苏科版七上第五章《走进图形世界》word学案

俯视图左视图主视图课 题：第五章 走进图形世界复习 学案编号：7150 姓名【学习目标】从变换（展开、折叠、平移、旋转和翻折等）的角度认识几何图形，感受丰富的图形世界是由“基本图形”构成的．【学习重点】平面图形与空间图形对应关系的确定．【问题导学】问题1．观察：下图中的几何体是由若干个完全相同的小正方体搭成的．(1)画出几何体的主视图，左视图，俯视图？(2)能移走一个小正方体使它的三个视图都不变吗？问题2．如图是一个由若干个相同的小正方体搭成的几何体的三种视图，组成这个几何体的小正方体的个数为（ ）A ．5个B ．6个C ．7个D ．8个问题3．若在上述折叠的正方体表面上画如图所示的线段，请你在展开图上标出对应的其它两条线段．【问题探究】问题1．用小立方体搭成的几何体的主视图和俯视图如图，问这样的几何体是否只有一种？它最少需多少个小立方体？它最多需多少个小立方体？你能画出左视图吗？主视图俯视图问题2．一个正方体,六个面上分别写有六个连续的整数(如图所示),且每两个相对面上的数字和相等,本图所能看到的三个面所写的数字分别是3,6,7,问:与它们相对的三个面的数字各是多少?为什么?【问题评价】1．如果一个几何体的视图之一是三角形，这个几何体可能是．（写出3个即可）2．在同一平面内用游戏棒搭4个大小一样的等边三角形，至少要 根游戏棒；在空间搭4 个大小一样的等边三角形，至少要 根游戏棒．3．一个直角三角形绕其直角边旋转一周得到的几何体是 ．4．一个多面体的面数为6，棱数是12，则其顶点数为 ．5．一个几何体，是由许多规格相同的小正方体堆积而成的，其正视图、左视图如图所示，要摆成 这样的图形，至少需用 块正方体， 最多需 用正方体．6．一个立体图形的三视图形如图所示，则该立体图形是（ ）正视图 左视图 俯视图A ．圆锥B ．球C ．圆柱D ．圆7． 一个四棱柱被一刀切去一部分，剩下的部分可能是( )A ．四棱柱B ．三棱柱C ．五棱柱D ．以上都有可能8．如图所示是一多面体的展开图形，每个面都标有字母，请根据要求回答提问：（1）如果面A 在多面体的底部，那么面 在上面．（2）如果面F 在前面，从左面看是面B ，则面 在上面．（3）从右面看是面C ，面D 在后面，面 在上面．6 3 7。

苏科版初一上册第5章走进图形世界》55.2图形的运动课型新授教学设计用案人授课时刻月日总第课时目标要求 1．通过对图案设计的“实验”，了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变化，初步探究图形之间的变换关系，进展空间观念，培养创新能力；2．通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念；3．经历“观看——摸索——探究——实践——创作”过程，培养学生观看、分析问题以及认识美、观赏美、制造美的能力．学习重点引导学生运用旋转、平移、对称、拼合等方式，设计出富有创意的图案；学习难点培养学生观看、分析问题以及认识美、观赏美、制造美的能力.教法教具指导学生解疑释惑检测应用多媒体教学过程学习内容个人设计一、情境引入把笔尖看成一个点，那个点在纸上运动时形成线．二、自学指导(一)、自学目标1．通过对图案设计的“实验”，了解图形的旋转、平移、对称、拼合等变回忆交流了解要求和目标任务教师巡视，学生自学教材内容，了解学生自学情形，端正学生自学意识。

学生独立完成学生展现自己的完成情形.学生独立完成化，初步探究图形之间的变换关系，进展空间观念，培养创新能力；2．通过学生之间的合作、交流，培养学生的集体观念；3．经历“观看——摸索——探究——实践——创作”过程，培养学生观看、分析问题以及认识美、观赏美、制造美的能力．(二)、自学指导1、自学课本 P125-126 页内容，边学边标记重点内容，5分钟后看谁能正确完成自学检测三、自学检测1．右侧图形绕轴线旋转1周，能形成如何样的几何体？2．在右侧两行图形中，分别找出相互对应的图形，并用线连接.3．你还能举出生活中的“点动成线，线动成面，面动成体”吗？四、展现应用1．在点划线一旁空白的方格中画图，使点划线两旁的图形完全相同．五、当堂反馈（1）是由图“回”向右平移而成的，将预备好的纸片沿虚线剪开，（1）如何样改变图形的位置能够得到图（2），你还能得到什么样的图案？（2）假如虚线以下的部分向右平移4格，得到如何样的图形？六、课堂总结有什么收成？有什么疑问和遗憾？板书设计。

学过程你能找到哪些几何体？二、自学指导(一)、自学目标1．通过观察生活中的大量物体，认识基本几何体；2．通过比较不同的物体，学会观察物体间的不同特征，体会并能用语言描述几何体之间的联系与区别；(二)、自学指导自学课本P120-122页内容，边学边标记重点内容，5分钟后看谁能正确完成自学检测.三、自学检测一、认识几何体试一试：把图5－1中的物体与图5－2中的相应的几何体用线连接起来．务教师巡视，学生自学教材内容，了解学生自学情况，端正学生自学意识。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，四、展示应用1．通过比较，你能说出棱柱、棱锥的相同点和不同点吗？2．你能分别说出圆柱与棱柱，圆锥与棱锥的相同点与不同点吗？五、当堂反馈1．从下面的图片中，你能抽象出哪些几何体？请与同学交流．2．（1）围成下列几何体的各个面中，哪些面是平宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

的？哪些面是曲的？（2）将下列几何体分类，并说明理由．与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。

金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。

”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。

清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。

可见，“教师”一说是比较晚的事了。

如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。

辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

2019-2020学年七年级数学第5章走进图形世界全章导学案苏科版主编人：季泽云、一个几何体有六个面，它可能是什么样的棱柱或棱锥呢？主编人：季泽云四、提炼总结图形变化的方法有：平移、旋转、翻折。

、右图中，旋转1周得到左图立体图形的为（由A得到M；由B得到；由C得到由D得到。

4、将右图中的小船向左平移4格。

5、如果把下列直角三角形和直角梯形相等的边拼在一起，可以拼出几个不同的主编人：季泽云解说词：＿＿＿＿＿＿＿设计者：＿＿＿＿＿＿＿＿设计意图：四、提炼总结认识七巧板，丰富了对线段平行、垂直以及角等知识的认识。

、以“○○、△△、”、世界上因为有了圆的图案,万物更显得富有生机.以下来自现实生活的图形中都有主编人：季泽云你有几种画法，在图上用阴影注明。

沿某些棱剪开，观察展开图的形状，看看它由哪些平面图形构成开图复原为包装纸盒，从中体会立体图形与平面图形的关系．个几何体．书P132练一练：1）数学补充习题P60：1二、例题分析在下图中，哪些图形沿虚线折叠可以围成先想一想，再动手折一折，验证你的想法．分析思考：折叠成的棱柱共有多少条棱?哪些棱的长度相等这个棱柱共有多少个面、下列第二行的哪种几何体的表面能展开成第一行的平面图形？请对应连线。

主编人：仇大勇问题：）为什么同是一架飞机，拍出来的照片会不同？）你知道每张照片分别是站在哪个方向拍的吗？A B CD E到的是“”，则下列说法正确的是主编人：仇大勇主编人：仇大勇二、例题精选，展示交流、当下面这个图案被折成一个正方体时，数字1对面的、由一些大小相同的小正方体组成的简单几何体的主视图和俯视图如图所示、在平整的地面上，有若干个完全相同的棱长为10cm的小正方体堆成一个几何体，如图所示。

（1）这个几何体由个小正方体组成，请画出这个几何体的三视图。

主编人：仇大勇参考答案5.1丰富的图形世界（1）1、D2、曲，平面3、圆柱，圆锥子，球4、3，形状和大小5、B6、7，95．1丰富的图形世界（2）1、对对错对错错2、按柱体，锥体，球体来分,柱体：1 3 4 5 6 8 锥体：2 球体：7（分类标准不同，分类结果也不一样，有多种分类方法）3、五棱锥或四棱柱5．2图形的变化（1）1、D2、C3、P Q N4、略5、提示；有八种不同的拼法，把相等的边拼接在一起，还可以调换一下方向。