最新人教部编版三年级上册语文《不会叫的狗》精品教学设计

不会叫的狗-部编版三年级语文上册教案一、教学目标•了解故事主题以及人物特点；•能够大声、清晰地朗读课文；•熟悉课文内容，理解课文中情感变化和人物心理；•能够从课文中感受到友谊的珍贵和重要性。

二、教学重难点重点•朗读课文，熟悉课文内容；•让学生感受友谊的珍贵和重要性。

难点•理解课文中情感变化和人物心理。

三、课前准备•准备好教材《不会叫的狗》和教辅用书；•物品准备：黑板、粉笔、卡片；•预习教学内容，熟悉教学流程。

四、教学过程1. 课前热身（5分钟）在黑板上贴一些与狗有关的图片，让学生看图片并猜测图片中的狗名字。

同时，教师可以与学生谈论关于狗的知识，让学生感兴趣并产生学习与探究的冲动。

2. 导入新课（10分钟）教师播放《不会叫的狗》的音频或自己读课文，让学生同桌间互相朗读或是全体跟读。

之后，让学生阅读课文，并且在课文中找出让他们印象深刻的人物或情节。

3. 阅读课文（20分钟）学生们利用10分钟的时间仔细阅读课文，并在课文后的空白区域上写下对这篇文章的评价。

接下来，教师把学生分为小组，每组用10分钟的时间讨论相信课文讲述了什么道理和教育意义。

4. 建立思维导图（15分钟）教师将黑板分成两部分，左边用来写人物名称及形象，右边用来写人物心理，并在黑板上建立思维导图。

教师指导学生阅读课文，并总结出课文中关于人物的描述来，制作一个简单的表格，表格中包含人物名称、专有名词及人物形象、人物表情等等。

5. 分组扮演人物（20分钟）学生们自由选择想要扮演的角色，然后让这些扮演角色的学生一个一个地去表演并让其他学生猜测扮演人物的性格特点和情感状态。

6. 总结课文，引导学生思考人际关系（10分钟）教师让学生回答关于本篇文章中人际关系的问题，并引导学生总结和思考人际关系的重要性和珍贵性。

五、课后延伸教师可以留作业，让学生将本节课的主要知识点整理成思维导图并汇报给其他同学，来检查他们对课文的理解水平。

同时，教师也可以对学生平时的学习表现进行评估，以此来了解学生们学习阅读的提高程度。

部编人教版三年级语文上册：14.不会叫的狗（优质教案）《不会叫的狗》教学设计（一）教学目标1.学会本课生字词。

2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。

3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。

4.多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。

教学重点1.从对话描写中感知人物形象。

2.增补课文情节，进行想象思维训练。

教学难点对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。

教学方法1.朗读法。

在感知课文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。

2.讨论法。

就课文主旨的解读设疑，更鼓励学生提出疑问，组织课堂讨论、合作探究，深入品评童话故事。

3.探究拓展法。

如续写童话的多种结局，从而达到对童话主题的多元阐释。

教具准备多媒体CAI课件、投影仪。

课时安排1课时课前准备1.利用网络或图书查找有关童话的相关资料，了解童话的特点。

2.熟读课文，掌握文中“哞、嘶、喔、滑稽、寻思、怜悯、诧异、叼、谨慎、聘请、天赋、匍匐、吠”等字词及弄懂文中不理解的词语。

教学步骤一、导入新课（激趣导入）说起童话，大家一定会兴趣盎然，因为诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，很多美丽的童话一定已在你们的头脑中留下难以磨灭的印记，下面哪位同学愿意说说在你成长的过程中哪篇童话对你的影响最大呢？（生举例）优美的故事总是令人心醉的，今天我请同学们和老师再次满怀激情地重温一下童话带给我们的快乐，我们将要学习意大利的著名儿童文学作家贾尼•罗大里的一篇童话，它有着很奇怪的名字叫《不会叫的狗》。

（板书课题、作者）（教学设想：童话是青少年喜欢的文体之一。

利用学生对童话的喜爱，让他们对童话进行介绍，进而让他们在初步掌握文体特点的基础上展开本课的学习。

）二、分角色朗读课文要求：1.明确课文中出场人物的名单、人数；分组指定注意几个主要角色的对话朗读的重音、声调、节奏。

揣摩人物心理，把握角色形象。

2.通过角色扮演，让学生亲身体验故事角色，提高他们对文本的感悟力。
3.创设问题情境，引导学生主动探究，培养他们的思维品质。
（二）问题导向
以问题为导向的教学策略可以激发学生的好奇心，引导他们主动思考、探究。在本章节的教学中，教师可以设计一系列富有启发性的问题，引导学生深入理解课文内容，挖掘寓言故事中的道理。
1.分组讨论，让学生在小组内分享自己的观点，提高他们的沟通能力。
2.设计小组任务，让学生在合作中共同解决问题，培养团队协作能力。
3.组织小组展示，鼓励学生在全班分享小组的成果，提高他们的自信心。
（四）反思与评价
教学反思与评价是提高教学质量、促进学生学习的重要环节。在本章节的教学中，教师应关注学生的个体差异，进行多元化的评价。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解课文《不会叫的狗》的故事情节，掌握生字词，如“挫折”、“勇敢”、“坚持”等，并能在具体语境中正确运用。
2.学会通过课文内容分析，概括出寓言故事中的道理，提高学生的思维概括能力。
3.能够有感情地朗读课文，准确把握故事中角色的情感变化，提高学生的朗读表达能力。
4.掌握故事写作的基本方法，如设置情节、描绘角色、表达情感等，培养写作能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生关注课文中的生字词，并对学生进行讲解。
“请大家注意，这篇课文里有一些生字词，比如‘挫折’、‘勇敢’、‘坚持’等，我们要学会它们的意思，并能在具体的语境中正确运用。”
2.分析课文内容，引导学生理解故事情节，体会小狗的情感变化。
“同学们，故事中的小狗遇到了什么困难？它是如何克服这些困难的？”
1.鼓励学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高自主学习能力。

《不会叫的狗》教学教案(附板书设计)第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《不会叫的狗》这个故事，了解故事的基本情节，理解故事中的角色和他们的行为。

1.2 技能目标：培养学生阅读理解的技能，能够回答与故事相关的问题。

1.3 情感目标：培养学生对动物的关爱之情，教育学生要尊重和理解每个生命的特点。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：学生能够理解故事的基本情节和角色行为。

2.2 教学难点：学生能够理解故事中的寓意，并能够将其应用到现实生活中。

第三章：教学方法3.1 自主学习法：学生在教师的引导下，通过阅读故事，自主获取知识。

3.2 小组讨论法：学生分组讨论故事中的问题，通过合作交流共同解决问题。

第四章：教学准备4.1 教学材料：《不会叫的狗》故事文本，黑板，粉笔。

4.2 教学设备：投影仪，音响设备。

第五章：教学过程5.1 导入新课：教师通过提问方式引导学生思考，引入《不会叫的狗》这个故事。

5.2 自主学习：学生自主阅读《不会叫的狗》故事，理解故事情节和角色行为。

5.3 课堂讲解：教师对故事进行讲解，解答学生提出的问题。

5.4 小组讨论：学生分组讨论故事中的问题，通过合作交流共同解决问题。

5.5 总结提升：教师引导学生总结故事中的寓意，并将其应用到现实生活中。

5.6 布置作业：教师布置与故事相关的作业，巩固学生所学知识。

板书设计：板书《不会叫的狗》板书内容：故事情节角色行为寓意：尊重和理解每个生命的特点第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，教师通过提问、讨论等方式及时了解学生对故事的理解程度，及时进行反馈和引导。

6.2 总结性评价：通过作业和测试，评估学生对故事情节、角色行为和寓意的理解程度。

第七章：教学拓展7.1 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的情节，增强对故事的理解和体验。

7.2 课后作业：第八章：教学反思8.1 教师在课后对自己的教学进行反思，评估教学方法的有效性，思考如何改进教学策略。