新苏教版六年级数学上册教案分数除法第6课时

（教案）第三单元分数除法第6课时（1）-六年级数学上册（苏教版）教学目标：1.能够掌握分数除法的基本运算方法。

2.能够正确使用通分和约分方法简化运算。

3.通过练习提高运算准确性和速度。

教学内容：1.分数除法的基本概念与方法。

2.通分和约分在分数除法中的运用。

3.分数除法的练习与应用。

教学重点：1.掌握分数除法的基本概念与方法。

2.掌握通分和约分在分数除法中的运用。

3.提高分数除法的计算准确性和速度。

教学难点：1.掌握分数除法中复杂计算的方法。

2.运用通分和约分方法进行分数除法的简化计算。

教学方法：1.教师讲授法。

2.课堂练习法。

3.小组讨论法。

教学过程：Step 1 课前预习1）先预习本课的内容，认真阅读教材相关知识点。

2）自己动手做一些练习题，掌握一些基本计算方法。

Step 2 导入新知1）让学生思考一个问题：我们经常用到的半斤是多少克？2）查阅资料后发现，半斤的重量是250克。

3）教师引导学生思考：如果将250克的巧克力平均分成10份，每份就是多少克？4）答案是25克。

因此，25克是250克的1/10。

5）引出本节课的主题：分数除法。

Step 3 分数除法的基本概念与方法1）讲解分数除法的基本概念：分数除法是指将一个分数除以另一个分数，求商的运算。

2）举例说明分数除法的计算方法：$\\cfrac{9}{12} \\div\\cfrac{1}{2}$3）通过白板演示，让学生掌握分数除法的运算方法。

4）讲解分数除法计算的过程中，引导学生思考：如何将一个有限小数转化为一个分数。

5）通过对比有限小数和分数的大小关系，让学生感受到分数表示法的优越性。

Step 4 通分和约分在分数除法中的运用1）讲解通分和约分在分数除法中的运用。

2）引导学生思考：为什么分数除法需要通分？3）让学生通过实际计算发现，通分可以简化分数除法的计算过程。

4）通过比对通分和未通分的计算结果，让学生感受到通分的重要性。

5）讲解约分在分数除法中的运用方法，鼓励学生独立思考解题思路。

苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法》教学设计（共含14课时；定稿）一. 教材分析苏教版六年级上册数学第三单元《分数除法》是本学期的重点和难点内容。

本单元主要让学生掌握分数除法的计算方法，理解分数除法的意义，并能够运用分数除法解决实际问题。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究分数除法的计算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法、分数加减法等基础知识，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

但是，对于分数除法的计算方法，学生可能存在一定的困难，需要通过大量的练习和实例来巩固和理解。

三. 教学目标1.让学生掌握分数除法的计算方法，能够正确地进行分数除法的计算。

2.使学生理解分数除法的意义，能够运用分数除法解决实际问题。

3.培养学生的运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。

四. 教学重难点1.分数除法的计算方法2.分数除法的意义和应用五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，引导学生理解分数除法的意义，并探究其计算方法。

2.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.练习法：布置适量的练习题，让学生在实践中掌握分数除法的计算方法，并及时给予反馈和指导。

六. 教学准备1.教材、PPT、黑板2.练习题、答案3.教学工具（如计分板、小礼物等）七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际情境引出分数除法的问题，如：“小明有2/3的苹果，他想把它们平均分给3个朋友，每个朋友能分到几个苹果？”让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师呈现教材中的例题，引导学生观察和思考，提问：“我们可以怎样计算2/3除以3？”学生可能提出不同的方法，教师给予鼓励和指导。

操练（10分钟）教师给出一些分数除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

同时，学生可以相互讨论和合作，共同解决问题。

巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己解决问题的方法和经验，并总结出分数除法的计算方法。

（教案）第三单元分数除法第6课时（1）-六年级数学上册（苏教版）一、教学目标：1. 理解分数除以整数的概念。

2. 能够应用分数除以整数的知识解决实际问题。

二、教学重点：1. 分数除以整数的概念及其实际应用。

2. 给定情景，运用分数除以整数的知识进行计算。

三、教学难点：分数除以整数的应用问题解决。

四、教学方法：情景模拟法、课堂讲解法、练习演算法。

五、教学步骤：1.引入课题。

通过讲述小学生们在购物时要选择不同的食品材料，而不同的食品材料重量是有差别的，重量的单位也不同。

所以我们需要运用数学中的分数除法来帮助我们计算出商品单价，以更好的控制购买数量。

今天我们来学习分数除以整数的知识。

2.教学分析此课程通过实际生活的情景模拟，帮助学生理解分数除以整数的概念。

同学们需要先掌握分数的基本概念和初步计算方法，再通过联系实际生活情境中实际运用场景，通过合理的分数处理解决实际问题。

3.教师讲解（1）情境模拟小明的父亲要做水饺，需要买鸡肉、虾仁、猪肉三种馅料。

小明到超市去购买时，发现鸡肉馅498克、虾仁馅476克、猪肉馅514克，每种馅料的单价都是每500克的价格。

求小明购买鸡肉、虾仁、猪肉各多少500克的重量？（2）问题拆解从情景描述中我们可以得出问题要求小明知道每种馅料的单价并能够求出购买鸡肉、虾仁、猪肉各多少500克的重量。

（3）绘制解决问题的思维图我们可以根据上述情境需求绘制如下思维图：（4）运用分数除法进行计算首先，我们需要将每种馅料的重量转换成500克的重量。

鸡肉馅：498克÷500克=9.96÷10虾仁馅：476克÷500克=9.52÷10猪肉馅：514克÷500克=10.28÷10通过计算可以得到，鸡肉馅需要购买10份500克的重量，虾仁馅需要购买9份500克的重量，猪肉馅需要购买11份500克的重量。

最后，我们需要计算出每种馅料需要花费的金额。

苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法单元概述和课时安排》教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法》是在学生已经掌握了分数乘法、分数加减法的基础上进行教学的。

本单元的主要内容包括分数除法的意义、分数除法的计算法则及应用。

通过本单元的学习，学生能够理解和掌握分数除法的计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数运算基础，对于分数的加减乘除有一定的了解。

但是，学生在分数除法的理解和计算方面还存在一定的困难，需要通过具体的情境和实际操作来加深理解。

此外，学生的学习习惯和思维方式也需要引导和培养，以便更好地理解和运用分数除法。

三. 教学目标1.理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则。

2.能够运用分数除法解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.分数除法的计算法则的掌握。

2.运用分数除法解决实际问题的能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解分数除法的意义和计算方法。

2.操作教学法：通过实际的操作和练习，让学生动手动脑，加深对分数除法的理解和记忆。

3.小组合作学习法：通过小组合作讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，包括分数除法的意义、计算法则及实际应用等内容。

2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数除法进行解决。

3.学习单：设计一些练习题和学习单，用于学生在课堂上的实际操作和练习。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个实际情境，如烹饪、土地分配等，引出分数除法的问题，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数除法的意义和计算法则，让学生初步了解和感知分数除法。

操练（15分钟）教师引导学生进行实际的操作和练习，让学生动手动脑，加深对分数除法的理解和记忆。

可以采用小组合作学习的方式，让学生互相讨论和交流。