窃读记导学案
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《窃读记》导学案
课型：精读课文
学习目标
A•我能认识7个生字，会写14个生字。
正确读写”窃读”等词语。
B •我会有感情地朗读课文。
我要抓住主要内容，体会窃读的复杂滋
味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望
C •我要学习作者表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。
学习流程
一、预习
1、我来标注自然段序号，把课文读正确、流利。
2、我能读准这些字词，抄写一遍并想办法记住它们：（给加点字
注音）
窃炒锅踮哟饿惧充檐皱碗酸撑柜
窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、
屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟
3、默读课文，我知道课文主要写了____________________________________ ___________________________ ，我感受到______________________________
、合作、探究: 1、我要有感情地朗读课文。
说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书有什么不便之处。
2、课文中很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这样的句子，并说说自己的体会。
3、“我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味！”课文中有上些语句描写了“我”的这种心理活动，我要找出来多读几遍，体会这样写的好处。
三、拓展提升: 我来联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
四、达标测评：
1、辨析组词。
窃（）锅（）炒（）惧（
（）
2、我从这个句子感受到作者对读书的热爱：
3、我觉得课文写的好的地方是：
因为
五、当堂反思：
本节课我发言（）次；我对自己的表现：满意（
）一般（
）不满意（）
《小苗与大树的对话》导学案
课型：略读课文学习目标
、我能认识三个生字能借助字典能联系上下文和生活实际读懂词句
1
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的意思。
、我能正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。
2
、我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，认识阅读课外书籍的重要性。
3
学习流程
一、预习
1、我来标注自然段序号，把课文读正确、流利。
2、我能读准这些字词，抄写一遍并想办法记住它们：（给加点字注音）
彭侠嗯
绿林好汉水浒传一百单八将
3、默读课文，我知道课文主要写了-------------------------------------
、合作、探究:
1、我要与同学分角色朗读课文。
2、我要与同学交流读后的感受。
3、我知道读课外书的好处有：
4、我知道应该这样读课外书。
三、拓展提升：
这是我了解到的季羡林老先生的资料
四、达标测评：
1.我知道读课外书的好处有：
2、我知道应该这样读课外书。
五、当堂反思：
本节课我发言（）次；我对自己的表现：满意（
般（）不满意（）沁园春•雪
北国风光，千里冰封，万里
雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗, 弓射大雕。
俱往矣，数风流人物， 朝。
克 兰亭序
永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰 亭，修禊事也。
群贤毕至，少长咸集。
此地有崇山峻 岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流 觞曲水，列坐其次。
虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏， 亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气清，惠风和畅，仰 观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极 视听之娱，信可乐也。
夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之 内；或因寄所托，放浪形骸之外。
虽取舍万殊，静躁 不同，当其只识弯 还看今
欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。
况修短随化，终期于尽。
古人云：“死生亦大矣。
” 岂不痛哉！
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞，齐彭荡为妄作。
后之视今，亦犹今之视昔。
悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。
后之览者，亦将有感于斯文。
