最新语文S版小学语文五年级上册《小麻雀》优秀教案第一课时(精品)

第一课时：小麻雀的生活
教学目标：
1.了解小麻雀的外貌特征和飞行技巧。

3.培养学生对动物的保护意识和爱护动物的态度。

教学重点：
1.理解小麻雀的生活习性。

2.掌握小麻雀的外貌特征和飞行技巧。

教学难点：
1.理解小麻雀的飞行技巧。

2.分辨并描述小麻雀的外貌特征。

教学准备：
图片、视频、小麻雀模型、小麻雀图鉴。

教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师向学生展示图片或播放小麻雀的视频，介绍：“同学们，你们
知道麻雀是怎样生活的吗？”
2.鼓励学生讨论并提出自己的猜测。

Step 2 学习新知
1.教师出示小麻雀模型和小麻雀图鉴，让学生观察，描述其外貌特征。

2.教师介绍小麻雀的外貌特征，如体长、体型、羽毛、嘴巴等。

3.教师出示小麻雀模型，让学生观察，了解小麻雀的飞行技巧。

4.教师介绍小麻雀的飞行轨迹和姿势，如盘旋飞行、急停急起等。

2.教师和学生一起讨论小麻雀的生活习性，如栖息地、筑巢、繁殖等。

Step 4 拓展阅读
1.教师向学生推荐一本关于小麻雀的科普读物，鼓励学生课后阅读。

Step 5 小结归纳
2.教师提问学生关于小麻雀的相关问题，进行复习和巩固。

Step 6 作业布置
1.布置课后作业：阅读推荐的科普读物，写一篇关于小麻雀的文章。

2.鼓励学生参观动物园或野外，观察和了解其他野生动物的生活习性。

板书设计：
五年级语文《小麻雀的生活》
教后反思：。

五年级上《小麻雀》教学设计第一课时[教学目标]1.认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。

会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。

2.初步把握文章的主要内容,初步认识小麻雀与麻雀妈妈是怎么样的。

[教学重点、难点]初步把握文章的主要内容[教具准备]词语卡片[教学过程]一、导入。

同学们都看过不少童话，也一定都喜欢童话。

今天，我们一起走入前苏联著名大作家高尔基的童话故事《小麻雀》，一起看看小动物的成长会给我们什么启示呢。

(板书：小麻雀学生读课题)。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文。

要求读准字音，读通句子，不错字，不添不漏字。

A.读后检查认读生字：檐、脖、摔、纠、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃B.出示词语卡片：屋檐脖子摔下来蹲着扯开嗓子手舞足蹈绿莹莹瞪眼舔了舔懊恼老鼠光秃秃开火车读后全班齐读。

C.指名读难读句。

2、默读。

标出段落序号，整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。

A.思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段?找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

B.根据成长阶段分段：(1—13)小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

(14—18)小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

(19)小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

默读思考：课文写了一件什么事?三、学习1——13自然段。

1、默读，你从哪里看出普季克天真幼稚，从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦，在旁边备注。

2、指名回答。

师：你从哪里看出麻雀妈妈的罗嗦?师：是呀，麻雀妈妈可真有点罗嗦，就像我们的妈妈一样。

妈妈这么罗嗦，是为了什么呢?生试用慈爱的语气读妈妈的话语。

3、你从哪里看出普季克的天真幼稚?学生回答。

a.指名用天真的语气读：摔下去会怎么样呢?b.指名用幼稚的语气读：树为什么要摇来摇去呢?树不摇，风就没了.....不对!谁都该有翅膀。

《小麻雀》教案深度解教材：本文是一篇寓意深刻的童话故事。

通过小麻雀成长的故事，一方面告诉学生自作聪明，往往是要吃亏的；另一方面说明只有让孩子在实践中经受锻炼，才能更快地掌握生活的本领。

选编本文的目的是通过阅读这个有趣的童话，让学生体会作者所表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。

这篇童话对于促进学生的成长具有现实意义，课文情节切合生活实际，加之浓厚的童话色彩，容易引起学生的阅读兴趣。

教师可利用这一点引导学生朗读，自学自悟其中的道理，培养其自学能力。

但是本文的中心并不是很明确，这就要求学生多动脑思考，学会提出问题，教师可以让学生结合自己的实际辩证地去理解。

另外从故事中还体现了妈妈为保护孩子勇斗花猫的伟大母爱，这些也要引导学生进行体会。

知识与能力：1、会认“蹈、瞪、舔”3个生字，会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”14个生字，掌握词语“屋檐、脖子、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”，积累词语“不知不觉、惊慌失措、欢天喜地”。

2、把握课文的主要内容，理清课文脉络，从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面、正确地认识麻雀母子。

3、抓住课文重点词句，体会文中人物的心情。

突破重难点：重点：把握课文的主要内容，理解课文内容。

突破方法：通过有感情地朗读，找出小麻雀“从不听劝告到被妈妈解救”的线索，仔细体会故事的脉络，总结主要内容并从中受到教育。

难点：抓住课文重点词句，体会文中人物的心情。

突破方法：先让学生找出能反映主要人物的词句，然后小组讨论探究，体会小麻雀和妈妈的心情，再用谈话的方式梳理汇总。

教法与学法推荐：教法：利用朗读法让学生感知课文主要内容；利用小组讨论法，探究主要人物的思想感情，并受到启发、教育。

学法：有感情地朗读，理清课文的条理；抓住重点词句深入分析体会，了解人物的思想情。

师生齐准备：教师：多媒体课件，高尔基资料，生字新词，讨论提纲。

学生：搜集童话故事。

课时巧安排：2课时。

《小麻雀》教案(S版五年级上册)教学目的要求：1、细读课文，理解文章的中心。

2、体会文章的生动具体。

3、练习有感情地朗读。

教学过程：一、导入课文，激发学习兴趣。

同学们，麻雀是十分弱小的动物，可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀它不仅战胜了庞大的猎狗，更是深深地打动了无数读者的心。

今天，我们将继续学习《麻雀》这篇课文，先请同学们回忆一下，课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为拯救小麻雀，而与想吃小麻雀的猎狗，准备搏斗一事。

）（出示板书）二、细读课文。

（一）师：引读：我打猎回来，……，突然我的猎狗（放慢脚步悄悄地往前走）好像（嗅到了前面有什么野物）原来猎狗发现了（一只小麻雀）。

1、猎狗倒底发现了一只怎样的麻雀呢？（出示卡片）请您带着这个问题自己读课文第3小节。

（出示幻灯）2、哪些词，哪些句告诉了你这是一只怎样的小麻雀？①出生不久（样子……）②从巢里掉下（体会谈风大）③无可奈何的，可怜的（为什么会无可奈何？呆呆地，为什么会发呆？害怕陌生的环境）3、生概括：这一段主要讲了在打猎回来的路上，我的猎狗发现了一只小麻雀。

4、这是一只十分可怜的小麻雀，我们要怎样读，才能表示小麻雀的孤单和无助。

（稍轻、稍慢）5、齐读第一段。

（二）、1、多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀，一起看幻灯，而此时此刻，一个巨大的危险正在向它逼近，当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅，张开（大嘴）露出（锋利的牙齿），正在千钧一发之际，老麻雀出现了（动幻灯）2、老麻雀又是怎样保护它的孩子（小麻雀）的，请同学们自己读课文4、5小节，用曲线划出描写老麻雀动作的语句。

3、你找到了哪一句？（出示幻灯）根据学生回答出示5句。

4、齐读第一句，这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地，那说明老麻雀飞下来时份量重，（速度十分快，果断，毫不犹豫）这是一个怎样的动作，谁来演示一下。

我们体会一下老麻雀此刻的心情（十分焦急）因此，应该读时稍快，语气加重）5、老麻雀飞下来后，又是怎样做的？（全体男生读）“扎煞“是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛，那时的毛一定是十分的坚硬，充满了力量。