蒙氏日常生活——学会倒水

蒙氏日常提壶引水的工作教案教案标题：蒙氏日常提壶引水的工作教案教案目标：1. 使学生了解蒙特梭利教育的基本原则和目标。

2. 培养学生日常生活技能，例如提壶引水，培养实践操作能力。

3. 培养学生的自理能力和责任感。

4. 提升学生的观察能力和动手能力。

教案步骤：引入：1. 展示一张图片或实物，引发学生对提壶引水工作的兴趣。

2. 介绍蒙特梭利教育的基本原则和目标，解释为什么日常生活技能的培养如此重要。

活动一：提壶引水的示范与解释1. 让学生观看提壶引水的示范视频，解释每个步骤的目的和意义。

2. 对每个步骤进行详细解释，例如如何提取水、倒水、拿起壶等。

活动二：分组练习1. 将学生分成小组，每个小组配备一套提壶、水壶和一些杯子。

2. 让学生按照示范视频中的步骤，自行进行提壶引水的实践操作。

3. 教师在旁边提供指导和帮助，纠正学生的错误操作。

活动三：小组分享和反思1. 让每个小组轮流展示他们的提壶引水实践操作。

2. 学生之间互相评价，提出建议和改进意见。

3. 引导学生思考提壶引水过程中遇到的难题和解决方法。

活动四：实践巩固1. 让学生在日常生活中继续进行提壶引水的实践。

2. 鼓励学生在家里、学校或周边环境中发现其他需要提壶引水的场景，并主动进行操作。

结束：1. 回顾本节课的学习内容，强调提壶引水的重要性和实践意义。

2. 提醒学生继续在日常生活中培养自理能力和责任感。

3. 鼓励学生与家长共同参与提壶引水等日常生活技能的培养。

教案评估：1. 观察学生在活动二中的实践操作，检查他们是否能够按照正确的步骤进行提壶引水。

2. 学生在小组分享中的表现和反思展示是否充分、有条理。

3. 考察学生在实际生活中应用提壶引水技能的情况。

备注：以上教案仅供参考，具体教案可根据教育阶段、学生年龄等具体情况进行调整和修改。

幼儿园托班蒙氏生活教案《倒水》手眼协调的练习一、教学目标通过本次活动，旨在培养幼儿的手眼协调能力，让他们学会倒水的基本动作，并提高他们的观察力和专注力。

二、教学准备1.蒙氏生活教具：–洗手盆或盆子–小杯子或瓶子–毛巾–干净的水–抹布2.幼儿园托班教师需提前准备好活动场地，确保安全性和整洁度。

三、教学步骤第一步：观察示范（5分钟）1.教师示范正确的倒水动作，并解释倒水的步骤。

2.强调倒水需要注意保持手部的稳定和控制力，并提醒幼儿小心保护自己。

第二步：实际操作（15分钟）1.幼儿围坐在活动场地上，教师逐个发放小杯子或瓶子。

2.教师向每个幼儿倒满一杯水，提醒他们要小心保持水不洒出来。

3.幼儿开始实际操作，先将手握住杯子的底部，然后倾斜杯子，让水慢慢流出。

教师在旁边给予指导和鼓励。

第三步：观察总结（10分钟）1.教师引导幼儿一起回顾倒水的步骤，并鼓励他们互相交流经验。

2.提问幼儿如何保持稳定的手部动作，并带领他们发表自己的观点。

第四步：清理整理（5分钟）1.教师向幼儿展示正确的清理方式，如擦拭洒出的水。

2.鼓励幼儿主动参与清理工作，并适时给予帮助和指导。

四、教学效果评估1.观察幼儿的操作过程，评估他们是否能够正确地倒水，并保持杯子稳定。

2.与幼儿进行互动交流，询问他们倒水的感受和体会，并给予积极的评价和反馈。

五、教学延伸1.可以引导幼儿进行多次练习，逐渐提高倒水的难度，例如从小杯子过渡到大杯子。

2.结合其他活动，如倒水比赛，让幼儿在游戏中继续锻炼手眼协调能力。

六、教学注意事项1.教师在活动前需检查教具的安全性，确保无尖锐物品和破损部分。

2.监督幼儿进行倒水操作时，保持高度的警惕和关注，尽可能避免事故发生。

3.鼓励幼儿自主参与，但同时注意不要让幼儿倒入太多水，以免造成浪费或安全问题。

以上是《倒水》手眼协调的练习的幼儿园托班蒙氏生活教案，通过此教案的实施，可以有效培养幼儿的手眼协调能力，并提高他们的观察力和专注力。

幼儿园教育各年龄段蒙氏教学内容安排西安工程高校幼儿园小班蒙氏教学进度支配一、日常生活教导1、上课常规（1）走线（稳定心情、集中注重力、进展身体平衡能力）。

分为徒步走、听着音乐走、跟着教师或同伴交换动作走、自然走、持物走等。

其中持物走要按照孩子的不同能力区分放物，投放的物品主要是：简单倾斜的物品、简单摇摆的物品、简单掉在地上的物品（2）清寂嬉戏（3）铺、卷工作毯。

强化正确使用工作毯的办法、绕工作毯走等（4）拿起教具的办法。

正确的那教具办法——双手；正确的端托盘办法——拇指在上，四指在下（5）熟悉物品（让孩子熟悉班级中的物品、熟悉自己物品的位置等）（6）正确使用剪刀2、生活礼仪（1）正确的站姿和坐姿（2）让幼儿学会打招呼（3）学会谢谢与赔礼、学会门的开关、学会搬椅子（4）学会团体嬉戏的规章，并学会遵守（5）学会打喷嚏、打哈欠、咳嗽的办法（6）学会用餐的礼仪，学会报菜名3、照看环境（1）东西要正确的摆放（2）学会整理和收拾（3）做值日生，摆好餐具4、照看自己（1）有挨次的穿脱衣服（2）穿脱鞋子（3）学会洗手和洗脸（4）日常保洁（漱口、擤鼻涕）（5）自己进餐（6）学会入厕、便后洗手（7）衣饰框（学会扣大纽扣、小纽扣、拉链、暗扣）5、大肌肉动作训练（1）基本动作（走、跑、双手双膝着地爬、拍球和滚球）（2）基本体操6、小肌肉动作训练：（1）五指抓（抓大米、抓小米、抓沙子）（2）三指抓（融入分类、点数、配对练习）（3）二指捏（捏珠子、扣子、牙签等或更细小的物体，并注重转变容器的高度与口径）（4）一指按（5）舀（舀固体——舀液体）（6）倒（倒固体——倒液体）（7）折（对边折——对角折，折布质材料、折纸巾）（8）敲（平安图钉钉在橡皮泥上——泡沫板上——木板上）（9）穿（珠子——大纽扣——粗吸管——细吸管——形式罗列穿）（10）缝（穿线洞洞板）（11）夹（大夹子——小夹子——镊子夹——眉夹）（12）撕（撕直线——撕图案）（13）挤（挤海绵——挤奶油）（14）剪（拿剪刀——简短直线——剪长直线）（15）揉（揉纸团——揉橡皮泥——揉面团——揉元宵）（16）食物的预备（做“切”的动作、择菜、抹果酱、穿肉串）（17）拧（拧瓶盖、拧螺母）二、感官教导1、插座圆柱体：（B\C\D\A各组及两组结合）2、粉红塔：（基本展示、序列练习、创意练习、纸张作业）3、棕色梯：（同粉红塔）4、长棒：（基本展示、序列练习、创意练习、作为测量工具）5、几何图形嵌板橱1-3层：（图形与卡片的对应、图形拼搭、撕、剪相应图形、举行二级分类）6、构成三角形：（三角形盒、长方形盒一、二中的图形熟悉、基本展示）8、色板：（一、二的色彩熟悉、配对、三原色的变化）9、触觉板：（第一块、其次块）10、温觉板：11嗅觉瓶：（做三组）12味觉瓶：（甜、咸）13听觉筒：配对三、数学教导1、数前预备（1）配对练习（2）序列练习（3）形式重复练习（4）分类练习（5）对应练习（6）拼图练习2、数（1）数棒（基本展示、数字与数棒的对应、理解多一少一的关系）（2）砂数字板（基本展示、数物对应）（3）纺锤棒与纺锤棒箱（基本展示、数物对应、强化“0”的概念、创意建构）（4）彩色串珠（基本展示、数与卡片的对应）（5）数字与筹码（基本展示、奇偶数的导入）四、科学文化（一）有生命的物体1、动物：①鱼①家禽家畜①饲养鱼、蚕等小动物①动物分类（按照生活环境、食性等分类）2、人类：①熟悉头部、五官的名称及功用①熟悉手（手心、手背、手腕、手指）①制作身体各部位的三段卡①制作人体小人书①观看、发觉和别人的不同3、植物：结合时节特征举行教学（二）无生命的物体1、关于自然科学的材料（磁铁、放大镜、电动玩具、回声器）2、熟悉生活中常见的物品，并且了解其特征及用途，强调类概念。

蒙氏小班日常生活领域倒水教案教案标题：蒙氏小班日常生活领域倒水教案教学目标：1. 培养学生的日常生活技能，特别是倒水的能力。

2. 培养学生的手眼协调能力和精细动作能力。

3. 培养学生的自理能力和独立性。

教学准备：1. 一组适合小班幼儿使用的小杯子和水壶。

2. 一张大型塑料托盘或垫子，用于放置杯子和水壶。

3. 一张图片或实物示范杯子倒水的步骤。

教学步骤：引入活动：1. 展示一张图片或实物示范杯子倒水的步骤，引起学生的兴趣。

2. 与学生一起讨论倒水的目的和重要性，以及倒水的正确姿势和方法。

实践操作：1. 将小杯子和水壶放置在大型塑料托盘或垫子上，让学生围坐在周围。

2. 示范倒水的步骤：拿起杯子，将杯子放在水壶旁边，倾斜水壶，将水倒入杯子中，直到杯子充满为止。

3. 鼓励学生依次尝试倒水的步骤，并提供必要的支持和指导。

4. 给予学生积极的反馈和鼓励，鼓励他们尝试多次直到掌握倒水的技能。

巩固练习：1. 将学生分成小组，每组一人担任倒水者，其他人观察和给予反馈。

2. 给每个小组提供相同数量的杯子和水壶，并设定一个时间限制，看哪个小组能够最快地将水倒满。

3. 鼓励学生在比赛中相互合作，分享倒水技巧，并互相帮助。

总结反思：1. 与学生一起回顾倒水的步骤和重要性。

2. 鼓励学生分享他们在倒水过程中的体验和感受。

3. 强调练习的重要性，只有通过不断的实践才能掌握倒水的技能。

扩展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习倒水的技能，并与家人分享他们的进步。

2. 在日常生活中，给予学生更多的机会去倒水，如倒水给植物浇水等。

教学评估：1. 观察学生在实践操作中的表现，包括手眼协调能力、倒水的正确姿势和方法等。

2. 与学生进行对话，了解他们对倒水活动的理解和体验。

注意事项：1. 确保教学环境安全，避免学生受伤。

2. 在活动中给予学生足够的时间和空间，允许他们犯错和尝试。

3. 鼓励学生相互帮助和合作，营造积极的学习氛围。

希望以上教案能够为您提供专业的教案建议和指导。

欢迎共阅教具操作步骤一、倒水操作步骤：示范一：有柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、一手三指握住杯子手柄，另一手托住杯身，把水倒入另一杯中（提示语：“注意听，你听到什么声音”）5、把水全部倒完后，用海绵擦拭杯口6、用同样的方法再把水倒回去，并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范二：无柄倒1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、单手握住杯子，另一手托住杯身，把水倒入杯中（提示语：“注意听，你听到什么声音”）5、将杯子的水全部倒完后，用海绵擦拭杯口6、用同样的方法我们再把水倒回去，并用海绵擦拭杯口7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位二、舀豆子操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，将勺子放在虎口处，握住勺子，腾空做舀的动作5、将碗里的豆子舀到旁边的空碗中（左手扶住碗）6、提示孩子，碗里“空空的没有了”，用同样的方法再把它舀回去7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位三、夹操作步骤：示范一：镊子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，将镊子放在虎口处，并提示孩子“压下去”、“打开”腾空做夹的动作5、把蝴蝶面从盘子中夹到旁边空盘子中（左手扶住盘子）6、提示孩子盘里“空空的没有了”，用同样的方法再把它夹回去7、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范二：夹衣夹1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开3指，拿住衣夹腾空做夹的动作提示孩子“压下去”、“打开”，将衣夹夹在相应的位置上5、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位示范三：筷子夹物品1、邀请孩子工作并说明工作名称2、带领孩子到教具位置取教具3、示范教具搬运模式并放在桌上4、张开手掌，依序将2支筷子放在虎口处定位，腾空做夹的动作5、把花生从碗中夹到另一空碗中（左手扶住盘子）6、操作示范结束，提示孩子工作完成后，把工作物归原位四、穿、脱、挂衣服操作步骤：示范一：挂衣服（衣架法）1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上，打开衣襟2侧3、把衣架依序穿过两边的袖子，将衣襟盖起来4、拉链对齐，提示孩子“拉”，一手按住衣服，一手慢慢从下往上拉，完成后拿住衣架，衣服就挂好了示范二：挂衣服（椅背法）1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的挂在椅背上3、把衣架放进衣服两边的袖子里，拿住衣架，提起来4、平放在桌上，拉链对齐，一手按住衣服，一手慢慢从下往上拉，完成后拿住衣架，衣服就挂好了示范三：穿衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把衣服整齐的平放在桌上，衣领朝向自己，打开衣襟2侧3、把2手分别伸到2个衣袖里4、手伸直，将衣服往后翻5、衣服穿好了，把衣服整理整齐示范四：脱衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、将衣服前襟打开，衣领翻过肩膀3、双手向后交叉，由一只手把另一只手袖口拉出4、再交换手，将另一只袖口拉出，完成脱衣服工作示范五：折衣服1、邀请孩子工作并说明工作名称2、老师示范，左手右手交叉，肚子往上翻的动作3、将上述动作实施操作在衣服上，衣服折叠完成操作步骤：1、邀请孩子工作并说明工作名称2、把水倒入水盆内，直至刻度线，再用海绵擦拭水瓶口3、把手打湿，接着抹肥皂，双手搓一搓4、把手打湿清洗，直到没有肥皂泡沫5、打开擦手巾。

蒙氏漏斗倒水教学反思三年级科学实验往漏斗里倒水会发生什么现象往漏斗里倒水会发生水流不进去的现象因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，导致瓶中的空气不能出来，所以漏斗里的水就流不进去。

蒙氏日常生活刷桌子教案日常生活教学进度小班：一、教室常规1.走线：目的：稳定情绪，集中注意力，身体平衡能力。

(1)徒手走：教孩子听着音乐走，保持距离，跟教师或同伴变换动作(学会观察)可变换音乐的速度或手部动作，学会自然走，熟悉后增加难度。

(2)持物走：(由易到难，既增加难度，根据孩子的能力给予不同的指导)托物走，易倾斜的物品—旗;易摇晃的物品—铃铛、串珠;易掉落的物品—大匙端球 2.寂静游戏：目的：听力，注意力的训练。

听力练习，听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练3.铺工作毯：强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则(可在各区域入口处放工作毯)4.拿取教具的方法：(老师应去重点培养的，是在建立秩序感，同样也要强化收工作)(1)正确掌握教具的方法(2)正确拿托盘的方法(3)正确辨别标志符号5.认识物品：(1)认识班级中的物品(2)认识自己物品的位置(小班可以贴小贴纸，中班开始用名字号次等)6.正确使用危险品(1)使用西餐刀(做一个刀套)(2)使用剪刀(老师要注意：①让幼儿会拿②老师要妥善保管)二、大肌肉动作练习1、基本动作：(走：学会自然站立、跑、双脚跳;双手双膝着地爬;拍球;滚拍)2、学会基本体操(略)三、小肌肉动作练习1.五指抓：大颗粒→中颗粒→(下学期)增加小颗粒在准备材料时，可让孩子区别颜色、大小、材质等。

例：往盛手抽纸的盒子里抓球2.三指抓：(1)融入分类的概念，按材质、大小、颜色的分类(2)练习点数，可以增加数量;(3)配对练习，相同物、相似物的配对3.二指捏：(1)较小颗粒的捏(2)容器高度和口径的变化。

4.一直按：训练拇指、食指的力量。

(按接触点比较大的物品)5.穿脱外套 6.衣饰框：按扣→子母扣7.夹：夹夹子8.叠毛巾9.倒固体：倒豆子→倒玉米→倒大米10.舀：用大勺舀豆子→大勺舀米11.扫：(小班下学期)扫不易滚动的垃圾，往中间一点扫12.用水的工作：挤海绵→漏斗倒水(下学期)中班：一、走线：1.持物走：学会自行调整同伴间的间距2.加大难度：(1)可加入快节奏的音乐(2)可加入手位(3)根据幼儿的喜爱和能力，自由选择，。

蒙氏日常生活区教案教案标题：蒙氏日常生活区教案教学目标：1. 了解蒙氏教育中的日常生活区的重要性和目的。

2. 培养学生的自理能力、社交技能和环境意识。

3. 通过日常生活区的活动，促进学生的综合发展，包括认知、语言、运动和情感发展。

教学准备：1. 蒙氏日常生活区的各项设施和材料，如洗手盆、擦手巾、餐具、清洁工具等。

2. 适合幼儿的日常生活区活动，如洗手、擦桌子、倒水等。

3. 图片或实物示范，以帮助学生理解和模仿日常生活区的活动。

教学步骤：1. 引入：通过展示图片或实物示范，向学生介绍蒙氏日常生活区的概念和目的。

解释日常生活区是为了培养学生的自理能力、社交技能和环境意识。

2. 活动一：洗手a. 示范：向学生展示正确的洗手步骤，包括打开水龙头、涂抹肥皂、搓揉双手、冲洗和擦干等。

b. 实践：让学生依次进行洗手动作，老师可以逐个指导学生，并纠正他们的错误。

c. 总结：与学生一起回顾洗手的重要性和正确的步骤。

3. 活动二：擦桌子a. 示范：向学生展示正确的擦桌子步骤，包括拿起擦布、涂抹清洁剂、擦拭桌面等。

b. 实践：将学生分成小组，每个小组轮流擦拭桌子。

老师可以在旁边指导和监督。

c. 总结：与学生一起回顾擦桌子的重要性和正确的步骤。

4. 活动三：倒水a. 示范：向学生展示正确的倒水步骤，包括拿起水壶、倒水进杯子、倒完后放回原位等。

b. 实践：将学生分成小组，每个小组轮流倒水。

老师可以在旁边指导和监督。

c. 总结：与学生一起回顾倒水的重要性和正确的步骤。

5. 结束：与学生一起回顾今天的学习内容，强调日常生活区活动的重要性和培养学生自理能力的目的。

教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行日常生活区的活动，培养他们的自理能力和责任感。

2. 在日常生活区中引入更复杂的活动，如整理书架、摆放餐具等，以提高学生的综合能力。

3. 与其他教学内容结合，如在日常生活区中进行数学概念的学习，如倒水时观察水的量等。

教学评估：1. 观察学生在日常生活区活动中的表现，包括动作的正确性、自理能力的发展等。

篇一：蒙氏活动：倒水蒙氏活动：倒水器材准备：1个托盘、2个同款大小的小水罐示范步骤：1、邀请一名幼儿一起工作：“请你和我一起工作，好吗？”。

2、介绍工作名称：“这是倒水的工作。

”3、取下托盘。

4、将小椅子拉出。

6、老师幼儿一同坐下。

7、双手拿水罐把。

8、右手高、左手低。

9、将右边高水罐的谷类倒向左边低水罐中。

10、检查一下是否倒完。

11、将两个水罐放回托盘里面。

12、将小椅子收到桌子下面。

13、将托盘放回原处。

14、请小朋友操作一遍。

目的：1、预备为日后倒水工作的基础。

2、强化手指和手腕的力量。

3、训练手眼协调能力。

关键点：1、避免两个水罐和托盘之间有碰撞的声音。

2、避免托盘中有谷类溢撒出来。

篇二：蒙氏教案九的危机千的消失课程名称:九的危机(大班)千的消失课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念初步了解数字的借位与减位、认识千、百、十、个位数的互换课程准备:(一) 9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、 9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片1、数字卡片10、数字卡片1000.数字看片10000（二）一颗1、一串10、一片百、一个千教学过程一静默训练（复习）老师:今天老师和小朋友们继续进行金黄色珠的工作,引导幼儿仔细观察教具, 拿起一颗金黄色珠告诉幼儿（将第二组教具摆放好）:这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。

并让幼儿跟读。

重复这一步骤，让幼儿依次认识一串十，一片百，一个千。

然后拿出数字卡片1，10,1000,1000与一颗1，一串十，一片白，一个千相对应。

老师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。

二进位过程1 对个十百千数位上的量进行分组为第一组第二组第三组第四组，老师开始数第一组（个位上的金黄色珠）:1,2,3……9(让小朋友跟数)，再拿出另外一颗珠加入到第一组家庭中，再重新开始数数的工作：1,2……，10，这时第一组的数量已经变成了10颗，引导小朋友们发现10颗金黄色珠可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十)，说明：9加多1进位变成10.2 进行第二组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上3 进行第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作4 进行第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9，再拿出另外一个立方体加入第四组家庭中，重新开始数数：1,2……，10，这时第四组的数量已经变成10个，告诉小朋友，十个千可以组成一个万（1000*10=10000）5 特例：99：用教具摆出99，告知小朋友99的个位数是9，这时老师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠，换一串金黄串珠，此时构成10串金黄串珠，可以换成一片百(100)，说明：99加多1进位变成1009999：用教具摆出9999，（邀请小朋友完成），10颗一构成1个十，10串十构成1片百，10片百构成一个千，10个千构成一个万，逐级进位说明9999加多1进位变成100006 结束9的危机的内容：小朋友对逢9进位的内容都明白了么？！这项工作先进行到这里，现在老师来根小朋友玩一个魔术（引出千的消失）三千的消失（假设情景）1举例:老师现在有一个千(代表1000元),但是老师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),老师没有一元,老板又不肯收1000元,这时候,老师就想到一个好办法,找到朋友,她帮老师将这一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿一串十换十颗1),也就是老师现在有990元和10个1元,那么老师就去可以去买一元钱的蛋糕了.2 互动:邀请一位小朋友:那么老师的烦恼解决了,现在有一位小朋友告诉老师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?!(通过教具罗列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10四游戏(购买游戏——九的危机)1 游戏成员:八位小朋友及两个老师2 道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000,卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000)3 过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进行游戏, 将第一组卡片分给四人,第二组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购买地上的商品,四人同时进行,看看哪位又快有准;第二组进行相同的游戏,只是将两组卡片对调4 总结：今天我们学习的内容是十进位，就是数字中逢十进一位，老师希望小朋友们要留意生活中的数字，看看我们什时候能用上十进位。

西安工程大学幼儿园小班蒙氏教学进度安排一、日常生活教育1、上课常规（1）走线（稳定情绪、集中注意力、发展身体平衡能力）。

分为徒步走、听着音乐走、跟着老师或同伴交换动作走、自然走、持物走等。

其中持物走要根据孩子的不同能力区别放物,投放的物品主要是：容易倾斜的物品、容易摇晃的物品、容易掉在地上的物品（2）静寂游戏(3）铺、卷工作毯。

强化正确使用工作毯的方法、绕工作毯走等（4）拿起教具的方法.正确的那教具方法—-双手；正确的端托盘方法——拇指在上，四指在下（5)认识物品（让孩子认识班级中的物品、认识自己物品的位置等）（6)正确使用剪刀2、生活礼仪（1)正确的站姿和坐姿（2）让幼儿学会打招呼（3）学会感谢与道歉、学会门的开关、学会搬椅子（4）学会团体游戏的规则，并学会遵守（5）学会打喷嚏、打哈欠、咳嗽的方法(6）学会用餐的礼仪，学会报菜名3、照顾环境（1）东西要正确的摆放（2）学会收拾和整理(3）做值日生，摆好餐具4、照顾自己（1)有顺序的穿脱衣服（2）穿脱鞋子（3)学会洗手和洗脸（4）日常保洁（漱口、擤鼻涕）（5）自己进餐(6）学会入厕、便后洗手（7)衣饰框（学会扣大纽扣、小纽扣、拉链、暗扣）5、大肌肉动作训练（1)基本动作（走、跑、双手双膝着地爬、拍球和滚球）（2）基本体操6、小肌肉动作训练：（1）五指抓(抓大米、抓小米、抓沙子）（2）三指抓（融入分类、点数、配对练习）（3）二指捏（捏珠子、扣子、牙签等或更细小的物体，并注意改变容器的高度与口径)（4）一指按（5）舀（舀固体-—舀液体）（6）倒（倒固体-—倒液体）（7）折（对边折——对角折，折布质材料、折纸巾)（8）敲（安全图钉钉在橡皮泥上——泡沫板上—-木板上）(9）穿（珠子——大纽扣——粗吸管——细吸管—-形式排列穿)（10）缝(穿线洞洞板）（11）夹（大夹子——小夹子——镊子夹—-眉夹）（12)撕(撕直线—-撕图案）（13)挤（挤海绵-—挤奶油)（14）剪（拿剪刀——简短直线——剪长直线）（15）揉(揉纸团——揉橡皮泥-—揉面团——揉元宵）（16)食物的准备(做“切"的动作、择菜、抹果酱、穿肉串）（17)拧（拧瓶盖、拧螺母）二、感官教育1、插座圆柱体:（B\C\D\A各组及两组结合)2、粉红塔：（基本展示、序列练习、创意练习、纸张作业)3、棕色梯:(同粉红塔）4、长棒：（基本展示、序列练习、创意练习、作为测量工具）5、几何图形嵌板橱1-3层：（图形与卡片的对应、图形拼搭、撕、剪相应图形、进行二级分类）6、构成三角形：（三角形盒、长方形盒一、二中的图形认识、基本展示）8、色板:(一、二的颜色认识、配对、三原色的变化)9、触觉板：（第一块、第二块）10、温觉板：11嗅觉瓶：(做三组）12味觉瓶：（甜、咸)13听觉筒：配对三、数学教育1、数前准备(1)配对练习（2）序列练习（3）形式重复练习（4）分类练习(5)对应练习（6）拼图练习2、数（1）数棒(基本展示、数字与数棒的对应、理解多一少一的关系）（2）砂数字板（基本展示、数物对应）（3）纺锤棒与纺锤棒箱（基本展示、数物对应、强化“0”的概念、创意建构）（4)彩色串珠（基本展示、数与卡片的对应）（5）数字与筹码（基本展示、奇偶数的导入）四、科学文化（一）有生命的物体1、动物:①鱼②家禽家畜③饲养鱼、蚕等小动物④动物分类（根据生活环境、食性等分类)2、人类：①认识头部、五官的名称及功用②认识手（手心、手背、手腕、手指）③制作身体各部位的三段卡④制作人体小人书⑤观察、发现和别人的不同3、植物：结合季节特征进行教学（二)无生命的物体1、关于自然科学的材料(磁铁、放大镜、电动玩具、回声器）2、认识生活中常见的物品，并且了解其特征及用途，强调类概念。

教育百科知识：蒙氏科学幼儿教育的内容日常生活教育：1. 自己操作生活用具，如：拿奶瓶、小汤勺、玩具等；2. 照顾自己，如：洗手、洗脸、穿衣等；3. 爱护环境，如：浇水、扫地、开窗、关门等；4. 实际操作，如：穿珠、倒水等小肌肉的手眼协调动作；5. 礼节，如小声说话、请安、一起吃饭的习性培养。

日常生活练习，一面训练儿童肢体活动和刺激神经的协调发展；另一面培养他们独立生活的自信和次序观点，渐次展开家庭和社会活动的奠基。

感官教育感官教育是认知乃至辨异的开始及培养智力的基础。

利用各种精美的教具，把握各项官能的敏感期，由浅入深，先让孩子由耳聪目明，由概略到精确地逐渐启发幼儿知性智力的门穴，并培养他们认真、精确敏锐的认知、辨异和比较分析等习性。

感官训练也是数学教育的预备教育。

数学教育由感官的训练，进一步让孩子借实物及蒙氏教具的接触，从“量”的实际体验，到“数”的抽象理解。

自少到多，进入加、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。

决不能让孩子感到繁和难，否则会使他们厌恶数学、害怕数学。

语言教育这是幼儿时期要特别重视的问题。

父母和老师应该用清晰的语言，准确的语句说话给婴幼儿听，并且要以讲故事、唱儿歌、物品理解等方式，诱发他们的语言水平和表达方法，增进其和旁人沟通的意愿和信心。

同时在感官训练和数学教育中建立的书、画基础上，指导孩子实行书写的练习。

音乐和艺术除经常让幼儿接触各种优美的听、视、触觉的环境，以增进其知性智能外，并应在活动中激发幼儿，以他们所知道的技巧来表达他们的美感，学会沟通群体的情绪，培养其才艺，陶冶其性情。

自然科学以简单而实际的教材，把握幼儿的好奇，发展其对大自然认知的领域和深度，进而培养他们喜爱观察、辨别的兴趣和分类归纳乃至探索究竟的方法和精神。

运动1. 室内：走路、坐、操作教具等；2. 室外：滑梯、平衡木、跳、跑、沙箱等。

运动是要协助幼儿在心理、生理成长各阶段的平衡，以及独立与信心的平行发展，并以各种游戏或团体活动给孩子提供思考、创造和表达的机会，也使幼儿独立、自信而进取地进入团体行动和社会活动的生活领域。

蒙氏日常生活教育蒙氏日常生活教育——标准的详案倒谷类器材准备:1个托盘、2个同款大小的小水罐(右边水罐装3/4的谷类)示范步骤:1、邀请一名幼儿一起工作:“请你和我一起工作，好吗,”。

2、介绍工作名称:“这是倒谷类的工作。

”3、取下托盘。

4、将小椅子拉出。

5、老师幼儿一同坐下。

示范一:1、右手拇指、食指、中指三指握水罐把。

2、左手托底。

3、将谷类缓慢倒入另一水罐中。

示范二:1、双手拿水罐把。

2、右手高、左手低。

3、将右边高水罐的谷类倒向左边低水罐中。

4、检查一下是否倒完。

5、将两个水罐放回托盘里面。

6、将小椅子收到桌子下面。

7、将托盘放回原处。

8、请小朋友操作一遍。

目的:1、预备为日后倒水工作的基础。

2、强化手指和手腕的力量。

3、训练手眼协调能力。

关键点:1、避免两个水罐和托盘之间有碰撞的声音。

2、避免托盘中有谷类溢撒出来。

练习:练习一:如示范一练习二:如示范二年龄:做过舀、开关瓶子。

备注:有溢撒的谷类要一一拣回去。

挤海绵器材准备:托盘 2个相同款式的小碗一块吸水性海绵防水围裙示范步骤:1、邀请一名幼儿参加工作2、将围裙系上。

3、将托盘(内放有所需物品)轻轻的放在工作桌上。

4、将小椅子轻轻的搬出，做好。

5、将海绵用右手拇指、食指和中指捏住从小碗中拿出。

6、将海绵放入水中，轻轻按压，让海绵充分湿润。

7、将湿润后的海绵托入右手掌心，控水。

8、当水不再从指缝中流出，将海绵移到另一个小碗上方。

9、右手握住海绵，手心朝下。

10、右手慢慢使劲加压，把水从海绵中挤出。

11、重复几次，把水完全从海绵中挤出。

12、用海绵擦干手指。

13、重复5—12的动作。

14、将小碗口朝下，举起。

15、两手固定小碗两边，将小碗轻轻放在托盘前。

16、将盛满水的小碗轻轻放在托盘前。

17、用海绵轻轻擦干托盘上的水珠。

18、用海绵轻轻擦干桌子上的水珠。

19、两手固定小碗两边，将小碗轻轻放在托盘上。

20、将盛满水的小碗轻轻放在托盘上。

蒙氏倒水教案【篇一：蒙氏日常生活操作】日常生活一般物品的放置（预备练习）：一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯（两种方法）四、端托盘五、开关门练习（慢，看里外有没有人，最后一个确定后边没人后关门）六、静默练习（吸引小朋友的注意力）七、室内静走八、绕工作毯走（拐角处要停下，提脚跟减小惯性，思考下一步怎样走）九、走线（3-5cm圆形、椭圆形）1、双手叉腰，穿鞋后跟先着地，不穿脚尖先着地；2、把脚抬起，腿抬平，脚要竖起与另一腿平行，3、灵活的走（提铃铛，小旗，色水杯，不等大小勺子与小球，蜡烛等）；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐，肯尼金的萨克司，理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；十、物归原处（“物”就是东西，“归”是回去，“原”是原来，“处”是地方，把东西送回原来的地方；先取一样，再取两样，可依次增多，让小朋友送回去）一般物品用法的原则：一，抓珠子（五指抓）教具构成：托盘1个，碗2个，珠子若干适合年龄：2岁至2岁半目的：五指抓的动作练习，培养幼儿的秩序，专心性，手眼协调性和独立性操作过程：延伸：抓豆子，花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成：三指抓，托盘，小碟子适合年龄：2岁半至4岁目的：三指抓的动作练习，培养儿童的秩序性和专心性，手眼协调性，独立性，为写字、握笔作准备操作方法：三、掷（至）牙签（二指捏）教具构成：托盘1个，牙签筒2个，牙签若干适合年龄：2岁半至4岁目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：（捡豆，把不同颜色的豆子选出来，捡散放在托盘中的牙签等）四、一指按教具构成：托盘1个，操作板，塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：延伸：插成其他图案（红星，叶子，水果，熟练后加颜色漂亮的小花）五、倒米教具构成：托盘，带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作的练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程：延伸：倒豆，沙子，水，色米六、漏斗倒米教具构成：托盘1个，带嘴玻璃杯1只，漏斗1只，小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法：延伸：漏斗倒水，漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，碗2个（内放彩色珠子若干）小铜勺1个目的：培养幼儿舀的动作练习，培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸：舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，带盖盒子1个（内置绒球12个，可以是彩色的），夹子1支，盘子1个目的：培养幼儿夹的动作练习，手部肌肉的控制能力，认识颜色操作方法：延伸：认识绒球的颜色，认识绒球的数量，夹水果，夹花生九、夹虾片适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，玻璃碗5个（1大，4小）筷子1双目的：让幼儿学会筷子的使用，手部肌肉的控制能力，培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法：延伸：纸片等十、转螺丝适合年龄：2岁半至4岁教具构成：螺丝若干，垫布一块，托盘1个目的：培养幼儿手部肌肉的控制力，转的练习，培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个，大碗两个，海绵两块（大目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一），围裙，套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：挤牙膏等十二、捣花生，适合年龄；2岁半至4岁。