《窃读记》导学案

《窃读记》导学案【学习目标】１、掌握文中生字新词,结合课文理解重点词语的意思。

２、有感情地朗读课文,体会作者的情感。

３、抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,求知的渴望并受到感染。

４、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。

５、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。

【学习重点】抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。

【学习难点】体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。

【学习指导】品悟——表达——体会——朗读【知识链接】林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。

父母曾东渡日本经商。

生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。

曾任记者、编辑、后从事文艺创作。

她的创作丰富，代表队作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。

【学习过程】一、基础达标。

（预习完成）。

（学法：轻声课文，圈出生字词，查阅工具书，注意辨音）１给下列字注音，认读3—5遍，再巩固几遍，写会为止。

踮（）________腋（）________婪（）________辘（）________窃（）________撑（）________唾（）________２联系上下文理解下列词语。

惧怕――贪婪——唾沫——知趣——依依不舍——饥肠辘辘——二、初读课文，整体感知。

想想课文主要讲了一个怎样的故事？___________________________________________________________________三、品读课文，感受渴望。

１、课文中的“我”为什么要窃读？___________________________________________________________________ ２、课文中的“我”是怎样窃读的？（找出“我”窃读的语句，抓住描写动作和心理活动的语句说说自己的体会。

）（1）、“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。

哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

”___________________________________________________________________（2）、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

”___________________________________________________________________ （3）、“有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

”___________________________________________________________________ （4）、“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了。

’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’”___________________________________________________________________ ３、“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。

”___________________________________________________________________四、精读课文，体会情感。

１．同桌合作，说说作者窃读的滋味是什么？___________________________________________________________________ ２．作者的快乐是什么？惧怕的又是什么？___________________________________________________________________ ３．“我”在“窃读”的过程中，遇到了哪些困难？___________________________________________________________________五、回读课文，深化主题。

１．文中的“我”在你心目中是一个怎样的小姑娘？___________________________________________________________________ ２.大家想一想，是什么激励着我如饥似渴地窃读，贪婪地汲取知识与智慧呢？___________________________________________________________________ ３.联系自己的生活实际，谈谈自己对这句话的感想。

___________________________________________________________________【当堂检测】１.抄写词语。

窃读炒菜锅勺踮脚饥饿惧怕___________________________________________________________________贪婪充足屋檐支撑鼓励唾沫___________________________________________________________________招牌知趣皱眉头依依不舍饥肠辘辘___________________________________________________________________ ２.收集关于读书的名人名言。

___________________________________________________________________【学习反思】收获：___________________________________________________________________疑惑：___________________________________________________________________《窃读记》教材解读一、读课题、查资料，初步感受作者对读书的热爱、对知识的渴求。

“窃”在现代汉语词典里有这样三种解释，①偷；②偷偷地；③谦指自己。

那么在“窃读”这个词中，该选“②偷偷地；”“窃读”呢？就是偷偷地读书的意思了。

读书是一件光彩的事，作者林海音为何要“偷偷地读”书呢？结合背景资料可以知道：在解放前的中国，（１９４９年）不是任何人都可以进书店的。

劳动人民因为生活贫困买不起书，一辈子与知识无缘。

有些穷人家的孩子非常渴望读书，却只能眼巴巴地看着别人背着书包上学；那些只供得起孩子上学的家庭，没有余钱给孩子买课外书读。

读书是富贵人家的享受，没有钱还要读书的人会被别人取笑，认为是“不识抬举”。

在那个社会，男女地位悬殊，“女子无才便是德。

”正因为如此，女孩子读书的很少，读了书的女孩子学几年也就早早待在家中，等到十五，六岁的时候就嫁人了。

林海音（１９１８～２００１年），就是出生在那个特殊的年代，她是一位非常了不起的女作家，被成为“祖母级人物”，她写了十八本书，她的文笔和写作手法代表了那个时代的一种写作风格。

后来的著书成名完全得益于她小时侯读的那些名家名作。

她出生在日本，５岁的时候随父母来到了北京，父亲是一个教书先生，她生长的环境是一个知识分子家庭。

虽然家里供她读书至大学，但是因为家里条件比较差，根本没有闲钱给她买书看。

但是，她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基础。

林海音之所以他“偷偷地读书”在于她对读书的热爱、对知识的渴求。

爱读书，但却没有钱买书，于是只好窃读。

这就是林海音童年的读书生涯。

二、读重点句子，品味窃读的种种滋味。

仔细地课文，你会发现，课文中每一句话都值得品味，每一句话都是“经典”。

让我们静静阅读，细细品味。

1、忧“我边走边想：‘昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错……’走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。

我可以安心了。

但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。

”书店里挤满了顾客，该是何等的嘈杂，对常人来说，在这样的环境里读书可真是糟糕！然而作者却因此觉得可以“安心了”，从这安心中，我们似乎可以触摸到作者急匆匆赶来的路上那份没有言明的忧虑——忧人少，无人为自己做掩护，就无法“窃读”。

但这份安心马上就被另一份“担忧”替代——忧自己没有看完的那本书不要卖光了。

之所以有这种复杂的心境，只为“窃读”那本书！2、急“我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。

哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一遍。

啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。

”一个“踮”，一个“钻”让我们看到了前作者窃读时的那份小心翼翼，而那被弄乱又不顾得整理的短发和似无礼貌的“挤”入，更是让我们看到了窃读的迫不及待。

轻轻地，悄悄地，又偷偷地，只为窃得心爱的书。

“从头来，再找一遍。

”仿佛能看到那双清澈的大眼睛里写满了焦急，甚至可以听到她内心深处的祈祷——“千万不要被人买走那本书。

”“啊！在这里呢！”似乎能听到作者怦怦的心跳，那是何等的惊喜！3、贪“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”急忙打开书，似乎听到了书页哗哗翻动的声音，作者说自己“像一匹饿狼，贪婪地读着。

”“贪婪”一次贬词褒用，把小作者如饥似渴的读书的样子淋漓尽致的表现出来。

4、难“我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。

有时，一本书要到几家书店才能读完。

”“当时的环境已不适宜再读下去”，我不知道是怎样的一种环境，也许人少了，也许已经被店员警告，或者没有了藏身之处，我只知道这个小女孩因为酷爱读书而变得知趣、敏感，她窃得这样有尊严，以至于不得不为了读完一本书往返于几家书店之间，还要花上几天时间。

那份辛苦和艰难只有酷爱读书的人才能承受。

读书难，难到有时会丢失了尊严，在林海音的原著中写了这么一段话：但和我的同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。

我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。

我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯视着我。

店是他的，他有全部的理由用这种声气对待我。

我用几乎要哭出来的声音，悲愤地反抗了一句:“看看都不行吗？”其实我的声音是多么软弱无力！在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑:“不是一回了！那口气对我还算是宽容的，仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。