新课标模式下的高中物理教学初探
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二 、合理采 用教 学方 法
教学方法多种多样 ，在不同的场合用不 同的方式 ，比如很多 同行提 到 的启 发式 教 学、 奖励式授课 ， 激励式 谈话 ， 反馈 式聊天 ， 赞许式评价 ，层次性 、渐进性提问与追问等 等都 可以用到新课程教学 中。这里主要谈 谈 启 发教 育和循序 渐进 的提问教 学 以及 赞许 式评价 ： １ ．启发和奖励要做到恰 当和到位 实际教学中常以启发预 习来实行 ，预习 是学 习好物理的起 点， 首先 通读全 文找 出重 点， 用 红笔 将重点画出来 ， 并将这些重点记
生 ，培养 他们 的创新能力和参与意识。
三 、合理运 用信 息技术
新 形势 下 的教学 已经 不是 以前的纯粉 笔 教学 ， 教师要学会用多媒体手段来代替粉 笔 书写 ， 既可以提高教学效率 ， 还可以营造 绿 色课 堂 ，这 有利 于教师和学 生的身心健 康 。当然 我们物理教师主要的任务不是开发 软 件， 而是如 何应用 现有的软件把计算机的 优势发挥 出来， 进行本学科教学。 所以教师在 教学 中要运用如下几点 ：
教育探索 ２ ０ １ ３年 １ ０期 （ 重庆 开县 ４ ０ ５ ４ ０ ０ ）
摘要 ：中华人 民共和 国教 育部制订 了普通 高中物理课程新课标 ，并从 ２ ０ １ ３届具体 实施 ，由于教材体 系和知识结构 以及教学要求都提 出新挑战 。应对这种新的 挑战 ，我们教 师要迎难 而上 。为新的教育奉献微薄之力 ！ 关键词 ：新课标 ；教育理念 ；多媒体
我市 自 高 ２ ０ １ ３届全面实施新课标课程 改革 ， 依据教育部新制订的 《 普通高 中物理 课 程标准 》 ，新课标 将高 中物理分解 为必修 和选修两大板块 ， 并对必修分成物理 １ 和物 理２ 作为全体学生的共同必修 ， 在加部分选 修课程作为一般必修 ， 将更高层次的作为高 级选修 ， 在不 同层面的教材设 计和要求都与 以往 的教材不同 ， 这无论是教材顺序 还是骨 架和教育方式都进行了全面改革 ， 所 以对从 事高 中物理教学 ２ ０年的我来说 ，这无疑是 个 巨大 的挑战 ，面对 全新的教材和课 标 ， 我们教师将如何去实施 教育 ， 如何应 对新形 式下 的教育方式都有着 巨大的压力 ， 同时也 给让我们在教育观念 ， 手段 ， 艺术等方 面都 展示 了一个新的平 台 ，那 么，在新课标下 ， 高 中物理 教学究竟 该如何 实施 呢 ？本人不 才 ，提 出以下思路供同仁商榷 ：
一 一
对 于激励性教育来说 ，也是功不可没。因为 对 于一个 学 困生 ，如 果提 问比较难 或太容 易 ，他们会觉得是 在故意羞辱他。因此 ， 提 问的同时应掌握一个度。． ３ ．赞许式评价 无论在哪些方面 ，尽量去挖掘学生们身 上 的优点 ，鼓励他们 的信心 ， 并 给以赞许式 的肯定 。“ 优点单 ”就是一个 很好 的措施 ， 使每个学生看到了老师与身边 同学的评价 ， 自己恍然大悟 ， 原来 自己还有这么多本事没 有发挥出来 ，我也能行 。
二 、 为学生 营造 良好 的发展 空 间
新教 材 编写思路 和 出发 点是 以培养 学 生动手动脑能力为 主线 ，增强学生创新意识 和实践能力为 目的来实施的 ，而我们 ２ １世 纪呼唤创造 性人才 ， 如何有效地培养学生的 创造思维 ， 发展其创造能力 ，已成为教育工 作者研究的重要课题 。 素质教育客观地摆 正 了学生 在整个教学活动中的位置 ， 极 大地调 动了学 生在教学活动 中的积极性 ， 充分调动 了学 生的参与意识及创新意识 。从而 ， 使学 生潜在 的技能得到 了挖掘运用。因此 ， 我们 应当趁着 大好形式 ，以丰富多样的教学形式 努力挖掘 出潜在于学生身上 的各种技能 ， 努 力培养 出新型 的人才。实际教学中应该做到 以下两点 ： １ ． 丰 富课 堂之形式 与内容 ，时时激活学 生之各种细胞 课 堂教学 在整 个学校教 育体 系 中占据
着 举足轻重 的地位 ， 是教师向传授知识的最 直接 ，最有效的途径 。因此 。 课堂教学 的内 容与形式如何其决定了教学 的质量 。 而在实 际的教学 工作 中有不少 教师往 往把课 堂 当 作 向学生灌输书本 知识 的唯一途径 ， 于是乎
出现 了教师唱独角戏场面 ：老师把整节课的 时间 占为已有 ， 根本不给学生一点合作的时 间 ，甚 至不 给喘息 的机会 。一切有老师独断 独行却不把时间花在别 的上面。其结果导致 课堂失去效益 而变得枯燥无味 ， 也使 得失去 了学生对本 堂课 的兴趣。按照新课 改的要求 还要 ， 光教书本知识还远远不能满足于现代 教育发展的形式与需要 。 那 么，如何才能做 到各个 环节 齐抓共 管呢 ？我 想我们 只能从 课堂形式人手 ，以丰 富的形式和内容作为 突 破 口广 泛地 向学生传 授各种技 能 的同时要 积极挖 掘学生潜在 的技能。教师要 调动和提 高学生 的参与意识及创造意识 ， 恰 当合理 的 创设一 些有 利于激 发学生潜 在机能 的反馈 训练 。 ２ ． 留给学生课外空间 课 外 时间是学 生眷顾 及培 养个人 兴趣 和特长 的最佳时间 。 他们可以利用这些 闲暇 时间来很好 的 “ 调养”自己的一切兴趣 、爱 好及技 能。因此我们教师要解放思想 ， 解放 学生 ，让学生 自由中积极培养 自己的特长。 此外 ， 教师应 当鼓励学生培养 自己广泛的技 能和兴趣 。以开展丰富形式 的活动来激发学
、
教 育理念 的转 型
古人云 ： 师者所以传道授业 解惑也 ， 是 不是 教师 就只有道 理 的传 授和 疑难 的解答 呢 ？新 概念 下 的物 理教学 已经不 再停 留在 这个层面上了 ， 主要是要更新 自己的教育观 念 ，从 自身的思想人手 ，先正 己方能正人 ， 课 标中 “ 课程性质”明确规定 了高 中物理是 普 通高中科学学 习领域的一门基础课程 ， 与 九年义务教育物理或科学课程相衔接 ，旨在 进 一步提 高学生 的科学素养。 ． 如何让学生能 在这个平 台上尽情 的表演 ， 并且设置的平 台 是针对全体学生 ， 不同的扮演者应对不 同的 细节扮演 ，这就让不同的学生都能得到和谐 的发展 ， 真正体现 了胡总书记的构建和谐社 会！
