新外研版三年级英语上册Unit 2 How old are you 教案 1.doc
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Module 6 Unit 2 教案1
一、教学目标
知识目标：
1. 学习目标语句How old are you ? I’m ...
2. 单词old，look，how，old
技能目标：
1. 能口头运用How old are you? I’m ...询问对方的年龄并回答。
2. 能在图片提示下识别单词old，look等词，学习本课的歌曲，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。
二、教学栏目
Listen, point and say. & Listen and say.
三、教学重点
能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m ...作回答。
四、教学难点
能用How old are you来询问对方的年龄，并能用I’m ...作回答。
五、教学步骤
Step 1 Warming up
1. Greetings
T: Are you happy?
S: Yes
T: Let’s begin our class. Stand up .Hello, boys and girls.
S: Hello, Kelly.
T: How are you today?
S: I’m fine, and you?
T: Very well, thanks. Sit down, please.
S: Thank you.
2. Revision (Show them pictures)
T: What’s this?
S: It’s a pencil.
T: What’s this?
S: It’s a present.
T: What’s this in English?
S: It’s a birthday cake.
T: Well done! Do you remember the chant?
S: Yes.
T: Ok! Let’s sing。
3. 带领学生唱学过的英文歌《Please stand up》，《Ten little fingers》。
设计意图：齐唱旧歌,是为了激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,也是为后面学习表述年龄作铺垫。
Step 2 Presentation
1. 对学生的表现进行鼓励表扬。
然后针对课文内容向学生提问，用卡片、手来询问How many dogs? How many cats? How many fingers?
2. 导入新课，学了英文数字，除了问物品的多少，我们还可以用英文数字来谈论年龄。
问“你几岁？”、答“我九岁了”该怎么用英语说呢？这就是我们今天要学习的新课。
板书课题How old are you? 让学生跟读几次，明白中文意思。
这样的导入既简明也对启发学生理解How old的意思起到一定作用，师对学生说“大家知道Daming的多大了吗？今天的手工课上，大家都在制作年龄牌。
Daming闹了一个小笑话，我们一起去看看吧。
”（设计意图：激发学生的好奇心，想去学习课文，一探究竟。
）
3. 播放录音前，请学生仔细看书上的图，并试着猜测故事的情节。
有的学生可能会提出一些疑问，请学生带着疑问听录音。
4 老师可以在听录音前向学生提出一些具体的问题，请学生在听的同时找出问题答案。
例如“How old is Sam? How old is Daming? What are the children doing? Why are the children laughing at Daming? ”老师再使用中文重复这些问题。
5. 播放录音，听过第一遍录音后，老师可以请几个较好的学生试着回答刚才的问题，老师先不要公布正确答案。
请学生看着书听第二遍录音。
请刚才没有找到问题答案的学生再次回答问题。
6. 老师请学生以小组为单位，找出问题的正确答案。
Sam is nine. Daming is nine, too. They are making age badges. He wears his age badge upside down .学生可以使用中文回答后两个问题，回答正确的学生由老师给予适当的奖励。
Step 3 Practise
1. 再听几遍录音,请学生跟读.
2. 老师教读并讲解全文。
再让生齐读全文在自由朗读,最后请学生以小组为单位表演课文,请几个小组到教室前面展示。
3. 学生操练。
How old are you?
I’m .。
