2.1物质的分类(第一课时)教案24
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[板书] 1．交叉分类法
Na2CO3钠盐
Na2SO4钾盐
K2SO4硫酸盐
K2CO3碳酸盐
[讲叙］交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
[过渡]生物学中把动植物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类，我们化学学科是否有类似的分类呢？
[板书] 2、树状分类法
［设问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?
［图片展示］
［设问］从上面图片中我们能发现树状分类法有什么优点吗？
树状分类法可以清楚地表示物质之间的从属关系。
［小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。
(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl、SO2液体：H2SO3)
［分析］在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
［讲叙］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。
[思考与交流]按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间按照数学排列可能出现几种组合方式？
采用交叉分类方法画出9种分类方式并举例。
[展示]分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。对比如下：
[试题探究]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr⑤Fe3O4⑥H2O⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中，
其中属于氧化物的是⑤⑥；属于碱的是②；属于酸的是⑦⑨；属于盐的是①③④⑧.
［过渡］化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段。理解分散系的概念。
物质分为：纯净物和混合物。
纯净物分为：单质和化合物
单质可以分为：金属和非金属
化合物分为：酸，碱，盐和氧化物等。
酸分为：1强酸和弱酸；2一元酸和多元酸；3无机酸和有机酸等。
碱分为：1强碱和弱碱；2一元碱和多元碱；3可溶性碱和难溶性碱等。
盐分为：1含氧酸盐和无氧酸盐；2正盐、酸式盐、碱式盐等。
氧化物可以分为：酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物等
［设问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？
(从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)
［讲叙］由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。
一、简单分类法及其应用
1．交叉分类法
Na2CO3钠盐
Na2SO4钾盐
K2SO4硫酸盐
K2CO3碳酸盐
2、树状分类法
二、分散系及其分类
1、分散系
(1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。
(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。
(3)、分类：
常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。
一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。
教学过程
教学步骤、内容
教学方法、手段、师生活动
［引入］我们生活在一个丰富多彩的世界。，有许多我们感兴趣的事物，我们需要不断的研究。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。我们必须对其进行分类，认识这些物质间存在的内在联系，最后帮助我们认识这个世界。
［投影］图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。
［设疑］怎么在图书馆和超市里能迅速找到所需书籍和商品？
［导入］初中我们已经学习了一些物质的简单的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行探讨。
［板书］第二章化学物质及变化
第一节物质的分类(一)
［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、军人等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。
物质的分类(第一课时)
教
学
目
的
知识
与
技能
1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试用不同的方法对化学物质进行分类。
2、知道胶体是一种常见的分散系,了解丁达尔现象
过程
与
方法
1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。
2、让学生能将所学的化学知识通过一定的方式进行分类,将不同的知识通过某种关系联系起来,从而进行知识的理解和迁移。
[提问]我们生活中出现哪些混合物呢？
（雾、烟、合金泡沫、空气中的灰尘、玻璃等）
[过渡]它们有一个共同的名字叫什么？分散系。今天我们来学习一下分散系及其分类。
[板书]二、分散系及其分类
1、分散系
(1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。
(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。
情感
态度
价值观
1、通过多媒体教学对熟悉的知识进行分类，让学生感受分类方法的重要。
2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。
重点
初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类
难点
分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法
知
识
结
构
与
板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书
设
计
第二章化学物质及变化
第一节物质的分类(一)
分散质
分散剂
实例
气
气
空气
液
气
云、雾
［板书］一、简单分类法及其应用
[思考与交流]
[展示]1.请对于下列明星进行分类。
例如罗纳尔多，刘翔，姚明，田亮。
从中国，外国运动员；球类，非球类运动员来分。
2.请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3化学物质进行分类。
(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH盐：Na2SO4)
Na2CO3钠盐
Na2SO4钾盐
K2SO4硫酸盐
K2CO3碳酸盐
[讲叙］交叉分类法可以弥补单一分类方法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。
[过渡]生物学中把动植物按照界、门、纲、目、科、属、种进行分类，我们化学学科是否有类似的分类呢？
[板书] 2、树状分类法
［设问］如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?
［图片展示］
［设问］从上面图片中我们能发现树状分类法有什么优点吗？
树状分类法可以清楚地表示物质之间的从属关系。
［小结］学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。
(固体：CaO、KOH、Na2SO4气体：HCl、SO2液体：H2SO3)
［分析］在分类的标准确定之后，同类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。
［讲叙］对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂；对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。
[思考与交流]按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间按照数学排列可能出现几种组合方式？
采用交叉分类方法画出9种分类方式并举例。
[展示]分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。对比如下：
[试题探究]下列物质中：①Na2SO4②Ba(OH)2③NaHCO3④NaBr⑤Fe3O4⑥H2O⑦HNO3⑧AgNO3⑨H2SO4中，
其中属于氧化物的是⑤⑥；属于碱的是②；属于酸的是⑦⑨；属于盐的是①③④⑧.
［过渡］化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段。理解分散系的概念。
物质分为：纯净物和混合物。
纯净物分为：单质和化合物
单质可以分为：金属和非金属
化合物分为：酸，碱，盐和氧化物等。
酸分为：1强酸和弱酸；2一元酸和多元酸；3无机酸和有机酸等。
碱分为：1强碱和弱碱；2一元碱和多元碱；3可溶性碱和难溶性碱等。
盐分为：1含氧酸盐和无氧酸盐；2正盐、酸式盐、碱式盐等。
氧化物可以分为：酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物等
［设问］对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？
(从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。)
［讲叙］由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。
一、简单分类法及其应用
1．交叉分类法
Na2CO3钠盐
Na2SO4钾盐
K2SO4硫酸盐
K2CO3碳酸盐
2、树状分类法
二、分散系及其分类
1、分散系
(1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。
(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。
(3)、分类：
常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。
一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm～100nm的为胶体。
教学过程
教学步骤、内容
教学方法、手段、师生活动
［引入］我们生活在一个丰富多彩的世界。，有许多我们感兴趣的事物，我们需要不断的研究。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。我们必须对其进行分类，认识这些物质间存在的内在联系，最后帮助我们认识这个世界。
［投影］图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。
［设疑］怎么在图书馆和超市里能迅速找到所需书籍和商品？
［导入］初中我们已经学习了一些物质的简单的分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行探讨。
［板书］第二章化学物质及变化
第一节物质的分类(一)
［引入］我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、军人等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。
物质的分类(第一课时)
教
学
目
的
知识
与
技能
1、能根据物质的组成和性质对物质进行分类，并尝试用不同的方法对化学物质进行分类。
2、知道胶体是一种常见的分散系,了解丁达尔现象
过程
与
方法
1、培养学生科学抽象、概括整理、归纳总结，准确系统地掌握知识规律的方法。
2、让学生能将所学的化学知识通过一定的方式进行分类,将不同的知识通过某种关系联系起来,从而进行知识的理解和迁移。
[提问]我们生活中出现哪些混合物呢？
（雾、烟、合金泡沫、空气中的灰尘、玻璃等）
[过渡]它们有一个共同的名字叫什么？分散系。今天我们来学习一下分散系及其分类。
[板书]二、分散系及其分类
1、分散系
(1)分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。
(2)分散质和分散剂：分散系中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。
情感
态度
价值观
1、通过多媒体教学对熟悉的知识进行分类，让学生感受分类方法的重要。
2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。
重点
初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类
难点
分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法
知
识
结
构
与
板ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
书
设
计
第二章化学物质及变化
第一节物质的分类(一)
分散质
分散剂
实例
气
气
空气
液
气
云、雾
［板书］一、简单分类法及其应用
[思考与交流]
[展示]1.请对于下列明星进行分类。
例如罗纳尔多，刘翔，姚明，田亮。
从中国，外国运动员；球类，非球类运动员来分。
2.请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3化学物质进行分类。
(氧化物：SO2、CaO酸：HCl、H2SO3碱：KOH盐：Na2SO4)
