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红色文化资源在高校思想政治教育中的现状及提升路径【摘要】本文旨在探讨红色文化资源在高校思想政治教育中的现状及提升路径。
通过对红色文化资源在高校思想政治教育中的现状进行分析，发现存在着一些问题，如教育内容单一、缺乏深入挖掘等。
为此，本文提出了提升路径建议，包括加强红色文化资源教育和拓展教育内容等方面。
通过总结现状和展望未来，提出建议措施，希望能够进一步推动高校红色文化资源在思想政治教育中的应用与发展。
【关键词】红色文化资源、高校、思想政治教育、现状分析、存在问题、提升路径、加强教育、拓展教育内容、总结、展望未来、建议措施1. 引言1.1 背景介绍随着我国高校教育体制的不断完善和发展，思想政治教育成为高校教育中不可或缺的一环。
而红色文化作为我国的重要文化资源之一，在高校思想政治教育中具有重要的地位和作用。
红色文化是指在中国共产党领导下所形成的革命文化，主要包括中国共产党光辉历史、革命先烈的英雄事迹、革命文化的符号等。
这些红色文化资源承载着丰富的革命传统和精神内涵，对于引导青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观、培养革命精神和传承中华民族优秀文化具有重要意义。
当前高校思想政治教育中红色文化资源的利用和发挥仍然存在一些问题和挑战，如教育内容单一、教学方式落后、学生参与度较低等。
怎样更好地挖掘和利用红色文化资源，提升高校思想政治教育的质量和效果，已成为当前亟待解决的重要课题。
本文将对红色文化资源在高校思想政治教育中的现状进行分析，探讨存在的问题，并提出相应的提升路径建议，以期为高校思想政治教育提供参考和借鉴。
1.2 研究目的研究目的是为了深入了解红色文化资源在高校思想政治教育中的运用现状，分析存在的问题，并提出有效的提升路径建议，从而加强和拓展红色文化资源教育，进一步推动高校思想政治教育的发展。
通过对红色文化资源在高校教育中的角色和影响进行深入研究，旨在为高校思想政治教育提供科学的理论指导和实践参考，促进学生思想道德素质的全面提升，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
浅析高校思政红色文化教育的困境及对策红色文化是一种先进的文化，将其和高校思政教育实践相结合，不仅有利于改善高校思政课的教育效果，还可以提高大学生的思想觉悟。
当前红色文化在高校思想政治教育实际运用中出现了困境，探索解决对策如下：高校提高思政教育工作重视程度；创新红色文化教育模式；探索红色文化体验式教学；加强红色文化“互联网+”建设。
标签：红色文化；大学生；思政教育优秀文化总是有着较高的育人功能，而红色文化作为优秀文化的一种，其自身也有着很高的育人价值。
在高校思政教育中把红色文化融入进来，如果方法得当，会达到意想不到的教育效果。
本文在探析高校思政红色文化教育方法的同时也提出了一系列新举措，以期在高校思政红色文化教育的过程中使红色文化能够更加发挥其育人作用。
一、高校思政教育需要红色文化（一）红色文化的内涵“红色文化是指中国共产党建立以来，带领全国各族人民经过艰苦的革命、战争，最终实现了民族独立和人民解放，在此基础上，又进行了社会主义革命、和改革开放。
在这过程中，党和人民逐渐形成了一系列积极向上的理想、信念、价值取向，并且用多种方式去传承和歌颂这一红色历史及现实。
”[1]在中国共产党九十多年的奋斗历程中，形成了一系列可歌可泣、催人泪下的“红色精神”，如“革命理想高于天、不怕牺牲、克敌制胜的长征精神；实事求是闯新路、艰苦奋斗攻难关、军民大团结的井冈山精神；改变作风、提高素质的延安精神；自力更生、艰苦奋斗的两弹一星精神”[2]。
（二）红色文化的性质一是政治性和人民大众性的统一。
一定的政治、经济的发展总是蕴含着其自身相应的文化，因此什么樣的阶级，就有什么样的文化。
也就是说各政党和社会团体都具有属于它自身的文化，故文化具有政治性。
红色文化是为广大人民群众服务的，因此其也具有大众性。
二是先进性和引导性的统一。
红色文化是马克思主义理论指导下的文化，因此红色文化具有先进性。
红色精神是中国共产党自成立以来，在同帝国主义的斗争中、领导人民建设国家时，所形成的一种特别的精神。
高校红色文化教育的现状及对策研究
高校红色文化教育是培养大学生的爱国主义情感和理想信念的重要途径，也是实现高校思想政治教育内容全覆盖的重要方面。
在当前的背景下，高校红色文化教育存在一些问题，如教育内容单一、教育形式单调、学生参与度不高等。
为了有效提高高校红色文化教育的质量和效果，可以采取以下对策。
要丰富高校红色文化教育的内容形式。
当前高校红色文化教育主要以开展纪念活动、举办讲座等形式为主，缺乏多样性和互动性。
可以通过组织学生参观革命纪念馆、开展主题实践活动等形式，激发学生对红色文化的兴趣和热情。
要加强高校红色文化教育的系统性和连续性。
当前高校红色文化教育经常以零散的活动形式出现，缺乏系统性和连续性。
可以通过建立红色文化教育的长效机制，制定教育计划和教材，确保高校红色文化教育的内容和目标鲜明，形成高校红色文化教育的系统体系。
要提高学生参与高校红色文化教育的积极性。
当前高校红色文化教育存在学生参与度低的问题，很多学生对红色文化教育缺乏兴趣和认同感。
可以通过组织学生参与红色文化研究、开展创新性的红色文化教育活动等方式，激发学生对红色文化教育的兴趣和积极参与。
要加强高校红色文化教育的评估和监督。
当前高校红色文化教育往往缺乏有效的评估和监督机制，无法对教育效果进行科学评估和有效监督。
可以建立红色文化教育效果评估指标体系，定期开展教育效果评估和监督工作，及时发现问题并进行改进。
大学生红色文化教育中存在的问题及优化研究随着时代的发展和社会的进步，红色文化作为中华文化的重要组成部分，具有重大的现实意义和历史价值。
作为新时代的大学生，应该有责任和义务去学习和传承红色文化。
但是在红色文化教育中，存在着许多问题，本文将从教育内容、教育方式等方面进行探讨，同时提出一些解决方案。
一、教育内容不够系统全面现在的红色文化教育，大多局限在狭窄的领域之内，只是简单的红色史实和革命英雄事迹的介绍，内容单一、浅显，不能满足学生全面深入了解红色故事的需求。
同时，一些大学生对于红色历史的认知也十分局限，只停留在表面的人物和事件上，却不能真正体会其中的思想和精神内涵。
这种情况下，学生仅仅是学习了一些表面的知识，而精神方面的认同和传承缺乏。
为了解决这些问题，应该加强对红色文化内涵和精神的深入理解。
对于红色故事和历史人物，应该阐明他们的思想及其对中国历史和文化进程的深远影响。
同时，也应该将红色文化与中国传统文化、当代文化相结合，形成更加系统全面的教育内容，使学生能够从多个维度理解和领悟红色文化的精神内涵。
二、教育方式不尽人意现在的红色文化教育方式大多以单向传授为主，并且形式单一。
这种教育方式不能够激发学生的学习热情和主动性，而且也不能够培养学生的批判性思维能力和创新能力。
同时，有些红色文化教育活动也存在形式主义、浮夸的问题，学生参与度和真实体验感不强。
为了改善这种现状，我们可以采用多元化的教育方式，比如通过讲座、研讨、实践等方式拓宽教育方式，增强学生的参与度和自主性。
另外，可以将红色文化教育与实践联系起来，组织学生到革命纪念地进行实地教学、实践活动，让学生深度的接触红色文化，体验其中的思想和精神。
此外，也可以借鉴新媒体的平台和手段，通过微信、微博等新媒体形式，使红色文化教育更贴近大学生的生活和思想。
三、评价机制不够合理目前，对于红色文化教育，评分和考核通常以单一的论文或者考试为主。
这种评价机制容易造成学生的功利化学习，强调对于知识点的记忆，而不是对于红色文化思想内涵的真正理解和体会。
高校大学生红色文化教育存在的主要问题及对策分析随着社会的进步和发展，红色文化教育在高校中的重要性日益凸显。
然而，目前高校大学生红色文化教育面临着一些主要问题。
本文将对这些问题进行较为全面的分析，并提出相应的对策。
首先，高校大学生红色文化教育存在着认识不到位的问题。
部分大学生对红色文化缺乏正确的认识，对革命先烈的英勇事迹了解有限，甚至对红色资源的珍视和保护意识不强。
面对这种情况，高校应加强对大学生的红色文化教育，开设相关课程和讲座，通过讲解红色故事、传授红色家风和革命精神，引导大学生深入了解红色文化的价值和意义。
其次，红色文化教育存在着教学内容单一的问题。
目前，部分高校红色文化教育内容局限于红色历史的讲解，缺乏对红色文化的深入挖掘和解读。
为了解决这一问题，高校可以在开展红色文化教育时，增加对相关红色文化艺术形式的介绍，如红色歌曲、红色电影和红色书籍等，以丰富学生的知识面，增强他们的审美能力，达到更好的教育效果。
另外，高校大学生红色文化教育还存在着实践环节不足的问题。
红色文化不仅仅是文字的堆砌，更是实践的过程。
当前一些高校红色文化教育缺乏实践环节，学生只是停留在书本知识的层面上，缺乏机会去亲身感受和体验红色文化的魅力。
因此，高校应增加实践环节，组织学生参观红色文化遗址、参与到志愿者服务活动中以及开展实地考察等，让学生通过实际行动去感受红色文化的奇妙与伟大。
此外，高校大学生红色文化教育还存在着对红色资源的利用不足的问题。
一些高校拥有丰富的红色资源，但缺乏有效利用。
这样，导致了红色文化教育不能真正深入到学生心中，也不能最有效地传承红色文化。
为了解决这一问题，高校应加强与红色资源相关单位的合作，利用红色资源组织丰富多样的教学活动，增强学生的参与性和体验感，让学生通过实际行动去感受红色文化的魅力。
最后，高校大学生红色文化教育还存在着评价体系的不完善问题。
目前，高校红色文化教育评价体系单一，注重知识的传授而忽视了学生红色文化素养和能力的培养。
红色文化对高校大学生思想政治教育的意义与分析1. 引言1.1 红色文化在高校大学生思想政治教育中的重要性红色文化在高校大学生思想政治教育中的重要性不可忽视。
作为中国特色社会主义核心价值观的重要组成部分，红色文化具有独特的价值和意义。
在当今社会，面对各种思想文化的冲击和诱惑，大学生群体尤其需要红色文化的引领和熏陶。
红色文化以党的优良传统和优秀文化为基础，是中国共产党领导人民进行革命斗争、建设社会主义的历史经验的集中体现，寓意深刻，内涵丰富。
通过学习和传承红色文化，可以帮助大学生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，增强文化自信，坚定理想信念，弘扬革命精神，培养爱国情怀，提升思想道德素质。
红色文化在高校大学生思想政治教育中扮演着不可替代的重要角色，对塑造学生的思想品德具有深远影响。
2. 正文2.1 红色文化传承的历史意义红色文化传承的历史意义可以追溯到中国革命历史的光荣时期。
在这个特殊的历史阶段，无数革命先烈为了民族的解放和人民的幸福英勇奋斗，用鲜血和生命谱写了光辉的篇章。
红色文化作为这段历史的重要遗产，承载着革命英烈们的理想信念和价值追求，具有非常深刻的历史意义。
红色文化传承的历史意义在于让人们铭记历史，警示后人。
通过学习和传承红色文化，可以让人们深刻认识到革命先烈们所付出的艰辛和牺牲，进而警示后人不忘初心，牢记使命，在任何困难和挑战面前保持坚定的信念和勇气。
红色文化传承的历史意义在于弘扬中华民族的优良传统。
革命先烈们所展现出的爱国主义、革命精神和奉献精神等美德，是中华民族宝贵的文化遗产，通过传承这些优良传统，可以激励广大人民培养爱国情怀，弘扬中华民族的优秀传统，推动社会进步和发展。
红色文化传承的历史意义不仅在于让人们铭记历史，警示后人，更在于弘扬中华民族的优良传统，激励人们为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
只有通过传承红色文化，才能让人们深刻认识到革命的重要意义，珍惜和继承革命先烈们的遗志，为实现中国梦不懈奋斗。
大学生红色文化教育中存在的问题及优化研究大学生红色文化教育在传承和弘扬我国优秀传统文化，培养大学生的家国情怀和社会责任感方面发挥着重要的作用。
在实际的教育过程中，仍存在一些问题，影响了红色文化教育的效果和质量。
本文将分析大学生红色文化教育存在的问题，并提出相应的优化研究。
大学生红色文化教育存在教学内容单一化的问题。
目前的红色文化教育主要侧重于红色历史和红色经典的讲解，忽视了红色文化的多样性和深刻内涵。
这导致了学生对红色文化的理解和认识仅停留在表面，缺乏全面和深入的理解。
要优化大学生红色文化教育，应该注重多元化的教学内容，包括红色文化的各个方面和不同阶段的发展历程。
可以通过红色音乐、红色电影、红色舞蹈等形式，引导学生积极感受红色文化的美妙与力量。
还可以通过实地考察和参观红色文化遗址，让学生身临其境地感受红色文化的厚重与庄严。
大学生红色文化教育存在教育方式单一化的问题。
目前的红色文化教育普遍采用讲授和传授知识的方式，缺乏互动和参与感。
这使得一些学生对红色文化教育产生了抵触情绪，对学习的兴趣和积极性下降。
为了优化大学生红色文化教育，应该尝试引入互动性和参与性的教育方式。
可以组织学生进行红色文化知识竞赛，激发他们的学习兴趣和积极性。
可以开设以小组讨论和合作为主要形式的课程，鼓励学生主动参与和思考，提高他们的学习效果和质量。
大学生红色文化教育存在教育评价单一化的问题。
目前的红色文化教育评价主要以考试成绩为核心，强调知识的获取和记忆，忽视了学生对红色文化的情感认同和实践能力的培养。
这导致了学生对红色文化教育的反馈和参与意愿不强，影响了教育效果的提高。
为了优化大学生红色文化教育评价，应该综合考虑学生的情感态度、知识理解和实践能力，采用多种评价方式。
可以组织学生参加红色文化教育实践活动，并对学生的实践成果进行评价和反馈。
可以引入问卷调查和专家评议等方式，了解学生对红色文化教育的认同程度和改进措施的建议，为教育改革提供参考依据。
红色文化资源在高校思想政治教育中的现状及提升路径随着时代的发展和社会的进步，高校思想政治教育在提升学生思想道德素质、塑造学生正确世界观、人生观、价值观方面发挥着越来越重要的作用。
红色文化资源作为思想政治教育的重要内容之一，承载了丰富的革命历史和优秀传统文化，对于引导和激励学生树立正确的世界观和价值观，提高他们的思想政治素质有着积极的意义。
本文将结合红色文化资源在高校思想政治教育中的现状，探讨提升路径，为高校思想政治教育提供更好的借鉴和指导。
1. 丰富的资源红色文化资源作为中华优秀传统文化的重要组成部分，历经百年风雨，留下了大量珍贵的历史文化遗产，其中包括革命纪念馆、革命旧址、革命遗址、革命文物等丰富的资源。
这些资源承载了丰富的革命历史和优秀传统文化，是高校思想政治教育中不可或缺的重要内容。
2. 学生认知偏低在当前高校思想政治教育中，红色文化资源的利用情况并不乐观，许多学生对于红色文化资源的认知水平偏低。
由于现代社会的发展和信息的多元化，学生对于传统文化的认知逐渐淡化，缺乏对红色文化资源的深刻理解和把握。
3. 教育效果有待提高在高校思想政治教育中，虽然红色文化资源被引入，但教育效果并不尽如人意。
一方面是因为学生对于红色文化资源的认知偏低，缺乏对其深层次的理解和把握，另一方面则是因为教育方法和手段的单一化，无法充分发挥红色文化资源在思想政治教育中的作用，导致教育效果有待提高。
1. 加强资源整合和开发利用高校应加强对红色文化资源的整合和开发利用，建立健全相应的资源库和数据库，收集整理优秀的红色文化资源，展开相关研究和挖掘工作。
通过开发利用现有红色文化资源，可以丰富思想政治教育教学内容，为学生提供更加全面、深入的红色文化教育。
2. 创新教学手段和方法高校应创新教学手段和方法，提升对红色文化资源的教育效果。
可以通过采用多媒体技术、虚拟实境技术等现代教学手段，搭建红色文化资源的展示平台，将历史文化和当代科技相结合，实现对红色文化资源的生动展示和深入解读，激发学生的学习兴趣和学习动力。
当代大学生红色文化教育研究引言：红色文化是中国革命斗争和建设事业中形成的一种独特的文化体系，通过红色文化教育，可以加深大学生对中国革命历史和精神的了解，培养他们的爱国主义情怀和奋斗精神。
本文将探讨当代大学生红色文化教育的意义、现状以及如何进行优化。
一、当代大学生红色文化教育的意义1. 弘扬爱国主义情怀红色文化教育是培养大学生爱国主义情怀的重要途径，通过深入了解中国革命历史，大学生能够被伟大的中国革命先辈们的爱国精神所感染，激发他们的爱国情怀，增强责任感和使命感。
2. 提升道德修养红色文化教育强调以革命先烈为榜样，具有强烈的道德教育意义。
当代大学生在接受红色文化教育的过程中，可以学习到革命先烈们崇高的品德和行为，认识到道德对个人和社会的重要性，从而从思想和行为上提升自身的道德修养。
3. 增强社会责任感红色文化教育注重培养大学生的社会责任感。
通过学习革命先辈们的奉献和牺牲精神，大学生可以意识到自己是社会的一员，应该为社会进步和发展贡献自己的力量。
这种社会责任感将激励大学生在学习和工作中努力奋斗，为国家和人民的利益而努力。
二、当代大学生红色文化教育的现状1. 教育资源丰富当前，各级学校和社会组织开展红色文化教育的意识日益增强，红色文化教育的教材、课程和资源也日渐丰富。
大学生可以通过学校的红色文化教育课程、主题活动和参观红色文化遗址等多种形式接受教育。
2. 学生参与度有待提高尽管教育资源丰富，但大学生的参与度有待提高。
一部分大学生对红色文化教育过于理论化，缺乏实际参与和体验。
另一些大学生对红色文化教育缺乏兴趣，对于悠久的革命历史了解甚少。
这种学习状况不仅限制了红色文化教育的效果，也难以让大学生真正受益。
三、当代大学生红色文化教育的优化策略1. 多元化教育形式为了提高大学生的参与度，可以采用多元化的教育形式进行红色文化教育。
例如，组织参观红色文化遗址、进行主题讲座和座谈会、开设红色文化实践课程等。
通过多样的活动形式，能够激发大学生的学习兴趣，更好地传递红色文化的精神内涵。
高校红色文化教育的现状及对策研究1. 引言1.1 高校红色文化教育的重要性高校红色文化教育的重要性体现在多个方面。
高校红色文化教育是培养学生爱国主义、社会主义思想的重要途径，可以加强学生的国家意识和集体观念，激发他们为国家和人民服务的热情。
红色文化是中国革命历史的重要组成部分，通过学习和传承红色文化，可以增强学生对中国共产党和社会主义的认同感和归属感。
高校红色文化教育可以引导学生正确理解和对待历史，激励他们珍爱和维护社会主义核心价值观。
高校红色文化教育还可以提升学生的文化素养和社会责任感，培养他们勇于担当、遵纪守法的品格，为建设社会主义现代化国家奠定坚实的文化基础。
高校红色文化教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，对于推动学生全面发展和促进社会主义事业的持续发展具有重要意义。
1.2 高校红色文化教育现状概述随着社会主义现代化建设的不断推进，高校红色文化教育在当前社会中扮演着重要的角色。
高校红色文化教育是指通过教育方式传承和弘扬中国革命、建设和改革的光荣传统，培养学生热爱祖国、热爱党的思想情感，提高学生的思想政治素质和道德修养，促进学生的综合素质和全面发展。
目前在一些高校中存在着一些问题。
一些高校红色文化教育的传承和发展不够深入，学生对于党的光荣传统和优良作风的了解程度较低。
一些高校红色文化教育课程设置不完善，导致学生对于红色文化的学习效果不佳。
一些高校红色文化教育活动缺乏吸引力和深度，学生参与度不高，影响了教育效果。
高校红色文化教育现状存在一些问题和挑战，需要高校相关部门和师生共同努力，共同推动高校红色文化教育的改进和发展。
2. 正文2.1 高校红色文化教育存在的问题第一，红色文化教育内容单一。
当前，高校红色文化教育主要侧重于讲解革命历史故事和革命英雄事迹，内容过于单一，缺乏多样性和深度，难以吸引学生的兴趣和注意力。
第二，红色文化教育形式陈旧。
许多高校仍然采用传统的讲授方式进行红色文化教育，缺乏互动性和趣味性，导致学生对红色文化教育产生疲劳感，难以形成持久的影响。
第9卷第12期2012年12月Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)湖北经济学院学报（人文社会科学版）Dec.2012Vol.9No.12文化是一种在实践中获得，为广大人民群众所认同，并且反过来可以指导和规范实践的价值和认知体系。
文化的力量是强大的，它往往在法律之外规范着人民的言行，产生并改变着个人的人生观，价值观。
一个国家的文化是一个国家和民族的灵魂，是人们的精神家园。
总结文化，认识文化，有选择的扬弃文化是关乎国家民族发展的大事。
作为思想政治工作重要阵地———高校教育，更要时时思考，时时注意。
在变化中总结，在变化中发展，统一思想，与时俱进。
中国是一个历史悠久的文化古国，各种思想、文化孕育了一批批优秀的中华儿女。
这其中，具有共产主义特色的“红色文化”一直是高校德育教育工作的重点。
可是随着时间和社会的发展，红色文化的教育与传承也面临着一些挑战，我们高校工作者们要正视问题，迎难而上，充分发挥主观能动性，要将红色教育落到实处，做出成效。
一、红色文化及其特点“红色文化”是指中国共产党领导中国人民在实现中华民族自由与解放的斗争中，在建设社会主义现代化的伟大实践中所形成的一种特殊类型的文化现象，包含精神和物质两种存在形式。
精神形态的红色文化包括在战争时期和和平建设时期所形成的激励人向上的精神如长征精神、南泥湾精神、延安精神、雷锋精神、焦裕禄精神等，以及由此所形成的崇高的爱国主义，坚定的无产阶级信仰，无私的革命奉献精神等等。
而物质形态的红色文化往往是精神的载体，也就是红色文化资源，比如革命遗迹，各种纪念馆、博物馆等等，它们有着具体的实物，直观形象。
很显然，这两种形式相互依存，相互联系。
高校红色文化教育一直是德育教育的重点。
在教育的过程中，又不断的总结、提高，形成了不同于一般文化教育的特点。
第一，具有明确的政治导向性。
红色文化是中国共产党和全国人民在革命斗争和建设中形成的，必然具有思想政治教育的强大导向功能。
通过高校红色教育，让大学生进一步树立更强的民族自信心，自豪感，确立正确的人生观价值观。
具有重大的历史意义。
第二，具有丰富的题材。
与许多传统文化不同，红色文化经过多年的总结与发展，已经形成了丰富多彩的题材。
既包括各种具体的物化的红色资源，又包括精神层面的红色精神。
各个阶段还有不同的题材内容。
红色资源是红色文化的客观载体，是具体的，看得见摸得着的，比如各种革命纪念馆、领袖的故居、革命遗址等。
通过实践，传递的则是各种红色精神，包括党和人民在解决实际问题中所依靠的知识、信仰、价值、精神和规范，它是红色文化的精髓。
第三，具有广泛的传播渠道。
红色文化是以文化艺术的形式，将红色精神予以提炼，传播。
比如红色歌曲、红色电影、红色旅游、红色故事等，用人民群众喜闻乐见的方式，将高尚的红色教育融入其中，用艺术去感染受众，用精神去教育受众。
近几年，红色网站成为一个崭新的传播渠道，网上的红色论坛、博客等让很多热爱网络的年轻人趋之若鹜，作为教育工作者，也要顺应趋势，改革教育模式。
第四，具有复杂的现实性。
在中国，学生从小就一直接受红色教育。
可作为即将跨入社会的大学生，接触到的外界冲击和干扰也是前所未有的巨大。
如果将红色精神与复杂的现实社会联系起来，如何处理好红色精神与社会现实中产生的复杂矛盾，引导学生将红色教育落到实处，解决实际困难，将是高校德育工作最大的重点和难点。
二、大学生红色文化教育的现状及问题党和国家一贯高度重视高校大学生的思想政治教育工作，早在1987年5月29日就颁布了《中共中央关于改进和加强高等学校思想政治工作的决定》，二十多年以来，各高校工作者在中央精神的指引下，用最大的热情和努力履行着思想政治教育的各项责任，红色文化教育一直是教育阵地上高高飘扬的红旗，尤其是近几年，随着红色文化的传播渠道越来越多，题材越来越丰富，各高校在红色教育方面推陈出新，掀起了又一轮红色教育的高潮。
当代大学生的主流是呈现出健康向上的趋势，经过多年的思想政治教育，大学生普遍积极、健康、向上，他们热爱党，热爱祖国，有着强烈的正义感，社会认同感和社会参与的欲望。
但随着年龄的增长，接受和认同的方式在发生着变化，他们在尝试着思考、辨析，因此，普通的说教与灌输他们不愿意红色文化在高校德育教育中的现状和思考肖艳芳（武汉科技大学文法与经济学院，湖北武汉430081）摘要：“红色文化”是一种特殊类型的文化，蕴含着丰富的革命精神及厚重的历史文化内涵。
近年来，红色文化教育在全社会得到了广泛的重视，在社会主义精神文明建设中起到了举足轻重的作用。
作为思想政治教育的重要阵地，高校教育也越来越重视“红色文化教育”。
本文主要依据红色文化教育在高校中的现状，浅谈红色文化在高校教育中的特点，现状及改革的方向。
关键词：红色文化；高校；德育教育163··接受，转化教育的模式势在必行。
当代高校大学生红色文化教育面临的主要问题包括：（一）大学生心智尚未成熟，容易迷失人生方向。
离开高中校园，离开家庭的呵护，当代大学生渴望自由，渴望独立，渴望接受新鲜事物。
大学是一个开放的小社会，各种社会思潮，各种人生态度，生活方式潮水般的涌到学生面前。
他们热情却缺乏警惕性，他们关心政治却缺乏辨别力，他们追求成功却厌恶积累，如此种种，严重地影响着他们正确人生观的建立，部分学生中，由于思想政治教育工作的缺失，让拜金主义、机会主义占领了我们的阵地，这是我们必须要面对和解决的。
（二）应试教育过于强调考试与分数的重要性。
眼下的中国，大学以前的教育阶段，大多强调的是文化课知识，数理化、英语成为教育的核心。
尤其在高中阶段，很多学校的思想政治教育是缺失或者不足的。
造成了学生关心分数多于关心集体，关心自身多于关心他人，同学之间更多的是竞争而不是互助。
如何能在最短时间内帮助学生建立正确的价值观，红色文化教育是我们最有效的武器之一。
（三）环境的开放，外部思潮的涌入警惕着我们红色文化教育的迫切性。
20世纪80年代以来，尤其是中国对外全方位开放以来，西方的文化思潮、生活理念、价值标准一拥而入。
大学生对于外界信息的渴求，对外部世界的好奇，让他们很容易去学习，效仿。
例如，美国著名政治学家亨廷顿认为，只有西方文明才是符合人类历史发展方向的文明，而儒家文明和伊斯兰文明对西方文明的抵制都是错误的，还有其大肆吹嘘的中国霸权论等，让大学生觉得新奇，并以效仿为荣。
这些都说明我们阵地的丢失，都说明我们的思想政治教育，尤其是红色文化教育还有很多工作要做。
（四）中国传统文化的宣扬还有待全社会的重视。
在各种文化的冲击下，我国传统文化，尤其是红色文化没有得到充分的重视与弘扬。
比如，大学生流行过情人节、平安夜、万圣节，而清明、端午、重阳等中国传统节日，传统文化却知之甚少。
在革命长河中重要的时间节点，除了记住了七一、八一、十一以外，革命历史事件、历史人物知之甚少。
虽然近几年国家通过立法强调了清明、端午的重要性，但在高校层面，还有很多工作等待着我们。
（五）高校教育模式的落后。
目前，高校的红色文化教育还没有形成自身的体系。
很多教育内容是借助于政治课的内容中，以课堂宣讲，灌输为手段。
这些德育内容和方法由于缺少创新性，必然导致学生缺乏学习兴趣，学习效果不好，甚至于反感教学。
虽然近年来，各高校加大了对红色教育的重视程度和改革力度，也出现了唱红歌、重走长征路、实践红色精神等活动。
但活动往往是片段的，缺乏连续性和系统性，形成的影响力有限。
三、改革高校的红色文化教育，提高高校德育教育的效果高校各级党委、团委、宣传部、学生工作部门要提高对红色文化教育重要性的认识，要站在建设社会主义和谐社会、构建社会主义正确价值观、培养社会主义立场坚定的接班人的高度来认识和组织红色文化教育。
充分认识到红色教育不单独是德育教研室的工作，而是需要全体高校教育工作者，各个部门统一部署、通力合作、持之以恒努力的一件大事。
（一）改革课堂教学模式，寓教于乐我们现阶段有传统的课堂教育，也有欣赏红歌作品，参加红色旅游等多种多样的活动。
在这个基础上，我们一定要统一部署，下大力气整合红色文化的教育资源。
将参观与回忆结合起来，将回忆与经典重温结合起来，将重温与现实发现结合起来，将现实发现与投身奉献结合起来，将学生置身于全方位的红色文化熏陶之下，自觉自发地当红色文化的继承者、参与者、传教者。
课堂仍然是德育工作者最重要的阵地，各种实践与认知需要在这里得到提炼与升华，形成统一的认识和理念。
因此，改革传统的教学模式，积极探索学生乐于接受并且是行之有效的教育形式和方法，是摆在每一个德育工作着面前的课题。
比如桂林电子科技大学创新思想政治理论课教学方法，在《中国近代史》等课程中将欣赏“经典红歌”引入课堂，针对不同的内容给学生播放相应的曲目，并介绍歌曲的背景和内涵，同时，鼓励学生学唱、爱唱红歌。
这种教学方式生动形象，活跃了课堂气氛，用艺术感染学生，用精神教育学生。
这一做法明显弥补了当前大学生思想政治教育内容单一、方式枯燥的现状。
其实我们有单独的历史教育课、音乐欣赏课、红歌KTV比赛和红色旅游，为什么不能将这些课堂外的内容融入我们的课堂教育呢？（二）红色文化教育要把握时代脉搏，融入时尚元素众所周知，现代的年轻人思想活跃，对新鲜的事物兴趣浓厚，以追求时尚为荣，这也提示我们的教育要跟上时代的步伐。
比如，传统的红歌传唱，也可以通过改变节奏、伴奏、艺术形式以及演唱方法等，真正贴近当代年青人的脉动，拉近与青年学生的距离。
在传统中融入新鲜元素，传统才会世代传承。
（三）红色教育要突出特色，减少雷同和重复近几年，红色教育得到各级校领导和高校工作者的重视，大家纷纷花大力气开展红色教育。
但是，随之而来的就是同质性严重，特点不突出。
比如，同一地区的高校，红色旅游去的地点往往都一样。
A系的红歌卡拉OK比赛刚结束，B学院的红歌新唱马上开锣。
笔者觉得，红色教育也要丰富教育内容，因地而异，因专业而异，组织不同的活动。
教育工作者有责任组织更多的红色活动，整理和发现更多的红色元素，将这些融合成更多更经典的红色文化，并将之传给我们的学生。
参考文献：[1]张文，李雅莉.“经典红歌”是提高大学生思想政治素质的重要资源[M].当代教育论坛，2010，（5）.[2]徐朝亮，周琰培.利用红色文化提升大学生思想政治教育成效[J].继续教育研究，2009，（7）.[3]张首先.红色文化的价值资源与当代大学生的文化认同[J].思想政治教育研究，2011，（3）.[4]郭少华.红色文化融入大学生思想政治教育的价值与途径[J].井冈山大学学报，2011，（4）.164··。
