第1课时 亿以内数的认识-人教四上优质课教学设计精品

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写法，以及理解数位顺序和计数单位。

通过本节课的学习，为学生后续学习更大数的读写和理解打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写法，对数位顺序和计数单位有一定的了解。

但在实际运用中，部分学生对数的读写还容易出错，特别是在快速读写和多位数读写方面。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计有针对性的教学活动，帮助学生巩固知识，提高能力。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写法，能正确快速地读写亿以内的数。

2.让学生理解数位顺序和计数单位，能根据数位顺序表正确地填写数位。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写法，理解数位顺序和计数单位。

2.教学难点：快速读写亿以内的数，以及根据数位顺序表正确填写数位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受数的读写和数位的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写和数位顺序表。

2.教学素材：准备一些亿以内的数，用于练习和巩固。

3.教学工具：准备计时器、黑板等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、计数等，引导学生复习万以内数的读写法，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师出示一些亿以内的数，让学生尝试读写。

同时，引导学生观察数的组成，理解数位顺序和计数单位。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。

题目包括读写亿以内的数、填写数位顺序表等。

教师及时给予反馈，指导学生正确读写和填写。

《第1课时亿以内数的认识》教学设计教学目标1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握数位顺序表及数位分级,能正确地说出每个数位上的数字的含义,为以后学习读数和写数打下基础。

3.在认数的过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识。

教学难点体会“位值”的含义。

教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入日常生活中，我们经常要用到比万大的数。

例如：2010年第六次全国人口普查得知，北京市人口为19612368人，在这个数中各个数位上的数表示多少呢？(板书课题：亿以内数的认识)二、探究新知1．导入新知，揭示课题。

老师：生活中我们经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数——亿以内数的认识。

2．介绍主题图。

老师：2010年我国开展第六次全国人口普查，现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省、直辖市和自治区的人口数据。

(1)投影出示：(2)看了这些数据，你了解了什么？有什么想法？有没有什么问题需要提的？3．教学例1。

(1)试一试。

以北京人口为例，先让学生尝试读一读19612368这个数。

(2)操作感知：出示计数器。

①用计数器数数：拨上一万，然后一万一万地数，一直数到九万，再拨上一万。

九万加上一万是多少？万位满十要怎样？认识十个一万是十万。

板书：十万。

②让学生在计数器上十万十万地数，一直数到九十万，再加上十万，是多少？认识十个十万是一百万。

板书：一百万。

③用同样的方法，完成一千万、一亿的认识。

分别板书：一千万、一亿。

(3)小组讨论：每相邻两个计数单位之间有什么关系？4．认识数位和数位顺序表。

(1)认识数位。

出示下表：师：你能说出每个数字所占的数位名称，并且表示有多少个这样的计数单位吗？同桌学生之间相互说一说其他数位上的数各表示多少。

(2)认识数级。

人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》（教学设计）一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要让学生掌握亿以内数的认识。

这部分内容是学生已学过万以内数的认识、千以内数的认识的基础上进行学习的，是进一步深入学习的基础。

通过这部分的学习，让学生能够理解数的组成，掌握数的读写方法，以及能够进行数的比较、大小判断等基本操作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的概念有了初步的认识。

但是，对于亿以内数的认识，还需要通过具体的实例和操作，让学生逐步理解和掌握。

同时，学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识和经验，进行自主探究和合作交流。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。

2.能够理解数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。

3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数的组成。

2.教学难点：让学生能够进行数的比较、大小判断等基本操作。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过具体的情境，让学生在游戏中感受数的组成，进行数的比较、大小判断等基本操作。

同时，引导学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备亿以内数的卡片，用于学生操练和巩固。

2.准备课件，用于导入和呈现。

3.准备小组合作学习任务单，用于引导学生进行合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过课件展示亿以内数的图片，引导学生观察和数数，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生初步感受亿以内数的大小。

2.呈现（10分钟）呈现亿以内数的卡片，让学生读写亿以内数，并讲解数的组成。

通过具体的实例，让学生理解数的组成，掌握亿的读写方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行数的大小比较和判断练习，巩固所学内容。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）通过游戏活动，让学生在游戏中运用所学知识。

第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识【教学内容】教科书第2～4页的例1，相应的“做一做”和练习一中的第1、2题。

【教学目标】知识与技能:1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

知道亿是个大数,了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。

2.掌握亿以内数的数位顺序，能够根据数级正确地读出含两级的数。

掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。

过程与方法：1.通过情境创设、小组合作学习等形式，沟通新旧知识之间的联系，体验迁移、类推的思想和方法。

2.使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。

情感、态度与价值观：1.通过具体的教学情境，培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。

2.培养学生对大数的感受、发展学生的数感。

体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

【教学重难点】重点：认识新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

难点：数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。

【教学准备】课件、计数器。

【教学过程】一、复习旧知，知识铺垫1．课件出示图文：长江是世界第三长的河流，全长约6300千米；世界最高峰珠穆朗玛峰高约8844米；世界现有哺乳动物29个目,约5400种。

师：请大家看图，说一说从图中你了解到了哪些信息？师：这些都是我们以前学过的万以内的数，对万以内的数你都知道些什么？(计数单位、数位、读写法、大小比较等。

)2．我们已经认识了万以内的数，学习了读法、写法，大家的表现都非常棒，现在老师来考考大家。

课件出示：根据计数器填一填：（1）从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

(2)10个一是（）10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

二、创设情境，导入新课1.同学们，你们知道人口普查吗？我们一起来看看2010年全国第六次人口普查的数据吧！2.课件出示教材第2页主题图。

《亿以内数的认识》教学设计一、核心素养目标1.数感通过对亿以内数的认识和感知，培养学生的数感，使学生能够准确把握数的大小和意义。

2.运算能力在数数、读数、写数等过程中，锻炼学生的运算能力，尤其是对较大数的处理能力。

3.应用意识引导学生将所学的亿以内数的知识应用到实际生活情境中，增强学生的应用意识。

二、教学重点难点1.教学重点认识亿以内数的计数单位、数位顺序表。

掌握亿以内数的读法和写法。

2.教学难点中间和末尾有0的数的读法和写法。

三、教学设想以生动有趣的情境导入，激发学生的学习兴趣。

通过观察、操作、讨论等活动，引导学生逐步认识亿以内数。

利用多媒体课件和实物教具辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学方法1.情境教学法创设与亿以内数相关的生活情境，如人口统计、商品价格等，让学生在情境中感受大数的存在和意义。

2.直观演示法利用计数器、数位顺序表等教具进行直观演示，帮助学生理解计数单位和数位的概念。

3.合作学习法组织学生进行小组合作学习，共同探讨亿以内数的读法和写法，培养合作意识和交流能力。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.计数器、数位顺序表等教具。

六、教学课时2课时七、教学过程第一课时：认识计数单位和数位顺序表（一）情境导入（5分钟）1.播放一段关于国家人口统计的视频或展示一些大型建筑的图片。

提问：“同学们，在这些场景中，我们经常会看到很大的数字。

你们想不想知道这些数字是怎么组成的呢？”引出亿以内数的认识。

（二）探究新知（20分钟）1.认识计数单位拿出计数器，从个位开始拨珠，让学生依次认识个、十、百、千、万等计数单位。

提问：“比万大的计数单位还有哪些呢？”引导学生认识十万、百万、千万。

总结：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万都是计数单位。

2.认识数位顺序表讲解数位的概念，如个位、十位、百位等。

结合计数器，让学生明确不同计数单位所对应的数位。

引出数位顺序表，从右边起，依次是个位、十位、百位、千位……让学生填写数位顺序表，巩固对计数单位和数位的认识。

第一单元 第1课时 亿以内数的认识 教学设计教学流程创设情境,感受认识大数的必要性【设计意图：选取生活中的素材导入新课，既复习了相关的数学知识，又激发了学生的学习兴趣，感受祖国的强大和民族自豪感。

复习时所设计的问题调动了学生以往的知识经验，激发了学生自主学习的意识，还学生学习的主体地位。

利用冬奥会和人口普查中的一些数据，渗透德育教育。

利用情境激发学生学学 校授课班级授课教师学习目标 1.认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”，知道每相邻两个计数单位之间的关系，掌握数位顺序表，认识数位、数级，理解“位值”的概念。

2.充分经历计数单位的“发现”过程，在观察、实践思辨、表达中锻炼逻辑思维、发展推理能力，培养数感。

3.体会数学与现实生活的联系，培养用数学的眼光观察生活和应用数学的意识。

重点认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。

难 点感受计数单位的大小、十进制关系和数级。

学情分析“亿以内数的认识”是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第一单元的第一课时。

本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。

从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。

学生在读大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。

为此，课标教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了极好的素材。

经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。

教学辅助教学课件、学习任务单、计数器习兴趣，进一步设置悬念，为后面研究数的组成中提供心理准备。

】一、课件出示北京冬奥会相关信息奥运会上共颁发生327枚奖牌。

1.1亿以内数的认识（教案）人教版四年级上册数学教学内容本节课的内容是人教版四年级上册数学课本中“亿以内数的认识”。

学生将通过学习，理解大数的概念，掌握亿以内数的读、写方法，并能进行基本的数值比较和运算。

教学目标1. 知识与技能：学生能够准确地读写亿以内的数，并理解其代表的实际意义。

2. 过程与方法：通过数形结合的方法，培养学生的数感和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其探究精神和合作意识。

教学难点亿以内数的读、写方法，特别是多位数的读写，以及数值大小的比较和概念的理解。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、数轴、计数器。

2. 学具：练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的大数实例，如人口数量、物体总数等，引发学生对大数的兴趣。

2. 探究新知：教师引导学生通过小组讨论、自主探究的方式，发现亿以内数的读写规律，并总结方法。

3. 实践应用：学生通过练习题巩固所学知识，教师巡回指导，及时解答学生疑问。

4. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调易错点。

板书设计板书将包括以下内容：- 亿以内数的概念- 亿以内数的读写方法- 数的大小比较- 常见错误及注意事项作业设计1. 基础练习：读写指定范围内的数。

2. 提高练习：比较大小的题目，以及简单的数值运算。

3. 拓展练习：结合实际情境，解决生活中的数学问题。

课后反思课后，教师应反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，为下一节课做好准备。

同时，关注学生的学习兴趣和态度，鼓励学生在生活中发现数学，增强数学的应用意识。

通过以上教学设计，旨在使学生不仅掌握亿以内数的读写技能，而且能够理解数的意义，培养数学思维，激发学习兴趣，为未来的数学学习打下坚实的基础。

重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

在本节课中，教学难点主要包括亿以内数的读、写方法，特别是多位数的读写，以及数值大小的比较和概念的理解。

《亿以内数的认识》教学设计教学目标：1、通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位，知道亿是个很大的数，了解各单位之间的关系。

3、培养学生的迁移类推能力以及观察、动手分析能力。

教学重难点：1、熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

2、比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。

教学过程：一、生活数据引入1在日常生活中和生产中，我们经常用到比万大的数师：这些数都很大，都是大数（大数）。

生活中这样的数你还听到或看到过吗？学生举例。

今天我们就来研究有关大数的知识。

二、学习计数单位和数位1、体验万和十万的概念：（1）复习提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？10个千是多少？每相邻两个数位之间的关系（进率）是怎么样的？2、体验十万的数量：（1）小游戏师：请一位同学上前拨计数器，老师课件演示：课件依次出示：1000个珠子，2000个珠子，3000个珠子9000个珠子，并问：10 千个珠子是多少？计数器怎么拨？师：10万的时候，应该怎么拨呢？表示什么？（2）体验100000数量师：10万这个数字有多大呢？谁能把你的理解说给大家听听？3、体验更大的数师：刚才我们感受到了100000，那你能想像一下比10万更大的数吗?（1）2个10万是多少？计数器上如何拨出这个数？3个10呢？10个十万呢？（2）认识了100万，我们继续研究更大的数。

（3）10个100万是多少？谁在计数器上拨出这个数？10个1000万呢？10千万就是一万万，也就亿。

这也是我们新学的一个计数单位：（亿）（4）1亿有多大呢？你能想像一下吗？出示课件图引导体验亿的大小。

4、引导归纳进率：师：为了更好地理解数和数位之间的这些复杂关系，我们请来了一位好帮手：（课件）数位表：你了解这个数位表吗？这个表你能看懂吗？谁看懂了？告诉大家一下好吗？相邻两个计数单位之间有怎样的联系呢？（把你的发现和同桌说一说）３、教学数位分级及熟记数位顺序表师：这么多的数位，有什么办法记下来吗？让我们填一填，记一记，如果你有困难可以看黑板，填好后再与上面的对一对，再记一记。

第一单元大数的认识第1课时亿以内数的认识教材分析：亿以内数的认识，是在学生认识和掌握了万以内数的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。

万以上的数在日常生活和生产中应用广泛，是学生必须掌握的基础知识，也是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础。

教学目标：1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内各计数单位的名称、相邻两个计数单位之间的关系、每个数位上数字的含义。

2.掌握数位顺序表，知道数级、数位、计数单位。

3.感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重点：1/ 9熟记数位顺序表和有关计数单位的知识，知道每个数位上数字的含义。

教学难点：比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序、知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十。

教学过程：2/ 91.引出课题：非常好，这些数比我们以前学过的数要大，与我们以前的数相比，这些数被称作大数。

本节课我们要学的是认识亿以内的数。

（出示课题）2.给出例题：（出示例题1）在我们的日常生产生活中，经常会遇到比万大的数。

我们以2020年北京的人口总数为例，请大家先思考这个问题：你知道这个数中每个数字的含义吗？提出问题：要想解决这个问题，我们得先认识亿以内数的数位和计数单位。

大家还记得万以内数的数位和计数单位吗？这是3/ 9我们的好帮手计数器（老师引导复习万以内数的数位、计数单位），它也能帮助我们认识亿以内数的数位及计数单位。

接下来，请大家以小组为单位一边拨珠子，一边思考这几个问题：1.动手探究。

4/ 95/ 96/ 97/ 9你有什么收获？8/ 99/ 9。

第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识【教学内容】：教材第2～4页例1。

【教学目标】：1.使学生知道生活中有比万大的数。

2.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，掌握每相邻两个计数单位之间的关系。

3.知道数级、数位，掌握数位顺序表。

【重点难点】：重点：认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

难点：掌握计数单位和数位顺序表。

【教学过程】：一、创设情境1.教师组织学生观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据。

提问：这些数你会读吗？（学生试着认一认这些数，会觉得数据较大）2.教师引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比万更大的数。

如:30万千米，一千三百八十一万九千人等。

这些数是怎样数出来的，又怎样读、怎样写呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。

（板书课题：亿以内数的认识）二、自主探究1.复习准备。

10个一是（），10个十是（），10个一百是（），10个一千是（）。

2.教学例1：认识亿以内数的计数单位。

教师出示：北京市人口：19612368人教师：要认识这样大的数就要先认识计数单位。

教师在计数器上边拨边数数:（1）在计数器上拨一万，然后一万一万地拨，拨到九万。

提问：再拨一万是多少？万位满十怎么办？引导学生说出：万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。

（2）用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

（3）教师：1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半。

由此可见1亿是个很大的数。

（4）教师小结：像以前学过的一（个）、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。

用数字来计数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？边说边板书：……亿千万百万十万万千百十个提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？引导学生理解并掌握每相邻两个计数单位之间的进率是10。

人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教案一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一节课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。

本节课内容是学生数学学习的重要基础，为后续的数学学习打下坚实的基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，能够读写万以内的数，但是对于亿以内数的认识仍然存在一定的困难。

学生在学习过程中需要通过实例和实践活动，进一步理解和掌握亿以内数的读写方法，以及数位的概念。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法，能够正确读写亿以内的数。

2.让学生理解数位的概念，能够明确每个数位的意义。

3.培养学生进行数的比较和大小判断的能力。

四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。

2.数位的概念和意义的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解亿以内数的读写方法，通过实例讲解，让学生进一步理解和掌握数位的概念，通过小组合作学习，让学生在实践中进行数的比较和大小判断的训练。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.教学素材（包括图片、视频等）。

3.练习题。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，让学生观察和思考，引出亿以内数的读写方法。

同时，引导学生回顾已学的万以内数的读写方法，为新课的学习打下基础。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现亿以内数的读写方法，以及数位的概念和意义。

教师讲解每个数位的意义，如个位、十位、百位等，并通过实例进行讲解，让学生在实际情境中理解和掌握。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，进行数的比较和大小判断的训练。

教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予反馈。

4. 巩固（10分钟）教师通过练习题，让学生进行巩固练习。

教师及时批改，给予反馈，帮助学生进一步巩固所学知识。

人教版小学数学四年级上册《1.亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《1.亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的第一单元，主要让学生掌握亿以内数的读写方法、数位顺序及计数单位。

通过本节课的学习，学生能正确认识和书写亿以内的数，理解数位和计数单位之间的关系，为后续的整数运算打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的读写有一定的了解。

但在数位顺序、计数单位等方面还存在模糊认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生建立数位顺序表，明确计数单位之间的进率，提高学生的数感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会读写亿以内的数，能正确理解数位顺序和计数单位，掌握亿以内数的读写方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能自主探究亿以内数的读写规律，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

四. 教学重难点1.教学重点：亿以内数的读写方法，数位顺序和计数单位。

2.教学难点：数位顺序表的建立，计数单位之间的进率。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识、合作精神和创新精神。

六. 教学准备1.教师准备：教材、教学PPT、计数器、数位顺序表等教学用具。

2.学生准备：预习教材，了解亿以内数的基本概念。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、数数游戏等，引导学生回顾已学的数数知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 呈现（10分钟）教师出示一组亿以内的数，让学生观察、思考：这些数有什么特点？你是怎样读写这些数的？引导学生发现数的读写规律，呈现数位顺序表和计数单位。

3. 操练（10分钟）学生分组进行数的读写练习，教师巡回指导，纠正读写错误，帮助学生巩固所学知识。

4. 巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，如数位接龙、计数单位接力等，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣。

第一单元第01课时亿以内数的认识（教学设计）-【上好课】四年级数学上册人教版教学目标：1. 让学生理解亿以内数的概念，能够正确地读写亿以内的数。

2. 培养学生的数感和数学思维能力，提高他们运用数学知识解决问题的能力。

3. 通过亿以内数的学习，培养学生的逻辑思维和数学表达能力。

教学内容：1. 亿以内数的概念和读写方法2. 亿以内数的数位顺序和计数单位3. 亿以内数的比较和加减运算教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念和读写方法，如万以内数。

2. 提问学生：我们已经学习了万以内的数，那么更大的数如何表示呢？引出亿以内数的概念。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解亿以内数的概念，让学生明白亿是一个比万更大的计数单位。

2. 通过举例，让学生学会读写亿以内的数，如一亿、两亿等。

3. 引导学生观察亿以内数的数位顺序，如个位、十位、百位等，并讲解每个数位的计数单位，如个、十、百、千、万、亿。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生进行亿以内数的读写练习，巩固所学知识。

2. 引导学生进行亿以内数的比较和加减运算，提高他们运用数学知识解决问题的能力。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结亿以内数的概念和读写方法。

2. 强调亿以内数的数位顺序和计数单位的重要性。

五、课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题，巩固亿以内数的知识。

2. 布置思考题，让学生思考亿以内数在实际生活中的应用。

教学评价：1. 通过课堂讲解和练习，观察学生对亿以内数的理解和掌握程度。

2. 通过课后作业和思考题的完成情况，评估学生对亿以内数的运用能力。

教学反思：在教学过程中，应注重培养学生的数感和数学思维能力，通过丰富的实例和练习，让学生更好地理解和掌握亿以内数的概念和读写方法。

同时，要注重培养学生的逻辑思维和数学表达能力，提高他们运用数学知识解决问题的能力。

在教学评价中，要及时发现学生的不足之处，进行针对性的辅导和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

人教新课标四年级上册数学1.1《亿以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识亿以内的数，理解亿的大小关系；2.能够辨认亿以内的数，能够用中文读出亿以内的数；3.通过学习，培养学生对数字的敏感度，提高数字识别水平。

二、教学重点1.亿以内数的认识；2.亿以内数的大小关系。

三、教学难点1.辨认亿以内的大数；2.亿以内数的大小比较。

四、教学准备1.课件：包含亿以内数的图片和动态展示，帮助学生直观理解；2.数学习题册：备课前准备相关习题，巩固学生的概念认识。

五、教学过程第一步：导入1.引导学生思考：什么是“亿”？亿的概念是什么？2.展示亿的图片，让学生感受亿的数量级。

第二步：引入1.给出一组亿以内的数，让学生观察，找规律；2.学生小组合作，写出几个亿以内数。

第三步：拓展1.让学生互相展示自己写出的亿以内大数；2.整个班级共同找出亿以内最大和最小的数。

第四步：实践1.与学生一起做亿以内数比较的练习；2.让学生在小组内比较大小，发现规律。

第五步：总结1.整体复习今天学习的内容，概括亿以内数的认识；2.提出问题，让学生再次思考、总结。

六、课后作业1.完成课后习题册上关于亿以内数的练习；2.自己回家统计一天中出现的数字中的大数，写出来。

七、教学反思1.本堂课教学设计是否贴近学生的实际生活和认知水平？2.学生是否能够快速理解亿以内数的概念，是否遇到困难？3.下堂课如何引导学生巩固今天所学的知识？通过以上教学设计，希望能够让学生建立起对亿以内数的认识，懂得分辨、比较亿以内的数，并能够在实际生活中运用所学内容。

人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、使同学在具体情景中感受大数的意义，认识“十万、百万、千万、亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系，感受我国“四位一级”的计数规律。

2、能读简单的亿以内的数，通过探究，提高同学归纳、概括、总结的能力。

3、实际情景中体会数学与生活的密切联系，培养同学的爱国情感。

教学重难点：体会大数的意义，掌握我国“四位一级”的计数规律。

教学过程：1、创设情境，引入课题。

师：前不久，我们国家举行了一次盛大的庆祝活动，今天我们首先来回忆一下这历史的时刻。

（播放国庆阅兵片段）师：你们知道这是什么样的一个庆祝活动吗？生：这是国庆阅兵。

师：对，这是今年我们国家为了庆祝新中国成立60周年举行的国庆阅兵活动，今天我们将通过一节数学课，进一步来了解这一次国庆阅兵。

（板书课题：亿以内数的认识）2、复习10个一千是一万。

师：参与这次阅兵的除了陆军，还有海军和空军，一共有多少人参与了检阅呢？一起读一读。

（课件出示：参阅总人数约一万人）生：参阅总人数约一万人师：一万有多大？生1：相当于10个一千。

生2：相当于100个一百。

生3：相当于1000个十。

师：一个这样的杯子中装有一千颗绿豆，假如老师想凑一万颗绿豆，可以怎么办？（举起装有一千颗绿豆的杯子）生：需要这样的10杯。

师：用这样的一个杯子能装得下吗？〖人教版数学四年级上册亿以内数的认识优秀教案第【2】篇〗第一课时教学内容：教科书第2～5页的内容，练习一第1～5题。

教学目标：1．使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序，能够根据数级正确地读出亿以内的数。

3．通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数的成功体验；培养学生分析、综合的能力。

教学重点：教学读万级的数。

人教版小学数学四年级上册1.1《亿以内数的认识》教案一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版小学数学四年级上册的第一课，主要让学生掌握亿以内数的读写方法，以及理解数位和计数单位的概念。

通过本节课的学习，学生能够正确读写亿以内的数，理解数位和计数单位之间的关系，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的读写方法，对数位和计数单位有一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能还存在读写错误的情况。

因此，在教学中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。

2.让学生理解数位和计数单位的概念，并能正确运用。

3.培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

四. 教学重难点1.亿以内数的读写方法。

2.数位和计数单位的理解和运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的数学思维能力。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.准备计数单位模型和数位卡片。

3.划分学习小组，准备小组合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个购物场景，让学生参与其中，引出亿以内数的读写和数位计数单位的概念。

2.呈现（10分钟）通过课件展示亿以内数的读写方法和数位计数单位，让学生直观地感受和理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行数位和计数单位的游戏，巩固所学知识。

教师巡回指导，关注学生的掌握情况。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检查对亿以内数的读写和数位计数单位的掌握情况。

教师及时批改，针对性地进行讲解和辅导。

5.拓展（10分钟）学生进行小组合作学习，探讨亿以内数的读写方法和数位计数单位的运用。

教师引导学生进行思考，培养学生的数学思维能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固亿以内数的读写方法和数位计数单位的概念。

人教版数学四年级上册-1.1第1课时《亿以内数的认识》教学设计一. 教材分析《亿以内数的认识》是人教版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生掌握亿以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。

教材通过生动的实例和直观的图片，引导学生逐步理解和掌握亿以内数的认识，为后续的数的运算和应用打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念和基本的数学运算能力，但是对于亿以内数的认识还是初次接触，需要通过实例和实践活动来逐渐理解和掌握。

学生在学习过程中需要借助直观的图片和实际的例子来帮助理解抽象的数的概念，同时需要通过反复的练习来巩固所学知识。

三. 教学目标1.让学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序。

2.培养学生能够进行简单的数的比较和大小判断。

3.培养学生借助直观的图片和实际的例子来理解和掌握亿以内数的认识。

4.培养学生通过反复的练习来巩固所学知识，提高学生的数学运算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写亿以内的数，理解数位顺序，进行简单的数的比较和大小判断。

2.教学难点：理解数位顺序，进行数的比较和大小判断。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图片和实际的例子来引导学生理解和掌握亿以内数的认识。

2.采用讲解法，讲解数的读写方法和数位顺序，帮助学生理解和掌握。

3.采用练习法，进行数的比较和大小判断的练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备图片和实际的例子，用于引导学生理解和掌握亿以内数的认识。

2.准备练习题，用于进行数的比较和大小判断的练习。

3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际的例子，如人口数量、城市人口等，引导学生思考和讨论这些数量的大小，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示图片和实际的例子，引导学生理解和掌握亿以内数的认识，解释数的读写方法和数位顺序。

3.操练（10分钟）让学生进行数的读写练习，通过练习来巩固对亿以内数的认识。

1.1 《亿以内数的认识》（教案）人教版四年级上册数学教学内容：本节课将引导学生学习亿以内数的认识，理解数位的意义，掌握亿以内数的读写方法，并能够进行基本的数值比较和计算。

通过丰富的实例，使学生能够在生活实际中感受大数的存在和应用，增强数感。

教学目标：1. 知识与技能：使学生能够读写亿以内的数，理解数位的意义，掌握亿以内数的计数单位，并能够进行简单的数值比较和计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，提高他们解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们自主学习、合作交流的良好习惯，增强对大数的认识和感知。

教学难点：1. 亿以内数的读写方法，尤其是数位顺序和数位名称的记忆。

2. 数位的意义和计数单位的应用。

3. 大数在实际生活中的应用和感知。

教具学具准备：1. 教具：计数器、数位顺序表、大数卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引入亿以内数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：介绍亿以内数的读写方法，引导学生观察、思考和交流，理解数位的意义和计数单位的应用。

3. 案例分析：通过具体的案例，让学生在实际情境中感受大数的存在和应用，培养数感。

4. 实践操作：让学生分组进行数的读写、比较和计算练习，巩固所学知识。

5. 总结提升：对学生的学习情况进行总结，强调重点，解答疑惑，提高学生的认识。

6. 课后作业布置：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固和提升。

板书设计：1. 《亿以内数的认识》2. 内容：数位的意义、读写方法、计数单位、数的比较和计算等。

作业设计：1. 基础练习：读写亿以内的数，进行数的比较和计算。

2. 拓展练习：解决实际问题，应用亿以内数的知识。

课后反思：本节课通过丰富的实例和实践活动，使学生掌握了亿以内数的读写方法，理解了数位的意义，培养了大数感。

在教学过程中，注重学生的参与和交流，提高了他们的实际操作能力。

【同步备课】第1课时认识亿以内的数（教案）四年级数学上册（人教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，理解数位的含义，能正确读写亿以内的数。

2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高数学素养。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1. 亿以内数的概念及数位的含义。

2. 亿以内数的读写方法。

3. 亿以内数的大小比较。

4. 亿以内数的加减运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的概念及数位的含义，亿以内数的读写方法。

2. 教学难点：亿以内数的加减运算，亿以内数的大小比较。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的大数据，如人口数量、GDP等，引导学生感受大数据的魅力，激发学生学习亿以内数的兴趣。

2. 讲授新课（1）亿以内数的概念及数位的含义通过讲解，让学生理解亿以内数的概念，掌握数位的含义。

强调每个数位上的数字代表的是相应数位的计数单位。

（2）亿以内数的读写方法利用多媒体展示亿以内数的读写方法，让学生跟随老师一起读写，巩固记忆。

（3）亿以内数的大小比较通过举例，让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能快速判断两个数的大小关系。

（4）亿以内数的加减运算通过讲解和练习，让学生掌握亿以内数的加减运算方法，能熟练进行计算。

3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。

5. 布置作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学反思1. 本节课的教学内容较为抽象，需要通过生动的实例和多媒体辅助教学，帮助学生理解。

2. 在教学过程中，要注重培养学生的数感和逻辑思维能力，提高数学素养。

3. 针对不同学生的学习情况，进行差异化教学，关注每一个学生的学习进步。

4. 加强课后辅导，解答学生疑问，确保学生掌握所学知识。

【注】：本教案适用于人教版四年级数学上册，教学时间为1课时。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。