课题3 使用燃料对环境的影响1

《使用燃料对环境的影响》教案《使用燃料对环境的影响》教案作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的《使用燃料对环境的影响》教案，希望能够帮助到大家。

【教学目标】1、知识与技能：1）使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。

2）新能源开发的重要性。

2、过程与方法：1）对酸雨危害的模拟实验来培养学生的探究能力。

2）对燃料的运用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

3）讨论培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。

3、情感态度和价值观：1）燃料对环境的影响的学习来树立保护环境的意识；体会化学与社会发展的关系。

2）实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。

【教学重点】了解燃料对环境的影响，懂的选择对环境污染较小的燃料。

认识新能源开发的重要性。

【教学难点】燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据，新燃料及能源的优点。

【媒体与器材】电脑、小烧杯、稀硫酸、植物叶子、金属条（如铁、镁等）、大理石【教学过程】复习提问：什么是化石燃料？化石燃料有什么用途？情景导入用课件展示多幅图片展示燃烧对环境的影响，从而引出课题讲授新课：一、燃料燃烧对空气的影响：1、溶于水放映：酸雨的危害性的音像资料。

实验探究：酸雨的影响（分组实验）2、汽车用燃料的燃烧尾气的`主要污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、NO2、含铅化合物、烟尘二、使用和开发新的燃料及能源其它能源：太阳能、风能、热能、核能、地热能、潮汐能练习：氢气是一种高效而无污染的理想能源。

下列①——⑥是某化学兴趣小组的学生查阅资料归纳的工业上制取氢气的方法，其包括正在研发的方案。

如果将来人类广泛使用氢能源，你认为可行且有发展前途的是哪几种？说明理由作业：新学案教后：1、学生们普遍对环境保护的课堂充满了兴趣。

《使用燃料对环境的影响》使用燃料不仅对环境产生直接影响，而且对气候变化和空气污染等问题也有重要的间接影响。

本文将探讨使用燃料对环境的影响，并提出一些解决方案。

首先，燃料的燃烧过程会产生二氧化碳（CO2）等温室气体的排放，这是导致全球气候变暖的主要因素。

大量使用化石燃料，如煤炭、石油和天然气，会增加大气中温室气体的浓度，进而增强地球的温室效应。

这种气候变化可能导致极端天气事件，如热浪、洪水和干旱的增加，对生态系统和人类社会造成严重威胁。

其次，燃料的燃烧也会产生空气污染物，如二氧化硫（SO2）、氮氧化物（NOx）和颗粒物（PM）。

这些污染物对人类健康和环境均有害。

二氧化硫和氮氧化物可以通过化学反应形成酸雨，破坏土壤、水体和植被。

颗粒物在空气中悬浮时间较长，可导致呼吸系统问题，并对能见度和城市景观产生不良影响。

另外，燃料开采和加工过程也对环境产生负面影响。

化石燃料的开采会破坏地表环境，造成水体和土壤污染。

此外，燃料的运输和储存也可能导致泄漏和事故，对水源、土地和生物多样性造成影响。

为了减少使用燃料对环境的影响，我们可以采取以下措施：首先，推广和使用清洁能源是减少燃料对环境影响的关键。

可再生能源，如太阳能、风能和水能，可以代替化石燃料，减少温室气体排放。

政府可以通过制定相关政策和提供经济激励措施，鼓励人们使用清洁能源。

其次，改善燃烧技术和使用更高效的燃料也是减少环境影响的重要措施。

采用先进的燃烧技术，如燃烧器优化和废气处理设备，可以减少污染物的排放。

此外，开发和使用高效燃料，如天然气和生物燃料，可以提高能源利用效率并减少排放。

此外，改善燃料使用的能源效率也可以减少对环境的影响。

节能措施，如改善建筑能效和推广能源-efficient机械设备，可以减少能源消耗和燃料需求。

此外，人们可以采取节约用能的生活方式，如减少能源浪费、选择能效高的家电等。

最后，鼓励燃料用户意识到环境影响，并提供相关教育和信息。

公众和企业需要理解燃料使用对环境的负面影响，并采取相应行动。

使用燃料对环境的影响首先，使用燃料会导致空气污染。

常见的燃料类型，如化石燃料（煤炭、石油和天然气）和木材燃料，燃烧产生的废气中会释放出大量的氮氧化物、二氧化硫和颗粒物等有害物质。

这些有害物质会污染空气，导致严重的呼吸问题和健康状况的恶化，尤其对老年人和儿童来说尤为危险。

此外，燃料的燃烧还会产生臭氧，形成地面和大气层的污染，危害植物生长和动物生态系统。

其次，使用燃料也会导致全球变暖。

化石燃料是主要的温室气体排放源，其中包括二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）和氧化硫（SO2）等。

这些温室气体留在大气中并形成“温室效应”，导致地球的平均温度上升。

全球变暖会引发极端天气事件，如干旱、洪水和飓风等，破坏生态平衡和人类生活。

此外，全球变暖还加速冰川融化和海平面上升，威胁到沿海城市和岛屿国家的生存。

此外，使用燃料也会导致资源的过度消耗。

燃料是一种有限资源，生产燃料需要大量的自然资源，如煤炭、石油和天然气。

然而，这些资源的开采和使用不仅会破坏生态环境，还会造成资源的枯竭。

当燃料资源耗尽时，我们将面临能源危机和经济崩溃的风险。

此外，燃料开采和加工也会产生大量的废水和废弃物，对水源和土壤造成污染。

针对以上问题，可以采取一系列的解决方案来减轻燃料使用对环境的影响。

首先，应该大力推广清洁能源，如太阳能和风能等可再生能源。

这些能源不会产生污染物和温室气体，并且在全球范围内都是充足的。

其次，需要加强能源效率，通过技术创新和合理使用能源来减少浪费。

例如，改良燃烧技术，减少废气和颗粒物的排放。

此外，应该鼓励人们采取低碳生活方式，如骑自行车、步行或使用公共交通，减少对燃料的需求。

此外，政府和企业也应该合作制定和执行严格的环境保护政策。

政府可以推行减少化石燃料使用和增加清洁能源比例的政策，并提供相应的经济和税收激励措施。

企业应该投资研发和生产环保技术，减少污染物的排放，并推出环保产品和服务。

此外，需要加强环境监测和评估，实施严格的环境保护标准，对违反环保法规的行为进行惩罚。

第七单元《课题3 使用燃料对环境的影响》教学设计连云港市岗埠中学丁洪芝一.设计思想：探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。

它能较好的融知识学习和能力培养为一体，对学生开阔视野、增长才干很有益处。

九年级学生已经具备了一定的方案设计、动手实践和逻辑思维的能力。

为进一步加强学生的探究能力，教学中注重引导学生积极参与实验过程，关注学生实验分析、讨论、交流、质疑等。

从中得出酸雨的形成、危害和防治措施。

燃料燃烧对环境的影响是伴随在学生身边的现象，特别是进入冬季，学校周围几个高高的烟囱冒出的黑烟飘浮在校园上空，所以直接以优美的自然风景图画与环境污染图片观看以形成对比而引入课题，学生即可直切主题，说出带来环境污染的主要因素为煤的燃烧和汽车尾气的排放。

然后进一步分析和得出煤及汽车尾气对环境的影响。

在其中着重了解酸雨对环境的影响。

增强学生的环保意识。

通过上述分析，学生讲座化石燃料燃烧的利与弊，并结合“化学•技术•社会”中的资料，了解开发和使用新能源的重要性和必要性，增强学生的环保意识。

二、教材分析：本课题内容主要分为两大点：一、是燃料燃烧对空气的影响，二、是使用和开发新的燃料及能源，学生在学习了燃烧和灭火、燃料和热量这两个课题的基础上，主要通过探究煤燃烧时产生的二氧化硫等形成的酸雨对环境的影响和危害，汽车燃料燃烧时产生的尾气造成的危害，归纳出煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染的主要原因。

最后本课再通过探究乙醇和氢气的燃烧反应、制取等内容，讨论燃料的选用，使学生进一步了解新能源的利用和开发。

环境问题日趋严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，已成为当今世界面临的重大问题。

学习本课题，学生可通过亲身探究活动来认识化石燃料对空气的污染，特别是酸雨造成的危害产生心灵的震撼，从而形成爱护环境、保护环境的思想。

三．学情分析：1.学生在前两个课题已学习了燃烧和灭火、燃料和热量，同时，连云港市是比较发达的沿海城市之一，空气污染也较严重。

课题3 使用燃料对环境的影响1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。

(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。

(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。

3．情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。

(2)激发更强的求知欲。

(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。

(4)培养对化学、对科学的热爱。

教学重点1．了解化石燃料对环境的影响。

2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

教学难点1．逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。

2．提高学生综合应用的能力。

教学方法引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。

教具准备教师用具：多媒体课件、试剂瓶、烧杯、“模拟酸雨水”、镊子、相关药品。

学生用具：树叶。

课时安排1课时教学过程【以图片的对比，创设情境】【教师】在开始学习新内容前，我们先来观看一副自然风光图片（音乐伴音）【投影】一副自然风光图片【设问】这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?【学生回答】第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。

【过渡】非常好。

我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。

【板书】课题3 使用燃料对环境的影响【新课引入】燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。

我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。

【板书】一、燃料燃烧对空气的影响【设问】你知道哪些有关这方面的知识呢?【学生讨论】【评价】大家联系生活实际回答问题是一个很大的进步，非常好。

【过渡】说到酸雨，我们从刚才的图片上已经看到酸雨对森林、雕像都造成了严重的危害。

下面，我们一起通过酸雨危害的模拟实验来认识一下酸雨对环境的破坏(教材P页)。

140【活动与探究】（因制SO存在污染问题，所以教师课前配好模拟酸雨水，课上供给学生做实验。

第七单元燃料及其利用课题3 使用燃料对环境的影响◆教案背景燃料的燃烧，特别是化石燃料的燃烧，给人类的发展和社会的进步做出了巨大的贡献，人们把石油比作是工业的血液，把煤比作是工业的粮食就可见化石燃料的重要性了。

但进入80年代以来，随着经济的发展，有化石燃料的不合理使用所引起的一系列环境问题日益突出。

从区域性的环境污染到大规模的生态破坏，出现了温室效应、臭氧层破坏、全球气候变化、酸雨、物种灭绝、土地沙漠化、森林锐减、越境污染、海洋污染、野生物种减少、热带雨林减少、土壤侵蚀等大范围的全球性环境危机，给人的生存和发展带来了严重危机。

在环境问题日益加剧的同时，人类也迎来了化石燃料短缺的难题，一直以来赖以生存和发展的原动力即将消耗殆尽按照目前化石能源探明储量和开采的速度来估算，我国的煤还能使用110年左右，天然气还能使用55年，而石油只剩下13年。

这组数据给人们敲响了警钟，应该积极寻找化石燃料的替代品，开发新型环保清洁能源，给子孙后代造福。

◆教材分析环境问题是全球性的问题。

新课程标准中要求学生：认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；认识新能源开发的重要性。

新课程标准中的活动与探究建议讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气）、、煤气、石油液化气、酒精、汽油、柴油和煤等燃料中，你认为最理想的燃料；调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。

新课程标准提出可选情景素材有城市“环保汽车”的兴起，“西气东输”工程等。

确定选用人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》作情景素材，学生收集相关资料。

在本章前两课题中已经学习了燃烧和灭火、燃料和热量，这节课的主要任务是：一、燃料的燃烧对于空气的影响；二、使用和开发新能源。

学生在前两课题的基础上，通过观察“酸雨危害演示实验”视频，探讨汽车用燃料的燃烧时产生的尾气的危害，归纳出煤和石油等化石燃料造成对空气的污染的主要原因。

化学教学设计
巩固练习
1. （潍坊）石油是—种重要能源，人类正面临着石油短缺、油价上涨的困惑。

以下解决能源问题的方法不当的是（）
A．砍伐树木作燃料 B．利用太阳能 C．利用风能 D．开发核能
2．（昆明）下列不属于化石燃料的是
A.煤
B.石油
C.天然气
D.氢气
3．（无锡）化学反应提供的能量已不能满足人类的需求，需要开发新的能源。

下列属于新能源的是( )
A.煤
B.天然气
C.石油
D.太阳能
4．（无锡）下列变化不属于缓慢氧化的是 ( )
A.甲烷燃烧
B.酒的酿造
C.食物腐烂
D.动植物呼吸
6．（重庆）煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确的是（）
A、都是混合物
B、燃烧后都会放出热量
C、都是可再生能源
D、都是重要的化工原料
7．（自贡）能源短缺和温室效应是当今人类面临的难题，新能源的开发和地球环境的保护是人类共同的目标。

由此可见，最理想的能源是
A、天然气
B、氢气
C、酒精
D、汽油。