浅析人教版初中数学兴趣教学

浅谈人教版初中七年级数学兴趣教学【摘要】“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写者的指导思想。

七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。

因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。

七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。

【Abstract】“the good beginning is successful half”, this is the new teaching material editor’s guiding principle. After seven grade students open mathematics textbook which just attained, generally felt that is novel, is interesting, wants to learn mathematics the intellectual curiosity to be more urgent. Therefore, the teacher wants to do not hesitate to spend the time, the depth works hard, lets the student make the profound impression in the study outset stage, has the strong interest. Seven grade mathematics outset stage’s teaching, the stress eliminates psychological which, in the enhancement study interest the student is afraid to write an essay, by mathematics interesting, the teaching artistry infects for the student, enables on its elephant magnet the iron filings not to be able to leave the magnet to be the same, is yearning for the teacher, is yearning for this discipline.【Key words】The human teaches the version; Junior middle school mathematics; Seven grades; Interest teaching我在去年的七月六日去泸州天立学校参加了泸州市教科所举办的“人教版初中七年级数学师资”培训会，由课程教材研究所的主要编者之一的左怀玲老师主讲。

人教版初一数学教材解读激发学生的数学兴趣数学作为一门学科，对于学生的学习和发展起着重要的作用。

而学生对数学的兴趣程度，往往决定了他们对数学学习的积极性和效果。

人教版初一数学教材作为一种教学工具，如何从内容编排、教学方法等方面来解读和激发学生的数学兴趣，成为了一项重要的任务。

一、教材内容设计的趣味性人教版初一数学教材在内容设计上注重培养学生的数学兴趣，教材中选取了一些有趣的数学题材，将抽象的数学概念转化为生动的教学例子，使学生在学习过程中能够感受到数学的魅力。

例如，在解释几何中的平行线与垂直线时，教材引入了拔河比赛的场景，通过对团队间关系的描述，引发学生对于平行线与垂直线的认识与理解。

此外，教材中还设置了一些趣味的应用问题，通过将数学与生活结合起来，帮助学生在实践中体会数学的应用价值。

比如，在讲述百分数时，教材设计了关于购物打折的案例，让学生直观地感受到百分数在日常生活中的实际应用，并引导学生对于百分数的计算方法进行思考和探索。

二、教学方法的多样性除了教材内容的趣味性，人教版初一数学教材还通过多样化的教学方法激发学生的数学兴趣。

教材在教学过程中引入了启发式教学、合作学习等方法，提供了一系列互动性强、富有创造性的课堂活动，使学生在活动中发现问题、解决问题，培养了他们的数学思维和创新能力。

例如，在教学整数的加法与减法时，教材倡导学生通过实际情境进行探究，让学生自己发现数轴的作用，体验数轴的具体操作过程。

这种启发式的教学方法能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来，并在实践中理解和掌握数学的概念和规律。

三、巩固与拓展的循环设计人教版初一数学教材通过巩固与拓展的循环设计，为学生提供了学习数学的持续动力。

教材在每个章节的末尾设置了巩固练习和拓展探究两部分，巩固练习是对于基础知识的巩固与强化，而拓展探究则是对于知识内容的延伸与拓展。

通过这样的设计，学生在对于知识点进行巩固的同时也能够感受到数学的广度和深度，进一步激发他们对数学学习的探索欲望。

中学数学兴趣教学浅析引言数学是一门抽象而又实用的学科，它对学生的逻辑思维能力、数学运算能力和解决问题的能力等方面都有着极大的影响。

由于数学的抽象性和难度较大，很多学生对数学产生了畏惧和厌恶的情绪，导致兴趣不浓和学习动力不足。

如何在中学阶段引导学生培养数学兴趣，成为了数学教师们必须面对的重要问题。

本文将对中学数学兴趣教学进行浅析，旨在为广大数学教师提供一些可行的方法和策略，以帮助学生树立正确的数学观念，增强数学学习的兴趣。

一、了解学生，培养亲和力要想引导学生培养数学兴趣，首先要了解学生的个性特点和兴趣爱好，从而有针对性地进行教学。

每个学生的数学兴趣和认知水平不尽相同，有的学生喜欢逻辑推理，有的喜欢数学应用，有的则对数学题目的结构和规律感兴趣。

数学教师应该根据不同学生的特点，制定个性化的课程，激发学生对数学的兴趣。

数学教师应该关注学生的情感变化，做好心理辅导工作，让学生在学习数学时感受到老师的亲和力和关怀，从而建立良好的师生关系，使学生更加愿意参与数学学习。

三、开展多样化的教学活动学生的数学兴趣培养离不开多样化的教学活动。

传统的数学教学方式往往枯燥乏味，容易使学生失去兴趣。

数学教师应该在教学中引入一些新颖、生动的教学活动，如数学游戏、数学竞赛、数学研究等，让学生在愉悦的氛围中学习数学。

教师还可以利用多媒体技术、实验室实践等手段，帮助学生更加直观地感受数学的魅力，激发学生的学习兴趣。

四、倡导积极的学习态度学生的学习态度直接影响着数学学习的兴趣和成绩。

数学教师应该倡导学生具有积极的学习态度，让他们认识到数学学习的重要性，并明确自己学习数学的目标。

教师可以通过学习心理指导、学习方法引导等方式，帮助学生建立起一种自觉地学习数学的信念，增强学生的学习兴趣和学习动力。

教师还应该在教学中不断表扬学生的努力和成绩，给予学生积极的肯定和鼓励，让学生感受到学习数学的乐趣和成就感，从而激发其学习兴趣。

五、鼓励学生参加数学活动学生在参加数学活动过程中，能够更深入地了解数学的魅力，增强对数学的兴趣。

浅谈人教版初中数学兴趣教学摘要：随着我国新课程改革的不断进行，对学生的学习效率提出了更高的要求，为了提高教学效率，教师不断探索新的教学方式，在初中数学教学中，兴趣教学法受到教师的普遍欢迎，并得到了广泛的应用。

就人教版初中数学下如何开展兴趣教学进行了详细论述。

关键词：初中数学；兴趣教学；主体地位初中数学与小学数学相比，增加了很多抽象概念及运算，很多学生无法适应这种转变，逐渐在枯燥的理论概念中失去对数学的学习兴趣，再加上教师的教学方式存在问题，导致学生的学习效果事倍功半，甚至产生厌学心理。

随着新课程改革的进行，教师也在不断改进教学方法，努力激发学生自觉学习的兴趣，进而提高教学效率。

一、转变教学思路，突出学生的主体地位在传统教学中，教师采用的都是教师讲、学生听的单向教学模式，在这种模式下教师成了掌控者，学生不管能不能理解都只能被动地接受教师所讲的内容，自然很难调动学生的学习积极性。

实际上，教学过程应该是师生之间进行互动的一个双向过程。

因此，在进行兴趣教学时，教师应根据学生的实际学习情况制订教学目标，在课堂上也要强调学生的主动性，根据所教内容提出问题，然后让学生自由组合讨论。

在这个过程中，教师也要积极参与，对表现优异者提出表扬，对理解存在偏差的学生及时引导与鼓励，不能严厉地批评学生。

最后，可以让学生分享各个小组的学习经验，取长补短，促进学生的共同进步。

在这种轻松的氛围下，学生能够主动地参与到学习讨论中，积极地发表自己的观点，这样就能充分调动学生的学习兴趣。

二、增加一些小游戏，丰富教学内容与语文等科目相比，数学课程中含有很多抽象的理论知识，所以显得比较枯燥乏味，很难调动学生的学习兴趣。

教师在教学中要针对这些问题积极改进教学方法，在教学中添加一些与所教内容相关的小游戏，使学生积极参与到其中，在娱乐的同时加深对所学知识的理解。

例如，当讲到有理数加法的运算律时，加法的交换律：a+b=b+a，为了使学生更生动地理解概念的含义，可以鼓励学生到讲台上参加小游戏，使两个学生站在一起然后让台下的学生叫出他们的名字如“李××+王××=两个人”，然后让他们互换位置，再让学生一起参与“王××+李××=两个人”，这样就能使学生在娱乐的过程中明白两个加数的位置发生变化，并不会对结果产生影响。