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八年级上册人教版生物细菌和真菌在自然界中的作用PPT课件

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第四节 细菌和真菌在自然界中的作用(人教版八年级上)

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用(人教版八年级上)

与动植物共生
与动植物共生
菌类
酵母菌
曲霉 乳酸菌 醋酸菌
应用 酿酒
做馒头、制面包 制酱、腐乳 酸奶、泡菜 制醋
原理
无氧条件下生产酒精和二氧 化碳 同上
体内有霉分解淀粉-葡萄糖 无氧条件：葡萄糖-乳酸 将糖类或酒精转化为醋酸
发酵现象
葡萄糖 酵母菌 二氧化碳＋ 水 ＋能量（多）
有氧
没有氧气 污水净化
1.在一定限度内，对人的身体有益处的细菌是 （ B ） A.酵母菌 B.乳酸菌 C.链球菌 D.肺炎双球菌
2.下列生物中，能产生抗生素的是 （ C ） Ａ.曲霉 Ｂ.酵母菌 Ｃ.青霉 Ｄ.肺炎双球菌
3.制作面包时加入酵母菌，烤出的面包松软多孔，这 是因为酵母菌能分解面粉中的葡萄糖产生（ A ） Ａ.二氧化碳 Ｂ.酒精 Ｃ.水 Ｄ.氧气
7.腐烂的水果往往散发出酒味，这主要是由什么引起
的（ C ）
Ａ.曲霉菌
Ｂ.蘑菇
Ｃ.酵母菌
Ｄ.软腐细菌
4.下列哪种菌类能够通过发酵产生农村使用的沼气（ B ）
Ａ.枯草杆菌
Ｂ.甲烷菌
Ｃ.酵母菌
Ｄ.青霉菌
5.如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在，那么下 列说法正确的是（ D） A.生物尸体极易腐烂 B.植物、动物.下列关于共生的说法中，不确切的是（ B ） A.根瘤菌能与豆科植物形成共生关系 B.共生的两种生物分开后，两者都能独立生活 C.有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系 D.共生的两种生物相互依赖，彼此有利
1) 面包： 面包发霉后，其中的有机物被分解成二氧化碳、水和无机盐； 2) 水果： 枯草杆菌分解水果中的有机物获得物质和能量，导致水果腐烂。
面包发霉
腐烂的梨
引起动植物和人患病

4最新部编人教版八年级生物上册《第四章 细菌和真菌(全章)》PPT教学课件

4最新部编人教版八年级生物上册《第四章 细菌和真菌(全章)》PPT教学课件

2．将培养基进行高温灭菌。
3．接种：将少量细菌或真菌放在培 养基上的过程。（此过程在无菌条件下进 行）
4．把接种后的培养皿放在恒温的培 养箱中，或放在室内温暖的地方培养。
为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前 必须高温处理？接种时为什么要用无菌棉棒？
因为经高温处理后，可以将培养皿上、培 养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样 就排除了实验外其他环境的污染。因此，在实 验前不要盲目打开培养皿，以防止细菌或真菌 的孢子等落在培养基上。实验中用无菌棉棒的 目的同样是为了防止棉棒上的微生物污染培养 基。
是不是所有的蘑菇都能食用？ 提示：不是，有些蘑菇可以食用，有些蘑菇有毒，误食会 中毒。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
生物·人教版（RJ）
一、作为分解者参与物质循环—— 腐生 思考：食品为什么会腐败？
2．试根据细菌的结构推测，细菌的营养方式是怎 样的？
由于细菌的细胞内没有叶绿体，所以不能进行光 合作用制造有机物，只能依靠现成的有机物生活，它 的营养方式是异养型。
三、细菌的营养方式 异养型（寄生、腐生)
四、细菌的繁殖—— 分裂生殖
电镜下的照片
一个细菌细胞含 有单一的DNA环
细
菌
DNA被复制
的
形成新的细胞
A．菌落比较小
B．常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
C．表面或光滑黏稠，或粗糙干燥
D．菌落比细菌菌落大几倍到几十倍
E．有时呈现红、褐、黑、黄等不同的颜 色
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！

5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用-2020年秋人教版八年级上册生物课件(共18张PPT)

5.4.4 细菌和真菌在自然界中的作用-2020年秋人教版八年级上册生物课件(共18张PPT)

第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-7-
思维拓展 一个合理的实验方案遵循的原则
(1)对照原则:通过设置对照组和实验组来形成对照。 (2)单一变量原则:除探究条件不同外,其他条件应相同且适宜。 (3)等量原则:无关变量的数量或用量相等。 (4)科学可行性原则:实验要有科学依据,切实可行。
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-15-
8.为了探究“细菌对植物遗体具有分解作用”,某生物兴趣小组 的同学设计了如下两套实验方案: 方案一:将同一树的部分落叶进行灭菌处理后,平均分成甲、 乙两组,甲组接种细菌,乙组不接种细菌,两组都放在无菌环境 中,实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持湿润。 方案二:取两种树的等量落叶,分别标为丙组和丁组,将两组落 叶进行灭菌处理后,丙组接种细菌,丁组不接种细菌,两组都放 在无菌环境中,实验过程中都添加蒸馏水,使树叶保持湿润。 请根据上述实验方案,回答下列问题:
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-16-
(1)比较上述两套实验方案,你认为较科学的是方案 一 ,原因
是该方案符合 单一变量 原则。因此,在探究某一因素对实
验结果产生影响时,除了该因素不同之外,其他因素要 相同 。
(2)该探究实验提出的假设是细菌对植物遗体具有分解作用 。
第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
课前自主预习
课堂基础达标
课后巩固提升
-6-
易错辨析 足癣不是脚气病
(1)足癣是由足癣菌(真菌)引起的传染性皮肤病,发生在趾间或 足底,表现出奇痒、水疱、脱屑、糜烂甚至裂隙等症状。 (2)脚气病是一种维生素B1的缺乏症,表现为手足麻木、软弱 无力、疼痛、腱反射消失、全身性水肿甚至瘫痪等症状。

新人教版初中生物八年级上册细菌和真菌在自然界中的作用-精品课件

新人教版初中生物八年级上册细菌和真菌在自然界中的作用-精品课件

B
A
C
D
3、能分解生物遗体D的主要是自然界中的 细菌和真菌 等
4、 D通过分解作用能促进自然界中二氧化碳等物质的 循环 。 5、B、C、D的营养方式都是 异养 。 6、生态系统中各生物生存除需要阳光之外，还需要 空气、水 等 非生物条件。
“落红不是无情物，化作春泥更护花”， 出自哪位诗人？蕴含了什么样的科学道理？
二氧化碳、水、无机盐
细菌和真菌在物质循环中的作用示意图
4、二氧化碳等无机物又 能被谁吸收和利用？进 而又变成什么物质？
（绿色植物）
（有 机 物）
请归纳总结细菌和真菌在自然界中的作用
细菌和真菌把生物遗 体分解成二氧化碳等物质， 这些物质又被绿色植物吸 收，进而通过光合作用制 造有机物。
这些有机物也为动物 提供了食物。这样就形成 了自然界的物质循环。 由此可见，细菌和真菌在 自然界的物质循环中起到 了非常重要作用。
欢迎
第五单元 第五章
第一节
青霉菌
枯草杆菌
细菌和真菌在物质循环中作用示意图
（1）该图片内 容可以看作是一 个生态系统吗？ 为什么？
（可以，图片中 有生产者植物、 消费者动物、分 解者细菌和真菌 而且还有阳光、 水等非生物因素）
2、细菌、真菌主 要靠生物遗体中的 什么物质生活？
（有机物）
3、这些物质 被细菌、真菌 利用后会发生 什么变化？
一、细菌和真菌作为分解者参与物遗
体中的有机物 分解为二氧化碳 、水
、无机盐 等
无机物 ， 这些物质又能被 绿色植物
吸收和利
用，进而通过光合作用制造 有机物 。因此细菌真
菌作为分解者，极大地促进了物质循环。
第一小组
细菌引起人患病

八年级生物上册 细菌和真菌在自然界中的作用 人教新课标版ppt课件

八年级生物上册 细菌和真菌在自然界中的作用 人教新课标版ppt课件
有机物、生存空间
豆科植物 藻类植物
牛、羊 人
概念形成:
两种生物共同生活在 一起,相互依赖,彼此有利, 一旦分开,两者的生存都 将受到影响，甚至死亡, 这种现象叫共生.
细菌和真菌在自然界中的作用
一、作为分解者参与物质循环
（腐生：分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活。）
二、引起动植物和人患病
二氧化 碳、水、 无机盐 等
生产者（植物）
有机物， 自身需要 的物质等
生产者（植物）
消费者 （动物）
二氧化 碳、水、 无机盐 等
分解者（细 菌、真菌）
有机物、 自身需要 的物质等
电镜下的链球菌 (颜色经人工处理)
足癣
臂癣
玉米瘤黑粉病 小麦叶锈病
概念形成：
两种生物在一起生活，一方受 益，另一方受害，后者给前者提 供营养物质和居住场所，这种生 物的关系称为寄生。受害一方叫 寄主，也称宿主。
细菌和真菌在自然界中的作用
食 物 的 腐 败 现 象
想一想
使这些食品腐败或发霉的原因是什么？
枯草杆菌 （细菌）
青霉（真菌）
概念形成：
生物分解有机物或已死的 生物体，并摄取养分以维持 生活，这种生活方式叫做腐 生。
二氧化碳、水、无机盐等物质的循环
真菌和细菌在物质循环中的作用示意图
作为分解者参与物质循环
共生。 (2)根瘤菌是什么菌类？营养方式是什么？
细菌，异养。 (3)植物通过根瘤菌得到肥料与大量施用化肥相比，优越之处 是什么？
减少环境污染，降低成本。
有一些细菌、真菌能侵入人体，导致人体患多种疾病。 如一类真菌侵入人的指甲形成灰指甲。但是也有一些细菌、 真菌能够与人和平相处，如人体肠道内的一些细菌，能够制 造维生素B12和维生素K，对人的身体有一定益处。请回答下 列问题：

5.细菌和真菌在自然界中的作用课件17张)(人教版生物)

5.细菌和真菌在自然界中的作用课件17张)(人教版生物)
藻类通过光合作用为真菌提供___有_机__物__； 真菌可以供给藻类__水__和_无_机__盐__。
藻类 真菌
地衣的横切面
根瘤
地衣是一类由真菌和藻类共生在一起的很特殊的植物，真
菌的菌丝缠绕藻细胞，从外面包围藻类，夺取藻类光合作
用制造的有机物，使藻类与外界隔绝，只能靠菌类供给水 分、CO2和无机盐。因此，它们是一种利益不均等的特殊 共生关系，若将它们分离，藻类能生长、繁育，而真菌只 能饿死，它们是一种特殊的共生关系。
●10．下列哪项不是细菌和真菌的作用( B )
●Ａ．作为分解者参与自然界的物质循环
●Ｂ．都可以进行光合作用制造有机物，为其他生 物提供食物
●Ｃ．有些种类可以和动植物共生
●Ｄ．有些种类动植物和人患病
●11．地衣是由____真__菌____和 _____藻_类______两种生物在一起形成的，
藻类通过光合作用为真菌提供 __有__机_物________，真菌可以供给藻类 ______水______和____无__机_盐____。当两者
分开时，它们两者__不__能_独__立_生_活___。
C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌
2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ B ）
A、链球菌
B、枯草杆菌
C、根瘤菌
D、真菌
3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原因是 （C） A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核
4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形
●Ａ．地衣
Ｂ．豆科植物的根瘤
●Ｃ．玉米上长的黑瘤 Ｄ．牛胃肠道里可分解纤维 素的细菌
●8．下列细菌中，能使豆科植物生长良好的
●Ｃ．链球菌

《细菌和真菌在自然界中的作用》细菌和真菌2-人教版八年级生物上册PPT课件


自我评估
一、基础落实
1．把一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时
间以后，小鱼不见了，其原因是( )。D
A．被树根吸收了
B．被水冲走了
C．被猫挖吃了
D．被腐生细菌分解了
2、大部分细菌和真菌属异养生物, 其原因是( C)。
A．没有成形的细胞核
B．进行无氧呼吸
C．只能利用现成的有机物 D．进行有氧呼吸
地衣
地衣
根瘤菌与豆科植物共生
提供含氮物质
根瘤菌 + 豆科植物
有机物
豆科植物（大豆、花生） 的根瘤
细菌、真菌与动物共生
分解纤维素
+ 食草动物胃 食草动物
肠内的细菌
食物和生 存空间
制造维生素
+ 人体肠道中 的细菌
人体
食物和生 存空间
问题:过多服用抗生素会对肠道内正常菌群产生什么 影响?
一些细菌在帮助人体消化, 一些细菌合成身体所需 的维生素, 还有一些细菌抵抗致病的生物, 使有害 菌不能附着在肠道上, 并保持肠道健康。
观察与思考
分析下列图片中展示的生物现象, 食物的腐败现象在日常生 活中常能见到, 自然界的物质循环更是时刻不会停止的。
面包发霉
真菌和细菌在物质循环中的作 用示意图
问题1:面包为什么会发霉? 是霉菌生长繁殖的结果, 而且在生长繁 殖的过程中以面包中的有机物为食
面包发霉
问题2:霉菌将其中的有机物分解成什么物质?
真菌和细菌在物质循环中的作用示意图
讨论
1．面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物 分质解？成二氧化碳、水和无机盐。
2．细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
分解作用, 使复杂的有机物被分解成二氧化碳、水 和无机盐

初二生物细菌和真菌对自然界的作用ppt课件


巩固练习
29
3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原 因是（ C ） A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核
4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生 活所形成的？（ A ） A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌 C、藻类与细菌 D、原生动物与 30 2019 根
2019 6
探究细菌对植物遗体的分解作用
• 实验目的 探究细菌对植物遗体的分解作用 • 实验方法步骤 1、三组同学各取同种树叶分成甲、乙两堆。 2、第一组 取甲堆树叶放于无菌条件下，乙堆 树叶放在自然条件下（直接暴露在空气中）。 3、第二组 取甲堆树叶灭菌后（蒸30分钟）， 甲堆树叶放无菌条件下，乙堆树叶放在自然条 件下。 4、第三组 取甲、乙两堆树叶灭菌后（蒸30分 钟），甲堆树叶放无菌条件下，乙堆树叶接种 后放在无菌条件下（可用手摸一下）。
复习:
1.真菌和细菌最大的区别? • 细菌没有成形的细胞核; • 真菌有成形的细胞核 2.细菌的形态可以分为哪几种? • 球菌、杆菌、螺旋菌 3.常见的真菌有那些？ • 酵母菌、青霉、曲霉、蘑菇等
2019 1
第五章 第一节
细菌和真菌在自然界中的作用
2019
-
2
2019
-
3
一、作为分解者参与物质循环
2019 7
思考：
• 1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ • 2、为什么要使树叶保持潮湿？ • 3、逐一分析这三种方案，找出每个 方案的实验组和对照组。 • 4、哪个方案更能说明问题？为什么？
2019
-
8
1、为了形成对照实验，只保持一个变量。因 此其他因素要相同。 2、为细菌的生长与繁 殖提供一定的水分，有利于细菌的存活。 3、 甲是对照组，乙是实验组。（因为此实验是 为证明细菌对植物遗体的分解作用，所以实 验主体是细菌对遗体进行的分解作用的发生） 4、方案三。因为方案一的乙组暴露在空气 中，会有杂菌进入，有其他的原因使树叶分 解，方案二同理，而方案三进行了灭菌处理， 不会有杂菌进入，所以最能说明问题。

八年级生物 - 细菌和真菌在自然界中的作用 PPT课件 (1)


11．根据我国的城市自来水卫生标准，可 以直接饮用的自来水中某种菌类的指数 ﹤10个∕升，请问这种菌类是（ ） A．大肠杆菌 B.结核杆菌 C.蛔虫 D.青霉菌 12．在没有氧的条件下，一些细菌将污水 和废水中的有机物通过发酵分解产生的一 种可利用的气体，使它们得到净化，这种 气体可能是（ ） A．二氧化碳 B.甲烷 C.一氧化碳 D.氧气
5.如果自然界的各种细菌都不存在，那么下列 说法正确的是（ ） A.生物尸体极易腐烂 B.草木繁盛，动物 大量繁殖 C.人类将免于病患 D.植物的营养来源发生 困难 6.使人患病的细菌，一般属于（ ） A.异养寄生 B.异养腐生 C.自养 D.以上都不对 7.龋齿是青少年时期常出现的牙疾，下列与儿 童龋齿形成有关的是（ ） A.霉菌 B.乳酸菌 C.醋酸杆菌 D.棒状杆菌
B
）
A、动植物的遗体自身会分解 B、腐生细菌能够分解动植物的遗体 C、绿色植物能够分解动植物的遗体 D、动植物的遗体被植物的根吸收了
4、引起臂癣和足癣的生物是（
A、病毒 B、细菌
C
）
D、动物
C、真菌
再见！
细菌和真菌在物质循环中起什么 作用？它是怎样生活的？
• 起分解者的作用；它使复杂的有 机物分解成简单的有机物，这些 无机物如：无机盐、二氧化碳又 被植物利用，通过光合作用制造 有机物，由又被动物食用。 • 是利用现成的有机物生活的。
1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？ 根据设置对照实验的要求，除 了有无细菌的条件不同以外，其他 条件都应该相同，因此，甲乙两组 要用相同的树叶。 2、哪个方案更能说明问题？为什么？ 方案 3 更能说明问题。因为实验前及实验 中，除了单一变量外，其他条件都相同，排除 了所有影响实验的干扰，所以更有说服力。

细菌和真菌在自然界中的作用课件人教版八年级生物上


第四节 细菌和真菌在自然界中的作用
如果没有植物，地球会怎么样？
如果没有动物，地球会怎么样？
假如没有细菌和真 菌，地球会是什么 状况呢？
最终导致生物圈的崩溃！
作用一、作为分解者参与物质循环
作用一、作为分解者参与物质循环
发霉的面包
真菌和细菌在物质循环中的作用
1、面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？ 霉菌将面包分解成二氧化碳、水和无机盐。 2、细菌和真菌在物质循环中起什么作用？ 分解有机物
为证明细菌对植物遗体的分解作用，同学们 提出了三种实验方案，其共同点是：将同一种树 的落叶分成甲乙两组。实验过程中滴加蒸馏水使 树叶保持潮湿。
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在 自然条件下（暴露在空气中）。
方案2：甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组 放在自然条件下。
方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放 在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件。
作用二：引起动植物和人类患病 （寄生）
足癣
手癣 甲癣
毛癣菌 （真菌）
二：引起动植物和人类患病
（寄生）
棉花枯萎病 水稻稻瘟病
罪魁祸首
（真菌）
小麦叶锈病
玉米瘤黑粉病
作用三、与动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活 在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现 象叫作共生。
藻类 真菌
地衣
水和无机盐
真菌
作用一：作为分解者参与物质循环（腐生）
细菌 分解 真菌 动植物遗体
水+无机盐+二氧化碳
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
吸收 利用
植物(有机物)
腐生：从死的或腐烂的动植物中获取
营养物质
3 2
3 2
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壳 状 地 衣
叶 状 地 衣
南极地衣
将下列文字填写在相应的 位置： 位置： 树林、草地、土壤、兔子、 树林、草地、土壤、兔子、 生物遗体、水和无机盐、 生物遗体、水和无机盐、二氧 化碳、真菌和细菌、 化碳、真菌和细菌、太阳
细菌和真菌在物质循环中的作用： 细菌和真菌在物质循环中的作用： （1）细菌和真菌起到 分解 者的 ） 作用； 作用； 有机 （2）细菌和真菌使复杂的 无机 物； 物分解成简单的 无机 物如无机盐和二氧化碳 （3） 利用， 又可以被 植物 利用，通过光合作用 有机 物，又为动物食用。 又为动物食用。 制造
阅读课本67页图V 37， 阅读课本67页图V－37， 67页图 把下面各项用线连起来。 把下面各项用线连起来。 丹毒 链球菌（细菌） 细菌） 真菌 猩红热 足癣 扁桃体炎 臂癣
有什么办法可以防治这类疾病的发生？ 有什么办法可以防治这类疾病的发生？
细菌和真菌会给农作物带 来危害，能否帮助生产呢？ 来危害，能否帮助生产呢？ 阅读教材P70页“以菌治虫” 页 以菌治虫” 阅读教材
细菌和真菌在自然界中的作用
1、举例说明细菌和真菌在自然 界中的作用。 界中的作用。 2、能解释共生的概念。 能解释共生的概念。 3、通过对细菌和真菌与动植物 和人类关系的认识， 和人类关系的认识，体验从正反 两个方面辩证地看问题。 两个方面辩证地看问题。
预习： 预习：人类对细菌和真菌的利用
1、搜集食品包装，购买时怎样注意 搜集食品包装， 食品安全？ 食品安全？ 2、了解保存食品有哪些方法。 了解保存食品有哪些方法。 3、查找药品说明书看“不良反应”。 查找药品说明书看“不良反应”
天麻
天麻 是密环 菌与植物的 共生体。 共生体。 可治头痛、 可治头痛、 眩晕、 眩晕、抽搐 痉挛、 痉挛、小儿 惊风等疾病。 惊风等疾病。
巩固练习
一、选择题 1、下列细菌中属于寄生生活的是（ B ） 下列细菌中属于寄生生活的是（ A、生活在枯枝烂叶上的细菌 B、生活在人体小肠内的细菌 C、生活在馒头上的细菌 D、生活在土壤中的细菌 2、能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ B ） 能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（ A、链球菌 B、枯草杆菌 C、根瘤菌 D、真菌
第五章第一节细菌和真菌在 自然界中的作用（ 自然界中的作用（人教新课 标八年级上) 标八年级上)
学习目标： 学习目标：
1、举例说明细菌和真菌在自然 界中的作用。 界中的作用。 2、能解释共生的概念。 能解释共生的概念。 3、通过对细菌和真菌与动植物 和人类关系的认识， 和人类关系的认识，体验从正 反两个方面辩证地看问题。 反两个方面辩证地看问题。
为证明细菌对植物遗体的分解作用， 为证明细菌对植物遗体的分解作用， 某生物科技活动小组的同学分别提出三种 实验方案， 实验方案，三种方案的共同点是将同一种 树的落叶分成甲、乙两组。 树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴 加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 加蒸馏水，使树叶保持潮湿。 方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放 方案一：将甲组放在无菌条件下， 在自然条件下（暴露在空气中）。 在自然条件下（暴露在空气中）。 方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下， 方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下， 乙组放在自然条件下。 乙组放在自然条件下。 方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理， 方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理， 甲组放在无菌条件下， 甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放 在无菌条件下。 在无菌条件下。
有些细菌和真菌与动 物或植物共同生活在一起， 物或植物共同生活在一起， 相互依赖，彼此有利， 相互依赖，彼此有利，一旦 分开，两者都不能独立生活， 分开，两者都不能独立生活， 这种现象叫做共生 共生。 这种现象叫做共生。
白蚁与鞭毛虫
鞭毛虫可以分解纤维素， 鞭毛虫可以分解纤维素， 但它们需要生活在白蚁的 体内， 体内，即鞭毛虫分解纤维 素供白蚁消费， 素供白蚁消费，而白蚁不 仅为鞭毛虫提供生存环境 还为它提供生存所必须的 养料，这些养料是白蚁对 养料，这些养料是白蚁对 鞭毛虫对木材初级加工后 的深加工所获。 的深加工所获。
动பைடு நூலகம்脑
1989年美国埃克森石油公司的“ 1989年美国埃克森石油公司的“瓦尔德 年美国埃克森石油公司的 号油轮在威廉王子海湾不幸触礁， 兹”号油轮在威廉王子海湾不幸触礁， 3．3万吨原油漏入海湾，漏出的原油迅 万吨原油漏入海湾， 速向四周扩散，油膜覆盖达l 600平方千 速向四周扩散，油膜覆盖达l 600平方千 米海面， 000多千米长的海岸受到污 米海面，使1 000多千米长的海岸受到污 染。 问题：若用生物防治的方法， 问题：若用生物防治的方法，你将采取 怎样的措施？ 怎样的措施？
扁桃体炎
1 、 细 菌 引 起 人 患 病 炎 扁桃体
猩红热
1 、 细 菌 引 起 人 患 病
丹毒
1 、 细 菌 引 起 人 患 病
稻瘟病
2 、 真 菌 引 起 植 物 患 病
小麦叶锈病
2 、 真 菌 引 起 植 物 患 病
思考： 思考： 为什么菌类会引起动植物和人患 病呢？ 病呢？
有些真菌和细菌能 够从活的 活的动植物体或人 够从活的动植物体或人 体吸收营养物质， 体吸收营养物质，这种 现象叫做寄生 寄生。 现象叫做寄生。
3、大部分的细菌和真菌属异养生物，其原 大部分的细菌和真菌属异养生物， 因是（ 因是（ C） A、进行有氧呼吸 B、进行无氧呼吸 C、不能直接用无机物合成有机物 D、没有成形的细胞核 4、豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生 活所形成的？（ 活所形成的？（ A） A、根瘤菌和植物根部 B、藻类与真菌 C、藻类与细菌 D、原生动物与根
方案
甲 组
乙 组
一
放在无菌条件
暴露在空气中 暴露在空气中
二 灭菌处理，无菌条件 灭菌处理，
三 灭菌处理，无菌条件 灭菌处理接种细菌再无菌条件 灭菌处理，
乙两组为什么要用相同的树叶？ （1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？ ） （2）为什么要使树叶保持潮湿？ ）为什么要使树叶保持潮湿？ （3）分析三种方案，找出每组方案的实 ）分析三种方案， 验组和对照组。 验组和对照组。 （4）哪个方案更能说明问题？为什么 ）哪个方案更能说明问题？