综合性学习小专题 倡导低碳生活

综合性学习 倡导低碳生活
1.什么是低碳？
低碳，英文为low carbon，就是指较低（更低）的温室气体（主要指二氧化碳）的排放。
2.什么是低碳生活？
低碳生活，就是指在不影响生活质量的前提下，尽力减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，达到减少对大气的污染，减缓生态恶化的目的。低碳生活既是一种生活方式，更是一种可持续发展的环保措施。
一、确定宣传主题
【示例】 1.开展以“低碳生活，变废为宝”为主题的小设计、小发明、小制作等比赛活动。 2.开展“低碳生活小妙招”征集活动。 3.开展低碳生活手抄报展评活动。 4.开展“环保低碳，从我做起”的主题实践活动。
二、搜集资料，撰写宣传文稿
关闭家用电器待机电源。
在离开房间或出门时，我们要记得随手关灯，降低rthHour）也称“关灯一小时”，是世界自然基金会应对全球气候变化所提出的一项全球性节能活动，提倡于每年三月的最后一个星期六当地时间晚上20:30，家庭、社区、企业和政府关上不必要的电灯及耗电产品一小时，以此来激发人们对保护地球的责任感，以及对气候变化等环境问题的思考，表明对全球共同抵御气候变暖行动的支持。
低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，你能结合生活中的具体实例说说我们应该怎样做吗？
争做低碳达人
筷子是用木头做成的，制造一次性筷子需要砍伐大量的树木。有需求才有生产，如果减少一次性筷子的需求，就会减少伐木量，有效地保护森林资源。
少用一次性筷子。
看完电视，摁下遥控器并不是彻底关机，其实它还在耗电。只有将电源拔下，才彻底不耗电。 如果人人坚持，全国每年省电180亿度；相当于三座大亚湾核电站年发电量的综合！
人们每天都在使用纸张：工作中打印、复印文件，学习中书写、演算……如果把纸的正反面都充分利用起来，相当于留下了半片原本要砍掉的森林。

八下语文综合性学习《倡导低碳生活》精选题含答案1. 某校开展了以“绿色出行”为主题的语文综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

（11分）（1）你所在的小组准备了解一下你校同学对于“绿色出行”的认识情况，请帮忙设计一个调查问题。

（2分）_______________________________________________________________________________ （2）阅读下列材料，从两方面概括出实行“低碳生活”的必要性。

（2分）随着工业化进程的深入、现代化生活水平的提高，温室气体，主要是二氧化碳的大量排放，导致全球气温升高、气候发生变化。

全球气候变暖使得南、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。

据预测，按现在的速度本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。

水温升高将导致蓝藻过度繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （3）请用简洁的语言描绘下面这幅漫画的内容并概括它的寓意。

（4分）_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （4）小强的父亲为小明的爷爷九十大寿准备了很多烟花爆竹。

《综合性学习__倡导低碳生活》作业设计方案《综合性进修课程倡导低碳生活》作业设计方案一、教学背景分析随着举世气候变暖问题日益严重，低碳生活已成为社会热点话题。

而作为学生，他们是未来社会的主力军，教育他们养成低碳生活的认识和习惯，对于减缓气候变暖有着重要的意义。

因此，在综合性进修课程中倡导低碳生活是十分必要的。

二、教学目标1.了解低碳生活的观点和重要性。

2.掌握低碳生活的具体实践方法。

3.培养学生的环保认识和责任感。

4.激发学生珍爱环境的积极性。

三、教学内容1.低碳生活的观点和意义2.低碳饮食的实践方法3.低碳出行的方式4.低碳生活的其他方面四、教学活动设计1.小组讨论：让学生分组讨论低碳生活的重要性，并提出自己的看法和建议。

2.实地考察：组织学生前去附近的超市或菜市场，了解低碳食材的选择和采购方法。

3.低碳生活实践：要求学生在家中实践低碳生活，记录下自己的实践过程和感受。

4.主题演讲：让学生选择一个与低碳生活相关的主题进行演讲，分享给同砚们。

五、教学评判1.教室表现：包括参与讨论的积极性、实地考察的表现和实践的效果。

2.作业表现：包括书面作业的完成情况和主题演讲的表现。

3.课程考核：根据学生的综合表现进行评定，鼓励积极参与和实践的学生。

六、教学资源1.教材：选用相关的低碳生活教育教材。

2.多媒体：准备相关的图片、视频等多媒体资料。

3.实地考察：联系当地超市或菜市场，安排学生实地考察。

七、教学反思在教学过程中，要不息引导学生思考低碳生活的重要性，激发他们参与环保的热情。

同时，要注重实践环节的设计，让学生亲身体验低碳生活的乐趣和意义。

通过这样的综合性进修课程，置信学生们能够更深入地了解低碳生活，积极践行环保理念。

（2）示例：①绿色出行，提倡坐公交、骑车或步行。②节假日不燃放烟花爆竹。③积极宣传环保理念。
（3）示例：老爷爷，您好！您知道吗，焚烧秸秆，会造成严重的大气污染，危害您和他人的身体健康。再说，我市正在创建省级生态城市，您焚烧秸秆，还会影响我市的创建工作。请您不要烧，好吗？
【解析】
（1）考查提炼概括能力。
材料二：
低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。
（2）考查提出建议，开放类试题，言之成理即可。如：冬季燃煤取暖改为用电或用天然气取暖，严格实行单双号限行制度。
（3）考查语言表达，开放类试题，言之成理即可。如：老爷爷，您好！露天焚烧秸秆会产生大量的烟尘，造成严重的雾霾污染，给对人的身体健康产生危害。而且还会影响我市创建省级生态城市。请您不要再焚烧秸秆了，好吗？
这些污染物在空气中反复循环，会诱发糖尿病、癌症、心血管病、肥胖、免疫系统疾病和呼吸系统疾病，严重危害人类健康。
【材料2】
造成空气严重污染的源头是多方面的，其中包括燃煤、机动车尾气、工业生产、市区扬尘的大量排放、农村露天焚烧秸秆、节假日燃放烟花爆竹等等。天气扩散条件不利，区域污染和本地污染影响叠加，又加重了污染程度。
（2022·四川乐山五通桥区期中）3.地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。
材料一：
温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。