二年级

二年级《美丽的愿望》渗透生活体验教育案例开发区洪山小学彭艺红《美丽的愿望》这是一首儿童诗，诗歌与课文相比，最大的不同就是语言简练，但所表达的内容却是非常丰富。

要让学生通过有限的语言文字来理解诗歌丰富的内涵，不是一件容易的事。

这节课中，我抓住“生活”这一源泉，努力建立学生经历与文章之间的联系，运用课件和语言描述“金色的小花”、“绿色的小树”、“明亮的小河”、“洁白的雪花”那一幅幅人与自然和谐共处的美好画面，将文本内容再现为生活中真实可感的生活场景，引起学生的感情共鸣，使学生能借助已有的生活经验和情感体验更好地理解文本内涵。

这篇诗歌是要求背诵的，在教学中我没有刻意安排时间让学生背诵，我只是启发学生发现了这首诗歌中所提到的“花、树、河、雪花”分别是春、夏、秋、冬有代表性的四种事物，再加上生动的课件展示和多次感情朗读来加深对文本内容的理解和记忆，所以一节课下来，只有个别学习较弱的学生未能达到熟读成诵。

在本课的“拓展延伸”的环节，让学生说出自己的美好愿望时，学生都只用了一两句话简单地表达，没有一名学生想到要仿照诗歌中的语言形式来表达，后来我提出了具体要求：谁能模仿文中的语言来说说？学生思考了一下，最后，我做了一点提示，学生的思维才变得灵活而开阔起来。

由此，我想到，在教学中既要重视背诵，积累语言，也要重视指导学生对语言的灵活使用，达到运用语言的目的。

教学片断：导入：同学们，我们进入了二年级学习，我相信每位同学都有很多的愿望，说说你们都有些什么愿望呀？（学生自由表达）2. 你们的愿望都是美丽的！（教师边说边贴出课题小黑板：美丽的愿望）3. 谁来读一读？（指名读课题，读中完成：①读准“丽”字的边音，“愿”字的读音；②带着自己对课题的理解感情朗读课题“美丽的愿望”）4. 让我们一起来读一读，读出自己的感受。

（全班齐读课题）这个环节让学生明白“愿望”一词，也能说出自己的愿望，学起来就很轻松了，为下面的写话打下基础。

为了更好学习课文，我让学生.初读课文，师：今天我们学习的课文就是写着美丽愿望的诗歌，都是谁许下了些什么美丽的愿望？读读课文就知道了！并且出示要求：1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通顺句子。

把课后出现的生字多读几遍。

读完后告诉老师课文时按什么顺序写的？生：（四个小节是按春、夏、秋、冬四季顺序排列的；）第三环节：品读课文（一）现在就让我们先去领略春天的美丽吧！1. 出示第一小节？师范读。

想想这一小节写了谁的愿望？是个什么愿望呢？①出示情境图：春天来了，金色的小花竟相开放。

②看到金色的小花你想到了什么？③谁来读读小花的愿望？（指导有感情地朗读课文的第一小节。

注意把“淡淡的”读得轻一点。

）师：花有个金色的愿望，多么绚丽，多么神奇呀！你想对金色的小花说些什么呢？2.如果你也想对春天许愿，你想许什么样的愿望呢？请你试着用诗歌的形式来说一说。

（出示小黑板：________的________，有个_________的愿望：春天来了，我要送给___________，___________________……)3 你们说得多美呀！对春天有那么多美丽的愿望，瞧，我从诗句中的这个“……”符号里就能看出来。

“……”这是省略号。

在这儿，它能告诉我们春天还有许许多多美妙事情发生着，她等着我们去发现，去体验呢！4 让我们一起带着对春天的向往有感情地来读一读第一节诗歌吧！这个环节让学生自己品读，感悟，然后说说体会，从而达到学习的高效性，（二）其它的三个季节各有什么美丽的愿望呢？我们再去看看吧！1. 分四人小组读一读课文的第2、3、4小节。

你喜欢哪一节？说说自己喜欢的原因，能读出自己喜欢的感觉吗？（出示小黑板：①绿色小树的愿望让你看到了什么样的夏天？②明亮小河的愿望让你感受到秋天怎样？③洁白雪花的愿望给孩子们带去了什么样的冬天呢？）2. 有感情地练读课文。

①小组汇报交流读第2、3、4小节的感受。

②带着自己的理解和感悟有感情地读这一小节；③其他同学进行补充交流和朗读尝试）第二课时一. 导入上节课，我们自学朗读了课文2、3、4小节，知道在夏、秋、冬季中同样有着美丽的愿望，让我们有感情地读出这些愿望吧！（全班齐读课文）二. 感情朗读1. 瞧瞧，在诗歌的2、3、4小节后都有“……”，看来这几个季节的美丽愿望也有许多呢！都是些什么呢？请你用诗的语言说一说吧！2. 除了四季有这些美丽的愿望，我相信同学们心中还有更多的愿望，能把你心中的愿望和同学们说一说吗？①分小组用自己的话说给同学们听。

②用诗歌的语言练习说给大家听。

③说几节的同学可以注意各节间的关系在有序的说一说。

3. 带着这些美丽的愿望有感情地朗读课文。

三. 背诵课文这么美的课文，这么好的诗句，我们可要记住它。

1. 自己练习背诵课文，可根据板书提示练习。

2. 背给同位的同学听听。

3. 谁记住了这些美丽的语言？请你背给我们听听。

4. 我们一起有感情地背诵课文吧！四. 学习生字1.（幻灯5：生字卡）你记住了课文中出现的生字吗？谁来认一认？说说你是怎么记住它的？2. 有这样几个字，我们在书写时要特别注意：①“金”：上下结构，下面是“ ”，不是“玉”。

②“亮”：第三部分是“ ”。

③“丰”：三横一竖。

动态备课栏3. 教师范写，学生描写这四个生字，集体评议。

4. 学生自己描写生字“金、给、亮、丰、收、洁”。

5. 完成课堂写字作业。

五. 课后练习。

1. “把美丽的愿望“说给家长听。

2. 用诗的语言练习表达自己的愿望。

第三课时完成课堂练习一. 我会写。

měi lì fēng shōu jīng xǐ jié bái xī yuàn() () () () ()二. 我会连。

绿色小花送去惊喜和欢畅明亮小树送给人们淡淡清香金色雪花为大地快乐地歌唱洁白小河送给世界片片阴凉三. 告诉你：我有美好的愿望：____________________________▲把你心中的愿望以诗歌的形式写出来。

课后拓展：查阅资料或在父母的帮助下写若干小节，每个节间要有一定联系。

板书设计：1 美丽的愿望教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、能认读生字，会写“给、收、洁”三个字。

2、能正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。

3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。

教学重难点：能认读生字，能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。

教学设计：一、激趣导入。

1、板书课题：美丽的愿望，齐读。

2、什么叫愿望？学生自由发言。

3、理解“愿望”的含义：“心里的希望，希望实现的想法”。

4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，洁白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢？它们想把愿望送给谁呢？我们一起去读读课文就知道了。

二、初读课文，学习生字。

1、自由读课文，用自己喜欢的符号找出藏在课文中的生字，读准字音。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、自由读课文，看看有几小节？标出序号。

4、手势表示有几小节。

（4）三、自读自悟，激发想象1．师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞……它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。

是什么愿望呢？听老师来读一读吧。

1．师：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，绿色的小树挺直了腰杆，撑起了绿色的小伞；秋天到了，明亮的小河唱着欢快的歌；冬天到了，洁白的雪花在空中翩翩起舞……它们都很快乐，因为它们都有自己美丽的愿望。

是什么愿望呢？听老师来读一读吧。

2．配上音乐，老师真情范读。

3．学生自由读诗歌，再把自己最喜欢的一节多读几遍。

4．学生说说自己最喜欢哪一节，谈谈自己喜欢的原因，然后读给大家听；教师引导学生评议。

5．学习第一节。

（1）图片展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。

（2）看到金色的小花你想到了什么？（3）谁来读读小花的愿望？6、学生自由读课文，说说你从每一节中知道了什么，还有什么不明白的地方。

四、指导写字。

1、观察，读记生字“给、收、洁”，说偏旁，组词。

你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、范写“收”，注意左右结构的写法，4、学生临写。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？五、作业设计。

1、朗读课文。

2、读课后习题“读一读”。

板书设计：1、美丽的愿望小花。