苏教版二年级数学下册《有余数的除法1》ppt课件之一

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苏教版小学二年级数学下册
有余数除法
例题1
例题分析
例题分析
5
——
3
1
2
2
2
——
你能把以上分法分类吗？
表格1
每人分几支
2 5
分给几人
5 2
还剩几支 —— ——
表格2
每人分几支 分给几人
3
3
4
2
还剩几支
1 2
分两类：一类是正好分完， 另一类是分后还有剩余。
想一想：10支铅笔每人分2支，可以分给几人？ 怎样列式计算？
列式： 10 各部分名称： 10 ÷ 2 = 5
被除数 除数 商
每人分几支
5
分给几人
2
还剩几支 ——
想一想：10支铅笔每人分3支，可以分给几人？ 怎样列式计算？
列式： 10÷3=3（人）••••••1（支）
读作： 10除以3等于3余1 各部分名称： 10 ÷ 3 = 3••••••1
被除数 除数 商 余数
每人分几支 分给几人
4
2
还剩几支
2
例题2
例题2
3
3
1
3
2
3
3
3
3 3 3 33 —1 2 3—
比较余数和除数，你有什么发现？ 余数都比除数小。
想想做做：
2 2 22
5
1 51
想想做做：
4
3
2
43
2
想想做做：
3
4
2
34
2
想想做做：
63
1
36
1

每人分几支 可以分给几人
2
5
3
3
4
2
5
2
还剩几支
1 2 -
小结 ：
10支铅笔平均分有两种不同的结果： 1. 平均分后正好分完。 2.平均分后还有剩余，这种就可
1.先用小棒摆一摆，再填写除法算式，并把 表格填完整。
13 ÷ 4 = 3……1 14 ÷ 4 = 3……2 15 ÷ 4 = 3……3
有余数的除法
目标 ：
1.理解有余数的除法及余数的含义。 2.能根据平均分后有剩余的现象正确写 出相应的算式。 3.能正确读、写有余数除法的算式。
有10支铅笔，现在要分给小朋友， 每人分2支，可以分给几人？
10÷2=5（人）
每人分几支 可以分给几人
2
5
3
4
5
2
还剩几支
-
-
导学单：
1.（用小棒代替铅笔）先取10根小棒，摆一 摆，分一分。 2.再把你分得的结果填在表一中。
观察这三道算式的除数和余数，你发现 了什么？
请记住，计算有余数的除法，余数 一定要比除数小。
猜一猜 ：
一道有余数的除法中， 1.除数是6，余数可能是几？
2.如果余数是6，除数可能是 几？
1.完成想想做做1 ~ 3题。 2.思考：
（ ）÷ 5 = 6……( )

苏教版二年级数学下册
我来帮帮你
在学校组织的口算比赛中，军军和小朋友 齐心协力，获得了冠军。老师奖励给军军 10支铅笔，军军想：这10支铅笔可不是我 一个人得来的，我要分给大家，让大家分 享胜利的喜悦。
军军要把10支铅笔分给小朋友，怎样分才合 理呢？
我会分
每人分几支 可以分给几人 还剩几支
我会分
想一想
什么情况下平均分的结果可以用有余数 的除法来表示？余数表示什么？
把物体进行平均分时，只要分后有剩 余，就可以用有余数的除法表示；当 余下的数不够再分时，就用余数来表 示。
7个苹果，每盘放3个，放 …… 1 （个）
有9个小汽车轮子，每4个安装一 辆 ，可以安（ ）2 辆小汽车，还
剩( )个1轮子。
9÷4=2(辆) ……1(个)
有11片电扇叶，每3片安装一台 ，可
以安装（3 ）台电扇，还剩（2）片扇叶。
11÷3= 3（台）…… 2（片）
观察这些算式，你发现了什么？
10÷4= 2（人） …… 2（支） 10÷3= 3（人） …… 1（支） 7÷3= 2（盘） …… 1（个） 9÷4= 2（辆） …… 1（个） 11÷3= 3（台） …… 2（个） 在有余数的除法里，余数必须比除数小
每人分几支 可以分给几人
1
1
2
50
3
4
2
5
2
6
1
还剩几支
-
1
2
4
表一：平均分时正好分完
每人分几支 分给几人
1
10
2
5
5
2
还剩几支 -
表二：平均分时有剩余的
每人分几支 分给几人
3
3
4
2

•
我采了9个桃，每4个一盒，装了2 盒，还剩1个。 9÷4=2（盒）……1（个）
猴哥哥
我采了9个桃，每4个一盒，装了12 盒， 还剩 51 个。
9÷4=12（盒）……51（个）
猴弟弟
想一想：剩
下的小棒根数会不会 正好4根？
会不会比4根多？
余数比除数小
想想做做
板书设计
有余数的除法
平均分：每份分得同样多 余数：平均分之后剩余的数量 余数<除数
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6
10 4 2 2 10÷4=2（人）……2（枝）
5 5 0 10÷5=ຫໍສະໝຸດ （人）6 1 4 10÷6=1（人）……4（枝）
8个 ，每只兔子分3个，可以给（ 2 ）只兔子， 还剩（ 2 ）个。
8 ÷ 3 = 2 （只）…… 2 （个）
11个 ，平均分给2只松鼠，每只松鼠分得