小学二年级数学 第一章 除法《分草莓》

北师大版小学二年级下册数学第一单元《分草莓》教案教学内容：有余数除法的试商方法，教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

体会余数要比除数小教学方法：讲解法合作探究教学用具：PPT课件教学过程：一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2. 练一练：105 165 185 205 335全班齐练，指名板演。

订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

二、探索新知1. 探究试商方法。

（1）课件显示P8分草莓的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：558（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

87=56 比55大；86=48 比55小。

所有商6。

思考：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2. 填空：P9 2题（订正时可以让学生口述思路过程。

）三、巩固练习P9练一练的第1 ~ 5题。

四、总结说收获。

板书设计：分草莓558=6(个)7(个)要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

8 × （ ） ＜ 44 （ ）×6＜ 40 5 × （ ） ＜ 48
• 1、试商的方法：除数和几相乘，乘积最接 近被除数，而且比被除数小，那么这个数就 是要确定的商。 • 2、验证的方法：余数比除数小。
订正:
6 6 3 6 3 6 0
7
9 6 4 6 3
1
8
6 5 0 4 8
2
1、圈一圈，填一填。 结合分物过程， 说说竖式每步的意思。
北师大版二年级下册第一单元
练习一
除法
同学们，计算有余数除法，可以分四步进行：
一商：想除数和几相乘最接近被除数， 积又比被除数小，商就是几。 二乘：商和除数相乘。 三减：要分的总数（也就是被除数）减去 商和除数相乘的积。 四比：余数要比除数小。
（ ）×8＜ 44 9×（ ）＜ 62 （ ）×4＜ 30
2、填一填，算一算。
3、用竖式计算。 看谁算得快。
4、回家。根据余数找家。
5、看一看，填一填。
6、解决问题。
55÷8 = 6（个） …… 7（个）
应该商几 ? 怎么想 ? 6 8和几相乘都不等 8 55 于55，想：8×（ ） 48 最接近55，8×7=56， 比55大，商7显然是大 7 答：每盘放6个，还剩 了，改商6。 7个。
1.41÷（ ）=（ ）……5，除数可能 是
多少？
2.（ ）里添填几？
（ （ ）÷９＝６……７ ）8
6
3 5
4
2 5
有32个茶杯,每6个装1盒,可 以装( 5 )盒,还剩( 2 )个.
32 ÷
6 =
5 (盒) …… 2 (个)
把22枝花插在3个花瓶里，平均每瓶 插( 7 )朵,还剩( 1 )朵.

《分草莓》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大版小学二年级数学下册第一单元《分草莓》教案教学内容：有余数除法的试商方法教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习在生活中解决简单的问题，让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。

3.对学生进行安全教育。

教学重点：经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练程度。

教学难点：使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。

体会余数要比除数小教学方法：讲解法合作探究教学用具：PPT课件教学流程：一、复习1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？2.练一练：105 165 185 205 335全班齐练，指名板演。

订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式，没有余数的算式。

二、探索新知1. 探究试商方法。

（1）课件显示P8分草莓的画面，让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几个？（2）列算式：558（3）让学生估算每盘大约放几个。

（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。

87=56 比55大；86=48 比55小。

所有商6。

思考：如果商是5可以吗？如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。

（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被除数小。

（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。

2. 填空：P9 2题（订正时可以让学生口述思路过程。

）三、巩固练习P9练一练的第1 ~ 5题。

四、总结说收获。

板书设计：分草莓558=6（个）7（个）８6＝48 比55小８7＝56 比55大商是6教学反思：教材从没有余数的除法分苹果入手，介绍了除法竖式的写法，接着在动手操作中进一步掌握如何列竖式表示有余数除法。

本课是在前面的基础上，在分较大数目的物品的过程中探索试商的方法。

教学中先让学生估计一下，每位同学大约分几张卡片，然后组织教学活动，探讨怎样判断估计得正确与否。