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主题 1课题2获取安全的饮用水教课目的：1 ．认识某些含氯化合物的杀菌消毒原理，明矾等净水剂的净水原理，盐能发生水解的原理，离子互换法、药剂法和加热法能够降低水硬度的原理，以及污水治理的基根源理。
2 ．经过认识饮用水的净化过程主要环节的化学知识内容，进一步运用化学必修课程中学习过的相关镁离子、钙离子、铝离子和二价铁离子、三价铁离子、碳酸氢钙、碳酸氢镁的性质等知识。
3 ．经过“察看‘思虑” “活动·研究”等学习活动，初步学习水办理中常用的沉降悬浮物、降低水的硬度等实验方法和操作技术。
4．经过本课题学习使学生认识化学在饮用水办理中的作用以及污水治理中化学知识的运用，增进学生保护水资源、防备水污染的意识，学会正确选择饮用水。
教课过程：教师利用学校现有的多媒体设施播放“水的重生” 配乐诗景色片。
学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无穷的联想。
解说：大自然的水景是多么壮观、多么变化无常。
今日让我们一同来认识水资源。
【板书】一、天然水的净化【叙述】河流、淡水湖及浅层地下水等天然水是人类饮用水的主要根源。
天然水含有好多杂质如泥土、可溶性物质和致病细菌等，从天然水获取能够饮用的水，一般须经过沉降悬浮物、杀菌消毒等步骤。
【板书】 (1) 沉降悬浮物【叙述】将铝盐或铁盐等絮凝剂加入水中，会形成氢氧化铝或氢氧化铁胶体，它们吸附水中的土壤胶体等自然胶体及悬浮物质形成絮状物。
而后沉降。
常用的絮凝剂还有聚合铝、镁盐和有机絮凝剂等。
【应用】学生议论明矾为何能净水？【板书】 (2) 杀菌消毒【叙述】对少许水往常使用加热煮沸法来杀菌消毒，对大批水多采纳强氧化剂氧化法进行杀菌消毒。
这些强氧化剂也称为杀菌消毒剂。
几种常用的杀菌消毒剂试剂名称成分特征氯气C1 2拥有强氧化性，有毒，易与有机物在光照条件下发生取代反响，与水反响生成次氯酸漂白粉Ca(C10)2和2Ca(ClO) ：自己拥有强氧化性，在空气中与二氧化碳和水CaCl2的混淆物反响生成易分解的次氯酸而简单变质二氧化氯C102拥有强氧化性，有毒，不易与有机物在光照条件下发生代替反响【板书】二、城市自来水的获取：【叙述】（一）自来水的办理过程，主要包含以下四个步骤：(1)积淀：在积淀池中加人絮凝剂静置，水中的悬浮物可积淀到池底。
高二化学获取安全的饮用水教案一、教学目标•了解水的重要性以及对人体的影响；•掌握水的净化方法，了解水质检测方法；•培养学生的环保意识和实践能力；•能够通过实验学习，培养具体操作技能。
二、教学重点•掌握水的净化方法；•培养学生的环保意识和实践能力。
三、教学难点•理解水质检测方法；•掌握水的各种净化方法并进行比较。
四、教学内容1. 水的重要性及对人体的影响（1）讲解水在生命活动中的重要性和对人体的影响。
（2）通过视频、图片等形式向学生展示一些水源受污染后的危害。
2. 水的净化方法（1）讲解不同情况下的净水方法，包括物理净水、化学净水、生物净水等。
（2）通过制作模型、实验演示等方式，让学生学习到不同净水方法的原理和操作过程。
（3）对净水方法进行比较分析，掌握其优缺点。
3. 水质检测方法（1）讲解水质检测的常用方法及其基本原理。
（2）通过实验检测来自不同水源的水质情况，让学生了解不同水源的水质差异，并学会水质检测方法。
4. 环保意识和实践能力培养（1）结合日常学习、生活场景，让学生感受到节约用水的重要性，并通过与家人朋友进行亲自行动，落实到实际生活中。
（2）通过团队合作等活动，培养学生的环保意识和实践能力。
五、教学方法•讲授与演示相结合；•提倡实践操作；•鼓励合作探究，师生互动。
六、教学评价•实验操作考查；•班内小组合作表现评定；•考试测验。
七、教学资源•水质检测仪、各种滤水器、水净化原料；•视频、图片等多媒体资料；•各类实验器材；八、教学反思•整合资源，将知识点贯通；•加强实验操作环节，让学生在实践中更深入理解；•提倡多样化学习，启发学生的学习兴趣和创新能力，加强环保意识和实践能力的培养。
获取安全的饮用水
获取安全的饮用水获取安全的饮用水课题2 获取安全的饮用水学习目标
1、了解从天然水中获得科饮用水的一半步骤与原理
2、了解自来水厂获取大量可饮用水的一般步骤与原理
3、掌握由普通饮用水质取纯净水的方法与原理
4、认识污水处理的方法，污水处理的意义
学习过程
1、天然水含有很多杂质如、和等，必须经过综合处理才能达到饮用标准。
2、从天然水获得饮用水一般须经过、等步骤。
明矾净水的原理是。
杀菌消毒的实质是，对少量水常使用法来消毒，对大量水多采用法杀菌，常用的水杀菌消毒剂有、、。
3、自来水的处理过程主要包括、、、四个步骤。
除去或减少天然水中等的过程，叫硬水的软化，常用的方法有加热法、法和法等。
其中，加热法原理为、。
4、纯净水是以为原料，选用法、法、法、法等适当方法制得的。
目前最理想的是法，也可用此原理进行海水淡化。
1。
课题1 获取安全的饮用水板书设计：获取安全的饮用水一、天然水的净化1.沉降悬浮物2.杀菌消毒3.自来水厂的净化过程：沉淀、过滤、曝气、消毒二、硬水的软化1.硬水的定义2.硬水的分类（永久硬度及暂时硬度）3.硬水的软化（1）加热法（2）药剂法（3）离子交换法三、纯净水的制取方法（电渗析法、离子交换法、反渗透法、蒸馏法）离子交换的原理：四、污水治理与环境保护1.污水来源：工业废水、生活用水、农田排水及降水和垃圾入水2.治理方法：（1）活性污泥二级处理工艺（2）电解法处理电镀废水基础巩固1.下列渠道不是饮用水来源的是（）A.黄河B.淡水湖C.黄海D.浅层地下水2.下列图案为国家节水标志的是（）3.细菌主要由蛋白质构成，杀菌的实质是在一定条件下使蛋白质变性，下列物质中不能用来杀菌消毒的是（）A.臭氧B.纯酒精C.碘酊D.漂白粉4.下列有关硬水的说法不正确的是（）A.溶有较多的Ca2+、Mg2+的水称为硬水，溶有少量或不含Ca2+、Mg2+的水称为软水。
B.高硬度的水对生产和生活都有害，洗涤时会浪费洗涤剂，且使衣物失去光泽。
C.除去水中Ca2+、Mg2+的过程叫做硬水的软化。
D. 利用肥皂水可以签别硬水与软水。
5. 加热法、药剂法和离子交换法是常用的软化硬水的方法。
下列化学方程式属于离子交换法的是（）A.Ca(HCO3)2△CaCO3↓+CO2↑+H2OB.Mg(HCO3)2+2Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+2CaCO3↓+2H2OC.CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaClD.2NaR+Ca2+=CaR2+2Na+6.随着人们生活水平的提高，瓶装水越来越受到旅游爱好者的青睐，下列有关瓶装纯净水的说法正确的是（）A.纯净水是不含任何离子的水B.长期饮用纯净水会造成微量元素缺乏A B C DC.生活饮用水与纯净水没有太大的差别D.家庭中用水壶烧开的水就是纯净水7. 联合国人口基金的预测，2011年10月31日，世界人口达到70亿；人口的急剧增加，工业迅猛发展，使世界上许多地区面临淡水资源危机，同时严重的人为污染也在影响着人类赖以生存的水源。
获取安全的饮用水-鲁科版选修一教案
一、教学目标
1.了解饮用水的来源和污染的途径；
2.掌握安全饮用水的知识和方法；
3.学会测试饮用水的质量。
二、教学过程
1. 导入新知识
•通过展示图片或视频，了解饮用水的来源和污染的途径；
•讨论可能影响饮用水质量的自然和人为因素。
2. 正式教学
1.安全饮用水的知识和方法：
•确保水源安全：饮用水来源要求来自安全水源同时需要对下水道排放进行管理，并定期进行监测。
•安全保存水：储存水时要确保容器无污染、干净卫生，并储存于避光、通风良好、干净整洁、无异味的环境中。
•安全饮用水：饮用水消毒应采用符合规范和标准方法，如煮沸消毒、紫外线消毒等。
2.学会测试饮用水的质量：
•饮用水致病菌检测：采用方法如白细胞计数、蒸馏水法、马氏培养基等。
•饮用水化学污染检测：采用方法如PH值检测、铅和汞等有害物质检测等。
3. 巩固训练
•利用工具进行饮用水质量测试；
•手工制作借用相应工具形成实验报告。
三、教学反思
通过课堂教学，学生了解了安全的饮用水的知识和方法，掌握了饮用水质量测试的方法和技巧，提升了自己对身体健康的保护意识。
同时，学生也深刻认识了自己保护环境、保障人类健康的责任意义，增强了全民生态环境保护意识。
课题2 获取安全的饮用水第一课时一、教学目标：1．认识某些含氯化合物的杀菌消毒原理，明矾等净水剂的净水原理，盐能发生水解的原理，离子交换法、药剂法和加热法能够降低水硬度的原理，以及污水治理的基本原理和从天然水中获得科饮用水的一般步骤与原理。
2．通过了解饮用水的净化过程主要环节的化学知识内容，进一步运用化学必修课程中学习过的有关Mg 2+、Ca 2+、Al 3+和Fe 2+、Fe 3+、Ca(HCO 3)2、Mg(HCO 3)2的性质等知识。
了解自来水厂获取大量可饮用水的一般步骤与原理。
3．通过“观察‘思考”“活动·探究”等学习活动，初步学习水处理中常用的沉降悬浮物、降低水的硬度等实验方法和操作技能。
二、情感目标：通过获取安全的饮用水知识的学习，使学生认识化学在饮用水处理中的作用以及污水治理中化学知识的运用，增进学生保护水资源、防止水污染的意识，学会正确选择饮用水。
三、教学重点：天然水的净化方法，硬水软化的方法与原理。
四、教学难点：硬水软化的方法与原理。
五、教学方法：阅读法、讨论总结法六、教学过程：教师利用学校现有的多媒体设备视频，让学生了解大自然的水景是多么壮观、多么变化莫测。
但同时水资源也是匮乏的并遭到了较大的污染，对环境和我们的生活造成了很大的影响。
讲解：今天让我们一起来了解水资源，让学生知道“水是生命之源”，但水资源的污染问题亟待解决，如何才能得到纯净的天然水？【板书】一、天然水的净化——步骤【讲述】河流、淡水湖及浅层地下水等天然水是人类饮用水的主要来源。
天然水能不能直接饮用？天然水里可能含有哪些物质？学生思考回答，然后总结投影阅读天然水可能含有悬浮物质、胶体物质和溶解物质。
所以从天然水获得可以饮用的水，一般须经过沉降悬浮物、杀菌消毒等步骤。
【板书】1、沉降悬浮物<动手空间>明矾净水【应用】学生阅读课本P12<知识支持>后分析：明矾为什么能净水即净水的原理？【讲述】将铝盐或铁盐等絮凝剂加入水中，会形成氢氧化铝或氢氧化铁胶体，它们吸附水中的土壤胶体等自然胶体及悬浮物质形成絮状物。
