绝网络谣言”的共识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可。
这种品德培养方法属于( )。
A.有效说服B.树立榜样C.群体约定D.价值辨析2、衡量道德品质的重要标志是( )。
A.道德认识B.道德教育C.道德行为D.道德意志3、庞老师发现本班同学有穿名牌并互相攀比的现象。
她通过个别谈话并有针对性地开报告会和组织辩论的方法，帮助学生明辨是非，提高学生的思想意识。
庞老师采用的德育方法是( )。
A.说服教育法B.情感陶冶法C.榜样示范法D.实际锻炼法4、罗森塔尔效应说明，能对学生产生巨大影响的是( )。
A.教师的人格特点B.教师的教学水平C.教师对学生的期望D.教师的威信5、在任老师的课堂中，师生关系融洽，配合默契，课堂气氛宽松而不涣散，严谨而不紧张。
这样的课堂气氛属于( )。
A.积极的课堂气氛B.消极的课堂气氛C.中立的课堂气氛D.对抗的课堂气氛6、王老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。
这主要反映了他具有较高的( )。
A.认知能力B.监控能力C.操作能力D.教学效能感7、教师进行教学的直接依据是( )。
A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书8、我国新一轮基础教育课程改革中，课程评价功能更加强调的是( )。
A.甄别与鉴定B.选拔与淘汰C.促进学生分流D.促进学生发展与改进教学实践9、新课程改革的理论基础不包括( )。
A.多元智能理论B.建构主义学习理论C.认知主义学习理论D.人的全面发展理论10、通过测验来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法。
在一个测验中，衡量它达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测量的东西的指标是( )。
A.信度B.效度C.难易度D.区分度二、辨析题1、教学任务就是向学生传授知识。
2、学生知识越多，说明学生能力越强。
3、教育可以改变政治经济制度发展的方向。
教育综合知识点整理19年版（5，6，7）考点5.学校教育制度考点(1)学校教育制度的产生与发展1.学校教育制度的产生→学校教育制度的形成是与现代学校的产生和发展联系在一起的,一条自上而下地发展产生大学预科性质的中学,一条自下而上发展,由小学到中学再到今天的短期大学.2.学校教育制度的发展⑴学校教育制度形式上的发展→正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度制度化教育①前制度化教育:始于人类社会早期,终于定形的形式化教育即实体化教育特点：a.教育主体确定b.教育的对象稳定c.形成系列的文化传播活动d.有相对稳定的活动场所和设施②制度化教育:指正规教育,具有层次结构的、按年龄分级的教育制度*我国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的废科举,兴学校*中国近代完备的学制系统产生于1902年的《钦定学堂章程》(壬寅学制)以及1904年《奏定学堂章程》(葵卯学制)③非制度化教育:指出制度化教育的弊端,但不对制度化教育的全盘否定.推崇的思想:教育不应再限于学校的围墙之内.对于制度化教育而言,改变的不仅是教育形式,更重要的是教育理念代表人物:库姆斯(非正规教育的概念)、伊里奇(非学校化观念)⑵现代教育制度的发展趋势a.加强学前教育并重视与小学教育的衔接b.强化普及义务教育,延长义务教育年限c.普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展d.高等教育的类型日益多样化e.学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化f.教育制度有利于国际交流考点(2)我国的学校教育制度(我国现代学制的建立是从清末“废科举、兴学校”开始的)1.旧中国的学制沿革(寅卯丑戌)*我国现代学制的建立是从清末废科举、兴学校开始的①1902年的“壬寅学制”(未实行,《钦定学堂章程》)→以日本为蓝本,我国颁布的第一个现代学制,我国近代教育史上最早制定的系统的学校制度②1903年的“癸卯学制”(实行新学的开端,《奏定学堂章程》)→承袭日本学制,我国第一个实行的现代学制,学制三段五级,教育目的忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实,不允许男女同校③1912年的“壬子癸丑学制”→对旧学制修订,我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制,首次规定男女同校,废除读经,充实自然科学的内容,将学堂改为学校④1922年的“壬戌学制”→以美国为蓝本,我国现代学制史上第一次以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据,又称新学制或六三三学制2.新中国的学制沿革①1951年颁布中华人民共和国新学制→主要特点:民族平等、男女平等的原则②1958年的学制改革→“两条腿走路”的办学条件和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则③1985年颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》→实行九年义务教育④1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》→总目标:基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲*义务教育的三个基本特征:普遍性、强制性、免费性3.我国当代学校教育制度→国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度①我国学校教育制度的纵向结构:学前教育、初等教育、中等教育、高等教育②我国学校教育制度的横向结构:基础教育体系、职业技术教育体系、高等教育体系、成人继续教育体系、特殊教育的学校系统4.学校教育制度及其类型⑴双轨型学制代表国家:英国、德国、法国⑵单轨型学制代表国家:美国⑶分支型学制代表国家:前苏联、中国考点6.课程考点(1)课程及影响课程的因素1.课程:是指课业及其进程.2.广义的课程指学生在学校期间所学内容总和及其进程安排。
2019年云南教师招聘考试高频考点一、单选题1、我国教师职业道德的基本原则是（）。
A.热爱学生B.注重礼仪，遵守公德C.集体主义D.忠诚于人民的教育事业3、弄虚作假、骗取教师资格或品行不良、侮辱学生，影响恶劣的教师，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。
被撤销教师资格的，自撤销之日起（）内不得重新申请认定教师资格。
A.2年B.3年C.5年D.8年4、“三结合”的教育一般是指（）。
A.遗传、环境、学校教育三结合B.班主任、科任老师和家长教育三结合C.校长、教师、家长教育三结合D.学校、家庭、社会教育三结合5、“活到老，学到老”所包含的教育思想是（）。
A.义务教育思想B.终身教育思想C.素质教育思想D.民主教育思想6、作为传统教育学派的代表人物，提出教学具有教育性的教育学家是（）。
A.卢梭B.杜威C.康德D.赫尔巴特7、美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本的投资》这本书里提出的核心观点可概括为:“有技能的人是资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。
”这一观点深刻地说明着（）。
A.教育的经济功能B.教育的文化功能C.教育的自然功能D.教育的道德功能8、历史上持环境决定论观点的人物是（）。
A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生C.霍尔和洛克D.洛克和华生9、有利于教育逐级普及的学制是（）。
A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.多轨学制10、教师对学生的期望包含两方面的内容:一是对学习潜力的推测；二是（）。
A.对知识技能的推测B.对心理素质的推测C.对综合能力的推测D.对品德发展的推测11、以下选项不属于经验主义课程论观点的是（）。
A.课程组织应心理学化B.课程应以儿童活动为中心C.课程内容不能超出儿童生活的范围D.课程应给儿童提供分化的、有组织的经验12、由于教学分工的深入，一些科任教师认为学生的行为习惯培养和心理健康与自己的教学工作无关。
这说明这些教师没有认识到教学的（）的规律。
2019年云南中学教师资格证教育知识与能力强化习题七一、单选题1、《基础教育课程改革纲要(试行)》规定，我国中小学课程设置“综合实践活动”，开设的学段是( )。
A.小学一年级至高中B.小学三年级至高中C.小学五年级至高中D.初中一年级至高中2、初中阶段开设的科学课，融合了物理、化学和生物等内容。
该课程属于（）。
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.综合实践活动课程3、我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循( )。
A.启发性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则4、在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）。
A.卢梭B.培根C.康德D.洛克5、我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄。
所入者变，其色亦变”。
墨子的这种观点属于（）。
A.遗传决定论B.环境决定论C.教育主导论D.主体能动论6、沛西·能认为，“教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为”。
该观点属于（）。
A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.交往起源论7、( )不是教学工作的基本环节。
A.备课、上课B.思想政治教育C.课外作业的布置与批改D.学业成绩的检查与评价8、苏联教育家赞可夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）。
A一般发展 B.特殊发展C.全面发展D.个性发展9、上帝为你关上了一扇门，必然会为你打开一扇窗。
这说明了教育要遵循个体身心发展的（）。
A.互补性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性10、孔德说:“真正的个人是不存在的，只有人类才存在，因为不管从哪方面看，我们个人的一切发展，都有赖于社会。
”这种教育目的论属于（）。
A.个人本位论B.社会本位论C.生活本位论D.文化本位论二、辨析题1、附属内驱力有明显的年龄特征。
2、有意注意与无意注意唯一的区别在于有意注意不需付出意志的努力。
2019下半年教师资格证考试《教育知识与能力知识》重点整理教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力。
(2)培养学生表现美和创造美的能力。
(3)培养学生的心灵美和行为美。
2019年云南教师资格证考试《教育知识与能力》高频考点七一、单选题1、陈老师在讲“二氧化碳性质”时，“讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。
怎么区分它们呢?”陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。
这种教学方法是( )。
A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法2、一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。
A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态3、我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（）。
A.明朝末期B.朝初期C.清朝末期D.民国初期4、陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。
这种教学评价被称为( )。
A.诊断性评价B.相对性评价C.终结性评价D.形成性评价5、提出要以“文、行、忠、信”为教育内容的教育家是（）。
A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.柏拉图6、我国中小学的语文教材中选取唐诗、宋词、元曲等名篇进行学习，这体现了教育对文化的（）作用。
A.传递和保存B.传播和交流C.选择和提升D.更新和创造7、印染技工的颜色鉴别能力比一般人要强很多。
这说明遗传素质具有（）。
A.差异性B.可塑性C.对身心发展的制约性D.对身心发展的不可控性8、我国基础教育的培养目标是（）。
A.培养人的智力B.为其上一级学校输送拔尖人才C.培养各种专门人才D.为人的发展奠定德、智、体、美等各方面的基础9、当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂。
他们的情绪状态属于( )。
A.心境B.激情C.应激D.热情10、王老师带领学生到郊外果园，请有经验的果农讲述果树种植的基本常识。
王老师运用的教学方法是（）。
A.谈话法B.参观法C.讨论法D.演示法二、辨析题1、课外活动是在课堂教学外开展的活动，所以对课堂教学没有积极影响。
2、凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。
3、教育对人发展的作用总是积极的。
4、课程标准是衡量各科教学质量的重要标准。
5、教学的任务就是传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧。
三、简答题1、简述学校德育的主要内容。
2、简述运用说服教育法的基本要求。
3、简述班主任工作的基本内容。
4、简述教师教学能力的结构。
5、简述课堂管理的功能。
四、材料分析题1、某物理老师在教《轮轴》一课的时候，设计了一个游戏:看谁的力气大。
他故意挑了身高相近的男女同学各一名，先请他们上讲台掰手腕，女同学输了。
接着，老师又拿出了一个啤酒瓶，请这两位同学再比一比，男同学握住瓶子的颈口部分，女同学握住瓶身部分，各自用力向相反的方向旋转，结果女同学赢了，这时，教室里沸腾了，同学们纷纷议论，老师顺势说道:“请大家想一想，为什么会产生这样的现象呢?这与我们要学习的内容有什么关系呢?”接着，老师就开始了新课的教学。
问题:（1）请运用有关教学原则，对此材料进行分析评价。
（2）从新课改的角度对材料进行分析。
2、高一女生马英前几天向班主任廖老师倾诉了自己的烦恼。
她感觉自己喜欢上了班里的男生周勇。
上课时，她总是走神，不由自主地看周勇在干什么;下课后，她的目光总是跟随周勇的身影，如果看不到周勇，她就会心神不定，看不进去书。
她对自己目前的状况非常忧虑，担心被老师、父母发现，担心自己学习成绩会因此而下降。
她十分困扰，问廖老师自己该怎么办。
问题:(1)请根据青少年学生异性交往特点分析案例中马英的问题。
(2)如果你是马英的班主任，你会给马英提出什么建议?7参考解答一、单选题1、【育萃教育专家解析】C。
解析:实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器或设备，在一定条件下引起某些事物或现象产生变化，并对其进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。
讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的方法。
演示法是教师通过展示实物、模型、图片等直观教具，进行示范性实验或利用现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的教学方法。
谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。
材料中，陈老师通过边说边做实验的方法让学生清晰地掌握了二氧化碳不支持燃烧的性质，采用的教学方法属于演示法。
2、【育萃教育专家解析】A。
解析:生产力对教育具有制约作用，表现在以下方面:①生产力的发展水平制约教育发展的规模和速度;②生产力的发展水平制约教育结构和人才培养规格;③生产力的发展水平制约教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革。
所以制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是生产力发展水平。
3、【育萃教育专家解析】C。
解析:中国现代学制的建立始于清朝末期。
清政府对延续几千年的封建教育制度进行了改革，采取“废科举、兴学堂”的措施，开启了中国现代学制改革。
4、【育萃教育专家解析】D。
解析:根据评价的功能，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。
诊断性评价是指在学期教学开始或单元教学开始前，对学生现有的知识水平、能力发展的评价。
形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的比较经常而及时的测评与反馈。
它包括在一节课或一个课题教学中，对学生的口头提问、课堂作业与评议以及书面测验等，使教师与学生都能及时获得反馈信息。
总结性评价也称终结性评价，是在一个大的学习阶段，如一个学期或一门学科终结时，对学生学习的成果进行的较正规的、制度化的考查、考试及其成绩的全面评定。
根据评价的标准，可将教学评价分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。
相对性评价又称常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。
题干表述的教学评价属于形成性评价。
《论语·述而》云:“子【育萃教育专家解析】A。
解析:提出题干观点的教育家是孔子。
5、以四教:文、行、忠、信”。
6、【育萃教育专家解析】A。
解析:教育具有传递和保存文化的作用。
教育者将人类积累起来的文化传递给受教育者，从而使他们能迅捷、经济、高效地获得人类创造的精神文化财富的精华。
与此同时，教育将人类的精神文化财富内化为个体的精神财富，教育也就有了文化保存的功能。
题干所述体现了教育对文化的传递和保存。
7、【育萃教育专家解析】B。
解析:随着环境、教育和实践活动的作用或训练，人的遗传素质会逐渐地发生变化，这说明人的遗传素质具有可塑性。
印染技工长期从事印染工作，使其颜色鉴别能力比一般人要强很多，这说明了遗传素质的可塑性。
8、【育萃教育专家解析】D。
解析:我国基础教育的培养目标主要是为人的成长与发展奠定德、智、体、美等各方面的基础。
9、【育萃教育专家解析】B。
解析:情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在某一段时间内所产生的某种情绪。
较典型的情绪状态有激情、心境和应激。
激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。
它通常由重大事情引起，如重大成功后的狂喜，突如其来的危险引起的异常恐惧等。
题干中，同学们由于获得比赛第一名而欣喜若狂，他们的情绪状态属于激情。
心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
应激是由出乎意料的紧张和危急情况引起的情绪状态。
10、【育萃教育专家解析】B。
解析:参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。
题干中，王老师带领学生到郊外果园，请有经验的果农讲述果树种植的基本常识，他运用的教学方法是参观法。
二、辨析题1、【育萃教育专家解析】这种说法是错误的。
课外活动是指在课堂教学之外，由学校或校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。
课外活动的意义:①课外活动将学生从书本知识引向实际，从学校带人社会，加深、扩充和巩固了学生课堂上所学的知识;②课外活动是教师因材施教，青少年发展个性特长的广阔天地;③课外活动有利于发展学生智力，培养学生的各种能力;④课外活动是进行德育的重要途径;⑤课外活动是实施素质教育的重要组成部分，有利于学生的身心健康，使他们的个性得到全面和谐发展。
所以，课外活动对学校教育和学生的整体发展有重要的作用，题干的说法是错误的。
2、【育萃教育专家解析】这种说法是错误的。
教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。
教育是人类所特有的一种有意识的社会活动，是人类有意识地传递社会经验的活动，是以人的培养为直接目标的社会实践活动。
影响人的身心发展的活动，可能是有意识的，也可能是无意识的;可能是有目的的，也可能是无目的的。
如果影响人的身心发展的活动是无意识、无目的的，就不能称为教育。
因此，题干的说法是错误的。
3、【育萃教育专家解析】这种说法是错误的。
教育的功能可以分为正向功能与负向功能。
教育的正向功能也称积极功能，是指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。
教育的负向功能也称消极功能，是指教育阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
教育对人的发展有重要的促进作用，特别是学校教育，它在人的发展中起着主导作用。
但是，这种作用的发挥是有条件的，并非所有的教育都能发挥正向的促进作用。
例如，应试教育下追求高分数的标准化教学，压抑了学生个性的发展。
因此，教育对人发展的作用并不总是积极的，也存在消极影响。
4、【育萃教育专家解析】这种说法是正确的。
课程标准是指在一定课程理论的指导下，依据培养目标和课程方案，以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件。
课程标准是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。
故题干的说法是正确的。
5、【育萃教育专家解析】这种说法是错误的。
教学是在教育目的的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。
传授系统的科学文化基础知识和基本技能是教学的首要任务。
此外，教学还需要增强学生智力、培养学生的创造能力和实践能力，发展学生体力、提高学生的健康水平，培养社会主义品德和审美情趣、为学生形成科学的世界观奠定基础，关注学生的个性发展。
教学活动的任务具有多样性，不仅仅是向学生传授知识。
因此，题干的说法是错误的。
三、简答题1、【育萃教育专家解析】学校德育的内容包括以下几个方面。
(1)爱国主义和国际主义教育。
(2)理想教育和传统教育。
(3)集体主义教育。
(4)劳动教育。
(5)纪律和法制教育。
(6)辩证唯物主义世界观和人生观教育。
2、【育萃教育专家解析】运用说服教育法的基本要求如下。
(1)明确目的性。
说服要从学生实际出发，注意个别特点，针对要解决的问题，有的放矢，符合学生的需要，切中要害。
