幼儿感知觉的发展及其观察力培养ppt课件

婴儿视觉的发展 ——颜色视觉的发展
研究婴儿颜色视觉发展的方法 1、视觉偏好法 2、脑电记录法 3、用“配色法”研究儿童掌握颜色的
顺序。
婴儿视觉的发展 ——婴儿的视觉偏好
• 奇特的偏好： 婴儿偏爱鲜艳的色彩、运动中的物体、物 体轮廓线密集的地方、物体黑白对比鲜明 处、正常人脸、同心圆等等；
• 婴儿视觉偏好的意义 婴儿对外部事件具有选择性，注意承载
婴儿的深度知觉
• 关于婴儿的深度知觉的争论： 儿童的深度知觉是天赋的，还是习得
的？实质是遗传决定论和环境决定论的对 立；
这一争论体现了认识论上经验论和唯 理论对立。
关于婴儿深度知觉的研究
• E.J.Gibson&R.R.Walk,1960.1961)的研究倾向于证明深度知 觉生而有之；发现6－7个月大的婴儿已经具有深度知觉；
婴儿视觉的发展 ——视敏度的发展
研究婴儿视敏度的方法： 1、视觉偏好法 2、视动眼球震颤法 3、视觉诱发电位测量法
4.婴儿视觉的发展 ——颜色视觉的发展
婴儿颜色视觉发展之特点
1、新生儿无颜色感觉；黑白灰 2、2个月时，已对某些不同的波长作区分； 3、3个月时，颜色视觉的基本功能接近成人，能 区分彩色和非彩色； 4、红色特别能引起婴儿的兴奋； 5、4—8个月的婴儿喜欢暖色，不喜欢冷色；喜欢 明亮的颜色，不喜欢暗淡的颜色； 6、儿童掌握颜色的顺序：黄色、红色、绿色、蓝 色、紫色、橙色。
感觉
• 感觉是属于普通心理学的范畴，早在两千多年
前就有人将人类的感觉划分成五种基本感觉，即 视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。
• 现代心理学根据刺激物性质及所作用的感官性 质，分为外部感觉和内部感觉。外部感觉：接受 外部世界的刺激，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、 皮肤感觉等。其中视觉、听觉、嗅觉接受远距离 的刺激，又叫距离感觉。内部感觉：接受机体内 部的刺激(机体自身的运动与状态)，如运动觉、平 衡觉、内脏感觉等。

识过程也是感知觉。
（二）两岁前依靠感知认识世界 0-2岁，“感知运动阶段” （三）感知觉在幼儿的心理活动中仍占优势地位 在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。幼儿感知 的发展是思维发展的基础。
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Байду номын сангаас
（二）学前儿童感知觉发展的趋势 1、感知的分化日益细致 2、感知过程趋向组合和协调
3、感知过程概括化和系统化
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二、听觉
（一）胎儿听觉的发生
胎儿对声音有所反应，6个月以上的胎儿对母亲的语言有反应， 对不同的乐声有不同的反应。 （二）关于胎教的知识 古代胎教十律——历代著名医家徐之才、巢元方、孙思邈、 陈子明等，都对胎教进行过专门研究，留下了十分精辟的论述， 组成了系统的胎教理论和思想。
畅情志；适寒温；节饮食；慎起居，调劳逸；远房事；美环 境，悦子身；戒酒浆；避毒药；慎针刺；安待产。
婴儿已能辨别大小，并且对物体的大小有知觉恒常性。
幼儿用手触摸辨别大小，4-5岁用同时性比较法，6-7岁用相继性比 较法。随着年龄增长，也可只通过视觉辨别大小。
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（三）学前儿童的距离知觉
距离知觉是对物体空间位置的知觉，它是一种以视觉为主的 复合知觉。深度知觉是距离知觉的一种。 视觉悬崖实验：为了证明婴儿有无深度知觉，沃尔科（Walk） 和吉布森（Gibson）于1961年做此实验。他们设计了一个“幻觉 悬崖”，悬崖是一块盖着玻璃的平板，板上方格图案的设计使 “悬崖”的一边形成一种深度的错觉，另一边没有错觉。实验中， 婴儿在没有错觉的一边很快就爬过去了，但是他们不肯向看上去 有深度的那一边爬过去，甚至，他们的母亲站在那边招呼他们过 去时，婴儿也拒绝爬过去。说明婴儿有深度知觉。
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（二）学前儿童观察的特点 1、目的性加强：幼儿观察的目的性和有意性随年龄增长逐渐发展， 从低到高分为三级：第一级：不能接受任务，东张西望，或只看一处， 或任意乱指，幼儿初期，大多出于这一水平；第二级：能根据任务有 目的观察，但遇到困难和干扰不能克服，不愿坚持。第三级：根据观 察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持细致观察。 从中班开始，观察的目的性有所提高。 2、持续性延长：幼儿初期，观察持续的时间很短。在教育的影响 下，幼儿逐渐学会持续地观察某一事物。 3—4岁幼儿持续观察某一事物的时间平均为6分8秒；5岁幼儿有所 提高，平均为7分6秒；6岁开始观察持续的时间显著增加，平均时间为 12分3秒。

触觉感知觉
幼儿通过皮肤和其他触觉感受器官感知和理解外界物体的触感。
视觉感知觉的发展
幼儿的视觉感知觉从出生开始就得到发展。他们逐渐学会聚焦目光、追踪物 体的运动，并逐渐认识和理解世界的各种视觉信息。
听觉感知觉的发展
幼儿的听觉感知觉在出生后不久就开始发展。他们逐渐学会辨别声音的来源、 区分音调和节奏，并通过听觉感知来理解语言和交流。
《幼儿感知觉的发展》 PPT课件
在这个PPT课件中，我们将探索幼儿感知觉的发展，并了解幼儿感知觉在他们 成长过程中的重要性。
幼儿感知觉的定义
幼儿感知觉是指幼儿通过感觉器官获取外界信息的过程。它包括视觉、听觉、 触觉等多个感知通道。
感知觉的发展过程
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3个月至6个月
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幼儿开始发展更复杂的感知能力，能够
触觉感知觉的发展
幼儿的触觉感知觉从接触到外界物体的第一刻开始发展。他们通过触摸和其他触觉感受器官感知和理解物体的 形状、质地和温度。
教育环境对幼儿感知觉发展的影响
幼儿在丰富的教育环境中成长，能够获得更多的感知觉刺激，促进感知觉的全面发展。
区分颜色和音调。
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1岁至3岁
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幼儿的感知觉继续发展，对物体的细节 和运动更加敏感。
出生至3个月
幼儿开始对周围环境做出简单的反应， 对声音和光线敏感。
6个月至1岁
幼儿的感知能力进一步增强，开始对物 体的形状和质地有更清晰的认识。
幼儿感知觉的类型
视觉感知觉
幼儿通过眼睛感知和理解世界。
听觉感知觉
幼儿通过耳பைடு நூலகம்感知和理解声音。

考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
3.视觉偏好
新生儿期已表现出某些注意的偏好， 原因： ·是视觉皮层的正常发展需要相应的视 觉输入，婴儿运用视觉能力的先天倾向 具有高度的适应性。 ·是婴儿所倾向注意的对象正是那些对 他们的发展重要的刺激。
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
(3)深度知觉 判断不同对象之间距离的一种能力.
生命开始时，新生
儿通过运动深度线索对 深度进行感知；5、6个 月时，他们通过图示深 度线索感知深度；随着 双眼线索的有效应用， 深度知觉的精细程度增 加。
进行辨别。
6个月大时：能够对近前的声音转移到3
英尺以外觉察。
1岁时：能辨别书非常微小的声强变化
。
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（二）时间知觉
时间知觉是对客观事物运动的延续 性和顺序性的反映。
1.作为知觉对象的时间本身没有直观
特 的形象。
大小恒常性 亮度恒常性 颜色恒常性 形状恒常性
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分