学前儿童发展心理学作业1(第 1至2 章)

4电大本科《学前儿童心理学》考试分析论述题答案汇编儿童心理学作业1（第1-2章）三、论述分析题1、一位4岁孩子的母亲认为，孩子的成长与成才是由他们的遗传特征决定的，环境只能支持他们的成长，所以，她为孩子提供温暖、宽松的家庭氛围，为孩子提供丰富的玩具和良好的游戏环境，为孩子提供各种发展他们特长的条件和机会，但很少强迫或监督孩子。

请分析这位母亲对发展基本理论问题的看法。

答：这位母亲是遗传决定论者，认为遗传在儿童发展中起决定作用，儿童的心理与品性由基因决定；发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教养只起引发作用，是辅助性的。

因此这位母亲提供了良好的外部环境，但并不强迫和监督孩子。

2、如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？答：（1）观察法、临床法和个案研究法较为适用。

（2）因为观察法在研究儿童发展的过程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察；临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用；个案研究法是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。

（3）此外，其他方法还有调查法、测验法、心理物理法等。

3、请列举学前儿童心理学的各个理论流派的主要代表人物及最具代表性的观点。

答：（1）精神分析理论，弗洛伊德，对儿童的人格结构和心理发展阶段进行了系统的阐述；埃里克森更强调儿童是积极主动且能适应环境的探索者，强调自我的功能。

（2）行为主义理论，代表人物华生，认为一切行为都是刺激（S）－反应（R）的学习过程；斯金纳，区分出应答性行为（即由刺激引起的行为）和操作性行为（即个体自发出现的行为）；班杜拉，强调的就是观察学习和替代强化。

（3）美国新行为主义心理学家班杜拉，强调观察学习和替代强化。

习题练习一、名词解释心理学学前儿童发展心理学遗传素质积极强化和消极强化感觉知觉视觉敏锐度错觉空间知觉二、选择题1、学前儿童心理学研究对象（ A ）。

A.0-6岁儿童B.3-7岁儿童C.0-3岁儿童D.3-4岁儿童2、婴儿最先发展起来的动作是（ B ）。

A.颈部动作B.头部动作C.大肌肉动作D.小肌肉动作3、在影响儿童心理发展的主客观因素中，（ A ）是影响儿童心理发展的自然条件。

A. 遗传和生理成熟B.环境C.教育D.环境和教育4、（ B ）是指遗传的生物特征，即天生的解剖生理特点，如身体的构造、形态、感官器官和神经系统的特征等。

A. 遗传B.遗传素质C.生理成熟D.生理特征5、美国心理学家（ C ）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

A.艾宾浩斯B.皮亚杰C.格塞尔D.埃尔金德6．“三座山试验”的设计者是（ B ）A．维果斯基 B．皮亚杰C．蒙台梭利 D．福禄贝尔7、“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（ A ）。

A．自我中心 B.他我中心C.自我—他我中心D.超越自我中心。

8、狼孩所表现出来的心理水平只相当于几岁儿童的发展水平，这充分说明（ D ）对心理发展的作用。

A．遗传因素 B．生理成熟C．自然环境 D．社会环境和教育9、有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。

在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ B ）A. 挫折B. 榜样C. 强化D.惩罚10．强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（ A ） A．华生 B．斯金纳 C．马斯洛D．班杜拉11、（ C ）是人生最早出现的认识过程，是其它认识过程的基础。

A、记忆 B.想象 C.感知觉 D.思维12、在方位知觉的发展中，儿童在（ A ）能够正确辨别前后。

A.3岁B.4岁C.5岁D.6岁13、一般情况下，视敏度为（ A ）是正常的。

A、1.0B、1.5C、0.5D、2.014、人最理想的听力环境是（ C ）分贝。

《学前儿童发展心理学》答案学前儿童发展心理学作业（第至章）一、名词解释（每小题分，共分）．学前儿童心理学：是研究岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

．纵向研究：对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。

．实证研究法：研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。

．横向研究：在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。

二、填空题（每小题分，共分）．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

．在心理学中通常把实验的研究者称为主试,把被研究者称为被试。

．母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。

．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。

．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。

．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。

．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。

．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。

．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。

．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。

．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。

．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。

三、简答题（每小题分，共分）．应当如何理解“关键期”的概念？()关键期是习性学家洛伦兹年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思；()对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。

．横向和纵向研究的优缺点。

()横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。

一、名词解释题(每小题4分。

共20分)1．学前儿童心理学――是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

2．记忆恢复――指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。

3．同伴关系――是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。

4．实证研究法――研究者必须通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，从这些变化中找出规律来。

5.移情――当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。

二、填空题(每空l分。

共24分)1．儿童心理学的研究方法包括（实证研究法和理论研究法）大类。

2．6、7岁时儿童的脑重约（1280）克，已基本接近成人脑重的90％。

l2岁达l400克(即成人脑的平均重量)。

3．在儿童社会化的过程中，（水平）关系比（垂直）关系对儿童的影响更强烈、更持久。

4．儿童在音乐的世界里主要扮演着三种角色，它们是音乐的（感知者表现者和欣赏者）5．学前儿童自我评价的特点表现为从（主观情绪性）评价到初步客观的评价。

6．儿童记忆策略的表现有（视觉复述策略特征定位策略复述策略组织性策略提取策略）7．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始（“去自我中心化”）。

8．微笑是婴儿的第一个（社会性）行为。

9．在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为（消极词汇）10．美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（母爱）对=J=JL童的不可替代性。

11．学前儿童性格特征表现为（好动好奇好问好模仿好冲动）12．儿童在成熟之前处于学习的（准备状态）三、简答题(每小题8分，共24分)1．教师对儿童同伴关系发展的影响?答：．教师角色对儿童的重要性；教师应取的态度和方式2．格塞尔学派提出哪些教育的忠告?答：不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，你不要抓紧每一分钟去“教育”他；学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实；尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时要耐心等待；不要老去想“下一步应发展什么了”?应该让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。